部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)課件

語(yǔ)文園地八交流內(nèi)容交流平臺(tái)能聯(lián)系課文回顧、交流童話的特點(diǎn)，在讀童話時(shí)注意體會(huì)奇妙的想象，感受人物的形象。交流指導(dǎo)

1.讀交流平臺(tái)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》《巨人的花園》《海的女兒》最奇妙的地方是什么。2.總結(jié)童話故事的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)王葆、巨人、小人魚(yú)哪一個(gè)人物給你留下的印象最深？在交流中進(jìn)一步感受鮮明的人物形象。3.閱讀童話時(shí)，不僅要感受童話奇妙的想象，還要體會(huì)童話中塑造的真善美的人物形象。范例展示

《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了，小鳥(niǎo)們也飛來(lái)歌唱”。從這兩句話，我們可以體會(huì)到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個(gè)和善的人。這就是童話的特點(diǎn):神奇的想象和鮮明的人物形象?！秾毢J的秘密(節(jié)選)》中，王葆是一個(gè)普通的學(xué)生，他想擁有一個(gè)無(wú)所不能的寶葫蘆，從中可以看出他具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡幻想。讀《海的女兒》，我們既會(huì)向往童話中奇幻的海底世界，又會(huì)對(duì)那位渴望看一看人類世界的小公主產(chǎn)生深刻印象。神奇的想象和鮮明的人物形象是童話的特點(diǎn)，所以，我們?cè)陂喿x童話時(shí)，不僅要感受童話奇妙的想象，還要體會(huì)童話中塑造的真善美的人物形象。詞句段運(yùn)用讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，總會(huì)得到好朋友小杰的安慰。這個(gè)字怎么寫(xiě)？我忘記了。任歲月潺(chán)潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。老師來(lái)指導(dǎo)

先朗讀句子，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。再與同學(xué)交流：每組加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同，這些詞語(yǔ)能不能互換。交流后會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩組詞語(yǔ)互為近義詞，但表達(dá)的效果是不同的。最后，朗讀兩組詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的不同表達(dá)效果。答案供參考“慰藉”不僅有“安慰”的意思，更有一種典雅的韻味?！巴鼞选辈粌H含有“忘記”的意思，還含有“懷念、想念”的意思在里面，表達(dá)的情感色彩更濃。兩組詞語(yǔ)均為近義詞，但“慰藉”“忘懷”表達(dá)出一種情緒狀態(tài)，表情達(dá)意的效果是不同的。詞句段運(yùn)用雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。想想下面的句子是怎樣描寫(xiě)冬天的，再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他季節(jié)。冬天，黑熊躲進(jìn)自己的洞里冬眠。紫貂(diāo)捕捉野兔當(dāng)美餐。松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子。

北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會(huì)兒，地上、樹(shù)上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。老師來(lái)指導(dǎo)雖然都是描寫(xiě)冬天，但每組句子各不相同。

第一組將冬天中的自然現(xiàn)象當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，如，雪用“白色大衣”“覆蓋”青草，霜把樹(shù)枝“涂成”銀色，北風(fēng)“裹著皮衣”在花園里呼嘯著；第二組抓住冬天典型的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)冬天的寒冷、缺少食物；第三組直接描寫(xiě)冬天，抓住寒風(fēng)、白雪等典型事物表現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)。

最后，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他季節(jié)?？陕?lián)系以前學(xué)過(guò)的課文打開(kāi)思路，如寫(xiě)到春天，可聯(lián)系本冊(cè)《三月桃花水》中“啊，河流醒來(lái)了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊”這樣的句子，學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用。春天來(lái)了，小青蛙從冬眠中醒來(lái)了，“呱呱呱”地叫個(gè)不停，百靈鳥(niǎo)唱起了動(dòng)人的歌，小蜜蜂被歌聲吸引了，他也早早地出來(lái)采蜜了。二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。春天春天答案供參考夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。夏日，動(dòng)物也耐不住了。小狗熱得受不了了，吐出了粉紅色的小舌頭。知了也耐不住炎熱，發(fā)出尖叫，“知了、知了……”好似在唱著歌開(kāi)著音樂(lè)會(huì)呢!夏天夏天答案供參考秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子;它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票；金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。秋天來(lái)了，天空藍(lán)得像一塊透明的藍(lán)玻璃。一群大雁往南飛，它們一會(huì)兒排成人字，一會(huì)兒排成一字，給蔚藍(lán)的天空增添了一道亮麗的風(fēng)景。秋天秋天答案供參考書(shū)寫(xiě)提示做幾個(gè)有趣的書(shū)簽，在書(shū)簽上寫(xiě)一句你喜歡的格言?！蜇Q寫(xiě)時(shí)，要自右向左書(shū)寫(xiě)。◎字距要均勻?！蛏舷伦忠獙?duì)齊?！蜃⒁庾髡呙值奈恢茫垢袷礁烙^。日積月累◎少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲。大意是：少年時(shí)不懂得刻苦學(xué)習(xí)，老了才后悔，到那時(shí)再發(fā)奮讀書(shū)就太遲了?！蛞蝗兆x書(shū)一日功，一日不讀十日空。大意是：讀一天書(shū)就下一天的功夫，有一天的收獲，但如果有一天沒(méi)讀書(shū)就會(huì)丟掉十天讀書(shū)的收獲。強(qiáng)調(diào)讀書(shū)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，天天都要學(xué)習(xí)?！?qū)W習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。大意是：學(xué)習(xí)不怕晚，只要努力就會(huì)有進(jìn)步。◎書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。大意是：如果想要博覽群書(shū)、學(xué)識(shí)豐富，勤奮是唯一的途徑；如果想在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋里暢游，刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度是前行的關(guān)鍵。此句旨在鼓勵(lì)人們多讀書(shū)、不怕苦，只有勤奮刻苦才能有所成就。日積月累少壯不努力，老大徒傷悲。只要功夫深，鐵杵磨成針。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。語(yǔ)文園地八本組課文帶我們走進(jìn)童話的世界，讓我們樂(lè)在其中，哪篇故事讓你有所感悟，下面請(qǐng)同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受。交流探索《寶葫蘆的秘密》通過(guò)描寫(xiě)故事的主人公王葆從奶奶的口中獲得有關(guān)寶葫蘆的故事，從中感受到故事的神奇有趣，從而激發(fā)了王葆迫切想要得到寶葫蘆的愿望，表現(xiàn)了孩子的天真、愛(ài)幻想的特點(diǎn)。《巨人的花園》本文通過(guò)對(duì)巨人趕走在自己花園里玩耍的孩子們和讓孩子們回到花園后花園內(nèi)景物的顯著變化及巨人生活顯著變化的描述，告訴我們?cè)谌粘Ｉ钪?，有了快?lè)要與大家分享，那樣自己才能快樂(lè)?！逗５呐畠骸繁疚拿鑼?xiě)了海底世界的奇妙和美好，通過(guò)對(duì)小公主的著重描寫(xiě)，表現(xiàn)了小公主對(duì)未知世界的向往和探索。

