打擊樂(lè)大班教案

第頁(yè)打擊樂(lè)大班教案打擊樂(lè)大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱，熟識(shí)曲中rap部分中的陪我、親我、夸我、抱我的節(jié)奏型×××。

2、在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲中rap部分中陪我、親我、夸我、抱我的節(jié)奏型。

3、樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲愛(ài)我，你就親親我。

5、感受音樂(lè)的歡快熱情的心情。

設(shè)計(jì)意圖

這是一首充溢童趣、充溢人性、具有時(shí)代感的歌曲，不僅能充分說(shuō)出了當(dāng)今孩子們的心里話，而已能充分激起幼兒的愛(ài)好。通過(guò)打擊樂(lè)來(lái)演奏這首歌，能有效培育幼兒手眼協(xié)調(diào)的實(shí)力，還能培育幼兒與同伴合作的實(shí)力以及節(jié)奏感。

活動(dòng)打算

1、幼兒會(huì)唱歌曲《愛(ài)我，你就親親我》

2、形象圖譜(設(shè)計(jì)配有陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我等動(dòng)作及各種匹配的打擊樂(lè)器)一張。

3、陪、親、夸、抱等動(dòng)作的頭飾若干。

4、《愛(ài)我，你就親親我》音樂(lè)及動(dòng)畫(huà)視頻。

活動(dòng)過(guò)程

(一)視頻導(dǎo)入。

提示語(yǔ)：

1、小摯友們，你們愛(ài)我嗎?你想用什么什么動(dòng)作來(lái)表示你是愛(ài)我的?(師幼談話互動(dòng))

2、小摯友們，你們知道嗎?老師也很愛(ài)很愛(ài)你們。今日呀，我給小摯友帶來(lái)了一個(gè)特殊的禮物，是你們喜愛(ài)的一首歌的動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱好么?(邊放動(dòng)畫(huà)邊唱歌)

(二)基本部分。

1、提問(wèn)，歌曲中的小摯友是跟爸爸媽媽說(shuō)了什么?(愛(ài)我，你就┅┅)

2、老師出示4張動(dòng)作圖片。

師：小摯友說(shuō)說(shuō)這些圖片告知我們什么?(爸爸媽媽愛(ài)我就要陪陪我，親親我，夸夸我和抱抱我)

師：小摯友們和旁邊的小伙伴協(xié)作表演一下好不好?

3、分段播放音樂(lè)，幼兒用拍手的方法表現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)動(dòng)作的地方。

用拍手的方法表現(xiàn)歌曲第一段。

用拍手的方法表現(xiàn)歌曲其次段。

用拍手的方法表現(xiàn)歌曲第三段。

4、完整播放音樂(lè)，幼兒用拍手的方法表現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)動(dòng)作的地方。

5、分組拍手演奏。

今日我還給小摯友們打算了好看的頭飾，現(xiàn)在老師要把它們都發(fā)給小摯友們吧。那小摯友能依據(jù)你帶的頭飾來(lái)為這首歌曲rap部分打節(jié)奏嗎?(詢問(wèn)四組幼兒歌曲唱什么的時(shí)候要拍手)

6、探討配器方案，為歌曲伴奏。

師：這首歌很好聽(tīng)，小摯友們也都喜愛(ài)唱，那我們還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)這首歌呢?(老師跟幼兒探討伴奏樂(lè)器)

(1)用什么樂(lè)器演奏"陪陪我"?(小鼓)

(2)用什么樂(lè)器演奏"親親我"?(木魚(yú))

(3)用什么樂(lè)器演奏"夸夸我"?(碰玲)

(4)用什么樂(lè)器演奏"抱抱我"?(三角鐵)

7、出示形象圖譜(樂(lè)器與動(dòng)作已經(jīng)匹配好的)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己帶的頭飾分組演奏。

(1)分組用樂(lè)器演奏第一段rap部分。

(2)分組用樂(lè)器演奏其次段rap部分。

(3)分組用樂(lè)器演奏第三段rap部分。

(4)分組用樂(lè)器演奏整首歌曲rap部分。

(5)完整打擊樂(lè)演奏2遍。

(三)結(jié)束部分。

觀賞歌曲《愛(ài)我，你就親親我》的動(dòng)畫(huà)，再次感受歌曲的節(jié)奏強(qiáng)弱。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

組織幼兒創(chuàng)編《愛(ài)我，你就親親我》的舞蹈。

幼兒園大班打擊樂(lè)音樂(lè)教案篇二

華蜜拍手歌

活動(dòng)目標(biāo)

1、能自信、自然、有表情地演唱《華蜜拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能較精確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏

讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)?(出示小綿羊圖片)。"

活動(dòng)打算

1、幼兒閱歷打算：放音樂(lè)《華蜜拍手歌》，讓幼兒熟識(shí)主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《華蜜拍手歌》的主要節(jié)奏型做打算。

3、物質(zhì)打算：四張動(dòng)作圖畫(huà)，在唱歌中仿照。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

老師以圖片小羊引起幼兒的欣賞愛(ài)好，引出華蜜的話題。

老師："今日老師請(qǐng)了一位好摯友，在好摯友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著老師一起做。"

打氣氣氣,放炮嘭嘭

讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《華蜜拍手歌》的主要節(jié)奏型做打算。

老師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好摯友是誰(shuí)?"老師出示小羊的圖片

小羊："小摯友們好。"

幼兒："小羊好。"

老師:"小羊，你華蜜么?"

