石大教育科學(xué)研究方法課件03-2問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查法11第一節(jié)教育調(diào)查研究法概述

第二節(jié)抽樣

第三節(jié)問卷調(diào)查

調(diào)查研究

主要內(nèi)容1一、教育調(diào)查法的定義及基本特征

作為社會(huì)的研究方法，教育調(diào)查法起源于17世紀(jì)下半葉英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)所進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查，19世紀(jì)它作為社會(huì)學(xué)研究的主要方法被廣泛采用。

1、教育調(diào)查法的定義

是研究者為了深入了解教育實(shí)際情況，借以發(fā)現(xiàn)存在問題，探索教育規(guī)律而采取的有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)的研究方法。

調(diào)查研究第一節(jié)教育調(diào)查研究法概述1

調(diào)查研究2、教育調(diào)查法的基本特征（1）它的研究對(duì)象一般是教育現(xiàn)狀而不是教育史實(shí)（2）它可以在自然狀態(tài)中收集資料（3）它是一種間接的研究方法3、教育調(diào)查的變量（1）人的方面主要包括社會(huì)學(xué)變量、心理學(xué)變量和生理學(xué)變量社會(huì)學(xué)變量：個(gè)人在其所屬的社會(huì)團(tuán)體中所具有的各種特點(diǎn)。如：性別、年齡、職業(yè)、收入、政黨、宗教、教育程度等。心理學(xué)變量：包括個(gè)人的態(tài)度、意見、信念、動(dòng)機(jī)等。生理學(xué)變量，如體格、發(fā)育狀況等。（2）事物方面的研究變量包括具體可觀察的事物，如學(xué)校的建筑設(shè)備、場(chǎng)地、各種器材等等。4、教育調(diào)查法的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：它可以為研究者提供第一手材料和數(shù)據(jù)它可以為制定教育政策、教育規(guī)劃，進(jìn)行教育改革提供事實(shí)根據(jù)調(diào)查的方法特別使用與描述一個(gè)大總體的性質(zhì)若使用標(biāo)準(zhǔn)話的調(diào)查問卷，也便于度量和進(jìn)行數(shù)據(jù)處理缺點(diǎn)：需要花費(fèi)較多的人力、物理和時(shí)間調(diào)查的結(jié)果對(duì)于證明某種因果關(guān)系也有較大的局限性調(diào)查像實(shí)驗(yàn)一樣具有某種程度的人為性質(zhì)，因而準(zhǔn)確性較低1二、教育調(diào)查研究的類型

1、按調(diào)查對(duì)象的選擇范圍分：

（1）全面調(diào)查（普遍調(diào)查）：對(duì)研究對(duì)象的總體進(jìn)行的調(diào)查。這種調(diào)查規(guī)模大，具有普遍性。

（2）非全面調(diào)查：從調(diào)查對(duì)象的總體中抽選一部分具有代表性的樣本進(jìn)行調(diào)查。

在非全面調(diào)查中，按去演過的方式不同又可以分為抽樣調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、個(gè)案調(diào)查等。

調(diào)查研究抽樣調(diào)查：是從研究總體中，用科學(xué)的取樣法抽取一部分單位（個(gè)體）進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果來推斷或說明總體。重點(diǎn)調(diào)查：是從調(diào)查對(duì)象總體中選出一部分重點(diǎn)單位進(jìn)行調(diào)查，借以了解總體的基本情況。典型調(diào)查：是從研究總體中選擇一部分具有代表性的單位進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查2、按調(diào)查的目的劃分：現(xiàn)狀調(diào)查：了解教育現(xiàn)象或活動(dòng)的目前狀況和基本特征的調(diào)查研究。（如：對(duì)當(dāng)前義務(wù)教育質(zhì)量調(diào)查）相關(guān)調(diào)查：調(diào)查兩種或兩種以上教育現(xiàn)象之間是否存在相關(guān)關(guān)系，目的是尋找相關(guān)因素以便探討出解決問題的辦法。（如：教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系的調(diào)查）發(fā)展調(diào)查：對(duì)某一調(diào)查對(duì)象在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)的特征變化進(jìn)行調(diào)查，目的是了解研究對(duì)象前后的變化和差異情況。（如：兒童的學(xué)習(xí)行為的年齡特征）預(yù)測(cè)調(diào)查：調(diào)查未來某一時(shí)期的教育發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)向，目的是為研究對(duì)象的發(fā)展趨勢(shì)和未來狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)。（對(duì)我國(guó)辦學(xué)體制的發(fā)展前景調(diào)查）3、按收集資料的方法劃分問卷調(diào)查訪問調(diào)查電話調(diào)查實(shí)地調(diào)查1三、教育調(diào)查的方法和步驟

