生物對環(huán)境的適應和影響案例

“生物對環(huán)境的適應和影響”案例之勘阻及廣創(chuàng)作“生物對環(huán)境的適應和影響”是人教版生物學七年級上冊中的教課內(nèi)容。就這節(jié)課的知識內(nèi)容來說其實不難，對環(huán)境可以影響生物的生計，而生物其實不是只是主動地被環(huán)境所支配，生物在主動地適應環(huán)境的同時、也影響著環(huán)境這一要點知識學生比較簡單理解?？墒顷P于考證生物影響環(huán)境的研究實驗過程中的采集和辦理數(shù)據(jù)，學生在詳細操控過程中一定會出現(xiàn)問題，所以本節(jié)課不只要著厚利用師生采集的圖片資料進行剖析，還要注意指引學生學會科學的研究方法，提升他們的研究能力，培育他們的科學修養(yǎng)。力爭將這節(jié)課上成激發(fā)學生學習興趣并培育能力的一節(jié)課。教課目的◆知識與能力描繪生物對環(huán)境的適應和影響。測試考試采集和辦理數(shù)據(jù)的方法。學習經(jīng)過測量進行科學研究的方法。認可生物的形態(tài)構造，生活方式與環(huán)境相適應的看法?！暨^程與方法培育剖析，表達溝通，合作的能力。◆感情、態(tài)度與價值觀理解生物與環(huán)境的關系，浸透環(huán)保意識。建立“生物與環(huán)境是不可切割的整體”的看法，為學習“生態(tài)系統(tǒng)”作好鋪墊教課要點描繪生物對環(huán)境的適應和影響。測試考試采集辦理數(shù)據(jù)的多種方法。穩(wěn)固科學研究的一般過程。教課難點研究實驗方案的設計。采集和辦理數(shù)據(jù)的方法。教課方法剖析法、研究法。教課準備教師準備課前指導小組長設計表格，重申測定的科學性。準備一些生物在分歧環(huán)境中的生物影像資料。學生準備預習教材，設計記錄表格并填好測試數(shù)據(jù)。學法指導教師指引、啟迪、并給學生供給部分資料，幫忙學生理解剖析要點知識，指導學生達成數(shù)據(jù)和信息辦理，最后由學生達成本節(jié)講堂小結。教課步伐教課過程教師活動學生活動培育能力1.啟迪學生用身旁實例說明生物與1.回想上節(jié)課所學內(nèi)容：影一、復習發(fā)問，響生物生活的各樣環(huán)境要素環(huán)境之間的親密關系。及分類。察看、思慮及導入新課表達能力2.2.發(fā)問：生物是怎樣面對環(huán)境更改思慮剖析后回答。的？，啟迪學生思慮剖析教材圖文資料，導出課題。1.出示圖片，指引學生剖析資料得出1.依據(jù)圖片說出駱駝刺，海生物的形態(tài)構造及生活方式與環(huán)境豹，旗形樹冠等形態(tài)構造或（一）、相適應的結論。生活方式的特色與它們生活生物對環(huán)境的關系。環(huán)境的2.推行：讓學生認識生物與環(huán)境相適適應應是廣泛的。（指引學生列舉案例說2.依據(jù)已有的知識經(jīng)驗或觀明，禁止確的地方實時糾正）播放相看影像資料，說出生物與環(huán)關的影像資料。境相適應的典型實例。1.組織學生溝通“植物對空氣濕度的影響”的研究結果。

剖析、理解能力二、（二）、生物對探環(huán)境的究影響新知（三）、推行應用（四）、技術訓練三、小結四、穩(wěn)固練習

對學生的研究陳說賜予評論。讓學生進一步掌握科學研究的一般方法。指引學生改正、完美研究陳說，評論數(shù)據(jù)測量和辦理方法要領。1.出示圖片，指引學生剖析圖片。2.啟迪學生舉出生物對環(huán)境影響的更多例子。合時對學生進行環(huán)保教育。3.出示圖片：屎殼郎滾糞球。出示貓、兔的雙眼地點圖片。指引學生察看、發(fā)現(xiàn)問題。鼓舞學生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，不斷訓練自己的思想能力。1.提煉生物學看法：環(huán)境影響生物；生物影響環(huán)境，兩者互相作用，互相影響，是一個不可切割的一致整體。2.向學生說明本節(jié)課的教課目的。隨堂練習設計此刻生計的每一種生物，都擁有與其生活環(huán)境相適應的形態(tài)構造和生

取出課前測量辦理的數(shù)據(jù)，在講堂長進行溝通，得出實驗結論。1.察看圖片并睜開議論：蚯蚓的好處。為何我國在西部開發(fā)的同時，重申要退耕還林還草。察看，比較圖片，提出所發(fā)現(xiàn)的問題，與其余同學溝通，選出有研究價值的問題。與教師共同思慮概括。

剖析、統(tǒng)計及研究能力。理解與拓展能力剖析、發(fā)現(xiàn)問題及合作溝通能力概括能力活方式，這說明生物對環(huán)境的適應性是————。駱駝刺的地下根比地上部分長得多，是對————的適應。3.經(jīng)過研究植物對空氣濕度的影響，學生練習和實踐。你得出的結論是————。個性練習設計（課后實踐）選擇兩種以上的辦理數(shù)據(jù)的方法，并指出各自的長處。板書設計第三節(jié)生物對環(huán)境的適應和影響生物對環(huán)境的適應生物對環(huán)境的影響生物與環(huán)境是一個互相一致的整體本課總結生物在生計發(fā)展的過程中不斷適應環(huán)境，同時也影響和改變著環(huán)境。這節(jié)課主要教課內(nèi)容為生物是怎樣適應環(huán)境的，以及生物又是怎樣反作用于環(huán)境的。經(jīng)過資料剖析。我們認識到現(xiàn)存的每一種生物的形態(tài)構造和生活方式與其生活環(huán)境是相適應的。此外還明確了人類對環(huán)境影響的重要性，人類的行為將影響著人類社會的可連續(xù)性發(fā)展。教課商討