統(tǒng)編版語文九（上）第2單元《寫作：觀點要明確》課時1

統(tǒng)編版語文九年級（上）第1課時寫作：觀點要明確

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教學目錄學習目標01課堂導入02寫作指導031.理解寫作中觀點明確的意義與基本要求。2.掌握概括并明確表達自己觀點的方法與技巧。3.在生活實踐中，訓練自己的概括能力與口頭表達能力，力求簡潔凝練。學習目標有人說，“開卷有益”我覺得很有道理，讀書會增長我們的見識，陶冶我們的情操。但如果看了不良的書籍，就會毒害我們青少年的身心，所以，我認為開卷有益也無益。大家想一想，這樣的觀點明確嗎？課堂導入不明確。開卷究竟是有益還是無益？沒有做出明確的判斷。議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。通俗說，議論文就是對某事、某人、某現(xiàn)象有獨特的見解和看法。什么是議論文？寫作指導議論文的三要素是論點、論據(jù)、論證。1.論點論點是作者對所論問題提出的見解和主張。論點分中心論點和分論點，一般一篇議論文只有一個中心論點，幾個分論點。分論點是從中心論點分離出來的，從屬于中心論點，幾個分論點構成中心論點，論點是一篇議論文的靈魂和旗幟，沒有論點或論點含糊，論證也就失去方向，結果是不知所云。寫作指導議論文的三要素論點的要求：(1)正確——不能偏離題目或所供材料的主旨。(2)鮮明——有明確的褒貶立場。(3)新穎——寫出自己獨到的見解。(4)唯一——一篇文章只能有一個中心論點，但可以有幾個分論點。寫作指導2.論據(jù)議論文的論點確立以后，用來證明論點的根據(jù)叫論據(jù)，只有舉出足夠的事實或正確的道理，才能證明論點的正確性。論點往往是在大量材料的基礎上產(chǎn)生的，那么，是不是要把這大量的材料全部用來作為論據(jù)呢？這里就有個怎么選擇論據(jù)的問題?？偟膩碚f，要根據(jù)論點從眾多的論據(jù)中選擇那些針對性最強，最有說服力的論據(jù)，以增強議論的邏輯性，使每個論據(jù)真正起到有力地證明論點的作用。寫作指導論據(jù)的要求：(1)正確——能緊扣中心論點，為論證中心論點服務，不能讓論點和論據(jù)分離。若與論點無關，再生動的論據(jù)，也不能選用。在選擇論據(jù)時，我們要注意：作為論據(jù)的具體材料，往往具有多面性，如果從不同的角度去分析，可以發(fā)掘出不同的意義，所以，一個論據(jù)往往能同時說明許多道理。因此，我們要注意從論點的需要出發(fā)，注意對論據(jù)進行靈活剪裁，使論據(jù)和論點相適應。寫作指導(2)真實——列舉的事實、數(shù)據(jù)等要真實可靠，要經(jīng)得起考驗。要符合實際，符合生活邏輯。只有論據(jù)確鑿可靠，才能充分有力地證明論點，才能使論點具有無可辯駁的說服力。寫作指導(3)典型——列舉的事實、數(shù)據(jù)等能以一當十，清楚地證明論點，有說服力。典型就是指論據(jù)要能揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，有代表性、必然性。要做到選材典型，在運用理論論據(jù)和事實論據(jù)時，就最好“慕名而選”，即選用名人名家的名言和事例?！拔依牙颜f”，“我媽媽說”，“同學張三李四說”或“有人說”，往往“人微言輕”，缺少分量。寫作指導(4)新穎——選用平常生活中能打動人并且一般人不太熟知的事例做論據(jù)，不要總是選用大家熟悉的古今中外的名人事例。