農村留守兒童心理發(fā)展存在的問題及對策

農村留守兒童心理發(fā)展存在的問題及對策農村留守兒童心理開展存在的問題及對策

中圖分類號：G520文獻標識碼：A文章編號：1008-4428〔2022〕04-130-03

一、引言

農村留守兒童〔the"left-behind"children〕，是指父母雙方有一方或者雙方外出工作、工作時限超過半年，由父母一方或祖輩、同輩等執(zhí)行監(jiān)護權的兒童。近些年，由于城市化的快速開展，多數農村勞動力開始進入到城市之中，進行打工或者賺錢。但是由于外出打工人員的經濟、生活的局限，幾乎都無法將孩子帶在身邊，只能將孩子留在農村，讓親戚或者長輩幫助關照孩子，這使得我國農村出現(xiàn)了越來越多的留守兒童。據全國婦聯(lián)2022年1%人口抽樣調查數據對農村留守兒童研究，并于2022年發(fā)布的?全國農村留守兒童狀況研究報告》。報告指出，留守兒童在18周歲下列的有5800萬人，6歲到17歲的留守兒童大約有4800萬，6歲到14歲的農村留守有超過3000萬，留守兒童調查可知，我國現(xiàn)有留守兒童的人數已經遠超2000萬，且基于這個人數之上，留守兒童的數量還在逐漸增加。因此，農村留守兒童的人數不斷增多的問題越來越受到人們的關注，且兒童在成長之中遇到心理問題之時，沒有有效的溝通對象，便會出現(xiàn)各種心理問題，如果不能及時對孩子的心理采取有效的輔導或者解決的策略，將來會對社會開展造成一定的危害，所以，針對農村留守兒童的開展問題進行研究是非常有意義的。

二、農村留守兒童心理開展存在的問題概述

〔一〕農村留守兒童的心理開展現(xiàn)狀分析

人的一生之中，兒童時期是心理素質、性格形成的黃金時期。但是由于農村留守兒童家庭內部父母與孩子交往時，總是時間上呈現(xiàn)間斷性、交往上呈現(xiàn)非面對面性、空間上呈現(xiàn)距離遠、互動性差等的特征，孩子們只能得到代監(jiān)護人的溫飽式教育，這樣長期下來，孩子心理開展方面會呈現(xiàn)不健康的狀態(tài)。目前農村留守兒童的心理特點主要有：其一是不愛參與集體活動，具體表現(xiàn)為性情冷漠，喜歡孤獨和寂寞；其二是情緒波動較大，自控能力單??；其三是內心存在嚴重的自卑、不自信，且易拘束，不愛說話；其四是圓滑世故，成人化特點明顯，較為社會化；其五是心情易抑郁，較易生氣、焦躁；其六是非常任性、講不通道理；其七是特別愛緊張不安，容易坐不住。

〔二〕農村留守兒童與非留守兒童心理的比照分析

1.自卑與自信

農村留守兒童在年幼時即與父母分開，長期的家庭不穩(wěn)定導致他們非?？释笎酆湍笎郏谌粘Ｉ钪锌偸潜葦M自卑，總覺得自己與別人不同，受到委屈時無人傾訴，取得好成績時無人激勵，久而久之，很容易患上自閉癥。而非留守兒童正好與之相反，他們從小和父母在一起生活，無論做任何事情都有家人的陪伴、激勵與支持，總是聽到“你可以的！〞“你是最棒的！〞這些語言，久而久之，非留守兒童那么會認為自己是最棒的，自然無論做任何事情都會充斥自信。

2.逆反與順從

由于農村留守兒童的父母都在外打工，兒童就將自己當成了家里的小霸王，行為大膽放肆，當監(jiān)護人或老師管教時會出現(xiàn)逆反心理，因為他們從小不足平安感，所以喜歡與人對著干，常喜歡哭鬧，同時對身邊的一切都不相信，總是帶領有色眼鏡看社會。而非留守兒童正好相反，他們從小有父母的關愛，和父母感情較深，特別信賴父母，所以當父母管教時，他們會主動意識到自己的錯誤，并虛心地去改過，這便體現(xiàn)出非留守兒童的順從心理。

