高三化學(xué)有效復(fù)習(xí)教學(xué)策略探析,化學(xué)教學(xué)論文

高三化學(xué)有效復(fù)習(xí)教學(xué)策略探析,化學(xué)教學(xué)論文內(nèi)容摘要：高考就像千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋,考生要考個(gè)理想大學(xué)不容易。考生的溫習(xí)時(shí)間是難得珍貴的,除了要珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)外,還要重視方式方式方法,策略技巧,爭(zhēng)取事半功倍之效。為了幫助廣大備戰(zhàn)高考的莘莘學(xué)子在有限的時(shí)間能在高考中能獲得圓滿的成績(jī),筆者根據(jù)個(gè)人的多年教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn),總結(jié)出高三化學(xué)溫習(xí)策略。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：考綱;教學(xué)資料;雙基;學(xué)本課堂;改錯(cuò)本;一、堅(jiān)持以考綱為指導(dǎo)高考考綱作為綱領(lǐng)性文件,是系統(tǒng)的、全面的、具體的介紹高考的考試范圍、命題思想、試卷構(gòu)造等,并提供示范題型。(考綱〕是師生溫習(xí)備考的重要根據(jù),能讓考生明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn),準(zhǔn)確把握溫習(xí)點(diǎn)很重要。比照今年的考綱和去年的考綱,今年較去年有所不同的地方,就是增加的考試點(diǎn),高考考察這不同之處的可能性很大。學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)并非都會(huì)考察,考綱會(huì)有明確的講明,根據(jù)考綱去溫習(xí),就能夠明確范圍而提高效率,到達(dá)事半功倍的效果。將習(xí)題和考綱上面的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng),發(fā)現(xiàn)薄弱易錯(cuò)點(diǎn),有利于查漏補(bǔ)缺。二、堅(jiān)持重視教學(xué)資料,包括例題和課后習(xí)題在第一輪和考前溫習(xí)中,一定要重視教學(xué)資料,除了正文,還包括序言,注解小字,課后習(xí)題等。當(dāng)熟悉教學(xué)資料后,再讓學(xué)生自個(gè)構(gòu)建思維導(dǎo)圖,建立單元回歸,就容易脈絡(luò)清楚,條理清楚明晰。教學(xué)資料的內(nèi)容是指導(dǎo)性的。老師在教學(xué)中經(jīng)常是重教輔輕教學(xué)資料,本末倒置,看了一大堆的資料,做了海量的題,結(jié)果繞得云里霧里,越學(xué)越糊涂,對(duì)教學(xué)資料的易學(xué)易記的內(nèi)容糊里糊涂。比方,原子構(gòu)造的發(fā)現(xiàn)史,三頸燒瓶的介紹在教學(xué)資料是序言中圖片的形式,羊毛是天然纖維而不是天然纖維素。乙醇碰到酸性高錳酸鉀或者重鉻酸鉀要被氧化為乙酸,聚乳酸的制備和降解經(jīng)過(guò)的方程式書(shū)寫(xiě),這些都是教學(xué)資料明確介紹了而學(xué)生常糊涂的。三、堅(jiān)持落實(shí)雙基,提高能力由于在高考試題中,基礎(chǔ)題和中檔題占了百分之七八十,而難題約占百分之二十,難題能夠拆開(kāi)為一個(gè)個(gè)能夠解決的簡(jiǎn)單題,難題中只是一些問(wèn)較難,并非每個(gè)問(wèn)都難。假如一個(gè)考生能夠落實(shí)好了雙基,做好這百分之七八十的題,通過(guò)分解難題,化難為簡(jiǎn)即可解決所有。知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,能力是在雙基穩(wěn)固的基礎(chǔ)上得到升華提高的?？偨Y(jié)發(fā)現(xiàn),對(duì)于考察化學(xué)與社會(huì)的那個(gè)選取題,得分率反而不高,關(guān)于物質(zhì)與構(gòu)造的一些基礎(chǔ)、物質(zhì)的分類(lèi)、有機(jī)化學(xué)中一些教學(xué)資料方程式的基本變形甚至原型都不清楚,這樣的基礎(chǔ)失分讓人很遺憾,應(yīng)力求避免。四、堅(jiān)持學(xué)本課堂的教學(xué)形式學(xué)本課堂是不同于傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)形式,它是讓學(xué)生通過(guò)自個(gè)自主學(xué)習(xí),互相討論,互相學(xué)習(xí)進(jìn)而解決問(wèn)題的經(jīng)過(guò)。在高三的溫習(xí)中,讓學(xué)生自主歸納,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,互相討論,很多問(wèn)題得以解決。學(xué)生互相討論解決的經(jīng)過(guò),既是思維訓(xùn)練的經(jīng)過(guò),又是加強(qiáng)學(xué)生的表示出能力、互相學(xué)習(xí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的經(jīng)過(guò)。學(xué)生的展講不但鍛煉了表示出能力,加強(qiáng)自信,糾正了身體語(yǔ)言等淺層次的東西,更重要的是給學(xué)生一個(gè)話語(yǔ)權(quán),屢次發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生講解完畢后,馬上有同學(xué)提出新的質(zhì)疑,進(jìn)而把問(wèn)題自然而然得到升華,討論愈加深切進(jìn)入全面。即便有的學(xué)生有時(shí)講解有錯(cuò),恰好能夠趁機(jī)當(dāng)眾得到糾正。