1、教育調(diào)查的方法

（1）查找有關(guān)資料

查找的材料一般包括：檔案、文件、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、匯報(bào)資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。

①反映一個(gè)地區(qū)或一所學(xué)校的教育工作情況的資料，如有關(guān)方針政策的決定和指示、通告、通知、工作計(jì)劃、報(bào)告、總結(jié)等；

調(diào)查研究

②反映教師的教學(xué)工作情況的資料,如工作計(jì)劃、教案、教學(xué)總結(jié)等；

③反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)水平、思想狀況等方面的資料，如作業(yè)、試題、個(gè)人日記等。注意！有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行查找注意基本資料和數(shù)據(jù)的查找注意分析材料的真?zhèn)紊婕皺C(jī)密和不宜公開的材料不宜查找（2）訪問是實(shí)地調(diào)查普遍采用的一種方法優(yōu)點(diǎn)：可以更詳細(xì)、更真實(shí)地了解有關(guān)細(xì)節(jié)，深入摸清情況、搜集資料。適用研究比較復(fù)雜的問題具有生動(dòng)性和情感交流的成分缺點(diǎn)：花時(shí)間多，取樣也不方便對(duì)訪問者的要求較嚴(yán)（3）調(diào)查表和發(fā)問卷填調(diào)查表調(diào)查表是調(diào)查研究中用以對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查登記，并列有一系列調(diào)查項(xiàng)目的表格。它側(cè)重于事實(shí)及數(shù)字材料的搜集。發(fā)問卷是最常用的一種收集資料的方法，比起實(shí)地觀察、訪問、開調(diào)查會(huì)，這種方法簡(jiǎn)便易行，節(jié)省時(shí)間。所收集的材料也比較容易整理和統(tǒng)計(jì)。要提高調(diào)查問卷的信度和效度，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是問卷的編制。（4）開調(diào)查會(huì)調(diào)查會(huì)是在少數(shù)人范圍內(nèi)通過談話的方式來了解情況、搜集資料的一種調(diào)查研究的方法。注意!誰參加？多少人參加？怎樣安排？什么態(tài)度？怎樣引導(dǎo)？1

2、教育調(diào)查研究的一般步驟

1、確定調(diào)查課題；

2、選取調(diào)查對(duì)象；

3、確定調(diào)查方法和手段、編制和選用調(diào)查工具

4、調(diào)查計(jì)劃制定；

5、實(shí)際調(diào)查，搜集資料；

6、調(diào)查資料的整理、分析；

7、撰寫調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查研究一、抽樣的意義抽樣是一種選擇調(diào)查對(duì)象的程序和方法；即由總體中選取一部分代表的過程。抽樣調(diào)查的成功首先要求所選取的樣本能夠代表總體。所謂代表，也就是抽取出來的樣本從調(diào)查所要研究的總體特征來看，能夠再現(xiàn)總體的結(jié)構(gòu)。第二節(jié)抽樣抽樣的術(shù)語1.總體（母體）是指調(diào)查研究對(duì)象全體所構(gòu)成的集合；2.抽樣單位 是指總體的中基本單位或元素。3.樣本 是指按照一定方法從總體中抽取出來進(jìn)行調(diào)查的那部分對(duì)象的集合；