小綿羊："我華蜜。"

老師："那你的華蜜是什么?"

小綿羊:"我的華蜜就是每天聞到綠草的芳香。"

老師："小摯友，你們的華蜜是什么?"(幼兒自由說(shuō))

老師："我請(qǐng)舉手的小摯友回答。"(被點(diǎn)名的小摯友回答，2個(gè)。老師要細(xì)致聽(tīng)，適當(dāng)重復(fù)小摯友的話或者添加一些話)

老師："A的華蜜是……說(shuō)的真好請(qǐng)坐，誰(shuí)還有不同的華蜜(老師舉手示意)，B你來(lái)說(shuō)(把小摯友回答)。"

老師:"你的華蜜是……說(shuō)的真好，你們認(rèn)為A與B的華蜜好不好?"

幼兒:"好。"

老師："當(dāng)你感到華蜜的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)?下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告知我這首歌里是怎樣表達(dá)華蜜的?要仔細(xì)聽(tīng)哦。"

放華蜜拍手歌

(二)聽(tīng)賞活動(dòng)

1、老師放完音樂(lè)起先提問(wèn)

老師："音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告知我這首歌里是怎樣表達(dá)華蜜的?"(小摯友舉手回答)

老師:"我請(qǐng)C來(lái)說(shuō)。"

幼兒："……"

假如幼兒只回答了一個(gè)答案，老師接著提問(wèn)

老師:"回答真確，請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。"(小摯友舉手回答)

假如幼兒把答案都說(shuō)出了。

老師："你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答)，他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐。"

老師："你們想不想學(xué)這首歌。"

幼兒："想。"

老師："那先聽(tīng)我唱一遍。"(看PPT唱)

老師："小摯友起立，跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂(lè))

老師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"

幼兒："學(xué)會(huì)了。"

(三)創(chuàng)編嬉戲

老師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"

首先老師提問(wèn)

老師："老師想要問(wèn)小摯友，假如感到華蜜除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)

老師："小摯友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小摯友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌頌出來(lái)好不好。"

(小摯友舉手想表演)請(qǐng)一個(gè)小摯友唱。

老師："老師也想到了一些動(dòng)作，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好。"(放新動(dòng)作的PPT)

老師:"讓我們一起來(lái)把它們變成新歌好不好。"

幼兒："好。"

老師："小摯友起立，我們一起來(lái)唱新歌，邊唱邊做。"

一起跟音樂(lè)唱

老師："小摯友學(xué)的真棒，請(qǐng)坐，今日啊，小摯友既學(xué)會(huì)了一首新歌，又學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小摯友聽(tīng)好不好。"

幼兒："好。"

老師:"小摯友起立，讓我們一起排隊(duì)唱著走出去。"(結(jié)束)

打擊樂(lè)大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在熟識(shí)曲調(diào)的基礎(chǔ)上，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)依據(jù)圖譜駕馭相應(yīng)的節(jié)奏型。

2．體驗(yàn)打擊樂(lè)演奏的樂(lè)趣及大家合作勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1.各種打擊樂(lè)器人手一個(gè)。如：響板、沙球、碰鈴、琴鼓等。

2.兩只老虎的圖片（一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴）。

3.《兩只老虎》的節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)嬉戲，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“今日天氣真好，老師帶你們出去玩玩好嗎？”

師生共唱歌曲《小蜜蜂》，幼兒跟著音樂(lè)唱歌跳舞進(jìn)活動(dòng)室。唱完歌曲，突然出示兩只老虎的圖片，激起幼兒的新奇心。

二、視覺(jué)刺激，進(jìn)入主題。

1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察兩只驚奇的老虎，示意幼兒唱起自己熟識(shí)的歌曲《兩只老虎》。

師：你們唱得太好了！這首歌老師也會(huì)唱，我和你們唱的感覺(jué)可不一樣哦，想不想聽(tīng)？

幼：想！

師：那就抓緊找個(gè)位子坐下來(lái)聽(tīng)老師唱歌。

（老師有表情地演唱歌曲，突出十六分音符的節(jié)奏。）

師：你們聽(tīng)出老師唱的這首歌里，有哪些地方特殊好玩？

幼：節(jié)奏不一樣，有的快，有的慢……

師：其實(shí)很簡(jiǎn)潔，老師是根據(jù)圖譜上的節(jié)奏來(lái)唱的，我們一起來(lái)看看。

2.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒相識(shí)不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍，用奧爾夫教學(xué)法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)十六分音符的節(jié)奏，通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏。

