部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第12課《清貧》教學(xué)課件

教學(xué)課件清貧人教部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)方志敏新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)“清貧”出自唐代姚崇《冰壺誡》“與其濁富，寧比清貧”。這句話(huà)是對(duì)高尚品德的一種追求。今天我們一起走進(jìn)課文《清貧》，一起了解清貧的共產(chǎn)黨員方志敏的故事。整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.朗讀課文，識(shí)讀生字。2.找出文中描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3.理解“清貧”的含義，體會(huì)方志敏的高尚品格，理解革命者的精神和信念。整體感知---我會(huì)讀新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)籌矜俘鐲嚇襠企彼褂塢chóujīnfúzhuóhèdāngqǐbǐguàwù整體感知---走近方志敏新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

方志敏，(1899—1935)，江西弋陽(yáng)人。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。先后領(lǐng)導(dǎo)贛東北、閩浙贛蘇區(qū)反“圍剿”作戰(zhàn)，并配合中央蘇區(qū)反“圍剿”作戰(zhàn)。1934年11月任紅十軍團(tuán)軍政委員會(huì)主席。1935年1月在江西懷玉山區(qū)遭國(guó)民黨軍包圍，在玉山隴首村被俘。面對(duì)嚴(yán)刑和誘降，他堅(jiān)貞不屈，視死如歸。1935年8月6日，在江西南昌英勇就義。著有《可愛(ài)的中國(guó)》《獄中紀(jì)實(shí)》等。整體感知---朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)朗讀課文，掌握文章大意，完成以下任務(wù)：1.文章主要講了什么內(nèi)容？圍繞什么展開(kāi)的?2.課文可以分成幾部分？怎樣劃分？整體感知---朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)清貧第一部分寫(xiě)“我”從事革命十余年，從沒(méi)有奢侈過(guò)第二部分寫(xiě)被俘時(shí)被兩個(gè)國(guó)民黨士兵搜身的過(guò)程第三部分寫(xiě)“我”家中也只有幾套舊汗褂褲和幾雙縫底的線(xiàn)襪第四部分寫(xiě)清貧、潔白、樸素是革命者戰(zhàn)勝困難的原因

深入探究---問(wèn)題歸納新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

第一段運(yùn)用了什么手法？不同的人對(duì)清貧分別有什么看法呢？

第一段運(yùn)用對(duì)比手法，從正反兩方面談不同的人對(duì)清貧有不同的看法。國(guó)民黨反動(dòng)派認(rèn)為獲得錢(qián)財(cái)是人的本性，經(jīng)手巨額款項(xiàng)而不貪心，簡(jiǎn)直是不可思議；共產(chǎn)黨員則相反，從事革命不為發(fā)財(cái)，必須把有限資金用在革命事業(yè)上，突出共產(chǎn)黨員的矜持不茍，舍己為公。被捕當(dāng)天明明是一個(gè)“最不幸的日子”，方志敏為什么卻說(shuō)成“一樁趣事”呢？(1)方志敏身無(wú)分文，敵方士兵卻想借機(jī)發(fā)財(cái)。他們的急迫、兇惡、失望和迷茫，在方志敏看來(lái)十分可笑。(2)一個(gè)“趣”字表達(dá)了方志敏對(duì)敵人的蔑視和對(duì)自己獻(xiàn)身革命事業(yè)的自豪。

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深入探究---問(wèn)題歸納新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)國(guó)民黨兵士在搜找錢(qián)財(cái)?shù)倪^(guò)程中有著怎樣的心理變化？熱望——激怒——企望——失望——懷疑而驚異

這種情緒變化表明了國(guó)民黨兵士貪婪和愛(ài)財(cái)?shù)谋拘?。同時(shí)從側(cè)面印證了方志敏清貧的人生信念和矜持不茍的革命情操。國(guó)民黨兵士之所以產(chǎn)生這種變化是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為共產(chǎn)黨高官和國(guó)民黨高官一樣，都很有錢(qián)。而事實(shí)上，共產(chǎn)黨高官都是清貧守節(jié)，具有堅(jiān)定的革命信念的人。