4.抽樣 是指從某個(gè)總體的集合中，按一定的方式選擇或抽取一部分元素的過程。

二、抽樣的要求確定抽樣范圍保證樣本的代表性樣本必須有足夠的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)確定樣本數(shù)的范圍總體規(guī)模

100以下

100-1000

1000-5000

5000—1萬1萬—10萬10萬以上樣本所占比重

50％以上

50—20％

30—10％

15—3％5—1％1％以下5.樣本框

是指抽樣過程中抽取樣本的所有抽樣單位的名單。6.參數(shù)值也稱總體值，是關(guān)于總體中某一變量的綜合描述。7.統(tǒng)計(jì)值也稱樣本值，樣本值是從樣本的所有元素中計(jì)算出來的，它是相應(yīng)的總體值的估計(jì)量。8.抽樣誤差在用樣本的統(tǒng)計(jì)值去推論總體的參數(shù)值時(shí)，總會(huì)存在著偏差，這種偏差就是抽樣誤差。9.置信水平是指總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計(jì)值某一正負(fù)區(qū)間內(nèi)的概率；10.置信區(qū)間是指在某一置信水平下，樣本統(tǒng)計(jì)值與總體參數(shù)值間的誤差范圍。二、抽樣的基本程序

1.界定總體是對(duì)從中抽取樣本的總體范圍和界限作明確的界定。

2.制定抽樣框在確定了總體范圍和抽樣單位以后，收集總體中全部抽樣單位的名單，并通過對(duì)名單進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)來建立起供抽樣使用的抽樣框。3.設(shè)計(jì)和抽取樣本

4.對(duì)樣本進(jìn)行評(píng)估。

就是對(duì)樣本的質(zhì)量、代表性、偏差等進(jìn)行初步的檢驗(yàn)和衡量。

第三節(jié)概率抽樣

一、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣二、等距抽樣三、分層隨機(jī)抽樣四、整群抽樣五、多階段抽樣第四節(jié)非概率抽樣

一、偶遇抽樣二、主觀抽樣

1.判斷抽樣或立意抽樣

2.目的抽樣

三、定額抽樣四、滾雪球抽樣第五節(jié)樣本大小

樣本規(guī)模一般取決于：第一，抽樣的精確度。第二，總體的規(guī)模。第三，總體的異質(zhì)性程度。第四，研究者所擁有的經(jīng)費(fèi)、人力、時(shí)間。

經(jīng)驗(yàn)確定樣本數(shù)的范圍總體規(guī)模

100以下

100-1000

1000-5000

5000—1萬1萬—10萬10萬以上樣本所占比重

50％以上

50—20％

30—10％

15—3％5—1％1％以下二、抽樣的基本概念抽樣，就是從總體中抽取樣本的過程。1、概率抽樣—遵循隨機(jī)化原則的抽樣2、非概率抽樣—不遵循隨機(jī)化原則的抽樣3、抽樣誤差—由樣本推算總體時(shí)產(chǎn)生的誤差4、抽樣研究的優(yōu)點(diǎn)節(jié)省人力、物力、財(cái)力；能提早匯總研究資料，及時(shí)利用研究成果較適用于研究對(duì)象分散的課題研究對(duì)象數(shù)量有限，獲取資料的手段靈活多樣；抽樣比總體更能提高研究質(zhì)量第二節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的方法-抽樣三、概率抽樣的方法概率抽樣應(yīng)滿足的要求：隨機(jī)性、可行性、信息性。概率抽樣種類：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣（等距抽樣）、分層抽樣（類型抽樣）、整群抽樣等。1、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法：