師：我們?cè)诖蚺淖訒r(shí)，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？

幼：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……

帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍，加強(qiáng)記憶。

三、出示樂(lè)器，起先演奏。

1.師：你們的表現(xiàn)真是太棒了，今日我們來(lái)開(kāi)一次音樂(lè)演奏會(huì)，快請(qǐng)出我們的樂(lè)器摯友！

請(qǐng)幼兒一一介紹自己的樂(lè)器名稱及用法。

2.師：好，我們大家一起拿出樂(lè)器，看著圖譜打出節(jié)奏。

幼兒自由敲打節(jié)奏一遍。

師：這樣的演奏好聽(tīng)嗎？

幼：不好聽(tīng)！太響、太亂、太吵了！

師：嗯，老師也有這樣的感覺(jué)。想一個(gè)好方法來(lái)演奏好聽(tīng)的音樂(lè)吧。

3.引導(dǎo)幼兒將歌曲分段，進(jìn)行分組演奏。

師：你們覺(jué)得《兩只老虎》這首歌可以分成幾段？每一段可以用什么樣的樂(lè)器來(lái)演奏？

幼兒思索、探討后，得出結(jié)論：可以分成3段。

第一段：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快。（用響板、琴鼓、碰鈴來(lái)演奏）

其次段：一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴。（用沙球來(lái)演奏）

第三段：真驚奇，真驚奇。（全部樂(lè)器合奏）

4．帶領(lǐng)幼兒分段練習(xí)演奏的方法，每一組單獨(dú)練習(xí)之后再合奏。

師：小摯友們可要留意看老師的指揮哦，別人在演奏的時(shí)候，我們的樂(lè)器摯友要保持寧?kù)o，我們要仔細(xì)地聽(tīng)，而且要做動(dòng)作來(lái)協(xié)作他們，這樣的演奏才更好聽(tīng)！

老師指導(dǎo)幼兒練習(xí)兩、三遍。

師：聽(tīng)了這樣的演奏，你的心里有什么樣的感覺(jué)？

幼：我感覺(jué)很好聽(tīng)、很舒適、很好玩……

師：所以只要大家一起想方法，一起合作就會(huì)做好每一件事情！

四、唱歌跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

師：我們今日又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本事，心里好快樂(lè)啊，大家一起跳個(gè)舞吧。

師生共同歌曲《紅蜻蜓》，跳起歡快的舞蹈，結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。

打擊樂(lè)大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、在學(xué)會(huì)《大中國(guó)》舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、借助舞蹈動(dòng)作的示意，嘗試選配樂(lè)器演奏方案

3、看指揮協(xié)調(diào)地一樣地演奏。

活動(dòng)打算：打擊樂(lè)器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條

活動(dòng)過(guò)程

一、老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演舞蹈《大中國(guó)》

二、學(xué)習(xí)探究用拍節(jié)奏，表現(xiàn)《大中國(guó)》舞曲。

1、剛才，我們小摯友舞動(dòng)彩條表演《大中國(guó)》，下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)拍手伴奏表演《大中國(guó)》音樂(lè)好嗎？

2、老師反饋幼兒的想法，并將揮動(dòng)彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動(dòng)作改成拍手的動(dòng)作。

3、幼兒隨樂(lè)練習(xí)變更的動(dòng)作

4、幼兒嘗試看老師指揮做拍手的節(jié)奏動(dòng)作?！拔襾?lái)指揮，你們看我的動(dòng)作，我指到哪里，哪里的小摯友就拍手?！?/p>

三、幼兒探討配器方案

老師：你們覺(jué)得什么動(dòng)作可以做搖鈴的動(dòng)作？拍手的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器呢？

四、幼兒嘗試看指揮用樂(lè)器演奏。

1、幼兒看指揮做樂(lè)器的仿照動(dòng)作。

“我們不拿樂(lè)器，跟著老師的指揮做樂(lè)器的仿照動(dòng)作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”

2、幼兒看老師的指揮用樂(lè)器演奏。

“請(qǐng)小摯友輕輕地把樂(lè)器拿起來(lái)，看老師的指揮演奏?！?/p>

3、幼兒嘗試交換樂(lè)曲演奏。

“現(xiàn)在，請(qǐng)小摯友把樂(lè)器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位，拿新樂(lè)器演奏”

大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞

幼兒園大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞

演唱部分動(dòng)作建議

前奏隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作

1-4小節(jié)，隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最終一個(gè)音符時(shí)拍手。

5-6小節(jié)，背對(duì)背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對(duì)面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

嬉戲玩法建議

1、合樂(lè)做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。

2、探究背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒嬉戲。

3．大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂(lè)響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。

2、遷移故事情境，與同伴合作探究“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧嬉戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)打算】

1、物質(zhì)打算：剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、閱歷打算：幼兒有站雙圈跳集體舞的閱歷。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：一天，在草地上，毛毛蟲(chóng)們?cè)谡覔从炎鲦覒?，他們找到了一個(gè)好摯友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正興奮，一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了，毛毛雖立即肯定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

師：我是一只毛毛蟲(chóng)，我要去找摯友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂(lè)，并合樂(lè)做動(dòng)作模型。

師：現(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)們，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲(chóng)們輕輕起立，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探究背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。

