兒童繪本對兒童審美教育的重要意義,學前教育論文

兒童繪本對兒童審美教育的重要意義,學前教育論文21世紀，進入豐富的讀圖時代，視覺方式已成為人們生活和人際交往的基本方式，視覺審美世界也變得豐富多彩。繪本是這一時期的視覺表現(xiàn)形式之一，繪本影響的群體當前主要是學齡前的兒童，它營造的視覺圖像環(huán)境正合適兒童詳細形象感悟的特點。繪本表示出形式獨特，它通過語言和美術(shù)兩種符號系統(tǒng)的介入，將原來純粹語言文學的構(gòu)思用視覺形象的方式表現(xiàn)出來，兒童通過圖文并茂的繪本或成人生動形象的閱讀繪本，到達語言、思維、想象、審美和個性的協(xié)同廣發(fā)展。1、繪本豐富了兒童的審美世界繪本是翻譯過來的一個名詞，與我們熟稱的圖畫書類似。繪本是以圖畫為主，借助豐富的圖畫講述優(yōu)美的文學故事。當前，繪本中的圖畫多數(shù)都是世界上知名插畫家的作品，孩子在閱讀時既享受文學，也感染美學。繪本故事橫跨國界穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進入不同的世界，讓創(chuàng)造力無限擴大。孩子還能夠根據(jù)本的整體意境對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想是想象力無限擴大。例如，我們國家20世紀50、60年代的(小蝌蚪找媽媽〕(棗核〕(豬八戒學本領〕等優(yōu)秀的作品，這些作品從民間題材的選用、經(jīng)典作品的挖掘，到本土傳統(tǒng)畫畫技巧的運用，都浸透著本民族文化的精華真髓。在表現(xiàn)方式上水墨畫、剪紙畫、黑白連環(huán)畫、木偶畫，理趣與情趣相輝映，構(gòu)成了色彩斑斕，豐富多樣的藝術(shù)世界，兒童在閱讀和賞析繪本的同時，也對本民族的繪畫類別、繪畫風格技巧以及繪畫的視覺信息有所了解，同時也對民族文化埋下了傳承的種子。好的繪本，不僅圖畫精致華美，構(gòu)圖、色彩是孩子在視覺上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，繪本閱讀再把孩子帶人美妙的故事情節(jié)中，孩子的審美情感遭到陶怡。在閱讀繪本時，能夠培養(yǎng)兒童深層次的審美心理構(gòu)造、審美感悟能力，能夠開掘兒童的審美情感和審美創(chuàng)造力。兒童在繪本的藝術(shù)樂趣世界里翱翔，經(jīng)過長期的藝術(shù)熏陶、藝術(shù)實踐和審美環(huán)境的浸染，這個經(jīng)過實際上兒童是在進行一種審美教育。2、兒童繪本的趣味性促進兒童審美興趣的提高偉大的科學家愛因斯坦講過：興趣是最好的教師。一個人要是對事物產(chǎn)生了濃烈厚重的興趣，就會主動去求知、去探尋求索、去實踐，并在求知、探尋求索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。經(jīng)典的繪本往往給兒童們營造一種情趣與理趣的詩畫境界，大大提高兒童們的欣賞興趣。繪本中的趣使兒童們生發(fā)詼諧感，并打開兒童快樂的心扉。繪本呈現(xiàn)的形式多樣并具獨特性，不管是從美感和舒適度以及立體感等方面都很吸引兒童。比方裝幀方面增加立體感，在封面上做一些立體造型，比方封面上樹的主干上開一扇窗，打開一看，里面睡著一只小松鼠。又在頁面內(nèi)設置可用手拉出一座小山〔折疊式〕，甚至能同步出現(xiàn)相應的音樂和簡單話語句子，給兒童以新奇的感覺，激發(fā)閱讀興趣。在構(gòu)造方面繪本單純有趣，做到簡潔、漂亮，個性鮮明；故事情節(jié)以最生動有趣的方式展開，讓兒童始終有翻下一頁的愿望，引起兒童閱讀的強烈欲望和預測、聯(lián)想，并由此感到快樂。例如，2～3歲的孩子在感受、體驗、理解、想象圖畫中的藝術(shù)形象時表現(xiàn)為：對不同作品的藝術(shù)形象的興趣和專注短暫，能感悟圖畫的色彩情緒。所以合適2～3歲孩子的繪本一般色彩都比擬的鮮艷亮麗，畫面效果優(yōu)美、喜劇效果強，兒童能在繪本的畫面中感遭到夸大、擬人、比喻的樂趣。