高中教育案例故事

高中教育事例故事對(duì)身旁的教育事例進(jìn)行反省、整合,汲取經(jīng)驗(yàn)接受教訓(xùn),把鮮活的教育事例交融進(jìn)自己的教課中去,有助于提升講堂教課的效率和質(zhì)量,保證講堂教課的鮮活高效。下邊是小編為大家整理的高中教育事例故事，一同來(lái)看看吧!高中教育事例故事一春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲愛(ài)心就是教師成功教育的動(dòng)力源。愛(ài)在不經(jīng)意中，就在生活中，這種不故意營(yíng)構(gòu)的愛(ài)，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心就會(huì)起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的偉大作用。作為一個(gè)班主任老師，一定擁有最深沉的愛(ài)生之心。我用自己全部的愛(ài)去關(guān)心我的每一位學(xué)生，讓愛(ài)成為班級(jí)管理中的感情基礎(chǔ)。用愛(ài)心和耐心撥動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)變的琴弦教育假如沒(méi)有愛(ài)，就等于無(wú)水之地。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，為師愛(ài)生是天職。作為班主任，我們就更應(yīng)當(dāng)有愛(ài)生的感情，多給他們一點(diǎn)愛(ài)的陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)他們健壯成長(zhǎng)，使他們的身心趨于健全。我班的林孝喜同學(xué)，本來(lái)對(duì)班級(jí)事情不關(guān)心，對(duì)學(xué)校紀(jì)律不重視，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。但他有個(gè)特色：熱愛(ài)自己的家，也特別喜愛(ài)擺弄電器一類的。我和他進(jìn)行的第一次講話的原由是他一個(gè)典型的對(duì)班級(jí)不關(guān)心事件，班級(jí)在年段評(píng)選中拿了總分第一，但是他卻在班級(jí)公開(kāi)說(shuō)"拿了第一對(duì)我有什么利處"。聽(tīng)了這件過(guò)后，固然窩著一肚子火，但我仍是耐心的與其坐下談心，告訴他班級(jí)也是他的家，是他在學(xué)校的家，這個(gè)家要靠每一個(gè)家庭成員的愛(ài)惜，家庭的榮譽(yù)就是每個(gè)成員的榮譽(yù)，讓他找找自己家庭所獲的榮譽(yù)并在獲取這些榮譽(yù)后的感覺(jué)，同時(shí)我告訴他同學(xué)和教師都會(huì)象家庭成員同樣的關(guān)心愛(ài)惜他?？粗敛辉谝獾臉幼樱抑浪粫?huì)相信這樣的一個(gè)集體就是他所謂的家。也知道自己光靠說(shuō)教是不可以的，更重要的是靠我的愛(ài)心和耐心讓他真實(shí)感覺(jué)到班級(jí)的愛(ài)。以后，我常利用安閑時(shí)間和他談心，在他不可以回去的周末陪他聊天，免得他過(guò)于想家。逐漸地，我們之間的距離拉近了，他能感覺(jué)到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)，并開(kāi)始接受班級(jí)這個(gè)家?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我信心推行下一步計(jì)劃，幫他轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。我和他一塊商討了"我們?yōu)楹我獙W(xué)習(xí)"的話題。講話中，我預(yù)先查尋了一些電器知識(shí)，現(xiàn)買現(xiàn)賣與他聊了他感興趣的話題，并指引他如何學(xué)到電器知識(shí)。在獲取他的問(wèn)答后進(jìn)一步指引他應(yīng)在校時(shí)期好勤學(xué)習(xí)。告訴他他假如一個(gè)人在青少年時(shí)代不想求知，那就是可怕的不幸!在接下來(lái)的日子里，我又幫他確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)。他的學(xué)習(xí)干勁上來(lái)了，在前一次期中考試中，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步名次獲取全班第二，而且獲取大家的必定并評(píng)上"學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)"。用愛(ài)心和耐心奏出學(xué)生轉(zhuǎn)變的美好樂(lè)聲感情是一種力量，它擁有激發(fā)學(xué)生求知欲和心理催化作用。