深入探究---問(wèn)題歸納新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)在整個(gè)搜身過(guò)程中，方志敏有怎樣的表現(xiàn)？默讀課文，找出描寫(xiě)方志敏動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，體會(huì)方志敏的心理活動(dòng)。1.“哼，你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存，想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了?！蔽椅⑿χ卣f(shuō)。

深入探究---問(wèn)題歸納新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)2.“你們要相信我的話(huà)，不要瞎忙吧!我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢(qián)，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒(méi)有，我們革命不是為著發(fā)財(cái)!”我再次向他們解釋。

我們可以體會(huì)出方志敏的從容不迫和清貧，他為了革命付出一切的高尚品質(zhì)。

深入探究---品味語(yǔ)言新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)但我說(shuō)出那幾件“傳世寶”來(lái)，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！這句話(huà)運(yùn)用反問(wèn)，進(jìn)一步說(shuō)明共產(chǎn)黨員是清貧的。家里一貧如洗，就這幾套舊汗褂褲，幾雙縫底線(xiàn)襪，還當(dāng)做“傳家寶”。諷刺了國(guó)民黨士兵無(wú)恥的企圖，也對(duì)國(guó)民黨富豪進(jìn)行無(wú)情的揭露和批判。

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清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！“清貧”，是不追求物質(zhì)享受；“潔白”，是心地純潔，一心為公；“樸素”，是生活節(jié)儉。這句是對(duì)全文的總結(jié)，也是共產(chǎn)黨員追求清貧的品格的宣言。這句話(huà)指出清貧這一品格的意義在于它是戰(zhàn)勝困難、克敵制勝的關(guān)鍵。

深入探究---主題歸納新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

本文用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語(yǔ)言，敘述了自己被俘后國(guó)民黨士兵搜身時(shí)的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚的革命情操。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)這便是作者所說(shuō)的那件“趣事”，著實(shí)有趣啊，有的人眼里只認(rèn)得錢(qián)，而有的人心里卻記掛著人民和革命事業(yè)!正因清貧，才有潔白樸素的生活，這也是革命者能夠戰(zhàn)勝困難的原因。

拓展延伸---讀一讀新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)（一）關(guān)于清貧的名言君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧?！鬃屿o以修身，儉以養(yǎng)德?！T葛亮寧可清貧自樂(lè)，不可濁富多憂(yōu)?！尩涝?/p>

拓展延伸---讀一讀新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)（二）作為生活在二十一世紀(jì)的孩子，不愁吃穿，生活富足，你認(rèn)為還有必要保持一種“清貧”的生活態(tài)度嗎？“清貧”不僅是指物質(zhì)生活貧困，更是指淡泊名利的精神。只有保持“清貧”的生活態(tài)度，才能不為物質(zhì)利益所誘惑，清正廉潔，堅(jiān)守節(jié)操。在物質(zhì)生活富足的今天，我們沒(méi)有必要去過(guò)貧窮的生活，但這種不以物欲為尚的清貧精神卻不能摒棄。

板書(shū)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)經(jīng)手百萬(wàn)——用于革命清貧分述清貧，潔白不素積蓄：時(shí)表、水筆財(cái)產(chǎn)：汗褂褲、線(xiàn)襪一、下列讀音、字形完全正確的一組是（）。A.籌(shòu)集

褲襠

彼此

驚異

B.矜(jīn)持

企望

清貪

線(xiàn)襪C.金鐲(zhuó)

保藏

樸素

奢侈

C新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)布置作業(yè)——課堂作業(yè)二、判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.兩個(gè)士兵在方志敏身上沒(méi)搜到錢(qián)，是因?yàn)榉街久艚裉鞗](méi)有帶錢(qián)。（）2.方志敏一直都是堅(jiān)持清貧、樸素的生活。（）3.“不要瞎忙吧”寫(xiě)出方志敏對(duì)敵人的蔑視。（）√√×新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)三、讀句子，體會(huì)人物特點(diǎn)?！敖^不會(huì)沒(méi)有錢(qián)的，一定是藏在哪里，我是老出門(mén)的，騙不得我?！绷硪粋€(gè)兵士一面說(shuō)，一面弓著背重來(lái)一次將我的衣角褲襠過(guò)細(xì)地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。這句話(huà)用了（）描寫(xiě)，表現(xiàn)了國(guó)民黨士兵（）。語(yǔ)言、動(dòng)作貪婪、腐敗新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