抽簽法：先編號(hào)，再抽取 查表法：使用隨機(jī)數(shù)字表進(jìn)行抽樣時(shí)，先給總體編號(hào)，然后從表中任意一個(gè)數(shù)字開始依次住下數(shù)，并把最后幾位數(shù)字小于總體編號(hào)數(shù)字選出來，按研究要求組成一個(gè)樣本。 計(jì)算機(jī)造數(shù)法：SPSS中造數(shù)方法“data-selectcase-random”第二節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的方法-抽樣2、系統(tǒng)抽樣（等距抽樣）設(shè)總體共有N個(gè)，抽取n個(gè)樣本，先將N個(gè)單位編號(hào)；確定取樣間隔：K=N/n決定取點(diǎn)：R=(K+1)/2(K為奇數(shù))；R=(K+2)/2(K為偶數(shù))按R+K的順序抽取例第二節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的方法-抽樣3、分層抽樣（類型抽樣）分層抽樣是先把總體按一定標(biāo)志分成不同類型或?qū)哟?，然后從各種不同類型中隨機(jī)抽取若干單位組成樣本。等比例抽樣：即各層所抽樣本數(shù)占各層總體數(shù)的比例相等。例第二節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的方法-抽樣第二節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的方法-抽樣4、整群抽樣就是先將各單位劃分為若干群（組），然后以群為單位從中隨機(jī)抽取一些群，對(duì)抽中的群的所有單位進(jìn)行調(diào)查。四、非概率抽樣1、方便取樣也稱偶遇取樣，研究者選擇的方便的時(shí)間和地點(diǎn)將所遇到的人作為研究樣本的方法。2、立意取樣也稱主觀取樣、判斷取樣，研究者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，如對(duì)總體構(gòu)成要素和研究目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，主觀判斷選取可以代表總體的個(gè)體作為樣本。 第二節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的方法-抽樣3、定額抽樣法也稱配額取樣，是按特定標(biāo)準(zhǔn)（性別、年齡等）將總體中的個(gè)體分成若干類或?qū)樱缓笤诟鲗又腥?。?、滾雪球取樣先從總體中合適的調(diào)查對(duì)象開始進(jìn)行調(diào)查，再通過他們得到更多的調(diào)查對(duì)象，如同滾雪球一樣。1

調(diào)查研究

第三節(jié)問卷調(diào)查

本節(jié)內(nèi)容問卷法概述問卷的結(jié)構(gòu)問卷設(shè)計(jì)的邏輯問題設(shè)計(jì)的類型、原則及形式答案設(shè)計(jì)的類型、原則及形式問卷法的操作

一、問卷法概述（一）問卷法的含義問卷調(diào)查是研究者把研究問題設(shè)計(jì)成若干具體問題，按一定的規(guī)則排列，編制成書面的問題表格，交給被調(diào)查者填寫作答，收回整理分析得出結(jié)論的一種方法。（二）、問卷法的特點(diǎn)1.以問卷為工具，調(diào)查過程標(biāo)準(zhǔn)化2.不直接接觸對(duì)象3.獲得來自對(duì)象的書面材料4.研究質(zhì)量決定于問卷編制水平

5.對(duì)象不受研究者影響6.調(diào)查形式的匿名化，相對(duì)使用經(jīng)費(fèi)較少7.適用于大規(guī)模研究，調(diào)查的范圍廣、效率高8.特別適用于意見、態(tài)度和基本情況調(diào)查（三）問卷法的局限性1.要求對(duì)象有一定的書面表達(dá)能力2.資料的可靠性容易受到質(zhì)疑3.回收率難以保證1

二、問卷的結(jié)構(gòu)

