巧設(shè)英語(yǔ)課堂教1

巧設(shè)英語(yǔ)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廉江市良垌鎮(zhèn)中心小學(xué)陳舒婷【內(nèi)容摘要】：在新課程教育改革當(dāng)前，如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？這是值得我們英語(yǔ)老師思考、討論的話題。在英語(yǔ)教學(xué)中我作了一些嘗試，采用了一些教學(xué)方法來(lái)豐富我的課堂?！娟P(guān)鍵詞】：英語(yǔ)教學(xué)激發(fā)興趣方法興趣是最好的老師，所以小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否能取得成功，很大程度上取決于他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)與做法。重視課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣良好的開(kāi)端，往往給學(xué)生帶來(lái)親切的感覺(jué)，留下深刻的印象，可以使學(xué)生自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)。任教以來(lái)，我非常重視課堂導(dǎo)入，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。下面是我經(jīng)常用到的幾種方法：1、以歌曲導(dǎo)入，恰到好處的運(yùn)用一些適當(dāng)?shù)母枨鷣?lái)點(diǎn)綴開(kāi)始，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效的渲染氣氛，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。2、會(huì)話導(dǎo)入新課，課前幾分鐘通過(guò)師生、生生之間的語(yǔ)言交流，自然進(jìn)入到一種氛圍中去，為學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，產(chǎn)生學(xué)習(xí)梯度的緩沖。3、以游戲?qū)?，教學(xué)在游戲中進(jìn)行，知識(shí)在游戲中延伸，把恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胝n堂是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。4、繪畫(huà)導(dǎo)入，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的想象力和興趣。5、以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，以謎語(yǔ)的形式呈現(xiàn)出單詞，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，吸引學(xué)生的注意力。謎語(yǔ)的安排要先易后難，謎底是本課的單詞。以便直接導(dǎo)入本課單詞的學(xué)習(xí)。6、多媒體動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，如動(dòng)畫(huà)、投影、錄像、VCD、DVD等多媒體軟件。培養(yǎng)師生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)不僅僅是一種信息傳遞，而且伴隨著積極的情感交流，積極的情感交流能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我總是面帶笑容，飽滿熱情，和藹可親，有意識(shí)地挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，并加以肯定和鼓勵(lì)。常說(shuō)：Good!Verygood!Wonderful!Welldone!等，使他們享受成功的喜悅。久而久之，學(xué)生就會(huì)喜歡上老師，喜歡上英語(yǔ)。利用直觀教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為了能加強(qiáng)學(xué)生的印象，使學(xué)生感到新奇有趣，在課堂上我盡量利用直觀教具。例如在教dog、cat、bird、tiger等單詞時(shí)，我采用聽(tīng)音猜動(dòng)物的教法。我準(zhǔn)備了各種動(dòng)物的叫聲，我放錄音，然后讓學(xué)生猜猜聽(tīng)到的是什么動(dòng)物的叫聲，從而教授這些動(dòng)物的單詞。這樣強(qiáng)烈地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。又如在教sweet、sour、salty、fresh、healthy等單詞時(shí)，我在課前準(zhǔn)備一些糖、鹽、醋、新鮮的水果和蔬菜等，在教單詞前讓個(gè)別學(xué)生嘗嘗各種食物，然后讓他們說(shuō)出這些食物分別是什么味道的，從而教授這些單詞，使得教學(xué)內(nèi)容通俗易懂地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生易學(xué)、樂(lè)學(xué)。利用夸張的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣夸張的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如我在教“It’ssobig.”這個(gè)句子時(shí)，我拿出一條很大的長(zhǎng)褲，讓幾個(gè)同學(xué)穿一穿，由于褲子太大，學(xué)生被淹沒(méi)了，全班同學(xué)禁不住哈哈大笑，我抓住時(shí)機(jī)，用貼切的語(yǔ)氣帶讀“It’ssobig.”。因?yàn)樵谶@有趣的情境中，學(xué)生很快就掌握了這個(gè)句子，用類似的方法教授：It’ssosmall/long/short/tall這幾個(gè)句子。之后在課堂中再出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生便脫口而出。