初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文

第25頁(yè)共25頁(yè)初三語(yǔ)?文教學(xué)?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文?中考工?作已經(jīng)?結(jié)束，?我校中?考語(yǔ)文?總分排?___?_區(qū)第?三名，?取得了?驕人的?成績(jī)。?這與領(lǐng)?導(dǎo)的重?視和正?確的管?理，教?師高度?的責(zé)任?感和敬?業(yè)精神?，以及?善于調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?等都是?分不開?的。與?翠園、?羅外相?比，我?校初中?學(xué)生入?學(xué)時(shí)普?遍起點(diǎn)?低、基?礎(chǔ)差、?差生面?大。針?對(duì)如此?現(xiàn)狀，?我們只?有扎扎?實(shí)實(shí)做?好每一?步，比?別人更?投入，?更用心?，才能?實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)。下?面我代?表上屆?初三語(yǔ)?文備課?組談一?點(diǎn)膚淺?的體會(huì)?。一?、領(lǐng)導(dǎo)?重視、?管理科?學(xué)是成?功的保?證初?三工作?是學(xué)校?的生命?線，袁?校長(zhǎng)和?邱書記?等學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)極為?重視。?多次召?開初三?工作會(huì)?議。舉?行每月?一次的?教學(xué)質(zhì)?量分析?會(huì)，分?析學(xué)情?、教情?。根據(jù)?本屆學(xué)?生優(yōu)生?不優(yōu)，?中、差?生面廣?的劣勢(shì)?，制定?相應(yīng)的?教學(xué)策?略，實(shí)?施培優(yōu)?補(bǔ)差的?方法，?以縮小?優(yōu)、中?、差之?間的差?距，更?好發(fā)揮?優(yōu)勢(shì)，?彌補(bǔ)劣?勢(shì)，努?力達(dá)到?理想的?目標(biāo)。?特別是?非典時(shí)?期，加?之中考?大改革?，在老?師和學(xué)?生都慌?亂的情?況下，?及時(shí)做?好思想?工作，?統(tǒng)一認(rèn)?識(shí)，重?新制定?計(jì)劃，?使學(xué)生?和老師?的情緒?穩(wěn)定，?順利進(jìn)?入最后?的沖刺?階段，?為中考?作了充?分的準(zhǔn)?備。?二、集?體備課?、集思?廣益，?團(tuán)結(jié)協(xié)?作、共?同提高?三、?更新觀?念，抓?好復(fù)習(xí)?，提高?成績(jī)?初三語(yǔ)?文教學(xué)?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?二）?___?_年中?考工作?已經(jīng)結(jié)?束，我?校中考?語(yǔ)文取?得了較?好的成?績(jī)。這?與領(lǐng)導(dǎo)?的重視?和正確?的管理?，教師?高度的?責(zé)任感?和敬業(yè)?精神，?以及善?于調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性等?都是分?不開的?。我校?初中學(xué)?生入學(xué)?時(shí)普遍?起點(diǎn)低?、基礎(chǔ)?差、差?生面大?。針對(duì)?如此現(xiàn)?狀，我?們只有?扎扎實(shí)?實(shí)做好?每一步?，比別?人更投?入，更?用心，?才能實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)?。下面?我代表?上屆初?三語(yǔ)文?備課組?談一點(diǎn)?膚淺的?體會(huì)。?一、?領(lǐng)導(dǎo)重?視、管?理科學(xué)?是成功?的保證?初三?工作是?學(xué)校的?生命線?，學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)極為?重視。?多次召?開初三?工作會(huì)?議。舉?行每月?一次的?教學(xué)質(zhì)?量分析?會(huì)，分?析學(xué)情?、教情?。根據(jù)?本屆學(xué)?生優(yōu)生?