新穎與陳舊是相對而言的，要使所擺的論據(jù)新鮮一點，可以從三方面考慮：①用別人不常用的。這就要加強學習，博覽群書，從古今中外人們的言論中搜集理論論據(jù)。②用發(fā)生在不久前的。這就要關心世事，時時處處做生活的有心人，從生活的萬事萬物中，找事實論據(jù)。③用自己經(jīng)歷過的事。這些事是別人不知道的，讀來也會有新鮮感。寫作指導(5)概括——敘述論據(jù)時用較概括的語言，能把與論點有關的主要事例說清楚就行，不要對事例作詳細敘述，尤其不能有細節(jié)描寫，以免寫成記敘文。寫作指導3.論證論證就是用論據(jù)論述論點的過程。有了正確的論點和充分的論據(jù)，還須借助于一定的論證方法才能使論點得以闡明。由于事物之間相互聯(lián)系的方式是多種多樣的，因而構成了不同的事理，這就要求我們在論證過程中靈活采用多種方法，以便從多角度、多側面去論證論點，使論點的正確性得到全面、充分和深刻的證明。寫作指導論證的要求：(1)嚴密性——論證過程中注意觀點和材料的統(tǒng)一。(2)條理性——論證過程中思路明晰，層次清楚。正文部分最好能用排比段來寫，即每段的開頭或結尾能用同樣的句式來表述，每段寫作時，最好把每段的中心句放在段首，這樣就做到綱目清楚。(3)邏輯性——論證過程中，論說透徹，說理性強，一般議論文要求至少能寫出兩層，實在不行，也能從正反兩方面進行論說。寫作指導論證方法：（1）舉例論證（2）道理論證（3）對比論證（4）比喻論證寫作指導提出問題——分析問題——解決問題（引論）——（本論）——（結論）整體的結構布局：總——分——總并列式遞進式常結合運用寫作指導議論文觀點要明確（是什么）（為什么）怎么樣提出中心論點分論點1分論點2分論點3總結全文呼應開頭擺事實講道理小結講道理講道理小結小結擺事實擺事實【幾個分論點可在時間、空間、原因、條件、結果等方面并列】寫作指導并列式結構層進式結構二、（為什么）會怎樣擺事實A、做分析擺事實B、做分析聯(lián)系生活、做分析（分條提出解決問題的辦法）（指出問題解后的前景）做結論（呼應開頭）一、（是什么）用簡潔語言亮出中心論點三、怎么樣寫作指導層進式結構議論文需要明確表達自己的觀點，主張什么，反對什么，都要清清楚楚，不能含含糊糊，模棱兩可。也就是說議論文要做到觀點明確。寫作指導議論文觀點要明確要把問題想清楚，圍繞題目或按照材料的要求，形成一個旗幟鮮明的觀點，并用一個判斷句將觀點表述出來。怎樣才能做到觀點明確呢？寫作指導判斷句，可以是對實際情況的判斷，也可以是按事理做出的推斷?！恰?應當/必須…………能夠/將會……◎臉上常帶微笑，能夠讓你更美麗?！蚪o爸媽獻一次愛心，將會______?！蛘\實是做人的基本品格?！蚯嗌倌陳弁骐娮佑螒蚴莀_____。◎人應當敬業(yè)、樂業(yè)?！蛉嗽诶щy面前必須______。寫作指導①題目直接表明觀點。如《應有格物致知精神》。②在開篇處亮明觀點，緊接著進行闡釋、論證。如《敬業(yè)與樂業(yè)》。③在結尾處總結觀點。如《談創(chuàng)造性思維》。④觀點還可以放在文章中間，是一個過渡性的語句。如《懷疑與學問》。在文章中突顯觀點：寫作指導引論、本論、結論三個部分都要緊密圍繞觀點行文。觀點貫穿全文始終：一、確定題目（論述的問題或論點）二、確定論點以及怎樣引出論點三、圍繞論點確定幾個論據(jù)（包括道理論據(jù)以及與之相配套的事實論據(jù)）四、確定論據(jù)之間的連接方式（使讀者更能清楚地看清文章的論證脈絡，條理清楚）五、確定從哪方面來聯(lián)系實際或解決問題六、確定結論