3、兒童繪本的創(chuàng)作表現(xiàn)形式激發(fā)兒童的審美表現(xiàn)能力繪本是一個處處都有巧思的機密花園，優(yōu)秀的繪本故事生動，個性突出，制作也精致華美。除了一般常見圖書的構(gòu)造形式外，還有其他的形式，如外觀做成玩具式的口水書、洗澡書、立體書、枕頭書、拉鏈書等等，這些創(chuàng)意造型的書，是書也是玩具，他們在激發(fā)兒童玩賞的同時，也給兒童埋下了創(chuàng)意的種子。另外，繪本以圖文表現(xiàn)內(nèi)容，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術(shù)精品，這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風格，講究圖的精致華美和細節(jié)。繪本的創(chuàng)作風格多種多樣，水粉畫、水彩畫、水墨畫、兒童畫、剪紙畫、黑白連環(huán)畫等都是如今繪本的圖畫呈現(xiàn)方式。像具有民族風情的剪紙畫(小木匠學手藝〕其變幻的花格框、生動夸大的人物造型、色彩濃郁的喜慶背景給兒童以新鮮、興奮的視覺沖擊力和甜美的視覺感受。黑白連環(huán)畫(三毛漂泊記〕以漫畫式的風格講述著舊時代兒童的故事，外形夸大的人物成滑稽可笑之狀，詼諧中帶著智慧，寫意中隱藏著象征義，讓兒童的心靈遭到震撼。兒童的審美能力是靠培養(yǎng)的，在經(jīng)過恰當?shù)挠柧殹仓苯又阑蚧诖罅繄D畫的接觸〕之后，他們的辨別能力是能夠提高的。兒童在欣賞閱讀不同風格繪本時，大量的圖畫信息被兒童吸收，潛移默化的增加了他們的審美經(jīng)歷體驗，如兒童可能會吸收優(yōu)秀繪本圖畫作品的構(gòu)圖、線條、作畫方式以及對色彩的運用、畫面的整體感覺，這樣就大大豐富了兒童的藝術(shù)感覺和審美能力。繪本的內(nèi)容和形式的多樣性、豐富性可為兒童的審美心理建構(gòu)提供豐富的審美客體和探究刺激，幫助兒童進行整體的系統(tǒng)的美的感悟，構(gòu)成完好的心理構(gòu)造和特定的審美情感，推動創(chuàng)造美的意志行為。4、小結(jié)家長怎樣利用繪本培養(yǎng)兒童的審美能力繪本中要讀的絕不僅僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。當然，繪本不能立竿見影地實現(xiàn)我們對兒童的所有期望，但繪本中高質(zhì)量的圖與文，對培養(yǎng)兒童的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。家長要利用好繪本，促進兒童美妙成長。首先，家長要盡心挑選適宜不同年齡兒童的觀閱的優(yōu)質(zhì)繪本。優(yōu)質(zhì)繪本應具備下面幾個特點：一是，具有鮮明的視覺圖像，合適兒童觀賞閱讀，并且視覺圖像要富有美感和想象力，使人賞心悅目且符合兒童的心理需求。二是，繪本中的圖文要優(yōu)美，且圖文表示出的內(nèi)容要具有故事性，兒童易于理解、接受、吸收，能引導兒童進入一個典雅的世界。三是，繪本的內(nèi)容要符合兒童的生活經(jīng)歷體驗、考慮邏輯、語言、行為的發(fā)展，能培養(yǎng)兒童的理解力、想象力、創(chuàng)造力和愛的能力。其次，家長要與兒童一起互動繪本。在家中創(chuàng)造一個支持兒童閱讀繪本的環(huán)境，有了好的環(huán)境兒童才會有興趣。另外，家長以及其他家庭成員能夠與兒童進行繪本的親子閱讀，在閱讀的經(jīng)過中與兒童釀造快樂的氣氛，使兒童充分的感受愛、享受愛的經(jīng)過，這樣可以以促進家庭成員的情感溝通，久而久之，也使兒童長期喜歡上繪本。所以，家長天天抽出一定的時間與兒童共同閱讀、欣賞，在兒童閱讀時家長給以正確的指導，并時刻鼓勵兒童共享繪本中的故事和進行畫面改造和創(chuàng)作。最后，堅持培養(yǎng)孩子的繪本閱讀欣賞興趣，短期繪本的欣賞對孩子的審美能力影響是不明顯的。以下為參考文獻：［1］方素珍.繪本閱讀時代［M］.浙江：浙江少年兒童出版社