3.耐挫力差與耐挫力強

兒童年齡小，本身耐挫力就比擬弱。尤其是農村留守兒童父母不在身邊，其心理非常脆弱，常情緒不穩(wěn)定，對自己沒有客觀的認識，遇到困難也不愿意求助別人，寧愿自暴自棄，這便是耐挫力差的具體表現(xiàn)。而農村非留守兒童正好與之相反，當遇到困難，自己會主動分析遇到困難的本源，父母會幫忙其找出克服的辦法，從而給孩子做健康的心理輔導，讓他們明白每一次挫折都是一次成長，所以他們從小心理防線就比擬堅固，其耐挫力非常強。

4.正確價值觀與錯誤價值觀

價值觀正確與否會影響兒童的終身開展，留守兒童父母因長年在外，會多給孩子留一些金錢，殊不知在孩子短少教育與引導的情況下，會養(yǎng)成金錢至上、愛慕虛榮的習性。而非留守兒童正與之相反，他們的父母從小陪在他們身邊，會經常拿一些背面的例子來教育他們，比方“拿錢交朋友對嗎？〞“餓著肚子也要買新衣服，這種做法對嗎？〞等等，使他們從小便有正確的選項是非觀與價值觀。

總之，農村留守兒童與非留守兒童相比，更突顯出了農村留守兒童心理開展存在的重大問題，兒童是國家開展的基石，必須高度重視起來，加快解決此問題，還給留守兒童一個美好的未來。

三、農村留守兒童心理開展出現(xiàn)問題的原因分析

〔一〕家庭方面的原因

農村較多的家庭需要依靠務農來養(yǎng)活孩子，所以為了給兒童提供更好的生活條件，農民會選擇外出打工，這便導致家庭結構與家庭撫養(yǎng)方式改變，使得留守兒童的家庭教育功能弱化，甚至嚴重缺失，但是家庭教育對于兒童的身心開展而言具有非常重要的作用。因此，從家庭原因分析農村留守兒童出現(xiàn)的心理問題，可以分為兩點：第一，親子關系失去和諧、父母典范作用缺失。所謂親子關系，就是要及時給予兒童情感方面的支持與激勵，促使子女從小形成正確的價值觀念和行為標準。而當親子關系失去和諧時，子女由于不足父母的《P愛，便很難獲得良好的自我感受、產生平安感及自尊心，便會出現(xiàn)心理上的落差，從而形故意理上的困惑。同時，當父母典范作用缺失時，兒童日常生活沒有良好的引導與典范，自然容易養(yǎng)成較多不良習慣，如：喝酒、逃學、打架斗毆等。第二，監(jiān)護人監(jiān)護不利。農村的留守兒童根本都是由爺爺奶奶來教育，而隔輩帶孩子便會出現(xiàn)過于溺愛孩子的現(xiàn)象，不舍得他們受一點點的傷害，久而久之，兒童會養(yǎng)成驕縱、刁蠻的個性，嚴重不足自我約束能力?！捕硨W校教育方面的原因

據學校調查，留守兒童的學習成績，有46%的學生成績較差，42%中等偏下，10%成績較好，僅有2%成績優(yōu)秀，還有些學生隨便輟學。家庭教育的不完整導致兒童心理開展存在較多困惑，學校作為育人的重要場所，理應重視對留守兒童進行教育及心理輔導。但從當前的農村學校教育來看，并沒有開設相關的心理課程，也沒有專門的心理老師，所以，農村老師對于留守兒童并沒有心理輔導的意識，也沒有定期組織或者發(fā)展心理健康教育、生存教育等，無法彌補兒童家庭教育所缺失的關心與教育。

〔三〕社會管理方面的原因

社會是人類生活的大家庭，有對留守兒童負責的義務。但從當前來看，社會教育意識單薄、資源匱乏、觀念落后，很難給予留守兒童所缺失的愛與關心。同時，社會中有較多娛樂場所沒有有效的管理制度，對還未有正確價值觀的兒童而言，很容易沉迷其中無法自拔。此外，文化傳播媒體中有較多的暴力、庸俗與色情的信息，對于兒童的誘惑力較大，留守兒童父母由于無法及時對其進行教育，所以他們可能會沉迷于網吧中，將其當作防止自己孤獨的借口，久而久之，很有可能會荒廢學業(yè)。