有感情地朗讀課文，你想對(duì)方志敏說(shuō)些什么呢？在作業(yè)本上寫(xiě)一寫(xiě)吧！謝謝觀看12*

清貧新課導(dǎo)入千秋青史永留紅，百代難忘正學(xué)功。縱使血痕終化碧，弋陽(yáng)依舊萬(wàn)株楓?！舴街久簦?899—1935），江西弋陽(yáng)人。中國(guó)工農(nóng)紅軍高級(jí)指揮員、軍事家。1922年加入中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)，1924年轉(zhuǎn)入中國(guó)共產(chǎn)黨。先后領(lǐng)導(dǎo)贛東北、閩浙贛革命根據(jù)地反“圍剿”作戰(zhàn)，并配合中央革命根據(jù)地反“圍剿”作戰(zhàn)。1935年8月6日在江西南昌英勇就義。主要作品：《可愛(ài)的中國(guó)》《獄中紀(jì)實(shí)》等。作者簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景

1934年7月，中共中央成立中國(guó)工農(nóng)紅軍北上抗日先遣隊(duì)，由方志敏領(lǐng)導(dǎo)的紅十軍團(tuán)組成。1935年1月當(dāng)先遣隊(duì)通過(guò)懷玉山封鎖線(xiàn)時(shí)，被敵人包圍了。由于叛徒的告密，方志敏不幸被捕。匪兵們認(rèn)為，像方志敏這樣的“大官”肯定帶著很多錢(qián)，于是就將方志敏渾身上下搜查了一遍，又從頭到腳，從衣領(lǐng)到襪底仔細(xì)搜查了一遍，但除了一支筆、一只懷表、一顆私章之外，連一枚銅板也沒(méi)有找到。在獄中，方志敏通過(guò)這件事于1935年5月26日寫(xiě)下了《清貧》一文，后秘密托人輾轉(zhuǎn)送到上海，通過(guò)宋慶齡、魯迅等轉(zhuǎn)交黨中央。自由讀課文，把帶拼音的字圈出來(lái)，多讀幾遍。說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了什么事？初讀課文籌集矜持被俘金鐲威嚇褲襠企望彼此汗褂褲深山塢籌集