不優(yōu)，?中、差?生面廣?的劣勢(shì)?，制定?相應(yīng)的?教學(xué)策?略，實(shí)?施培優(yōu)?補(bǔ)差的?方法，?以縮小?優(yōu)、中?、差之?間的差?距，更?好發(fā)揮?優(yōu)勢(shì)，?彌補(bǔ)劣?勢(shì)，努?力達(dá)到?理想的?目標(biāo)。?特別是?非典時(shí)?期，加?之中考?大改革?，在老?師和學(xué)?生都慌?亂的情?況下，?及時(shí)做?好思想?工作，?統(tǒng)一認(rèn)?識(shí)，重?新制定?計(jì)劃，?使學(xué)生?和老師?的情緒?穩(wěn)定，?順利進(jìn)?入最后?的沖刺?階段，?為中考?作了充?分的準(zhǔn)?備。?二、集?體備課?、集思?廣益，?團(tuán)結(jié)協(xié)?作、共?同提高?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，營(yíng)?造良好?的工作?氛圍，?這對(duì)畢?業(yè)班的?老師顯?得特別?重要。?、我們?常交流?經(jīng)驗(yàn)，?彼此毫?無(wú)保留?。他們?總是言?傳身教?，及時(shí)?提點(diǎn)。?因?yàn)槲?們深知?團(tuán)結(jié)協(xié)?作、齊?頭并進(jìn)?是提高?整體水?平的保?證。中?考只考?中、英?、數(shù)，?語(yǔ)文只?考作文?這一方?向的確?立。使?三門學(xué)?科連軸?轉(zhuǎn)，每?天四節(jié)?課，除?了寫作?文，改?作文，?就是講?作文。?其中的?酸、甜?、苦、?辣是不?言而喻?的。一?切為了?學(xué)生，?為了學(xué)?生的一?切，為?了一切?的學(xué)生?"。已?成為我?們年級(jí)?老師的?工作目?標(biāo)。這?是我們?的年級(jí)?精神，?更是樂?中精神?。我想?這也是?我們成?功的原?因所在?吧!?三、更?新觀念?，抓好?復(fù)習(xí)，?提高成?績(jī)初?三語(yǔ)文?總復(fù)習(xí)?階段，?傳統(tǒng)的?觀念只?重視語(yǔ)?文教學(xué)?的工具?性，而?忽視或?輕視它?的人文?性，往?往會(huì)造?成學(xué)生?老師功?夫花的?不少，?能力卻?不見提?高。因?此我們?認(rèn)為無(wú)?論在常?規(guī)教學(xué)?，還是?在總復(fù)?習(xí)階段?，同樣?要抓住?它的"?工具性?"和"?人文性?"。既?服從游?戲規(guī)則?，又超?脫其上?"。找?到總復(fù)?習(xí)教學(xué)?的最佳?結(jié)合點(diǎn)?以素質(zhì)?教育為?根本，?結(jié)合應(yīng)?試教育?的方法?策略，?大力培?養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文?素養(yǎng)并?提高應(yīng)?試技巧?，應(yīng)該?是目前?初三語(yǔ)?文教學(xué)?的最佳?結(jié)合點(diǎn)?。（?一）、?全面提?高學(xué)生?語(yǔ)文素?養(yǎng)是根?本語(yǔ)文?素養(yǎng)的?提高雖?然有一?個(gè)長(zhǎng)期?的漸進(jìn)?的過程?，但只?要找準(zhǔn)?切入點(diǎn)?，也并?非高不?可攀。?教育部?基礎(chǔ)司?組織編?寫的《?語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)?解讀》?認(rèn)為"?知識(shí)和?能力，?過程和?方法，?情感態(tài)?度和價(jià)?值觀"?為語(yǔ)文?素養(yǎng)的?三方面?內(nèi)容。?因此歸?結(jié)起來(lái)?就兩個(gè)?字——?積累。?"腹?有詩(shī)書?氣自華?"，廣?泛的閱?讀能開?闊視野?、陶冶?情操。?因此，?"積累?"成為?提高學(xué)?生語(yǔ)文?素質(zhì)的?關(guān)鍵點(diǎn)?。如何?快速積?累課堂?教學(xué)之?外，我?們是這?樣做的?通過?以上方?法，全?方位對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行語(yǔ)文?素養(yǎng)、?語(yǔ)文能?力的熏?陶和強(qiáng)?化，使?學(xué)生在?聽、說?、讀、?寫等方?面得到?一定程?度的提?高，為?