(1)師：毛毛蟲(chóng)要和摯友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做？

(2)師：請(qǐng)你和你的好摯友找個(gè)空地方試一試。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

(4)老師哼唱音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

(5)幼兒隨樂(lè)嬉戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)？請(qǐng)你來(lái)試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅?？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行嬉戲。

6、遷移雙圈舞的閱歷，換摯友進(jìn)行嬉戲。

(1)探討換摯友的方法。

師：我們?cè)谔钑r(shí)換摯友，常常用什么隊(duì)形換摯友？

師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換摯友，怎么換？

師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換摯友的？拍手時(shí)又是和好摯友在做什么呢？

(2)老師哼唱音樂(lè)，幼兒站雙圈嘗試換摯友。

(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整嬉戲。

7、戲劇嬉戲：毛毛蟲(chóng)與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲(chóng)們，可能在玩嬉戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng)，嗯，他沒(méi)動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？

(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參加嬉戲。

三、友情提示

1、在嬉戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，老師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一嬉戲（動(dòng)作方位、嬉戲、交換舞伴等等），采納逐步累加嬉戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟識(shí)動(dòng)作模型，在初步熟識(shí)動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探究背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并嬉戲，最終再加人大公雞逗引的嬉戲玩法。

2、依據(jù)幼兒實(shí)際狀況，可調(diào)整嬉戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣

打擊樂(lè)大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。

2．隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲中歡快心情，對(duì)打擊樂(lè)有深厚的愛(ài)好.

3．能看懂簡(jiǎn)潔的指揮,與同伴合作演奏，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1．《喜羊羊灰太狼》歌曲音樂(lè)及圖譜。

2．剪接過(guò)的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫(huà)片。

3．樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、小鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)嬉戲

1.選擇好自己的角色（喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊）

2.老師當(dāng)羊村長(zhǎng)，“羊村長(zhǎng)”說(shuō)：“你們好!森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，請(qǐng)你們一起參與。”（播放音樂(lè)）

二、以故事情節(jié)引出樂(lè)器

1.播放課件。

——播放剪接過(guò)的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫(huà)片。

——師：大家一起戰(zhàn)勝灰太狼后，村長(zhǎng)打算開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)，以此來(lái)慶祝，還有許多豐厚的禮物要送給你們，不過(guò)大家要猜出兩個(gè)關(guān)于樂(lè)器的謎語(yǔ)，音樂(lè)會(huì)才能起先。

2.出示謎語(yǔ)。

——謎語(yǔ)一：姐妹一個(gè)樣，衣服閃閃亮，兩人頭碰頭，叮叮叮叮響。（碰鈴）

——謎語(yǔ)二：說(shuō)鈴不是鈴，說(shuō)鼓不是鼓，可搖也可敲，聲音特好聽(tīng)。（鈴鼓）

3.幼兒自由選擇樂(lè)器。

——師：你們真聰慧，一下就猜出謎底了，那我們一起來(lái)揭開(kāi)這奇妙的禮物吧！

——師：哇！那么多的樂(lè)器啊，你們就自己選擇一個(gè)喜愛(ài)的樂(lè)器吧！

4.老師簡(jiǎn)潔示范一些樂(lè)器的用法。

三、嘗試不同層次的演奏歌曲

1.第一次嘗試：觀賞音樂(lè),賜予幼兒自主探究節(jié)奏的機(jī)會(huì)。（播放別看我只是一只羊歌曲）

——師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（很活潑、很歡快、很好聽(tīng)）

——激勵(lì)幼兒能跟著音樂(lè)的節(jié)奏一邊哼一邊做動(dòng)作。

師:那你能不能試著跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起唱或者用自己的動(dòng)作來(lái)表演呢？

——請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己探究出來(lái)的節(jié)奏及動(dòng)作

——集體幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏用自己的`方式來(lái)表現(xiàn)歌曲

2.其次次嘗試:依據(jù)圖譜分段訓(xùn)練節(jié)奏。

——師:我這里呀有一段節(jié)奏譜,我們一起來(lái)看看:

——出示節(jié)奏譜：A段：ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ

①師：“我們一起來(lái)用手拍拍A段的節(jié)奏吧！”

②訂正幼兒節(jié)奏上的錯(cuò)誤，請(qǐng)節(jié)奏打的好的幼兒來(lái)展示

③學(xué)會(huì)看老師的指揮.用樂(lè)器表演音樂(lè)的前段.

——出示節(jié)奏譜：B段：ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜Ｘ—

①老師用雙腳跳示范節(jié)奏，幼兒練習(xí)

②看老師指揮.用樂(lè)器表演音樂(lè)的后半段

③幼兒交換樂(lè)器嘗試運(yùn)用不同樂(lè)器進(jìn)行演奏

3.第三次嘗試:用樂(lè)器完整地演奏。

①溝通演奏后的想法

——師：你們覺(jué)得自己演奏的怎么樣？（凌亂.不清晰.）有什么感覺(jué)？為什么不好聽(tīng)呢?那我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏.演奏時(shí)不能敲的太響，要限制好音量)

②強(qiáng)調(diào)演奏的重點(diǎn)

——師:那我們現(xiàn)在留意力集中,限制好樂(lè)器的強(qiáng)弱,把握住樂(lè)曲中的節(jié)奏再來(lái)一次,信任這次會(huì)更棒!有沒(méi)有信念?

