高職班主任工作創(chuàng)意探析

高職班主任工作創(chuàng)意探析高職班主任工作創(chuàng)意探析

1愛心

熱愛學(xué)生，熱愛班級工作，是班主任職業(yè)道德的核心，也是班主任工作藝術(shù)的根底?，F(xiàn)代心理學(xué)研究說明，情感對人的行為具有推動作用。班主任對學(xué)生充斥愛是其發(fā)明性工作的內(nèi)驅(qū)力。離開了“愛〞的內(nèi)涵，教育活動就變成類似于機器般毫無生機的運轉(zhuǎn)，顯得蒼白無力。在班集體中建立和諧愉悅的氣氛，是發(fā)展班主任工作的良好根底，也是班主任工作藝術(shù)得以展現(xiàn)的舞臺。

古語有云，“但凡人，皆須愛，天同覆，地同載。〞愛是生命之本，力量之源。教師之愛于學(xué)生，那么如陽光雨露之于樹苗。教育成功的根底，源于教師的大愛無私。高職班主任，面對的是一個個正在成長，自主意識較強，同時處在人生轉(zhuǎn)折期的高職生。他們富于熱情，對新生事物充斥求索探知的好奇心，對自身出現(xiàn)的問題急于解決，又苦于沒有指導(dǎo)，經(jīng)常陷入迷茫和混沌。高職班主任的角色，就好似一位藝術(shù)家，用愛心之勺，巧妙的點撥，幫忙遇到困惑的學(xué)生們尋找解決問題的辦法，升華了高職班主任的工作藝術(shù)，到達理論和實踐的相互促進與提升。

心中有愛，自然會面帶微笑，這能改變以往老師在學(xué)生心目中的緊板面孔，拉近老師和學(xué)生之間的距離，慢慢地融入到學(xué)生的群體中，并成為他們中的一員。示例，筆者新帶的大一新生班級，剛開始的時候彼此都不熟悉，等幾次晚自習(xí)后主動去看他們，經(jīng)常面帶微笑和他們聊天，幫他們解決問題。后來，同學(xué)們變得活躍多了，有各種私人問題也會來請教，以至于經(jīng)常聽到他們“某某哥〞這樣的稱說?？梢?，愛心的魅力是無窮的。因此，高職教師應(yīng)放下高高在上的架子，用平等的方式對待學(xué)生，用愛心感染學(xué)生。

2誠心

班主任工作藝術(shù)的提升，不僅關(guān)系到高校學(xué)生管理的有序性，更是直接關(guān)系到學(xué)生在步入社會前的順利轉(zhuǎn)型。如何走進學(xué)生的心里，和學(xué)生進行深入的交流？筆者看來，在乎一個“誠〞字，心誠那么靈。

心中有誠的老師，會主動與學(xué)生進行交流，用心靈去感受他們的內(nèi)心世界，舍得花時間與學(xué)生相處，建立友好關(guān)系，允許他們自由敘述自己的觀點、意見、思想和感情，并真誠的敞開心胸予以接納，而不是只關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)成績和身體狀況。

示例，針對現(xiàn)今的大學(xué)生，與老師日益疏遠，有心里話不愿跟老師談的問題，筆者及時向?qū)W生坦誠說出自己的想法：“同學(xué)們，作為比你們只大幾歲的老師，我深深地知道母親之愛是關(guān)心，朋友之愛是理解，老師之愛是教誨，而我，愿意把這些都給予你們，做你們永遠的朋友。同學(xué)們，老師知道你們已經(jīng)長大。老師也是過來人，大學(xué)階段的激情與失落、歡樂與惆悵，生活上的悲歡離合，經(jīng)歷的應(yīng)該比大家都多，而我站在這里，只想以朋友的身份與大家交心，所以希望你們別把老師拒之門外，在你不如意的時候，請你想到還有一名老師一直在關(guān)懷著你，保護著你。〞這之后，陸續(xù)有學(xué)生來找我談心。筆者都會耐心地和他們交流，以自己的人生經(jīng)歷為他們解開困惑。有的學(xué)生失戀了，也會主動打聯(lián)系，我也會好好的開導(dǎo)他們?？梢?，誠心是人的心靈中最有力的情感力量，也是溝通師生心靈的一座橋梁。