讀童話時(shí)，我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象，里面的人物答都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。交流平臺(tái)如《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了，小鳥(niǎo)們也飛來(lái)歌唱”。從這兩句話，我們可以體會(huì)到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個(gè)和善的人。

再如，讀《海的女兒》，我們既會(huì)向往童話中奇幻的海底世界，又會(huì)對(duì)那位渴望看一看人類世界的小公主產(chǎn)生深刻印象。除了本單元學(xué)習(xí)的幾篇童話，其他童話也都充滿了奇思妙想。并有著豐富多樣的人物形象。閱讀時(shí)，要注意體會(huì)。讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同?！拔拷濉笔亲晕倚睦淼那楦刑钛a(bǔ)；“安慰”側(cè)重于語(yǔ)言上的安撫。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，總會(huì)得到好朋友小杰的安慰?！ぁぁぁぴ~句段運(yùn)用“忘記”指經(jīng)歷的事物不再存留在記憶中，不記得；“忘懷”指忘記。這個(gè)字怎么寫(xiě)?我忘記了。任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光?！ぁぁぁは胂胂旅娴木渥邮窃鯓用鑼?xiě)冬天的，再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他季節(jié)。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。冬天，黑熊躲進(jìn)自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔當(dāng)美餐。松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子。北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會(huì)兒，地上、樹(shù)上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。

這三個(gè)句子抓住了冬天應(yīng)有的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，有刺骨的寒風(fēng)，有雪花，有冬天的動(dòng)物，有結(jié)冰的湖面，讓人一目了然。我們?cè)趯?xiě)其他季節(jié)時(shí)，要抓住季節(jié)特有的景致進(jìn)行描寫(xiě)。示例：春姑娘來(lái)到了人間，山上開(kāi)滿了各種各樣的花兒，桃樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都盡情地綻放著自己的美麗和濃香。紅的像火，粉的似霞，白的如雪。漫山遍野到處都是花香兒，閉上眼睛，伸出舌頭仿佛就能舔著那滿樹(shù)花兒的甜味。示例：夏天，整個(gè)城市像燒透了的磚窖，使人喘不過(guò)氣來(lái)。知了熱得不停地鳴叫道：“知了，知了！”狗熱得趴在樹(shù)蔭下，吐出那鮮紅的舌頭，不停地大口喘著粗氣；雞熱得耷拉著腦袋，有氣無(wú)力地走著。示例：秋風(fēng)過(guò)處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好似翻滾著千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂(lè)開(kāi)了懷。豎寫(xiě)時(shí)，要自右向左書(shū)寫(xiě)。字距要均勻。上下字要對(duì)齊。注意作者名字的位置，使格式更美觀。做幾個(gè)有趣的書(shū)簽，在書(shū)簽上寫(xiě)一句你喜歡的格言。書(shū)寫(xiě)提示少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲。一日讀書(shū)一日功，一日不讀十日空。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。日積月累少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲。釋義：少年時(shí)不知道早早地勤奮學(xué)習(xí)，到年老白頭時(shí)才知道讀書(shū)太遲了。釋義：讀一天書(shū)就有一天的收獲，但如果有一天沒(méi)讀書(shū)就會(huì)丟失十天的讀書(shū)的收獲。一日讀書(shū)一日功，一日不讀十日空。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。釋義：學(xué)習(xí)不怕晚，只要努力就會(huì)有進(jìn)步。釋義：如果你想成功到達(dá)高聳入云的知識(shí)山峰的山頂，勤奮就是那登頂?shù)奈ㄒ宦窂?；如果你想在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋里暢游，耐心、