多媒體技術(shù)在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用分析

多媒體技術(shù)在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用分析多媒體技術(shù)在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘要：目的：探討內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)效果。辦法：本次選取2022級(jí)婁底衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)1個(gè)班級(jí)50名學(xué)生作察看組，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，對(duì)照組為2022級(jí)常規(guī)教學(xué)班級(jí)，共50名學(xué)生，比照兩組考核成績及對(duì)教學(xué)的稱心度。結(jié)果：察看組選取的?？谱o(hù)理學(xué)生教學(xué)稱心度為94%，對(duì)照組為62%，有統(tǒng)計(jì)學(xué)差別〔P0.05〕，但察看組專業(yè)實(shí)務(wù)評(píng)分、實(shí)踐能力評(píng)分、應(yīng)急思維處理能力評(píng)分均優(yōu)于對(duì)照組〔P中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X〔2022〕06〔c〕-0143-02

ApplicationofMultimediaTechnologyinMedicalCareandTeaching

HeRong

〔LoudiHealthSchoolofHuan，LoudiHu’nan，417000，China〕

Abstract：Thepurpose：Explorethemedicalapplicationofmultimediatechnologyinnursingteachingeffect.Methods：Themedicalschoolselected2022Loudinursingaclassgroupof50studentsforobservation，teachingtheuseofmultimediatechnologyinthecontrolgroupbeforetheregularschoolclasses，atotalof50students，comparedtwogroupsoftestresultsandsatisfactionofteaching.Results：specialistnursingstudentteachingsatisfactionintheobservationgroupselected94%inthecontrolgroupwas62%，asignificantdifference〔P0.05〕，buttheobservationgroupprofessionalpracticescore，practicalabilityscore，emergencyhandlingcapacityofthinkingscoresthanthecontrolgroup〔PKeyWord：Multimediatechnology；Medicalcareteaching；Application

近年來，信息技術(shù)取得卓越開展成就，多媒體技術(shù)的研究隨之日趨深入和完善，在多行業(yè)均有廣泛運(yùn)用，其中，也為現(xiàn)代化教學(xué)的重要伎倆之一。多媒體技術(shù)具有對(duì)視頻、文本、動(dòng)畫、聲音、圖像集成處理的能力，其趣味性足、信息量大、交互性強(qiáng)，可對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、興趣充沛調(diào)動(dòng)，提高交互學(xué)習(xí)環(huán)境，就新的教學(xué)模式構(gòu)建，旨在從基本上提高教學(xué)質(zhì)量[1]。本次選取護(hù)理?？圃盒５膶W(xué)生，就內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果展開探討，現(xiàn)總結(jié)結(jié)果如下。

1資料與辦法

1.1一般資料

選取2022級(jí)專科護(hù)理院校1個(gè)班級(jí)學(xué)生各50名，2022級(jí)1個(gè)，其中男2名，女48名；多媒體技術(shù)教學(xué)班設(shè)為察看組，男2名，女48例，兩組課程、考核內(nèi)容無差別，組間一般情況具可比性〔P>0.05〕。

1.2辦法

對(duì)照組應(yīng)用常規(guī)教學(xué)模式，察看組在教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)，具體操作步驟如下。

1.2.1培訓(xùn)授課教師

可制作網(wǎng)絡(luò)資源檢索、專業(yè)英語培訓(xùn)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中目標(biāo)教學(xué)法的應(yīng)用、如何總結(jié)與積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、電子教案的制作和設(shè)計(jì)等課程，對(duì)授課教師培訓(xùn)，可開設(shè)提高班，針對(duì)備課中的難題實(shí)例講解。

1.2.2電子化管理教案

統(tǒng)一規(guī)定電子教案格式，統(tǒng)一要求文檔排版，模版也需一致。授課前1個(gè)月，教師需將電子教案上交教研室，含演示文稿和文檔，由教學(xué)組長檢查，并就修改意見提出，教師修改后，再發(fā)至教研室主任，進(jìn)一步審閱。電子教案定稿后，在教案室電子資源系統(tǒng)錄入，統(tǒng)一管理。依據(jù)不同的授課對(duì)象，教師依據(jù)教學(xué)大綱備課，依據(jù)年度?？菩薷暮脱a(bǔ)充。