③集體用樂(lè)器完整地演奏

四、音樂(lè)嬉戲結(jié)束

——老師扮演“大灰狼”說(shuō)：“哈哈!森林音樂(lè)會(huì)起先啦！你們打算的怎么樣啦？我來(lái)看看你們?！庇變杭w跑出活動(dòng)室。

打擊樂(lè)大班教案5

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

奶粉桶是班級(jí)小舞臺(tái)活動(dòng)區(qū)中孩子們共同收集的道具，每天看著孩子們歡樂(lè)的敲打發(fā)出叮叮咚咚的聲音時(shí)，老師設(shè)想怎樣讓孩子們?cè)陔S意敲打奶粉桶的過(guò)程中，通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)讓孩子感受樂(lè)曲中節(jié)奏的改變，獲得相關(guān)節(jié)奏的學(xué)問(wèn)，并讓孩子體驗(yàn)利用日常物品敲敲打打?yàn)闃?lè)曲伴奏的歡樂(lè)，于是設(shè)計(jì)生成了這節(jié)打擊樂(lè)活動(dòng)《奶粉桶變奏曲》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受利用奶粉桶進(jìn)行樂(lè)曲打擊表演的樂(lè)趣。

2、熟識(shí)歌曲的旋律與節(jié)奏，看圖譜探究、嘗試用奶粉桶的不同部位進(jìn)行打擊。

3、在熟識(shí)|xxx|節(jié)奏型基礎(chǔ)上，駕馭|xx|xxx|、|xxxx|xxx|節(jié)奏型，能隨樂(lè)合拍打擊表演。

【活動(dòng)打算】

1、已熟識(shí)音樂(lè)并會(huì)進(jìn)行歌曲表演

2、奶粉桶、筷子等

3、|xx|xxx|、|xxxx|xxx|節(jié)奏型圖譜，完整圖譜一張

【活動(dòng)過(guò)程】

一、表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1、幼兒進(jìn)行歌曲表演，回顧、熟識(shí)音樂(lè)

師：昨天我們學(xué)唱了一首好聽(tīng)的歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》，還記得嗎？我們一起來(lái)表演給客人老師們看看！

2、老師出示奶粉桶，進(jìn)行打擊樂(lè)表演，激發(fā)幼兒愛(ài)好

師：今日老師要用一種特別的樂(lè)器來(lái)表演這首歌曲。能猜出來(lái)是什么嗎？你們看，這是什么？（奶粉桶）下面請(qǐng)看表演，音樂(lè)！

師：奶粉桶也能當(dāng)樂(lè)器好不好玩??？你們想試試嗎？試一試敲一敲奶粉桶的桶身、蓋、底，聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？請(qǐng)你們自己選一個(gè)吧。

二、看圖譜探究、嘗試用奶粉桶的不同部位，進(jìn)行|xx|xxx|、|xxxx|xxx|節(jié)奏型打擊練習(xí)

1、探究了解奶粉桶不同部位的音效

師：有小摯友發(fā)覺(jué)筷子上的藍(lán)色標(biāo)記，就我們手握著的地方！

師：你敲的是哪里呀？你們感覺(jué)敲哪里好聽(tīng)？桶蓋敲起來(lái)像什么聲音？桶身、桶底聲音感覺(jué)什么樣？怎么拿桶敲出來(lái)的聲音才好聽(tīng)呢？

2、出示圖譜1，打擊|xxx|節(jié)奏

師：瞧，老師帶來(lái)一張節(jié)奏圖，你們相識(shí)嗎？你們能用奶粉桶打出這個(gè)節(jié)奏嗎？

3、出示圖譜2，打擊|xx|xxx|節(jié)奏

師：那我再添上兩顆愛(ài)心，你們還會(huì)打嗎？咦，這個(gè)節(jié)奏聽(tīng)起來(lái)像我們歌曲里的哪句??？那我們就試試邊唱邊打。

4、出示圖譜3，嘗試打擊|xxxx|xxx|節(jié)奏

師：這個(gè)節(jié)奏圖和剛才的節(jié)奏圖有什么不一樣？我們都來(lái)試一試？誰(shuí)情愿上來(lái)試試？歌曲里的哪句就是這個(gè)節(jié)奏呢？

三、看歌曲完整圖譜，嘗試進(jìn)行打擊表演

1、相識(shí)歌曲的圖譜

師：你們想不想用這幾種節(jié)奏來(lái)表演《愛(ài)我你就抱抱我》這首歌曲。（出示完整圖譜）圖譜上有什么地方看不明白？

師：圖譜上藍(lán)色的愛(ài)心表示唱的部分。兩邊的兩條豎線、兩個(gè)點(diǎn)叫反復(fù)記號(hào)，就是要表演兩遍的意思?？招牡膼?ài)心表示打到這里要停一下。我們一起來(lái)看圖譜唱一唱。