〔四〕政府方面的原因

農村留守兒童近年來已經成為非常嚴重的社會問題，政府作為職能部門，并沒有發(fā)揮自身的管理、協(xié)調作用，各政府分工明確，都只負責做好自己分內的事情，卻無視了為留守兒童營造良好的成長環(huán)境。同時，地方政府對于社會中的一些娛樂場所監(jiān)管力度不夠，不能有效禁止兒童入內；對于整治色情傳播的市場力度及措施缺乏；對青少年的違法犯罪行為不能做到有效的預防等。

四、解決農村留守兒童心理開展存在的問題的對策分析

〔一〕加強家庭的教育，促《M家長與孩子的溝通

留守兒童之所以出現(xiàn)各種心理問題，究其原因便是父母不在身邊，不足正常的家庭教育、關心和心理交流。因此，既然為人父母，必須負起自己家庭教育的責任，使孩子在精神之上可以寄托于父母。當然，父母還要有意識地和孩子多進行心理交流，對留守兒童成長過程遇到的心理問題、困境、不惑等提供正確的意見與引導，給留守兒童發(fā)明一個健康愉悅的心理成長環(huán)境。另外，父母要善于和兒童進行心靈上的交流，讓孩子知道家庭所處的環(huán)境、父母這樣做的原因又是什么，這樣孩子們在理解父母的同時，便會逐漸朝著健康的心理方向開展。如果一些父母在外工作時各方面條件允許，也可以帶上孩子，讓孩子接受家庭的教育；如果各方面條件的確不允許，父母要站在留守兒童的角度思考問題，為其選擇最為適宜的代監(jiān)護人，使兒童在遇到各種問題之時能有有效的人進行溝通，進而引導其選擇出正確的解決方式，這樣便可以使留守兒童免受心理創(chuàng)傷。

〔二〕重視學校教育，發(fā)揮教育的針對性

在目前的教學之中，學校對于留守兒童并沒有采取什么特別的心理關懷方式，這使得兒童在學校遇到問題時并沒有得到有效的響應和合理的解決，這會使留守兒童的心理開展方向越來越偏離。因此，學校和老師要多關懷不同類型的孩子，在日常生活、學習之中可以給留守孩子多一點關懷，主動走進他們的心理世界，讓留守兒童感受到幸福和高興。因此可以從四方面來做：第一，組織有益的活動。老師可以多組織一些豐盛的活動，這是培養(yǎng)學生心理健康的重要方式，集體活動會讓兒童防止出現(xiàn)孤獨的情緒，填補他們對父母的懷念。比方可以舉辦國慶會、勞動會、體育競賽、歌唱大賽等。還可以根據實際情況，在暑假或寒假時，多組織學生去看看外面的世界，開拓視野，增長知識，這將會有益于留守兒童的健康成長。第二，重視人文關心，構建書香校園。學校是教育的重要場所，各學校及老師可以組織幫扶留守兒童的活動。多與留守兒童交流與相處，當兒童信賴老師時，要積極發(fā)揮自身的引導作用，有意識地對兒童進行心理輔導。同時，學?？梢蚤_放圖書館，引導兒童多讀書、喜歡上讀書，這樣在正能量的閱讀中，學生那么會日漸開朗起來，心理會逐漸健康起來。第三，開設心理咨詢箱。學校要重視家校間的聯(lián)系，為學生開設心理咨詢課程，可以利用心理咨詢箱的形式，隨時記錄兒童出現(xiàn)的心理問題，定期對兒童進行心理輔導，幫忙兒童從小樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，明確分辨是非、丑惡，提高抵御外界不良風尚的能力。第四，實施寄宿制?，F(xiàn)在較多的農村學校條件也越來越好，所以在學?？梢詫嵤┘乃拗疲屃羰貎和乃薜綄W校，和其他同學一起相處，遠離紛亂的外界，提高自主解決問題的能力，使學生的生活、學習、思想等方面都可以得到更好的教育，有效提高學生的心理健康品質。