1.2.3開發(fā)學(xué)生智力

重視多媒體教學(xué)可激發(fā)學(xué)生興趣，如心律失常的講解，因內(nèi)容抽象，原粉筆描繪易出錯(cuò)且不形象，學(xué)生較難理解，而用多媒體課件，如心律失常起源部位可通過心臟解剖圖像描繪，并展示分型及傳導(dǎo)方式，加之課件中的動(dòng)畫、聲音啟發(fā)，使學(xué)生發(fā)散式思維，更易記憶和理解，最終保障教學(xué)質(zhì)量。

1.2.4發(fā)揮學(xué)生主體作用

多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，具交互作用，學(xué)生有親切感、真實(shí)感，主體作用可充沛發(fā)揮。在此種條件下對(duì)信息獲取和處理，可提高效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果[2]。1.2.5活躍課堂教學(xué)

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)，可對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情激發(fā)，促使發(fā)明力和想像力發(fā)揮，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

1.2.6個(gè)體化輔助教育

個(gè)別教學(xué)中，因多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，而更具方便性，因系統(tǒng)中有程度不等的軟件，學(xué)生可依據(jù)自身情況，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇，或自由調(diào)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程控制，不僅在學(xué)校，家長也可通過多媒體電腦，輔助學(xué)生，解除輔助難的情況。

1.3指標(biāo)察看

以考核成績和教學(xué)稱心度作察看指標(biāo)，均為百分制。理論考核包括實(shí)踐和專業(yè)實(shí)務(wù)，各占50%；教學(xué)稱心度應(yīng)急思維處理能力占30%，護(hù)理技術(shù)操作能力占70%。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件采用SPSS13.0版，組間計(jì)量數(shù)據(jù)采用〔x±s〕表示，計(jì)量資料行t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料行檢驗(yàn)，P2結(jié)果

察看組選取的?？谱o(hù)理學(xué)生教學(xué)稱心度為94%，對(duì)照組為62%，有統(tǒng)計(jì)學(xué)差別〔P0.05〕，但察看組專業(yè)實(shí)務(wù)評(píng)分、實(shí)踐能力評(píng)分、應(yīng)急思維處理能力評(píng)分均優(yōu)于對(duì)照組〔P3討論

內(nèi)科護(hù)理學(xué)以往教學(xué)中，因需就疾病解剖、生理、病理、臨床表現(xiàn)等多方面的知識(shí)講解，教師需對(duì)大量圖像、圖片等資料準(zhǔn)備，通過投影儀、掛圖、錄像機(jī)等伎倆展現(xiàn)，故教學(xué)用具繁雜，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的開展，可有效彌補(bǔ)上述缺乏，優(yōu)化優(yōu)學(xué)[3-4]。

多媒體教學(xué)是多種媒體如數(shù)據(jù)、圖像、文字、聲音的匯合，發(fā)明了全新的教育模式，有助于開發(fā)學(xué)生智能，提高學(xué)習(xí)效率，活潑課堂教學(xué)、利于學(xué)生個(gè)性開展。本次研究中，察看組應(yīng)用多媒體教學(xué)，首先，對(duì)授課教師進(jìn)行培訓(xùn)，授課教師需對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)掌握，可行專門培訓(xùn)，內(nèi)容波及文獻(xiàn)檢索、教學(xué)理論、電子幻燈制作與設(shè)計(jì)、專業(yè)英語、教案書寫等。采用多媒體技術(shù)教學(xué)，課件動(dòng)畫、聲像生動(dòng)形象，可促學(xué)生各感官和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，為非智力因素培養(yǎng)發(fā)明條件，使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)科護(hù)理學(xué)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和興趣激發(fā)，思維得以活潑，并與個(gè)體差別適應(yīng)，因材施教，減