要做一名深受學(xué)生擁戴的優(yōu)異的班主任，班主任應(yīng)當(dāng)在自己和學(xué)生中架起一座相互依靠的橋梁，使教師和學(xué)生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調(diào)的共鳴，用感情去感動(dòng)，用誠(chéng)意去開(kāi)導(dǎo)，用耐心去說(shuō)服，用愛(ài)心去慰籍。作為一名教師，以情動(dòng)人，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)待學(xué)生的公正性和平等性。若純真地把感情放在思想表現(xiàn)好、學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生身上，而對(duì)后進(jìn)生以冷淡的態(tài)度對(duì)待他們，這無(wú)疑是給自己班主任工作設(shè)下阻礙，必然給此后的工作增添難度。陶行知說(shuō)過(guò)"教師的職務(wù)是'千教萬(wàn)教，教人求真';學(xué)生的職務(wù)是'千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人'。"假如說(shuō)學(xué)習(xí)上臨時(shí)落伍的學(xué)生是班級(jí)中表面上的后進(jìn)生，那么思想上處于落伍的學(xué)生則是一個(gè)班級(jí)潛藏著的后進(jìn)生，這種學(xué)生更需要我們的幫助。在前一次考試中，我班有個(gè)學(xué)生叫詹梅花，在考試時(shí)用手機(jī)舞弊。關(guān)于自己的這種行為還理直氣壯：我舞弊是為了不讓家長(zhǎng)悲傷。我意識(shí)到這是一名思想上需要幫助的學(xué)生。第一，我告訴她，我相信她的確是為了讓父親母親放心而做了錯(cuò)事，而后我又問(wèn)了她一個(gè)問(wèn)題：這樣做真讓父親母親放心了嗎?在她回家接受家長(zhǎng)再教育時(shí)，我給她留了一項(xiàng)作業(yè)：實(shí)干與欺詐，哪一個(gè)讓父親母親更放心?與此同時(shí)，我又和學(xué)生家長(zhǎng)獲得聯(lián)系，讓她們配合好對(duì)該生的教育工作。這位同學(xué)返校后，例行公務(wù)般地向我認(rèn)可自己錯(cuò)了，給班級(jí)扣了分，丟了臉，沒(méi)實(shí)用實(shí)質(zhì)行動(dòng)讓父親母親放心。我意識(shí)到她并無(wú)從思想上真實(shí)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。我告訴她：錯(cuò)過(guò)一次并可怕，可怕的是錯(cuò)過(guò)此后還不知道自己錯(cuò)在哪兒了。你只想到自己得個(gè)高分，可你能否考慮到了舞弊的結(jié)果：違反了學(xué)校紀(jì)律，損壞了公正競(jìng)爭(zhēng)，傷害了班級(jí)榮譽(yù)，同時(shí)也讓父親母親感覺(jué)心痛。我還告訴她，我相信她必定能夠做一個(gè)讓家長(zhǎng)老師放心、讓同學(xué)們喜愛(ài)的勤學(xué)生。在接下來(lái)的日子里，我沒(méi)有因?yàn)樗`反過(guò)紀(jì)律而放棄她，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生。有一次，我見(jiàn)到她心情喪氣，猜想她是遇到不快樂(lè)的事情，我先從其他同學(xué)認(rèn)識(shí)到有關(guān)狀況，本來(lái)她是與一位女生有了矛盾，相互譴責(zé)，各執(zhí)己見(jiàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，使兩位本是好朋友的此刻形同路人。對(duì)此我決定從該同學(xué)下手進(jìn)行有關(guān)的說(shuō)服教育。并讓她與矛盾的人進(jìn)行直接交流化解矛盾，使兩位朋友又和氣如初。這件事的耐心辦理后，使她心結(jié)獲取解決，也使她感覺(jué)到老師同學(xué)的關(guān)心的重要。她在班會(huì)上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我此后不再只考慮自己，我要學(xué)會(huì)關(guān)心他人、愛(ài)他人。從事班主任工作后，使我進(jìn)一步懂得：對(duì)待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛(ài)心，少一份冷淡;多一份耐心，少一份厭棄。我一直相信：愛(ài)是教育學(xué)生的重要源泉，愛(ài)心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲;泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)："不是錘的打擊，而是因水的歌舞而使石頭日臻成為完滿的鵝卵石。"