青島版三年級上冊數(shù)學認識周長教案

《認識周長》教學設計一、教學目標1.通過觀察和操作，認識周長的含義。2.通過圍、量、算等具體的活動，自主探索測量、計算周長的方法。3.學生在參與學習活動的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，享受學習的快樂。二、教學重難點1.教學重點:認識周長的含義,會測量、計算出周長。2.教學難點:引導學生了解物體表面或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長。三、教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課(一)動畫情境，激趣引入。這幾天，森林里可熱鬧了，森林王國正在舉行第一屆森林運動會，你們想去看看嗎?首先要進行的是短跑比賽?？?，小動物們都來到了各自的比賽場地。(二)畫路線，揭示封閉圖形。大家想不想把這些小動物跑過的路線圖畫下來?請拿出學具，在紙上，用筆畫出它們的比賽路線。請三名同學分別到前面來畫一畫。請看黑板!哇，美麗的圖形畫出來了。像這樣首尾相連的圖形(指著圖)，在數(shù)學上我們把它叫做封閉圖形。(板書:封閉圖形)?？伎寄?，判一判下面各圖是封閉圖形的打“√”，不是封閉圖形的打“×”。(我們用手勢來判斷，請同學們先思考，聽到老師“請出示”的口令時再手勢判斷。同學們判斷的都完全正確，為你們點贊!(三)揭示課題，出示概念。像這樣，封閉圖形一周的長度，就是它們的周長。今天我們就一起來認識周長.(板書課題)二、探究新知，認識周長你有辦法知道這些圖形的周長嗎?1.同桌合作，探究測量。下面我們同桌三人合作，共同完成一個小活動:動手動腦測周長。請看活動要求:選一選，同桌兩人從學具中先選擇一個喜歡的圖形;(請商量一下，快速選一選,把選出的圖形舉起來讓張老師看一看.)⑵想一想，哪個工具能幫助你們測周長?⑶請同學們測一測，算一算，把結果記錄在練習本(結果取整厘米數(shù))。都清楚了嗎?那就開始吧!2.交流匯報，小結方法哪組測量的是三角形?誰來匯報一下?請你們倆來匯報，我來記錄板書。哪組同桌選擇了正方形？長方形?哪組同桌愿意分享一下圓形的測量方法和結果?請生匯報測量樹葉周長的方法。這樣彎的邊不好量，就用繩子先繞一圈，再把彎曲的繩子拉直，最后來量這條線段的長度，這條線段的長度就是圓形的周長。你們和張老師真是心有靈犀一點通，看，張老師也是用一根線圍了樹葉的一周。這種化曲為直的方法真好，一下子就能測量出它的周長了。讓我們?yōu)樗麄兊闹腔酃墓恼啤?.小結。同學們真是太棒了!剛才我們通過合作探究測量出了封閉圖形三角形(課件)、長方形(課件)和樹葉(課件)一周的長度，也就是今天我們認識的周長。接下來我們就利用今天所學的新知識一起來解決幾個問題。三、內化鞏固，拓展應用1.算出下面圖形的周長各是多少。完成的同學同桌兩人先對改一下。哪位同學來分享一下第一題的測量和計算結果?哪位同學愿意來匯報一下第二題?第三題誰來匯報一下?直接說算式。和他們結果一樣的請舉手!同學們真棒，不僅能精確的測量出相關數(shù)據(jù)，而且還能快速的計算出周長。2.搶答。咱們按位置分為南北兩隊?；卮鸬募瓤煊譁蚀_的一隊獲勝。搶答規(guī)則是，必須等張老師讀完題目后，宣布“開始”，大家才能開始搶答，提前搶答無效。四、課堂總結，完善認識這節(jié)課，我們知道了封閉圖形一周的長度，是它的周