2、看圖譜商討樂(lè)句中打擊的奶粉桶部位

師：小摯友，先打哪里呢？你們一起商議一下。

3、依據(jù)幼兒探討改變的奶粉桶部位嘗試打擊表演

4、分角色變換多種形式進(jìn)行打擊表演表演

師：小摯友表演的真棒，這首曲子有唱的部分有打擊的部分，誰(shuí)情愿來(lái)表演唱的部分？其他小摯友進(jìn)行打擊。看看你們協(xié)作得怎們樣？我來(lái)用手勢(shì)提示你們。

四、完整表演展示

師：好聽(tīng)的歌配上好玩的打擊，我們請(qǐng)客人老師拍手打節(jié)奏和我們一起表演。

打擊樂(lè)大班教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．在熟識(shí)曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用自制樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

2．訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培育幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)打算】

自制的打擊樂(lè)器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè))，“單簧管波爾卡”音樂(lè)節(jié)奏圖，寫(xiě)有三種節(jié)奏型的大白紙一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂(lè)結(jié)束。

二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的節(jié)

出示寫(xiě)有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。

(節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)

三、新課――打擊樂(lè)“拔根蘆柴花”

1．師：小摯友節(jié)奏拍得真好!下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首音樂(lè)(放“拔根蘆柴花”音樂(lè))。

提問(wèn)：這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))

這首音樂(lè)叫什么名字?(拔根蘆柴花)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(放“拔根蘆柴花”的音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由的做動(dòng)作)

提問(wèn)：這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?(2／4拍)

這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(活潑、歡樂(lè)，就像過(guò)年一樣的喧鬧、舒適……)

2．師：今日老師教小摯友演奏這首音樂(lè)，先聽(tīng)這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂(lè))

提問(wèn)：哪個(gè)小摯友能拍出這段音樂(lè)的節(jié)奏?(讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請(qǐng)某小摯友上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂(lè)讓幼兒練習(xí))

師：接著聽(tīng)音樂(lè)的其次部分，聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節(jié)奏?(放其次部分音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放其次部分音樂(lè))

師：大家一起聽(tīng)音樂(lè)的第三部分?聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂(lè))

師：小摯友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫(xiě)在紙上，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友拿起我們喜愛(ài)敲的筷子跟著音樂(lè)演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂(lè)，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)

師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說(shuō)出自制樂(lè)器名稱)

師：對(duì)了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們常常用到的小茶杯，今日就用我們自己做的小樂(lè)器演奏這首音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂(lè)。

師：其次段音樂(lè)我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂(lè)的第一部分，其次部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最終兩小節(jié)大家合奏。

師：我們學(xué)會(huì)了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂(lè)合奏，其次段音樂(lè)分組演奏，第一部分用響筒演奏，其次部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，其次段音樂(lè)最終兩小節(jié)大家合奏。

讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。

四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢

師：我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧!請(qǐng)你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些漂亮的花和枝條在音樂(lè)聲中跳舞的樣子，音樂(lè)一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂(lè)不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。(最終，老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè)出教室)

打擊樂(lè)大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探究用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

2、知道運(yùn)用圖畫(huà)可以幫助自己駕馭并表現(xiàn)音樂(lè)，

3、限制自己的心情和動(dòng)作，主動(dòng)主動(dòng)第參加活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、《雜技表演》的圖譜一張

2、拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯的圖片各一張。

3、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

4、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板、教棒。

5、節(jié)奏卡片三張。

6、多媒體。

活動(dòng)過(guò)程：

1、運(yùn)用多媒體，觀賞雜技圖片。幼兒一邊觀賞，老師一邊講解圖片的內(nèi)容，幫助幼兒了解雜技的基本學(xué)問(wèn)。

2、完整的觀賞音樂(lè)一遍。

老師提問(wèn)：小摯友，你一邊聽(tīng)一邊仔細(xì)的想一想這首曲子像雜技演員在表演什么節(jié)目？

3、分段觀賞音樂(lè)，看圖理解音樂(lè)，并學(xué)習(xí)三個(gè)節(jié)奏型。

5、老師出示圖譜，幼兒進(jìn)行視察，說(shuō)一說(shuō)你會(huì)看懂這幅圖譜嗎？你是怎么理解的？

6、運(yùn)用圖譜，完整的觀賞音樂(lè)，并復(fù)習(xí)三個(gè)節(jié)奏型。

7、老師出示三種樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板、，請(qǐng)幼兒依據(jù)節(jié)奏型選擇樂(lè)器。

8、老師指揮，幼兒聽(tīng)音樂(lè)徒手練習(xí)一遍。

9、幼兒選擇樂(lè)器，聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)打擊樂(lè)。

10、幼兒交換樂(lè)器，聽(tīng)音樂(lè)再演奏一遍。

11、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮，其他幼兒起立完整的演奏一遍打擊樂(lè)。

12、老師小結(jié)幼兒的表現(xiàn)，幼兒出活動(dòng)室。

打擊樂(lè)大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)、熟識(shí)音樂(lè)，回憶《大鹿》中的情境、旋律的改變。