一份完整的問卷由指導(dǎo)語、問題和結(jié)束語三部分組成，其中問題是主要組成部分。

1、問卷題目

2、指導(dǎo)語——一般在問卷的開始，在調(diào)查者與被調(diào)查者之間起溝通作用。

調(diào)查研究

指導(dǎo)語的內(nèi)容：

（1）簡(jiǎn)單介紹調(diào)查研究者的身份和研究的目的意義，以利于被調(diào)查者合作；

（2）寫明回答問題的要求和回答問題的方法。

（3）寫清研究用途，以清除被調(diào)查者的疑慮。

3、正文

開放式封閉式半封閉半開放式4、結(jié)束語封閉式問題優(yōu)點(diǎn)：能夠增強(qiáng)各個(gè)答題者答案之間的一致性。整理起來更快更容易更容易受到答題者的歡迎缺點(diǎn)：可能會(huì)限制回答的廣度問題的編寫需要更多的時(shí)間為了覆蓋研究話題，需要更多的問題開放式問題優(yōu)點(diǎn)：允許回答有更大的自由度問題的建構(gòu)更簡(jiǎn)單允許訪談?wù)咦鲞M(jìn)一步追問缺點(diǎn)：不同問題者的答案在長(zhǎng)度和內(nèi)容上可能不一致問世時(shí)問題還是回答都容易被誤解很難進(jìn)行整理和分析半封閉半開放式舉例例：請(qǐng)為課程的各方面評(píng)分，并進(jìn)行評(píng)價(jià)：

很不滿意不滿意滿意很滿意a.課程論文1234

評(píng)價(jià)：b.教授1234

評(píng)價(jià)：大學(xué)生朋友：您好！您來大學(xué)學(xué)習(xí)、生活了幾年，一定有很多感觸。學(xué)校盡管盡了很大努力為同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活提供幫助，但仍有許多亟待解決的問題。為了同學(xué)們今后更好地學(xué)習(xí)與生活，我們請(qǐng)您協(xié)助這次調(diào)查。填寫時(shí)，不必寫姓名，也不要有別的顧慮，怎樣想就怎樣填。希望您能按題目要求在口內(nèi)劃對(duì)號(hào)說明您的選擇，或在口內(nèi)說明您的要求、意見和看法。我們迫切地希望得到您的支持和協(xié)作，謝謝。研究者簽名：所屬單位：地址：電話：日期：

尊敬的老師：您好！為了了解咸陽地區(qū)的職業(yè)教育情況，為了聽到您的聲音，使您有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法及需要，以促進(jìn)咸陽地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，特?cái)M本調(diào)查問卷，請(qǐng)您協(xié)助我們完成。本問卷采用匿名方式，不涉及對(duì)教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力及工作情況的評(píng)價(jià)，請(qǐng)?jiān)谀J(rèn)為正確的答案處劃“√”，希望您能如實(shí)填寫。填寫本問卷將占用您寶貴的時(shí)間，我們?yōu)榻o您帶來的不便表示歉意，同時(shí)表示忠心的感謝！

三、問卷設(shè)計(jì)的邏輯

1、由中心問題不斷分解為具體問題

2、構(gòu)成問題群——指標(biāo)體系

3、保證問題的充分與必要性

4、問題的核心概念簡(jiǎn)單、明確，容易定義5、先易后難，先熟悉后生疏6、先一般后特殊7、先大后小8、先封閉后開放9、先事實(shí)再態(tài)度再個(gè)人

具體問題具體問題分解具體問題中心問題問題

具體問題具體問題

具體問題

特質(zhì)

分析單元

行為層（1）自尊自信獨(dú)立性（2）自我調(diào)控（3）獨(dú)立判斷決斷（4）自覺自理（5）成就動(dòng)機(jī)主體性（6）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)主動(dòng)性（7）興趣和求知欲（8）主動(dòng)參與（9）社會(huì)適應(yīng)性（10）創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造性（11）創(chuàng)造性思維能力（12）動(dòng)手實(shí)踐能力（一）問題設(shè)計(jì)的原則1.語句簡(jiǎn)練

2.用詞通俗

3.回答容易

4.避免誘導(dǎo)

5.避免否定提問

6.問題單一

7.數(shù)量合適（團(tuán)體30分鐘，個(gè)人15分鐘）

四、問題設(shè)計(jì)的原則及形式8.符合被研究者的文化程度與意愿9.避免社會(huì)禁忌、個(gè)人隱私10.由近及遠(yuǎn)11.先易后難12.每個(gè)題目都有歸屬13.靜態(tài)——行為——態(tài)度14.先封閉后開放（二）問題設(shè)計(jì)形式

1.單句疑問句你讀過教育學(xué)書嗎？

2.復(fù)句疑問句如果你讀過教育學(xué)書，你能講出教育學(xué)的主要內(nèi)容嗎？

3.問題接續(xù)形式你得過教學(xué)百花獎(jiǎng)嗎?