有時(shí)學(xué)生在得到答案:后再講解,其講解是曲意逢迎或者歪打正著,并非真正的理解把握,這就能夠愈加了解學(xué)生的問(wèn)題所在。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)引導(dǎo)訓(xùn)練后都積極介入,爭(zhēng)著搶著的樂(lè)于討論展示。五、堅(jiān)持精講精練,舉一反三,以點(diǎn)帶面在高三溫習(xí)中,適當(dāng)?shù)木氼}是必要的,但要想通過(guò)搞題海戰(zhàn)術(shù)提高成績(jī),甚至碰見(jiàn)高考原題的思想是不可取的。高三的時(shí)間很難得珍貴,要想在有限的時(shí)間里溫習(xí)到所學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn),無(wú)不壓力山大,最好針對(duì)考綱的每個(gè)知識(shí)點(diǎn),考試點(diǎn)進(jìn)行典型題型的練習(xí),舉一反三,以點(diǎn)帶面。比方教學(xué)資料中縮聚反響,二元羧酸和二元醇能夠通過(guò)縮聚反響得到聚合物。這里能夠把二元醇換成二元酚,二元胺,甚至同一碳上連兩個(gè)氨基,同樣把二元羧酸換成二元酯,碳酸酯,再變成甲酰鹵等,歸納出反響的本質(zhì)規(guī)律就能夠?qū)@種縮聚反響的理解得到升華。六、堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)薄弱,集中火力突破在每一次的檢測(cè)結(jié)束后,一定要分析試卷中每個(gè)題的得分率情況,了解到嚴(yán)重失分的考試點(diǎn)及原因后,萬(wàn)變不離其宗,一定要從知識(shí)點(diǎn)入手落實(shí),找到相應(yīng)的題型和變式題型加以穩(wěn)固。一個(gè)短暫的階段只擊破一個(gè)問(wèn)題。不要貪多求全,否則得不到真正的落實(shí)。七、堅(jiān)持重視實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手,關(guān)注細(xì)節(jié)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)技能要在詳細(xì)實(shí)驗(yàn)操作中才能得到提高,盡量把演示實(shí)驗(yàn)變成分組實(shí)驗(yàn),讓每個(gè)學(xué)生都得到介入,有時(shí)還能夠讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)后操作一些可行的興趣實(shí)驗(yàn)。假如實(shí)驗(yàn)條件實(shí)在缺乏,可以以借助視頻觀摩,讓學(xué)生盡可能的領(lǐng)略整個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。學(xué)生只要在詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)中,才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)討論問(wèn)題,尋求結(jié)果,提高思維能力,動(dòng)手能力。八、堅(jiān)持表述的精準(zhǔn)性學(xué)生在主觀題的表述中,經(jīng)常出現(xiàn)模糊性的語(yǔ)言,經(jīng)不起琢磨。比方在氣密性檢查中,還沒(méi)有構(gòu)成封閉體系,就開(kāi)場(chǎng)加熱或者直接就觀察液面高度差能否變化;在物質(zhì)檢驗(yàn)中,應(yīng)先取少量試液于試管中(固體先要配成溶液)作為研究對(duì)象,然后加檢驗(yàn)試劑(氣體應(yīng)通入,固體或液體應(yīng)參加),最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出相應(yīng)結(jié)論,而學(xué)生開(kāi)場(chǎng)就加檢驗(yàn)試劑,很不規(guī)范;在除雜時(shí)的除雜試劑應(yīng)適當(dāng)多點(diǎn),便于雜質(zhì)除盡,而檢驗(yàn)物質(zhì)時(shí),用量一般應(yīng)該少量,有時(shí)候要過(guò)量,如鋁離子中參加過(guò)量氫氧化鈉。至于坩堝寫(xiě)成坩鍋,三角錐形寫(xiě)成數(shù)學(xué)語(yǔ)言的三棱柱,甲苯寫(xiě)成甲笨,褪色寫(xiě)成腿色等千奇百怪的錯(cuò)誤就不逐一列舉了。九、堅(jiān)持用好改錯(cuò)本學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)就是解決無(wú)知與錯(cuò)誤的經(jīng)過(guò)。人的思維習(xí)慣具有慣性,天天對(duì)自個(gè)的錯(cuò)誤收集,分類(lèi)整理,周末再重看,在整理的經(jīng)過(guò)中,就是真正消化的經(jīng)過(guò),堅(jiān)持不懈,效果很好。班上對(duì)典型的錯(cuò)誤可以以分類(lèi)講解。對(duì)錯(cuò)誤的收集能夠拍照歸類(lèi)后展示,或者直接實(shí)物投影展示,加深印象。十、堅(jiān)持做好心理疏導(dǎo)的輔助手段在高三緊張的學(xué)習(xí)日子里,學(xué)生容易遭到一些學(xué)習(xí)或生活上的困難而煩惱,尤其是考試后遭到打擊,或者學(xué)習(xí)某些內(nèi)容時(shí)碰到困難,教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予幫助,談心溝通,讓學(xué)生及時(shí)振奮,拾掇好心情,積極投入到繁忙充實(shí)的溫習(xí)中?？傊?高三的溫習(xí)時(shí)間是有限的,要想在有限的時(shí)間獲得優(yōu)異的成績(jī),一定要在方式方法策略上多想辦法,并不斷改良,堅(jiān)持不懈地做下去,一定會(huì)獲得圓滿的成績(jī)。以下為參考文獻(xiàn)[1]2021年普通高等學(xué)校招募生源全國(guó)統(tǒng)一考試大綱(化學(xué))