五、利用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣枯燥無(wú)味的教學(xué)會(huì)使他們的學(xué)習(xí)興趣受到影響，甚至產(chǎn)生畏懼心理，在課堂上運(yùn)用生動(dòng)活潑、有趣的游戲就可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和渴望。我經(jīng)常利用游戲進(jìn)行教學(xué)，在教授單詞時(shí)經(jīng)常用到“Yesorno”、“Hideandfind”、“Bingo”、“Touchinggame”等游戲。例如我在指導(dǎo)學(xué)生做“Yesorno”這個(gè)游戲時(shí)，我出示卡片“old”，如果我讀“old”，學(xué)生就坐著跟讀，如果我讀其他單詞時(shí)，學(xué)生就站起來(lái)大聲地把正確的單詞讀出來(lái)。學(xué)生在這輕松、有趣的環(huán)境中，很快就掌握了所學(xué)知識(shí)。利用競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。我在課堂上經(jīng)常采用競(jìng)賽方式，如：“比一比，看誰(shuí)學(xué)得最快”、“比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好”、“比一比，看誰(shuí)演的最好”、“比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最好”等等。運(yùn)用歌謠，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)歌謠，不僅能活躍課堂氣氛，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常把教學(xué)內(nèi)容編成一首歌謠。例如：在教授playing、eating、climbing、jumping等單詞時(shí)，編成一首小歌謠：Doing,doing,whatareyoudoing?Playing,playing,Iamplaying.Eating,eating,Iameating.Climbing,climbing,Iamclimbing.Jumping,jumping,Iamjumping.又如在教授panda、tiger、cat、dog等單詞時(shí)，編成一首歌謠：Hello,panda,doohdo.Hello,tiger,doohdo.Hello,cat,doohdo.Hello,dog,doohdo.Hello!Hello!Hello!Hello!學(xué)生一邊有節(jié)奏地拍手，一邊讀，瑯瑯上口，學(xué)生易學(xué)，樂(lè)學(xué)。利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。我經(jīng)常運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。例如，在教授playthepipa,dokungfu,singEnglishsongs等詞組時(shí)，學(xué)生一邊跟著做動(dòng)作，一邊跟讀，興趣非常濃。又如，在教授“Let’stalk”時(shí)，我先讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，然后根據(jù)動(dòng)畫(huà)情景提出問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)回答，經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容基本了解，然后再教，學(xué)生很快就掌握了。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)各種生動(dòng)、形象、有趣的手段創(chuàng)設(shè)動(dòng)人的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的記憶。例如，我在教三年級(jí)下冊(cè)《Howmany》ALet’stalk部分時(shí)，我先播放“Happybirthdaytoyou”這首歌曲，然后播放ALet’stalk的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生看完后，我說(shuō)：TodayisSam’sbirthday.Let’ssay“Happybirthdaytohim”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Happybirthday.然后我說(shuō)：Look!Abirthdaycake.Ilikebirthdaycake.Andyou？”學(xué)生回答：Metoo!我又說(shuō)：Let’seatabirthdaycake.學(xué)生興奮地回答：OK.我接著問(wèn)：Buthowmanycandles?和學(xué)生一起數(shù)：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine,ninecandles.我又問(wèn)：HowoldisSam?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heisnine.經(jīng)過(guò)這生動(dòng)的情景學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就熟練的掌握了Let’stalk。利用豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣針對(duì)不同的學(xué)生，所著重的部分不同，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)也不同，教授時(shí)內(nèi)容的深淺要適度，內(nèi)容過(guò)深時(shí)差生跟不上而喪失興趣，內(nèi)容過(guò)淺時(shí)，會(huì)使優(yōu)生覺(jué)得沒(méi)挑戰(zhàn)性而喪失興趣，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要讓不同的學(xué)生都能摘到相應(yīng)的“桃子”十一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師是起組織者，引導(dǎo)者，幫助者和促進(jìn)者的作用。在課堂上，我盡量做到把課本內(nèi)容的精髓精講，而不是滿堂灌，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