（）得過（）沒有假如你得過教學(xué)百花獎(jiǎng)

⑴在哪一年（）1999年（）2000年（）2001年

⑵頒獎(jiǎng)單位（）區(qū)教育局（）市教育局（）本學(xué)校接續(xù)式問題又稱為條件式問題、相倚問題或過濾問題。有些問題僅適合一部分回答者回答，因此，要使用有條件的題目。再者，有時(shí)對(duì)某些問題需要更深入的了解，也需要用有條件的題目。大學(xué)畢業(yè)后，你是否想升學(xué)？一（）是（）否如果是。請(qǐng)回答第二題，如果不是就回答第三題

例1：您是學(xué)科帶頭人嗎？

a

是—→請(qǐng)問您被學(xué)科帶頭人有多長(zhǎng)時(shí)間了？＿＿年b

否例2：您有孩子嗎？

A有—→您的孩子有正在上小學(xué)的嗎？A有—→他上學(xué)放學(xué)有人接送嗎？A有B沒有B

沒有B沒有您是否經(jīng)常與教師交談？

——不是

——是為什么？（請(qǐng)回答原因）

——A交流感情

——B獲取知識(shí)

——C了解信息

——D出于對(duì)教師的尊敬當(dāng)有幾個(gè)問題都適合于一部分人回答時(shí)，用跳答指示例：您的孩子是獨(dú)生子女嗎？

A是

B不是—

請(qǐng)?zhí)^問題4—8，直接從第9題答起（三）問題編寫的技巧

1．要避免題目中包含兩個(gè)以上的概念或事件。例如：你是否喜歡語文和數(shù)學(xué)？——是——否

2．避免采用雙重否定。例如：你以為大多數(shù)高中生沒有不想升大學(xué)嗎？

--是--否

3．題意要清楚，避免過于空泛。例如：你以為大眾傳媒會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生影響嗎？你認(rèn)為電視會(huì)對(duì)兒童的功課產(chǎn)生影響嗎？

--是---否4．避免用不適當(dāng)?shù)募僭O(shè)。例如：你是否滿意去年的加薪？

--是---否

5．避免使用容易被誤解的字詞，如果使用，就必須清楚界定。例如：你在哪里讀書？“你在哪一個(gè)學(xué)校讀書”

6．當(dāng)反應(yīng)項(xiàng)目屬于類別項(xiàng)目時(shí)，必須列舉完整。例如：當(dāng)你有問題時(shí)，你通常先找誰談？

A．父母B．老師C．同學(xué)D．朋友（必須加上“其他”一項(xiàng)。）

7．當(dāng)反應(yīng)項(xiàng)目是屬于類別項(xiàng)目（如性別、職業(yè)等）時(shí)，反應(yīng)項(xiàng)目彼此之間必須相互排斥。沒有重疊現(xiàn)象。

你比較喜歡下列哪種職業(yè)？

A．工人B．教師C．大學(xué)教師D．中學(xué)教師

E．醫(yī)生

8．有特別重要或需要強(qiáng)調(diào)的概念，應(yīng)在這些詞下面加重點(diǎn)符號(hào)

你贊成師范院校提前錄取嗎？

9．在回答者能懂的范圍內(nèi)提出問題

你贊成老師使用暗示教學(xué)法嗎？

10．避免需要花費(fèi)太多時(shí)間填寫的題目

你認(rèn)為目前我國(guó)小學(xué)升初中是否可以取消統(tǒng)考，為什么？

11．避免啟發(fā)回答和暗示回答

省教育廳不同意小學(xué)招收贊助生，你的意見如何？

12．題目必須在回答者所能記憶的范圍之內(nèi)