〔三〕政府承當對留守兒童的關愛及管理工作

目前，留守兒童的心理開展問題已經成為人們討論的重要話題之一，所以，政府作為國家職能部門，必須要盡快幫忙孩子們健康地成長。要為留守兒童的身體成長、心理成長等方面制定有益于孩子們健康開展的措施。第一，各個地方的政府要針對留守兒童心理開展存在的問題進行深層次的調查，對農村留守兒童的教育問題充沛地重視起來，可以將此問題規(guī)劃到可持續(xù)開展工作之中，為留守兒童設計一系列完整的教育措施。第二，當有其他外來打工人員時，政府不可以對其采取人口歧視，要想方設法使外來人員的收入逐漸提高。這樣長期下來，外來人口的經濟增加，便可以將留守兒童帶到城中上學，孩子便不會和父母長期分開，自然便會使留守兒童的人數逐漸減少。第三，加強對娛樂場所的管理，制定相關的法規(guī)，禁止未成年兒童進入娛樂場所。同時，政府可以定期發(fā)展法制課堂，標準兒童的行為，讓兒童逐漸形成正確的選項是非觀與價值觀。第四，政府可以增加撥款，建立愛心亭。農村與城市經濟條件相比還是有較大差距，所以想要解決農村留守兒童心理開展問題，可以多建設一些利民設備，如愛心，為兒童、家長與教師搭建交流平臺，使兒童享受被呵護與激勵的高興。第五，為了降低農村外出打工人員的數量，國家相關部門可以對此制定一些政策，資助鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的快速開展并激勵農業(yè)生產。同時，為了能夠讓留守兒童心理開展問題得到父母的關注與幫忙，政府應該出臺相應的指導文件，對外出打工的父母進行綜合的培訓，其內容包括家庭教育對孩子的重要性、父母溝通對孩子心理的開展等，這樣才可以讓父母意識到自己對孩子心理教育的缺乏之處，進而使孩子和父母得到有效的交流和溝通，促使孩子健康高興的開展?！菜摹嘲l(fā)揮社會教育的作用

農村留守兒童產生的原因和社會大場所有較大的關聯(lián)，所以，為了減少農村留守兒童的數量，我國相關部門規(guī)定了外出打工人員的孩子可以在打工地就近入學，但是打工地的高消費、低收入、高昂的入學費和其他的費用，并沒有使留守兒童享受到與父母在一起的喜悅，更沒有好的上學渠道，這些對于留守兒童的心理開展依舊起著妨礙的作用。針對這種情況，可以實施“政府發(fā)起、社會協(xié)助、多方參與〞的形式，呼吁社會群眾共同參與到幫扶留守兒童活動中，構建留守兒童幫扶機制、社會監(jiān)護體系，加強對娛樂場所的管理、教育與監(jiān)督，積極地發(fā)展有益于兒童心理健康開展的活動，在社會教育這個大環(huán)境之中，讓留守兒童感受到社會各界的關懷、幫忙與激勵，從而逐漸形成積極、樂觀面對學習與生活的人生態(tài)度。

〔五〕加強留守兒童自身心理素質的培養(yǎng)

留守兒童之所以出現(xiàn)這么多心理問題，主要是由于兒童年齡小，對現(xiàn)實沒有以正確的態(tài)度對待，內心調節(jié)不當導致的。因此，要引導兒童將父母外出打工看作是現(xiàn)實，從而正確地看待現(xiàn)實，《W會內心調節(jié)，提高自身的自控能力、心理適應能力。同時，要將父母外出打工看作是對自己的考驗，在不同階段，給自己樹立合理的學習、生活與開展目標，培養(yǎng)多樣的興趣，正確地看待學習，將學習看作是非常有意義的事情，要多與父母、親人、同學、老師交流，養(yǎng)成開朗的性格，形成樂觀面對生活的心態(tài)，對于生活、學習中遇到的困境，要將它看作是對自己的鼓勵，明白“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，