2、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，在節(jié)奏中體驗(yàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的愛(ài)好。

3、嘗試用身體不同部位來(lái)跟隨樂(lè)曲進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，并培育幼兒合作實(shí)力，體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、幼兒已經(jīng)有學(xué)習(xí)過(guò)《大鹿》的閱歷。

2、《大鹿》故事的flash，沒(méi)有歌詞的背景音樂(lè)，及播放設(shè)備電腦。

3、有歌詞的、沒(méi)歌詞的《大鹿》音樂(lè)。

3、4張不同的《大鹿》的圖譜的ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入：

老師：小摯友們，今日上課前老師先給你們看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片好不好丫？

幼兒：好！

（老師播放flash）

老師：好，看完了好看了動(dòng)畫(huà)片，大家是不是覺(jué)得很熟識(shí)丫，誰(shuí)能告知我都看到了些什么丫？

幼兒：大鹿站在窗口向外看，望見(jiàn)一只兔子跑過(guò)來(lái)，兔子因?yàn)橐惚塬C人所以想躲進(jìn)大鹿的家，大鹿同意了（概括）。

老師：真棒！那小摯友們還記不記得有一首歌也是這么唱的丫？它叫。。。

幼兒：大鹿！

老師：那你們還記不記得這首是怎么唱的丫？我們一起拍著手跟著音樂(lè)唱一下好不好丫？

幼兒：好！

（老師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一同演唱、拍手）

二、用身體不同部位來(lái)進(jìn)行的簡(jiǎn)潔節(jié)奏訓(xùn)練：

老師：小摯友唱得真好聽(tīng)，拍手也拍得很起勁，我們剛才用手拍的ＸＸＸＸ就是這首歌曲的節(jié)奏，老師把這些節(jié)奏畫(huà)在了一張圖上，我們一起看圖（出示圖譜的ppt1）。大家跟著老師一起看著圖，拍著手，念一下節(jié)奏好不好丫？“Ｘ”就念“大”。

幼兒：好?。ǜ蠋熞黄鹉罟?jié)奏）

老師：真棒！我想問(wèn)一下小摯友們，我們除了拍手可以為歌曲拍打節(jié)奏，還可以用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏丫？

幼兒：拍頭、拍肩、拍手臂、拍腿、跺腳。。。

老師：真聰慧，我要增加難度來(lái)考考你們，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)，嘴里念著這個(gè)節(jié)奏，來(lái)用自己喜愛(ài)的方式，像你們說(shuō)的跺腳、拍肩的各種方法來(lái)為歌曲打節(jié)奏，好不好？

幼兒：好！

（老師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)打節(jié)奏）

三、用身體的不同部位來(lái)進(jìn)行不同節(jié)奏訓(xùn)練：

老師：看來(lái)還真難不倒你們丫！不行，我還得出個(gè)難題給你們，（出示圖譜的ppt2）大家看，《大鹿》的節(jié)奏是不是變掉了，變成Ｘ―Ｘ―的節(jié)奏了都，大家和老師先一道念一下，好不好？“―”念“空”。

幼兒：好！（跟著老師一起念節(jié)奏）

老師：那現(xiàn)在，我們?cè)儆米约合矏?ài)的方式，依據(jù)這個(gè)新的節(jié)奏來(lái)伴隨著音樂(lè)打節(jié)奏，好不好丫？

幼兒：好！

（老師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)打節(jié)奏）

老師：真棒?。ǔ鍪緢D譜的ppt3），小摯友看，節(jié)奏丫它又發(fā)生了改變，變成了Ｘ―――的節(jié)奏了，小摯友現(xiàn)在用自己喜愛(ài)的方式伴著音樂(lè)，自己來(lái)打這個(gè)節(jié)奏好不好？

幼兒：好！

（老師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)打節(jié)奏）

四．分聲部，進(jìn)行合作的節(jié)奏訓(xùn)練：

老師：太棒了，要是能把小摯友們所打擊的節(jié)奏方法都放在一起，就好了！對(duì)了！我有了個(gè)號(hào)方法，大家看！（出示圖譜的ppt4），在這個(gè)圖譜中，我們一下子看到了我們剛才所練習(xí)過(guò)的全部節(jié)奏，大家來(lái)說(shuō)一下好不好？我看叫你們還記不記得？

幼兒：好！

老師：第一行是。。。其次行是。。。第三行是。。。第四。。

幼兒：ＸＸＸＸ，Ｘ―Ｘ―，Ｘ―――，都有。

老師：真棒，那我們現(xiàn)在就用三種不同的方法分別來(lái)打擊ＸＸＸＸ，Ｘ―Ｘ―，Ｘ―――，這三種不同的節(jié)奏，好不好？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們用什么動(dòng)作丫？ＸＸＸＸ我們做。。。Ｘ―Ｘ―我們做。。。Ｘ―――我們做。。。