3耐心

高職班主任的工作，瑣碎的事情居多，常常忙很多天，都在一件事上逡巡。這就需要高職班主任具備特別的耐心。因為，高職班主任是高職學(xué)生和學(xué)校聯(lián)系的直接橋梁，耐心辦好每件事，哪怕很小的請假事宜，既關(guān)聯(lián)著學(xué)校紀律的有效遵守，也會在學(xué)生心中逐漸養(yǎng)成老實守信的良好習(xí)慣。除了工作技巧上的不斷提升，提升高職班主任工作效率的另一法寶，就是對學(xué)生仔細察看，多加了解，建立一支有效的班干部團隊。因為，班干部是班集體的骨干與核心，培養(yǎng)、選拔一支素質(zhì)優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、富有活力，能獨立工作的班干部隊伍，需要高職班主任特別的耐心。高職學(xué)生本身的特點，使得高職班主任不能像中小學(xué)那樣統(tǒng)包統(tǒng)攬，應(yīng)該在培養(yǎng)班干部的工作能力上，適當放手一些事情，讓班干部獨立處理，出現(xiàn)問題時耐心指導(dǎo)，充沛調(diào)動其工作的積極性、主動性和發(fā)明性。目前所帶的幾個班級，在民主選舉的根底上建立了各班的班干隊伍。通過班級活動的長期發(fā)展，包括春游和秋季登山等，活動中的包車租賃、價格談判、場地選擇、費用報銷等，班干部的獨立工作能力得到了很好的鍛煉與培養(yǎng)。院辦“四好六無〞文明班級的幾次評比中，筆者所帶的幾個班級都很爭氣的拿到了名次。

班主任的耐心，促進了班級學(xué)生的多元開展。目前，班級多名學(xué)生擔(dān)任了院學(xué)生會干部，另有不少學(xué)生加入校文體活動，并獲得獎項?！疤依顭o言，下自成蹊〞，高職班主任的耐心，促進了高職學(xué)生的不斷成長，亦推動了高職班主任工作效率的不斷提升。

4主意

學(xué)高為師，行為世范。新形勢下，教育要求高校班主任具有豐盛的專業(yè)知識、良好的人文素養(yǎng)及思想道德品質(zhì)。具備這些條件，高校班主任才能在學(xué)生中建立良好的形象，樹立威信，從而指導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生，更加鼓勵他們努力拼搏，保證學(xué)校育人的成功。而幫學(xué)生出主意，那么是實踐中如上理論的真實再現(xiàn)。具備豐盛的專業(yè)知識。新形勢下，大學(xué)生開展的多元化對高校班主任的工作提出了更高的要求，高校班主任必須一專多能，不僅要具備扎實的專業(yè)知識，而且還要具備多方面的技能?！皫煹溃瑐鳂I(yè)授道解惑者也〞。高職班主任，除了直接授課，具備廣博的專業(yè)知識，那么是開導(dǎo)學(xué)生、幫學(xué)生出主意的一把寶刀。示例，筆者所帶的兩個班級，他們所學(xué)的專業(yè)是我校新設(shè)的“軌道交通運營專業(yè)〞，由于新設(shè)立，在軟件和硬件的配備上還不完善，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)和將來擇業(yè)方面產(chǎn)生迷茫狀態(tài)，而我這樣開導(dǎo)他們：“同學(xué)們，你們認為我們系會為自己開設(shè)沒有任何前途的專業(yè)嗎！答案是不會的。你們再結(jié)合實際想一下，現(xiàn)在這座城市已經(jīng)建成了兩條地鐵線路，地鐵三號線明年竣工，地鐵4號、5號、六號線已經(jīng)在建，當這么龐大的項目完工以后，你們所學(xué)的專業(yè)知識就是派上用場的時候，再說，除了我們是交通類的學(xué)校，這里還有什么專業(yè)院校能與我們競爭！〞聽到這，許多同學(xué)緊皺的眉頭松開了。具備良好的人文素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)，才能在基本上引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的價值觀和世界觀。如今的大學(xué)生活和社會現(xiàn)實只有一墻之隔。很多社會上的不好風(fēng)尚，悄悄地進入了大學(xué)校園，影響了大學(xué)生的心理健康。在學(xué)生遇到困惑時，幫學(xué)生出主意，建立正確的價值觀，增強自我教育、自我管理以及自我效勞的能力，幫忙高職學(xué)生少走彎路，順利完成大學(xué)生活，也保證了高職學(xué)校教育的有效發(fā)展。

5創(chuàng)意

高職班主任的工作發(fā)展，和普通高校有所不同。高職班主任面對的是在完成高中或相當于高中教育后進入高職學(xué)校學(xué)習(xí)的高職學(xué)生，和普通的大學(xué)生相比，他們會有這樣那樣的心理落差，或者這樣那樣的不平衡，尤其面對現(xiàn)在的就業(yè)形勢復(fù)雜的狀況，身處高職院校的學(xué)生，更是充斥了迷茫和失落。在引導(dǎo)學(xué)生的時候，既要有愛心的呵護，誠心的交流，耐心的輔導(dǎo)，主意的設(shè)計，也要有工作辦法上的創(chuàng)意。

筆者所帶的幾個班級，內(nèi)部成立了“班級愛心小組〞。通過愛心小組平日的察看，收集信息，及時發(fā)現(xiàn)問題，并定期召開內(nèi)部會議，互通有無，共同商討解決之道，在班主任原那么性的指導(dǎo)下，努力自己解決問題。這樣的小組活動，給了學(xué)生們不少鍛煉時機，包括察看能力、組織能力、解決能力，提供了學(xué)生全方位開展的機遇。同時，也將班級中潛在的隱患，毀滅于萌芽期，防止頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的為難處境，強化了班級管理