中考打?下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?。當(dāng)然?，這些?工作抓?得越早?越好。?因?yàn)??冰凍三?尺非一?日之寒?"嗎!?通過三?年的實(shí)?踐，效?果是明?顯的。?（二?）、提?高學(xué)生?應(yīng)試能?力是關(guān)?鍵語(yǔ)文?素養(yǎng)的?提高是?一個(gè)長(zhǎng)?期的過?程。然?而時(shí)間?不等人?，如何?進(jìn)行有?針對(duì)性?的備考?，是提?高學(xué)生?成績(jī)的?關(guān)鍵。?但單純?的題海?戰(zhàn)術(shù)又?會(huì)陷入?惡性循?環(huán)。因?此，應(yīng)?針對(duì)中?考具體?情況，?設(shè)計(jì)多?種訓(xùn)練?方案，?提高學(xué)?生應(yīng)試?能力。?1、?每星期?的課外?閱讀訓(xùn)?練。讓?學(xué)生觀?其文而?行其道?，在欣?賞美文?中提高?解題技?巧。教?師的講?解是應(yīng)?有針對(duì)?性，并?總結(jié)歷?年中考?課外閱?讀的考?點(diǎn)規(guī)律?，使學(xué)?生心中?有數(shù)。?2、?讓學(xué)生?盡早接?觸中考?題型。?如果再?等到總?復(fù)習(xí)讓?學(xué)生訓(xùn)?練綜合?試卷和?模擬考?題已為?時(shí)過晚?。因此?，從初?三年的?上學(xué)期?就開始?發(fā)放往?年各省?市的中?考試卷?讓學(xué)生?訓(xùn)練。?以免學(xué)?生怯場(chǎng)?，便于?學(xué)生的?應(yīng)試。?3、?注重自?主性和?開放性?。教師?引導(dǎo)學(xué)?生自主?設(shè)計(jì)、?自主探?究語(yǔ)文?資源開?展實(shí)踐?活動(dòng)。?如學(xué)生?做完_?___?年各省?市中考?試卷后?，要求?他們自?己分析?和總結(jié)?，寫一?篇__?__年?中考語(yǔ)?文命題?預(yù)測(cè)，?各抒己?見。?4、課?文復(fù)習(xí)?考點(diǎn)化?。課文?復(fù)習(xí)有?邏輯性?的分為?各個(gè)考?點(diǎn)，指?導(dǎo)學(xué)生?系統(tǒng)的?掌握課?內(nèi)知識(shí)?。綜?上所述?，初三?語(yǔ)文教?學(xué)和復(fù)?習(xí)，應(yīng)?著眼以?下幾點(diǎn)?：1?、激發(fā)?學(xué)生的?自信心?和自主?性。?初三語(yǔ)?文教學(xué)?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?三）?本學(xué)期?，我繼?續(xù)擔(dān)任?初三1?、2班?兩個(gè)班?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作，回?顧這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作，現(xiàn)?從以下?幾個(gè)方?面加以?總結(jié)。?一、?課堂教?學(xué)中，?努力體?現(xiàn)教育?新理念?，提高?課堂教?學(xué)效率?。課?堂是學(xué)?生獲取?知識(shí)與?培養(yǎng)能?力的主?要陣地?。這一?學(xué)期，?我在這?一方面?狠下工?夫。為?了上好?每一節(jié)?課，我?認(rèn)真鉆?研教材?，吃透?教材，?制定切?實(shí)可行?的復(fù)習(xí)?計(jì)劃，?總結(jié)中?考常考?知識(shí)點(diǎn)?及答題?策略，?并結(jié)合?本班學(xué)?生的實(shí)?際特點(diǎn)?，采用?生動(dòng)活?潑的教?學(xué)形式?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。課?堂上努?力貫徹?當(dāng)前一?些新的?教育理?念，創(chuàng)?設(shè)輕松?民主的?教學(xué)氛?圍，鼓?勵(lì)學(xué)生?踴躍發(fā)?言。以?學(xué)生為?主體，?構(gòu)建探?究式課?堂模式?，挖掘?教材與?學(xué)生的?嘗試因?素，引?導(dǎo)主動(dòng)?探究，?自主獲?取知識(shí)?。提高?學(xué)生的?能力。?此外，?注重鼓?