它是老師的柔情和廣博的愛(ài)，在無(wú)聲無(wú)息中感動(dòng)、滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心。高中教育事例故事二我班學(xué)生石磊，喜愛(ài)下象棋，在初二下學(xué)期初常常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。因?yàn)檎n間歇息時(shí)間短，這樣這般勢(shì)必分別上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，我想：象棋是益智游戲，它能鍛煉人的大腦，令人思想矯捷。問(wèn)題是如何指引學(xué)生把這種益智游戲安排在放學(xué)后進(jìn)行?此時(shí)正當(dāng)?shù)谝淮卧驴家院?，在班?huì)課上我忽然提出一個(gè)問(wèn)題："會(huì)下象棋的同學(xué)請(qǐng)舉手。"有的學(xué)生不敢舉手，他想：不知班主任葫蘆里賣的是什么藥?我接著說(shuō)："只需會(huì)下象棋就只管舉手，我建議我們班能夠舉行一場(chǎng)棋賽。"這時(shí)學(xué)生可樂(lè)壞了，紛繁舉腕表示愿意參加。可這又苦了不會(huì)下象棋的同學(xué)，我又建議："不會(huì)下象棋的同學(xué)可進(jìn)行跳棋賽。"我宣告："本次象棋賽欲參賽的同學(xué)直接找石磊同學(xué)報(bào)名，由他和同桌全權(quán)負(fù)責(zé)，只需興趣必定能做好。跳棋賽由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。但下棋的時(shí)間得聽(tīng)我的，只好在放學(xué)和晚自修后。"石磊和同桌踴躍性大增，和我商議了競(jìng)賽的方案，并極其負(fù)責(zé)地組織好競(jìng)賽，同時(shí)他獲取本次競(jìng)賽的第一名，代表班級(jí)參加本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的象棋賽。經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又指引了學(xué)生的下棋時(shí)間。一位圣人說(shuō)過(guò)："人類實(shí)質(zhì)中最殷切的要求是：盼望被必定。"在教育學(xué)生時(shí)，教師若能捕獲學(xué)生的閃亮點(diǎn)，奇妙應(yīng)用語(yǔ)言，創(chuàng)建欣賞的情境，將使學(xué)生找回自信，并促其學(xué)業(yè)的進(jìn)步。石磊的學(xué)習(xí)成績(jī)屬班上落伍水平，但該生接受知識(shí)的能力較強(qiáng)。初三總復(fù)習(xí)之初，我與他交流，提示他若想讀好，總復(fù)習(xí)開(kāi)始就得牢牢跟上，只需努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自己的潛能，相信他能讀好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的察看，發(fā)現(xiàn)他更投入、更用功。在本學(xué)期第二次月考，該生顯然進(jìn)步到班級(jí)第25名。20世紀(jì)60年月，美國(guó)心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。在一所高中里，他們宣稱要評(píng)估學(xué)生們的將來(lái)發(fā)展遠(yuǎn)景，將一份最有發(fā)展前程學(xué)生的名單神奇地交給教師，還要求保密。戲劇性的事情發(fā)生在8個(gè)月以后，當(dāng)初名列"有發(fā)展前程"名單的學(xué)生的成績(jī)果真進(jìn)步更快，性格更爽朗開(kāi)朗，跟老師的關(guān)系也更好。當(dāng)教師贊美心理學(xué)家的評(píng)估驚人正確時(shí)，研究者揭開(kāi)了謎底;其實(shí)那份名單是隨機(jī)選出來(lái)的，跟評(píng)估一點(diǎn)兒關(guān)系也沒(méi)有。真實(shí)影響學(xué)生表現(xiàn)的，是教師無(wú)心中表露出的對(duì)"天才學(xué)生"的關(guān)愛(ài)和希望。因此，尊敬學(xué)生的本性，合時(shí)地加以指引，給學(xué)生恰到好處的鼓舞和支持，很大程度大將促使學(xué)生的進(jìn)步。高中教育事例故事三我只想讓我的工作更輕松一點(diǎn)教師,在中國(guó)這個(gè)社會(huì)中,是大部分人倍受敬愛(ài)的.班主任,則是班級(jí)管理的組織者、教育者、指導(dǎo)者,是和學(xué)生在校學(xué)習(xí),生活最密切的老師。而班主任工作則是一門藝術(shù),因?yàn)槠涔ぷ鞯膶?duì)象是人，是有思想、有感情、有個(gè)性的活生生的人，是正在成長(zhǎng)的一代新人。這就更加要求我們班主任在工作過(guò)程中要堅(jiān)信：只需你真摯的為學(xué)生付出了,在他們的內(nèi)心深處總有一把尺子來(lái)權(quán)衡這全部.