部編一年級上冊拼音ie-üe-er第一二課時

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課時第1

課時

復韻母e特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yue成的音節(jié)復韻母e特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yue成的音節(jié)特殊韻母的讀音學生在幼兒園有一定的認知基礎

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15朗讀法示法練法音節(jié)卡片一、創(chuàng)設情境，復習導入

1.談話導入：小朋友們，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。課件出示音樂園的上空飄著不同顏色同圖案的氣球，背面寫著學過的聲母、韻母、音節(jié)。)2.生摘氣球。

師漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個師就點擊哪個過球背后都有一個小秘密讀給大家聽送給你！

二、學習ieeer2.出示第一幅圖：(1)看一看：圖上畫著什么？子由“椰”的讀音指導要學習的ie讀音。師：ie么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？(口形由i快速滑向e出來的。)(2)記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它。(i在前，e在后，挨在一起ieie、。)(3)學習ie的四聲。ie媽媽給買4頂不同的帽子，ie知怎么戴，想請小朋友幫忙，誰知道怎么戴？你是怎么知道的(復習標調歌)ie著帽子來了，誰給大家讀？指名讀→當小老師讀→齊讀→打亂讀。(帶手勢)(4)拼一拼：聲母哥哥來了，它要和iě做朋友，你能拼出ě這個音節(jié)來嗎？根據(jù)下面的內容，你還能拼出什么音？學生在小組內自由拼讀。(5)學習ye。同學們真了不起，不但學會ie還會讀它跟聲母組成的音節(jié)。ie的爸爸領著它出去買了件新衣服，可是這件衣服有點大變樣子示ye)它是整體認讀音節(jié)道怎么讀？指名讀→范讀→齊讀。它戴上帽子來了，誰會讀？指名讀→男、女分讀→齊讀。(7)復韻母ie整體認讀音節(jié)的四聲練習(自由讀、抽讀、組詞讀)yē椰子樹y爺爺yě田野y葉子

師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？()是拼音家族有幾個復韻母又給我們帶來一個小考驗。它們說：“你們必須認識了我們，闖過了‘智力關’，才能繼續(xù)往前走。”請回憶前面我們是怎么學習漢語拼音的？總結方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。(6)教師講解是復韻母，不能直接給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie讀音一樣時候，要把i成聲母y

孩子們剛才學得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學習韻母üe？(1)小組內按“看、讀、記、拼、想”的方法，合作學習韻母üe，教師巡視指點。(2)小組匯報學習情況圖上看見一道彎彎的月亮，這個韻母讀e它的四聲讀作……我們這樣記它……(3)小組匯報后，其他同學進行補充、評價。

剛才同學們通過合作認識了üe，現(xiàn)在它戴著不同的帽子出來了，你還認識它嗎？齊讀→對讀→接讀

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課時第2

課時

復韻母e特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yue成的音節(jié)復韻母e特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yue成的音節(jié)特殊韻母的讀音學生在幼兒園有一定的認知基礎

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15朗讀法示法練法音節(jié)卡片

學習聲母與üe組成的音節(jié)。你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？(復習j、q、x與ü相拼，兩點的省寫規(guī)則)齊讀→指名讀→分組接讀。

出示n與üe拼的圖片名讀→分組接讀。出示j、q、x與e相拼的圖片。

(6)學習yue。üe看見ye以直接給漢字注音了，急得哭了，好心的y跑üe面前說：“別急，我來幫你吧，但你要先擦干眼淚?！庇谑迁筫變成了yue(出示yue)也成了整體認讀音節(jié)。指名讀→范讀→齊讀。戴上帽子誰會讀？齊讀→分組讀→比賽讀。(7)學習yue四聲。(8)游戲：我說你聽?！按蠹s”的“約”是幾聲？(“大約”的“約”是第一聲。)“月亮”的“月”是幾聲？(“月亮”的“月”是第四聲。)4.自學第三個韻母er。(1)猜謎引出er的教學。生：聽故事，聽老師講課……(2)編順口溜記住erer是個淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨來獨往，人們叫他“特殊韻母”學生跟說)只要戴上帽子，它就可以給漢字注音了，它們來了。(出示er的四聲)(3)用er的四聲組詞說話。三、指導書寫ieeer1.說說ieeer這3個韻母的組成。2.觀察后說一說，它們在書寫時應占什么格？書寫姿勢、執(zhí)筆方法。提醒學生兩個字母要寫緊湊。4.展示學生練習說哪兒寫得好兒寫得不太好班進行評改。5.修改自己書寫的字母，小組內互查書寫是否規(guī)范。

師：這兒有個謎語，請小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見名說耳朵)師：耳朵能幫我們干什么呢？教師先示范、板書，學生觀察后獨立練習書寫，教師巡視，糾正

四、玩玩游戲，輕松鞏固1.游戲名稱：打靶。2.游戲規(guī)則：以小組為單位進行比賽