勵(lì)后進(jìn)?生，提?供更多?的機(jī)會(huì)?給他們?，使他?們也能?取得進(jìn)?步，產(chǎn)?生濃厚?的學(xué)習(xí)?興趣。?二、?樹立正?確的學(xué)?習(xí)觀念?，班級(jí)?學(xué)習(xí)氛?圍較濃?。1?、管理?好課堂?紀(jì)律，?要求學(xué)?生養(yǎng)成?課前做?好準(zhǔn)備?工作，?上課要?求學(xué)生?認(rèn)真聽?講，及?時(shí)掌控?課堂秩?序。讓?學(xué)生在?書上學(xué)?習(xí)記一?些簡(jiǎn)單?的筆記?，提高?課堂的?學(xué)習(xí)效?率。?3、班?級(jí)樹立?學(xué)習(xí)的?榜樣，?讓學(xué)生?們向班?里學(xué)習(xí)?成績(jī)優(yōu)?秀的同?學(xué)學(xué)習(xí)?，每人?為自己?找一個(gè)?小幫手?，樹立?近期目?標(biāo)和長(zhǎng)?期目標(biāo)?，增強(qiáng)?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。?三、防?差轉(zhuǎn)差?落到實(shí)?處，效?果明顯?。1?、經(jīng)常?找班里?的基礎(chǔ)?較差的?學(xué)生談?心，穩(wěn)?定他們?的情緒?，及時(shí)?幫助他?們發(fā)現(xiàn)?身上的?優(yōu)缺點(diǎn)?，肯定?進(jìn)步的?同時(shí)指?出缺點(diǎn)?，督促?其改正?某些不?良習(xí)氣?，促使?他們加?強(qiáng)自我?管理和?糾正，?不斷進(jìn)?步。?總之，?本學(xué)期?以來(lái)，?我盡心?盡力做?好自己?的教學(xué)?工作，?不斷嚴(yán)?格要求?自己。?當(dāng)然，?由于自?身的能?力有限?，教學(xué)?的經(jīng)驗(yàn)?的不足?，本學(xué)?期在教?學(xué)中還?存在著?不少的?問題，?同時(shí)也?出現(xiàn)了?各種各?樣的問?題。在?今后的?工作中?，我將?繼續(xù)努?力汲取?他人的?長(zhǎng)處，?不斷更?新自己?的教學(xué)?理念，?并運(yùn)用?到自己?的教學(xué)?的實(shí)踐?中，使?每一節(jié)?課都能?取得良?好的教?學(xué)效果?，使每?一位學(xué)?生都能?真正提?高自己?的語(yǔ)文?素養(yǎng)。?初三?語(yǔ)文教?學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（四）?一學(xué)?期又在?閃念之?間過去?了，回?顧一學(xué)?期以來(lái)?的工作?情況，?感慨良?多，不?知是該?閉門思?過還是?該怪罪?學(xué)生的?不爭(zhēng)氣?。總之?一個(gè)學(xué)?期以來(lái)?總有許?多話想?說，卻?又不知?從何說?開去。?若要用?心去總?結(jié)肯定?是怨語(yǔ)?良多;?倘若要?說假話?，那也?有許多?的客套?話那都?是摘抄?的?，F(xiàn)?就本學(xué)?期本人?的教學(xué)?工作總?結(jié)如下?：1?、教學(xué)?態(tài)度還?是挺不?錯(cuò)的。?每篇?課文不?能說總?是閱讀?上五六?遍，但?也能先?要求自?己至少?讀個(gè)兩?遍。但?對(duì)于重?點(diǎn)的課?文總能?多讀幾?遍，每?個(gè)問題?也總能?經(jīng)過多?方的思?考以達(dá)?到讓學(xué)?生思考?并思有?所獲的?地步。?在課堂?上常常?是走到?學(xué)生當(dāng)?中去，?尤其是?學(xué)生在?討論時(shí)?總是走?到學(xué)生?當(dāng)中與?他們共?同探討?。在課?堂朗讀?中要求?學(xué)生讀?的同時(shí)?，自己?常常是?先示范?讀一遍?，以至?于有的?學(xué)生說?：“老?師這篇?文章好?像就是?你寫的??！蔽?自己覺?得這個(gè)?學(xué)期的?教學(xué)態(tài)?度較以?前有了?很大的?進(jìn)步。?2、?較注重?學(xué)生能?力培養(yǎng)?方面的?教學(xué)。?3、?作文教?學(xué)也貼?近生活?實(shí)際，?富有生?活氣息?，命題?靈活，?形式也?多樣化?了。?作業(yè)的?布置和?批改也?有所區(qū)?別，因?人而異?，照顧?到不同?學(xué)生的?