關(guān)于他們每個(gè)行為,其背后皆有必定正向的目的。只需我們認(rèn)識(shí)了他們的目的，在聯(lián)合環(huán)境，運(yùn)用必定的技巧,以真摯的態(tài)度、真摯的語(yǔ)氣、合適的措辭，守信于對(duì)方，獲取正面的響應(yīng)，有效的促使師生間的交流。20xx年，我步入教師工作崗位，成為尤溪文公高級(jí)中學(xué)高一(2)班的班主任，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教課，所遇的事情，感覺(jué)頗多，領(lǐng)會(huì)頗多。關(guān)于作為班主任的我，對(duì)學(xué)生所做工作，對(duì)他們的多方面教育主要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)做的："動(dòng)之以情，曉之以理"在第一學(xué)期的工作中，我基本上每一個(gè)小周都有兩到三天，每日中到班上去給學(xué)生指導(dǎo)，以熱忱來(lái)感動(dòng)他們，讓他們知道我是一個(gè)負(fù)責(zé)的老師，我所做的工作都是為他們更好的學(xué)習(xí)，為他們的學(xué)習(xí)更好。不單這樣，在有時(shí)的一兩個(gè)晚自習(xí)上，我選擇幾個(gè)短短的故事，如"赤兔之死"這篇作文故事，以誠(chéng)信來(lái)感悟他們，"蜘蛛結(jié)網(wǎng)"等故事以不怕挫敗來(lái)激勵(lì)他們。"換位思慮，相互理解"在班主任教課工作中，班主任碰到最多的問(wèn)題莫過(guò)于那些問(wèn)題學(xué)生給我們帶來(lái)的煩勞，自然，我們老是希望他們盡量不要給我們帶來(lái)這些煩勞，因此我們總得做那么一點(diǎn)點(diǎn)交流，而這種交流，我老是通過(guò)和學(xué)生的換位來(lái)思慮，來(lái)相互理解。如我班上的一個(gè)學(xué)生：肖振楠，這個(gè)學(xué)生家庭條件相當(dāng)優(yōu)裕，在班上學(xué)習(xí)成績(jī)卻不怎么好，要他一心一意來(lái)學(xué)習(xí)是有必定困難的，而且，他也常常的不恪守紀(jì)律，上課常常遲到，老是找原由不來(lái)上課等等，關(guān)于這樣的一個(gè)學(xué)生，作為班主任是一定要和他交流，交流的。作為他的班主任，換位到他的角度上來(lái)說(shuō)，他學(xué)不進(jìn)去，沒(méi)有太大的能力去學(xué)習(xí)，沒(méi)有太多的心思去學(xué)習(xí)，控制能力在很多方面又不強(qiáng)，易受影響，也特別會(huì)影響他人，因此對(duì)于這樣的學(xué)生我們一定有所認(rèn)識(shí)，只有這樣我們才能對(duì)他一步一步的提出要求。同時(shí)在和他交流的時(shí)候，將他的這些行為所帶來(lái)的歷害關(guān)系剖析給他聽(tīng)，讓他站在老師這個(gè)角度來(lái)為老師想一想，關(guān)于這種換位的思慮，我想每個(gè)學(xué)生都會(huì)有必定的想法，因此對(duì)他的要求，我是一步一步提出來(lái)的，第一要恪守紀(jì)律，講明紀(jì)律這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，家庭、企業(yè)、工廠、隊(duì)伍等等部門所違反紀(jì)律的結(jié)果，因此為何此刻要恪守紀(jì)律，就是為我們此后更好的合適社會(huì)而做準(zhǔn)備。"領(lǐng)導(dǎo)幫助，謊話巧說(shuō)"學(xué)生違反紀(jì)律，內(nèi)心仍是會(huì)有懼怕。但是，他也會(huì)看你這個(gè)班主任的辦局勢(shì)度，進(jìn)而來(lái)斟酌紀(jì)律違反后他應(yīng)當(dāng)如何來(lái)對(duì)付。假如在他多次違反紀(jì)律后，又緊接著違反了一次比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候他內(nèi)心知道，學(xué)校會(huì)給他嚴(yán)重的處罰，甚至可能被要求離校，而這時(shí)候他也怕被要求離校，情緒激動(dòng)有可能會(huì)在學(xué)校還沒(méi)有給出處罰時(shí)就主動(dòng)離校，這個(gè)時(shí)候假如班主任能夠出頭，假以領(lǐng)導(dǎo)給出的嚴(yán)苛語(yǔ)氣，謊說(shuō)幫他把事情的處罰降低，那么，經(jīng)過(guò)這樣一事，固然在學(xué)習(xí)上沒(méi)有多少轉(zhuǎn)變，但他在紀(jì)律上會(huì)有好多改變。如，我班上的一個(gè)學(xué)生：付興沐(已經(jīng)離校)，這個(gè)學(xué)生的性格，性情都特別的簡(jiǎn)單激動(dòng)，扣了很多的分，而在半期考試時(shí)舞弊又被抓住，假如扣分總數(shù)加起來(lái)，學(xué)校要求的20分可能就差不多能夠讓他離校。然爾，作