師范生實踐實習報告

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爸爸想讓弟弟參與今年十月多號的成人高考，我便成為了弟弟的輔導老師?？墒俏业艿懿胖袑W畢業(yè)，要學的東西有許多，要在如此短的時間內(nèi)學會，可真是太難辦到了。在我冥思苦想之后，我決斷采納死記硬背的方法，這或許是速成最好的方法了。我看了看成人高考試卷，數(shù)學出的大部分都是基礎(chǔ)題，不是太難;語文對于弟弟來說應當算是最簡單的一科了;英語是最讓我倆頭疼的一科。

弟弟對學習一貫都不感愛好，為了能讓他能對學習提起點愛好，我決斷從弟弟比較喜愛的數(shù)學教起。我看了看爸爸給他買的那本成人高考數(shù)學書，書上把知識點和重點都總結(jié)的挺全，于是我決斷根據(jù)這本書的內(nèi)容給弟弟授課。首先我給他講基礎(chǔ)知識，一些公式讓他背過，然后，給他講一些例題，最末讓他做一些比較簡約的題，以檢測一下他，也好知道他那里沒掌控，那里沒記住，另外，也可以知道他是否真的仔細聽講了，他總是沒懂還一貫點頭應聲，這是對教學最不利的一點兒了。我給弟弟一個晚上大約上三個小時的課，進度很慢，時間少，他對新知識的接受又慢，每次上課到十點鐘時他的困意就上來了，我得使出渾身解數(shù)讓他不至于合上眼皮，哎，難呀。已經(jīng)學習與教學有關(guān)的課程兩年了，可是在此時卻想不到一個好的教學方法，能提高我的教學效率。我只能依據(jù)我的感覺，用我的親身學習經(jīng)受，讓弟弟盡快掌控重點知識，盡管知道這樣會降低弟弟對知識點的敏捷運用技能，或許題型一變他就不知道怎么做了，由于他對知識點還沒理解透，為了讓他能在我開學前對高中知識在腦中有個整體印象，我只能在整本書的知識點都講完了之后，在對弟弟一貫困惑的知識進行具體講解。另外，為了讓弟弟能記牢講過的知識點，我會在下一次上課時，給弟弟出一些題，讓他復習一下已經(jīng)講過的知識點，剛開始的題會簡約一點，當他掌控的比較好時，會給他出一些有點難度的題，假如發(fā)覺他有失落感產(chǎn)生時，便取消出難題，究竟保持他對學習的信心和愛好是最關(guān)鍵的。

盡管，我認為我對弟弟的要求已經(jīng)降到最低了，他還是做不好，講過的題不會做，完全運用公式的題也做不出來，我剛開始急的對弟弟發(fā)脾氣，垂頭喪氣到了極點，弟弟也因此變得更加不聽話，可是我在晚上睡覺時想了想，我認為簡約的東西，對他來說或許真的很難，究竟他是頭一次接觸，而我卻學習了三年呢，我是不能以我的標準來要求他的，我應當全面考慮一下他的技能和狀態(tài)。于是，我再上課時，也就不對弟弟發(fā)脾氣了，講過的知識假如做不出來，我就一點點兒的提示他，或者讓他到書上去找知識點，實在不行再給他講，但絕不會在發(fā)脾氣，我要用我的耐煩讓他對學習更上心，同時，我會不是說一些鼓舞的話，以防止他對學習的懼怕感加重。后來，我發(fā)覺弟弟在做題時好像很心不在焉，聽課時也是這樣，為了解決這個問題，我決斷用刺激-強化的方法，他一到十點多就打瞌睡，他最渴望的就是能早點睡覺，于是，每次做題時，我答應他，假如他能作對一半以上的題就可以是點半睡覺，否那么，十一點半睡覺。沒想到這著還真管用，再讓弟弟做題時，他很仔細，以前做題讓他寫步驟，他就是不寫，現(xiàn)在他已經(jīng)挺自覺地寫步驟了，弟弟的改變讓我對這次教學提高了不少信心。

當然，就算弟弟仔細協(xié)作我的教學，他最末也未必能學多好，這種速成地方法，真是沒法保證質(zhì)量，我學了三年呀，我才給他講三十多天而已。弟弟白天還得上班，晚上還得學習，教學效率當然不會很高，他是挺累的，有時看見他那么疲乏，還真是不忍心讓他學習到太晚。

語文的教學，我主要采納讓他自己看的方法，我知道文言文部分他學會的可能行不太大了，也就不強迫他去看文言文的知識。

英語是最讓我頭疼的一科，由于英語對弟弟來說就猶如天書，在中學時，他的英語成果就沒及格過。就連最基本的人稱代詞都不知道，哎，我真要愁白了頭了，英語單詞是做英語題的'前提，我要如何在如此短的時間內(nèi)，讓他記住那么多單詞，要是他對英語有愛好，狀況或許會好些，可偏偏他視英語猶如敵人，還要讓他做高中的英語題，這真是比登天還難呀。但是，總不能放棄這一科呀，只好硬著頭皮上了，或許，還是有作用的，作對一道是一道的。我首先教給他發(fā)音，弟弟的表現(xiàn)讓我挺欣慰的，他很快就能自己看著音標讀了，這是我沒想到的，真是個驚喜，我對教英語的恐驚也減削了幾分。當他學會發(fā)音后，接下來，便是背單詞的任務，不知道單詞，是沒法做題的，為了讓他對背單詞更有信心，我給他畫了一些比較短，但是比較常用的單詞，我要求他在背單詞時，要一邊讀一遍寫，雖然，效果沒有我預期的好，但是也已經(jīng)特別不錯了，至少他肯仔細的背單詞了，最重要的是他沒有敷衍，也沒有背著背著就偷著睡覺，是真的在上心背?；蛟S到最末弟弟也做不好高中的英語題，但是，我相信，給他更多的時間的話，他肯定可以學好的。在我教他英語的過程中，我并沒有感覺他對英語的反抗心情，只感覺到對自己的不自信，或許是以前英語成果的不抱負在他心中留下了陰影吧。而且，我感覺他是很喜愛英語的，很喜愛讀英語單詞，這讓我很欣慰。

時間過的總是很快，假期快結(jié)束了，可是我的課程還剩下許多，或許弟弟這次考試過不了，但是可以再考一次呀，有更多時間學習，肯定可以學會的。

在這個假期我收獲了許多東西，教學不簡約，教好更是難，細心和耐煩不可缺少，和同學時常的心理溝通也很重要，這樣才能在教學時把握住同學的留意力，才能了解同學對知識的掌控狀況，下一步的教學應