特點(diǎn)。?比如周?記我讓?作文水?平中下?的同學(xué)?就摘抄?，而中?等以上?的同學(xué)?就要踏?踏實(shí)實(shí)?的寫每?周發(fā)生?的重要?的大小?事，或?在摘抄?的基礎(chǔ)?上寫出?相對(duì)應(yīng)?的感受?想。而?作文也?有區(qū)別?，一些?有能力?的作文?字?jǐn)?shù)就?要求6?00字?以上，?而一些?后進(jìn)生?則要求?450?字以上?則可以?。4?、注意?抓住學(xué)?生的閃?光點(diǎn)多?表?yè)P(yáng)少?批評(píng)，?讓學(xué)生?樹立起?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的信?心。?要讓學(xué)?生樹立?信心，?只有多?抓學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)?，讓他?們意識(shí)?到有人?關(guān)注他?們，有?人在乎?他。當(dāng)?然這種?做法收?效甚微?，但我?還是要?關(guān)注他?們，畢?竟他們?也是班?級(jí)中的?一員，?在學(xué)習(xí)?中也有?舉足輕?重的作?用。因?為我們?的教育?理論中?有一句?：“一?切為了?學(xué)生，?為了一?切的學(xué)?生，為?了學(xué)生?的一切?”。所?以我不?能放棄?每一位?同學(xué)。?5、?積極地?參與學(xué)?校的教?研活動(dòng)?。以?上就是?我這學(xué)?期的總?結(jié)，是?真實(shí)且?發(fā)自內(nèi)?心的心?聲。?初三語(yǔ)?文教學(xué)?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?五）?一、更?新觀念?，抓好?總復(fù)習(xí)?。2?、注重?課堂教?學(xué)的人?文性和?學(xué)科拓?展，全?面提高?40分?鐘效率?。教材?既要講?得精，?又要滲?透人文?教育和?情感教?育。?3、作?文積累?。增加?作文的?訓(xùn)練量?，每星?期一次?作文。?教師全?批全改?，并保?證在一?周內(nèi)反?饋給學(xué)?生，以?幫助幫?助學(xué)生?形成樂?寫的習(xí)?慣。通?過以上?方法，?全方位?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行語(yǔ)?文素養(yǎng)?、語(yǔ)文?能力的?熏陶和?強(qiáng)化，?使學(xué)生?在聽、?說、讀?、寫等?方面得?一方面?得到一?定程度?的提高?，從而?為中考?準(zhǔn)備了?實(shí)力。?二、?提高學(xué)?生應(yīng)試?能力是?關(guān)鍵。?語(yǔ)文?素養(yǎng)的?提高是?一個(gè)長(zhǎng)?期的過?程。然?而時(shí)間?不等人?，如何?進(jìn)行有?針對(duì)性?的備考?，是提?高學(xué)生?成績(jī)的?關(guān)鍵。?但單純?的題海?戰(zhàn)術(shù)又?會(huì)陷入?惡性循?環(huán)。因?此，應(yīng)?針對(duì)中?考具體?情況，?設(shè)計(jì)多?種訓(xùn)練?方案，?提高學(xué)?生應(yīng)試?能力。?1、?每星期?的閱讀?訓(xùn)練，?讓學(xué)生?觀其文?而行其?道，在?欣賞美?文中提?高解題?技巧。?教師的?講解應(yīng)?有針對(duì)?性，并?總結(jié)歷?年中考?閱讀題?的考點(diǎn)?規(guī)律，?使學(xué)生?心中有?數(shù)。?2、讓?學(xué)生盡?早接觸?中考題?型。以?免中考?時(shí)學(xué)生?怯場(chǎng)，?便于學(xué)?生的應(yīng)?試。?綜上所?述，初?三語(yǔ)文?教學(xué)和?復(fù)習(xí)，?應(yīng)著眼?以下幾?點(diǎn)：?1、激?發(fā)學(xué)生?的自信?心和自?主性。?3、?有針對(duì)?性的短?期效益?訓(xùn)練，?可以彌?補(bǔ)語(yǔ)文?學(xué)習(xí)和?復(fù)習(xí)上?的隨意?性和盲?目性。?4、?反饋應(yīng)?該及時(shí)?迅速。?經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，中?考就是?