【教學(xué)方案】葉圣陶先生二三事教學(xué)方案2

《葉圣陶先生二三事》教學(xué)方案教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)略讀，能快速捕捉閱讀重點。2.理清文章的思路，賞析精彩語段。3.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。4.學(xué)習(xí)本文以小見大的寫作方法。教學(xué)重點理清文章的思路，賞析精彩語段。教學(xué)難點學(xué)習(xí)本文以小見大的寫作方法。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第二課時一、梳理內(nèi)容同學(xué)們，本單元我們重點學(xué)習(xí)略讀。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。這篇散文2100多字，請同學(xué)們盡量在5分鐘內(nèi)讀完，然后回答下面問題。1.概括文章主要寫了葉圣陶先生哪幾方面的特點？點撥：文章主要寫了葉圣陶先生兩方面的特點：寬厚待人，嚴以律己。2.本文通過葉圣陶先生的哪些事，表現(xiàn)他的特點？點撥：為呂叔湘先生描寫標點符號。親自和“我”謙虛懇切的商量修潤課本的意見。寬厚待人親自送客到大門外。及時給“我”回信表達悔恨和悲傷。嚴格執(zhí)行自己“寫話”的主張。強調(diào)“簡潔”的文風(fēng)。嚴以律己統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。3.根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。點撥：第一部分（第1段）：寫作者得知葉圣陶先生去世非常悲哀。第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（第3-6段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分（第7-10段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴。第五部分（第11段）：寫葉圣陶先生的業(yè)績和品德對后人巨大的影響。4.作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象？點撥：作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者寬以待人、嚴于律己的精神風(fēng)貌。二、深入研讀放慢閱讀速度，細讀課文，邊讀邊思考，用波浪線標出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，并畫出疑難的地方，然后回答下面的問題：1.找出文中作者對葉圣陶先生高度評價的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勛约旱目捶ā｜c撥：(1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。我的看法：高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位。（2）因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！蔽业目捶ǎ哼@是對葉老先生品德的過人之處總的評價。把葉圣陶先生品德方面的特點看作世人的表率，名副其實。因為文中說：“《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。”通過前輩的話也可以證明這一點。(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。我的看法：通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。(4)他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。我的看法：贊揚了葉老先生事事躬行，嚴于律己。（5）在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。我的看法：高度評價了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。通過嚴格執(zhí)行自己“寫話”的主張，強調(diào)“簡潔”的文風(fēng)，從統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例就可以看出來。2.葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張？本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說說。點撥：這段話體現(xiàn)了葉圣陶的“寫話”風(fēng)格：平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳。本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格，如“前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事。”記敘事件明白如話，通俗易懂。三、品析重點語句同學(xué)們，文中有哪些句子簡潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)，找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā｜c撥：(1)有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點?！懊琛边@個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者的尊重。(2)其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章堅決用普通話。和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處;但是在工作方面堅決用普通話，對比表現(xiàn)了先生的這種工作認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。(3)普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋Ｗ鳛橐粋€頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤，不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。(4)他說：“不必客氣。這樣反而費事，直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作——待人厚。總結(jié)：從語言、動作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴謹認真，謙和誠懇的品質(zhì)，可見他的寬以待人的品質(zhì)四、疑難探究1.作者強調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么？點撥：強調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫他行為的單一作鋪墊。2.文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？點撥：作者得知葉圣陶逝世時恰逢除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲倒傳來不幸的消息。以樂景襯托哀情，倍增哀情，所以說是“雙層的悲哀”。3.文章最后一段中，作者又一次寫到《左傳》的“三不朽”標準，這在文中起到什么作用？點撥：與前文照應(yīng)，點明了中心。4.一般來說，悼念性的文章，結(jié)尾總少不了對死者的追思和懷念，以寄托作者的哀思。但本文作者卻一反常態(tài)，重點寫要人們向葉圣陶先生學(xué)習(xí)，這是為什么？點撥：最后一段的開頭，作者用“人，往矣”一句已表達了作者對死的哀痛，緊接著，作者又說“我常想到的是他的業(yè)績”，這是因為在作者心目中，對死者最好的懷念是讓人們永遠記住他，學(xué)習(xí)他。所以，他把學(xué)習(xí)葉圣陶作為結(jié)尾進行強調(diào)。5.本文所寫的都是關(guān)于葉對陶先生的一些小事，但小事不小，你能從這些小事中看出葉對陶先生的“大”嗎？點撥：從這些小事中，我們可以看出葉對陶先生的許多高尚的品質(zhì)：為人寬厚、嚴于律己、言行一致，這正是我們這個時代所推崇的品質(zhì)，由此可以看出葉圣陶先生是一個品德高尚的人。五、課堂小結(jié)1.課文結(jié)構(gòu)2.主旨概括：今天我們學(xué)習(xí)了《葉圣陶先生的二三事》，我們從文中所寫的小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴以律己的品格，也學(xué)習(xí)到了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認真嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，并用以指導(dǎo)自己的為人處事。我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者