幼兒：拍手，拍肩，跺腳（。。。等，但同一三個(gè)動(dòng)作）。

老師：好！就聽(tīng)你們的，那在唱第一句時(shí)，我們只請(qǐng)左邊的小摯友們來(lái)拍手，在唱其次句時(shí)，我們只請(qǐng)中間的小摯友們來(lái)拍肩，在唱第三句時(shí)，我們只請(qǐng)右邊的小摯友們來(lái)跺腳，在唱做后一句時(shí)，拍手、拍肩和跺腳的小摯友們一起來(lái)好不好？

幼兒：好！

老師：聽(tīng)著音樂(lè)，看著圖譜中自己的節(jié)拍哦，不要錯(cuò)啦？不用怕，老師會(huì)用動(dòng)作來(lái)提示你們大，打算好了么？好了就起先了。

幼兒：好了！

（老師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)打節(jié)奏）

老師：你們真的是太棒了！太聰慧了，一下子就都會(huì)了！我們現(xiàn)在分別從拍手、拍肩和跺腳的小摯友們中選兩位來(lái)表演一下，好不好？別的小摯友們一起為他們來(lái)唱《大鹿》，讓他們來(lái)跟著我們唱的來(lái)打節(jié)奏還不好？

幼兒：好！

（老師請(qǐng)幼兒來(lái)伴隨著大家唱的《大鹿》，依據(jù)圖譜、老師提示打擊不同的節(jié)奏）

老師：大家說(shuō)他們表演的好不好丫？你們都太棒了！那讓我們一起一遍唱，一遍看著圖譜，再來(lái)第一次打節(jié)奏好不好？這次老師可不提示大家啦！你們可要看看清晰圖譜，記記牢哦！

幼兒：好！

（老師放沒(méi)有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊分聲部來(lái)打節(jié)奏）

五、活動(dòng)延長(zhǎng):

老師：你們真的太棒了！下次老師帶一些不同的樂(lè)器，像響板、小鈴、三角鐵來(lái)，我們用這些樂(lè)器來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)打擊今日我們學(xué)得節(jié)奏，好不好??？

幼兒：好！

六、活動(dòng)結(jié)束。

打擊樂(lè)大班教案9

課題來(lái)源：

活動(dòng)的靈感來(lái)源于“超級(jí)瑪麗”電玩嬉戲，這個(gè)嬉戲情節(jié)明白，人物的善惡清楚，孩子們都很喜愛(ài)玩。音樂(lè)原曲名《胡西爾·休西波爾卡》，是手風(fēng)琴樂(lè)曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂(lè)段清楚，稍作剪輯，便呈現(xiàn)出ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我將“超級(jí)瑪麗”的嬉戲情境與樂(lè)曲結(jié)合，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)嬉戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關(guān)”的嬉戲情境吸引幼兒主動(dòng)參加。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟識(shí)樂(lè)曲《瑪麗波爾卡》，感受樂(lè)曲活潑歡快的心情，能隨樂(lè)合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(zhǎng)大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。

2．在圖譜和口令動(dòng)作的示意下，大膽匹配樂(lè)器，嘗試依據(jù)B段音樂(lè)的改變奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果．能在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂(lè)演奏。

3．體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)樂(lè)趣。

4．熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力與合作實(shí)力。

活動(dòng)打算：

幼兒玩過(guò)嬉戲“超級(jí)瑪麗”；圖譜和音樂(lè)；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)音樂(lè)的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)做各角色身體仿照動(dòng)作

1．提問(wèn)引出超級(jí)瑪麗的話題。

師：你們玩過(guò)“超級(jí)瑪麗"的嬉戲嗎?里面有哪些好玩的?

2．出示圖譜，介紹內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)潔的口令。

師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)．看看他遇到了誰(shuí)?(特殊強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對(duì)的方法)

3．傾聽(tīng)音樂(lè)，匹配圖譜，感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)。

師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂(lè)，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看看瑪麗是按什么路途闖關(guān)的。

4．創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作，逐步完整表現(xiàn)音樂(lè)。

(1)師幼創(chuàng)編A段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂(lè)練習(xí)。

師：我們清晰了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰(shuí)來(lái)試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)A段)

(2)師幼創(chuàng)編B段“吃一個(gè)蘑菇，漸漸長(zhǎng)大”的動(dòng)作，并隨樂(lè)練習(xí)。

師：瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長(zhǎng)大呢?誰(shuí)來(lái)試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)B+A段)

師：我們合著音樂(lè)，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。

(3)完整練習(xí)(指圖+動(dòng)作)。

師：跟著音樂(lè)把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂(lè)完整練習(xí))(評(píng)析：活動(dòng)起先老師通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩嬉戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后老師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒視察其中的事物，并運(yùn)用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知?jiǎng)幼髂Ｐ秃凸?jié)奏模型。最終，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)，為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ))

二、隨樂(lè)進(jìn)行“超級(jí)瑪麗”律動(dòng)嬉戲，再次感受嬉戲的樂(lè)趣師：我們要進(jìn)行闖關(guān)嬉戲了，記住，烏龜來(lái)了千萬(wàn)不能動(dòng)哦!小瑪麗們打算好了嗎?

師：聽(tīng)!闖關(guān)勝利了嗎?(尾音顯示勝利)(評(píng)析：老師給予幼兒“超級(jí)瑪麗”的角