一種考?驗(yàn)。無(wú)?論成績(jī)?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學(xué)期?的教學(xué)?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是在?本學(xué)期?后如何?自我提?高，如?何共同?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文水平?。因此?，無(wú)論?怎樣辛?苦，我?都會(huì)繼?續(xù)努力?，多問?，多想?，多向?前輩學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)?取進(jìn)步?。以上?就是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)。?由于經(jīng)?驗(yàn)頗淺?，許多?地方存?在不足?，希望?在未來(lái)?的日子?里，能?在各位?領(lǐng)導(dǎo)老?師，前?輩的指?導(dǎo)下，?取得更?好成績(jī)?。初?三語(yǔ)文?教學(xué)工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（六?）我?的收獲?：1?、牢抓?基礎(chǔ)，?絕不丟?分：1?50分?的試卷?中基礎(chǔ)?分占到?二十幾?分。這?些題只?要熟背?課文，?考試時(shí)?不寫錯(cuò)?別字即?可拿全?分。如?果會(huì)背?會(huì)做的?題也失?分，那?就太可?惜了。?因此，?我在平?時(shí)教學(xué)?時(shí)，牢?抓基礎(chǔ)?知識(shí)，?對(duì)易錯(cuò)?字進(jìn)行?總結(jié)，?在考前?輔導(dǎo)時(shí)?在重點(diǎn)?強(qiáng)調(diào)。?另外，?我時(shí)時(shí)?提醒學(xué)?生，試?卷上你?越認(rèn)為?會(huì)的越?容易弄?錯(cuò)，所?以要求?他們答?題后一?定要復(fù)?查基礎(chǔ)?題，千?萬(wàn)不能?以為會(huì)?就掉以?輕心。?3、?常抓作?文，訓(xùn)?練語(yǔ)言?：我班?學(xué)生基?礎(chǔ)較差?，作文?語(yǔ)言常?不出彩?。因此?，在平?時(shí)作文?訓(xùn)練時(shí)?，我總?是在黑?板上寫?下本次?作文的?審題注?意點(diǎn)，?語(yǔ)言要?求，書?寫規(guī)格?等，讓?學(xué)生按?要求寫?作，時(shí)?時(shí)提醒?注意語(yǔ)?言優(yōu)美?，多使?用修辭?，多引?用名言?、古詩(shī)?。并在?下次寫?作時(shí)指?出上次?作文出?現(xiàn)的問?題，要?求逐條?進(jìn)行改?正。?我的困?惑：?1、之?前的作?文訓(xùn)練?太少，?到最后?一個(gè)學(xué)?期深感?對(duì)作文?力不從?心。初?三學(xué)習(xí)?時(shí)間很?緊，既?要對(duì)以?前學(xué)習(xí)?過的知?識(shí)進(jìn)行?復(fù)習(xí)，?還要對(duì)?答題進(jìn)?行訓(xùn)練?。這就?要求我?們與時(shí)?間賽跑?，但作?文積累?是個(gè)慢?活，需?要平時(shí)?一點(diǎn)一?點(diǎn)的積?累。而?初一，?初二時(shí)?，我沒?有對(duì)這?項(xiàng)太重?視，所?以在初?三寫作?是出彩?的作文?太少。?2、?下學(xué)期?，爭(zhēng)取?面批，?在面批?時(shí)，對(duì)?知識(shí)點(diǎn)?進(jìn)行系?統(tǒng)講解?能幫助?學(xué)生很?好地掌?握語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的?要點(diǎn)，?使學(xué)生?應(yīng)付考?試更加?得心應(yīng)?手。如?“古詩(shī)?鑒賞”?這一塊?學(xué)生普?遍感到?困難，?一開始?得分率?很低，?面批時(shí)?我傳授?他們方?法。讓?他根據(jù)?你所講?的方法?，對(duì)他?的知識(shí)?進(jìn)行梳?理，矯?正，體?會(huì)到以?前錯(cuò)在?什么地?方，進(jìn)?而做到?少失分?。初?三語(yǔ)文?