矜持

被俘

金鐲威嚇

褲襠

企望

彼此

汗褂褲

深山塢我會(huì)認(rèn)初讀課文chóujīnfúzhuóhèdānɡqǐbǐɡuàwù籌矜俘嚇企彼襠塢褂鐲識(shí)字開(kāi)花初讀課文多音字嚇（）恐嚇、威嚇（）嚇人、驚嚇hèxià_____籌措聚集。_____花費(fèi)錢(qián)財(cái)過(guò)多，享受過(guò)分。_________莊重認(rèn)真而不隨便。_________為了公共的利益而犧牲個(gè)人的利益。_____熱切的希望。_____用威勢(shì)來(lái)嚇唬。在文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)?；I集奢侈矜持不茍舍己為公熱望威嚇初讀課文劃分課文段落，說(shuō)說(shuō)每部分寫(xiě)了哪些內(nèi)容。第一部分（1）：從“我”從事革命斗爭(zhēng)十余年卻從沒(méi)有奢侈過(guò)談起，直接表達(dá)出自己對(duì)“清貧”的理解——矜持不茍，舍己為公，并提出全文的主旨，即清貧是共產(chǎn)黨員的美德。初讀課文第二部分（2～8）：寫(xiě)了“我”被俘時(shí)被兩個(gè)國(guó)方兵士搜身、逼問(wèn)的過(guò)程，通過(guò)隨身所帶的物品，說(shuō)明共產(chǎn)黨員確實(shí)清貧。第三部分（9）：寫(xiě)“我”家中幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底的線(xiàn)襪是“我”唯一的財(cái)產(chǎn)，這是從家中財(cái)產(chǎn)的角度寫(xiě)共產(chǎn)黨人的清貧。第四部分（10）：總結(jié)全文，點(diǎn)明清貧、樸素是革命者戰(zhàn)勝困難的力量源泉，表明了自己的心跡。初讀課文默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。本文主要寫(xiě)了方志敏一生清貧，被捕時(shí)身無(wú)分文的故事。初讀課文根據(jù)閱讀提示自學(xué)課文，畫(huà)出能夠體現(xiàn)方志敏品質(zhì)的語(yǔ)句，圍繞這些語(yǔ)句談?wù)勛约旱捏w會(huì)。默讀課文，說(shuō)說(shuō)你從方志敏的自述中體會(huì)到他怎樣的品質(zhì)，再和同學(xué)交流你對(duì)“清貧”的理解。品讀課文品讀課文我從事革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。在這長(zhǎng)期的奮斗中，我一向是過(guò)著樸素的生活，從沒(méi)有奢侈過(guò)。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬(wàn)元；但為革命而籌集的金錢(qián)，是一點(diǎn)一滴都用之于革命事業(yè)的。這在國(guó)方的偉人們看來(lái)，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張；而矜持不茍，舍己為公，卻是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德。矜持不茍，舍己為公品讀課文朗讀第2～8自然段，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把搜身的過(guò)程寫(xiě)具體的。這部分記敘得很具體：先寫(xiě)兩個(gè)國(guó)方兵士認(rèn)為“我”是共產(chǎn)黨的大官，身上肯定能搜出錢(qián)財(cái)；再寫(xiě)兩個(gè)國(guó)方兵士仔細(xì)搜身后，發(fā)現(xiàn)只有一塊表和一支自來(lái)水筆；接著寫(xiě)他們又用武器威脅“我”把錢(qián)拿出來(lái)，結(jié)果還是一無(wú)所獲；最后寫(xiě)他們只能把表和自來(lái)水筆拿走了。品讀課文哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆，一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出。他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線(xiàn)，雙腳拉開(kāi)一步，做出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：

“趕快將錢(qián)拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去！”另一個(gè)兵士一面說(shuō)，一面弓著背將我的衣角褲襠過(guò)細(xì)地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。你從描寫(xiě)國(guó)方兵士的動(dòng)作“摸”“捏”到“威嚇”“過(guò)細(xì)地捏”等詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？這些動(dòng)作描寫(xiě)形象地再現(xiàn)了國(guó)方兵士的貪婪本性，也說(shuō)明當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨軍隊(duì)從上到下都以發(fā)財(cái)為目的。從中我理解了方志敏所說(shuō)“我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢(qián)”。品讀課文品讀課文將描寫(xiě)方志敏和國(guó)方兵士的語(yǔ)句放在一起對(duì)比著讀，你有什么體會(huì)？從哪里體會(huì)到的？品讀課文“趕快將錢(qián)拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去！”“哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存，想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了。”“你騙誰(shuí)！像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒(méi)有錢(qián)！”“絕不會(huì)沒(méi)有錢(qián)的，一定是藏在哪里，我是老出門(mén)的，騙不得我?！薄澳銈円嘈盼业脑?huà)，不要瞎忙吧！我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢(qián)，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒(méi)有，我們革命不是為著發(fā)財(cái)！”自私貪財(cái)、窮兇極惡廉潔奉公、一身正氣國(guó)民黨士兵方志敏品讀課文從人物的語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的對(duì)比中，能體會(huì)到國(guó)方兵士是自私貪財(cái)、窮兇極惡的，而方志敏則是廉潔奉公、一身正氣。在搜身的過(guò)程中，方志敏始終不卑不亢、正氣凜然。這兩個(gè)國(guó)方兵士的丑態(tài)和方志敏的無(wú)私無(wú)畏形成了鮮明對(duì)比，襯托了方志敏的高潔品質(zhì)。自由讀第9自然段，思考：為什么要補(bǔ)充敘述方志敏的“家底”與“傳世寶”？直接說(shuō)明共產(chǎn)黨員“清貧”到了什么程度。進(jìn)一步說(shuō)明了共產(chǎn)黨是清貧的，共產(chǎn)黨員的家里家外都是清貧樸素的。品讀課文清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！齊讀第10自然段，文中的哪一個(gè)段落與這一段落相呼應(yīng)？這