在幼兒時(shí)，父母是否懲罰過你？

讀小學(xué)時(shí)，你受老師表揚(yáng)過多少次？

13．避免引起回答者情緒困擾的內(nèi)容

你經(jīng)常在考試時(shí)作弊嗎？（通常把這一問題轉(zhuǎn)移到不具名的第三者身上。）

現(xiàn)在在一些同學(xué)中間流行用撲克、紙牌等定輸

贏，你是否也喜歡玩這些撲克、紙牌？例1：你花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多嗎？例2：你認(rèn)為男性和女性中，哪一種人會(huì)更滿意于小學(xué)或者中學(xué)里的教學(xué)？例3：在你的觀念中，你覺得學(xué)校英語課程設(shè)置中的哪個(gè)部分對(duì)于學(xué)生的總體發(fā)展來說是最重要的？例4：你認(rèn)為在現(xiàn)在的學(xué)校中，學(xué)生的精神恍惚狀態(tài)在增長(zhǎng)的主要原因是什么？例5：你是否支持學(xué)校的管理者所建議的在校園里實(shí)行“無煙”政策？例6：你認(rèn)為什么規(guī)則在你們班級(jí)中是很必要的?例7：你不會(huì)反對(duì)在課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)嗎？例8：你認(rèn)為教師的待遇夠好嗎？例9：教育的作用是使人向善，還是學(xué)習(xí)知識(shí)？例10：你認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，總體上怎么樣？例11：你喜歡哪種類型的教學(xué)組織形式—

個(gè)別教學(xué)？集體教學(xué)？分組教學(xué)？例12：大學(xué)畢業(yè)最理想的職業(yè)有哪些？五、答案設(shè)計(jì)的原則及形式（一）答案設(shè)計(jì)的原則

1、具有排他性

2、具有窮盡性

3、具有邏輯性

4、具有非矛盾性

（二）答案設(shè)計(jì)的形式

1、是否式

你是獨(dú)生子女嗎？（）是（）否

2、選擇式你讀的是哪一種高中？（）公辦（）私立例1：你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)重點(diǎn)投資：

A學(xué)前教育B初等教育

C中等教育D高等教育例2：你最喜歡下列哪一類體育活動(dòng):A球類B田徑C棋類

D體操E武術(shù)3、排序式將下列學(xué)科教學(xué)按你滿意程度排列，最滿意為1，最不滿意為4

語文————

（）數(shù)學(xué)————

（）外語————

（）計(jì)算機(jī)————

（）例：你每天在學(xué)校或在家里讀書是怎樣的興趣？請(qǐng)排序（）因?yàn)榈昧撕贸煽?jī)，心里高興（）因?yàn)閷?duì)數(shù)有興趣（）沒有什么想法，只是默默地讀（）因?yàn)楂@得新知識(shí)，懂得新事物例：請(qǐng)將下列行為依其對(duì)科學(xué)素質(zhì)的重要程度排序，并把排序結(jié)果寫在左邊的括號(hào)內(nèi)：（）堅(jiān)持觀察活動(dòng)（）能將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)用于生活實(shí)際（）能動(dòng)手進(jìn)行科技制作（）能識(shí)別迷信與偽科學(xué)的謬誤（）能合理安排和科學(xué)利用時(shí)間，學(xué)習(xí)有方（）從自己身邊做起，參與科學(xué)知識(shí)的普及活動(dòng)4、等級(jí)式（1）數(shù)字式（即用數(shù)字表示程度）如：評(píng)價(jià)學(xué)生的注意力狀況，以數(shù)字1—5表示“不集中、不太集中、一般、較集中、非常集中”五個(gè)等級(jí)，答題者可任選一數(shù)字表示學(xué)生注意的程度，如“不太集中”就寫上數(shù)字2。（2）線段式（即可見的直線坐標(biāo)表示其程度）你對(duì)學(xué)校福利工作的滿意程度是

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滿意不滿意（3）文字式（即用文字來表達(dá)其程度）你喜歡新編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材嗎？非常喜歡（）較喜歡（）一般（）較不喜歡（）不喜歡（）除此之外，常用的量表有：非常同意同意中立不同意堅(jiān)決