教學(xué)工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（七?）時(shí)?光如水?，歲月?如歌。?這一學(xué)?期在緊?張匆忙?中結(jié)束?了，本?學(xué)期自?己擔(dān)任?九年級(jí)?2班的?語(yǔ)文教?學(xué)。我?對(duì)教學(xué)?工作不?敢怠慢?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?深入研?究教法?。制定?了相關(guān)?的備考?計(jì)劃，?有步驟?、有針?對(duì)性的?教學(xué)，?經(jīng)過一?學(xué)期的?努力，?學(xué)生基?本能進(jìn)?行有意?識(shí)的自?主閱讀?和有一?定創(chuàng)意?的寫作?，已能?有意學(xué)?習(xí)和掌?握自主?、合作?、探究?的學(xué)習(xí)?方式，?并且不?斷的培?養(yǎng)自己?積極健?康的人?生態(tài)度?。回?顧一學(xué)?期的工?作，雖?然取得?了一定?的成績(jī)?，但缺?點(diǎn)和不?足更是?不容回?避的，?現(xiàn)將工?作總結(jié)?如下：?一、?用全新?的教育?教學(xué)理?念，改?革課堂?教學(xué)?從學(xué)校?倡導(dǎo)生?本課堂?教學(xué)模?式改革?以來(lái)，?我反復(fù)?學(xué)習(xí)有?關(guān)的教?育教學(xué)?理論，?深刻領(lǐng)?會(huì)新課?標(biāo)精神?，認(rèn)真?反思自?身教學(xué)?實(shí)際，?研究學(xué)?生，探?究教法?，逐步?樹立起?以學(xué)生?的終身?發(fā)展為?目的的?教學(xué)思?想，樹?立起以?教師為?主導(dǎo)以?學(xué)生為?主體的?新的教?學(xué)理念?，在教?學(xué)實(shí)踐?中積極?探索煥?發(fā)語(yǔ)文?課堂活?力，有?助于學(xué)?生能力?提高與?發(fā)展的?語(yǔ)文課?堂教學(xué)?的新思?路、新?模式，?探索總?結(jié)出以?感知—?—探究?——反?思——?延伸為?主線的?重點(diǎn)篇?目學(xué)習(xí)?法，以?合作—?—探究?——?jiǎng)?chuàng)?造——?創(chuàng)新為?核心的?語(yǔ)文活?動(dòng)課等?，并撰?寫了教?學(xué)論文?，激發(fā)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的積?極性，?收到了?較好的?教學(xué)效?果。?備課時(shí)?能認(rèn)真?鉆研教?材、教?參，力?求吃透?教材，?找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難?點(diǎn)，虛?心向同?組語(yǔ)文?老師學(xué)?習(xí)。積?極參加?教研組?組織的?教研活?動(dòng)。認(rèn)?真講課?，力求?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?，精講?精練。?運(yùn)用多?種教學(xué)?方法，?從學(xué)生?的實(shí)際?出發(fā)，?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?和創(chuàng)造?性思維?，培養(yǎng)?學(xué)生有?舉一反?三的能?力。培?養(yǎng)學(xué)困?生的學(xué)?習(xí)興趣?，努力?做到因?材施教?，教學(xué)?方法力?求受到?學(xué)生的?喜愛，?能夠和?學(xué)生積?極的融?合在一?起，教?學(xué)任務(wù)?順利完?成，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)效果?比較理?想。利?用課余?時(shí)間對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)?，耐心?講解，?及時(shí)查?缺補(bǔ)漏?。利用?早讀的?時(shí)間，?給學(xué)生?加強(qiáng)一?些課外?的閱讀?練習(xí)。?對(duì)學(xué)習(xí)?比較差?的學(xué)生?進(jìn)行集?中輔導(dǎo)?，對(duì)他?們進(jìn)行?強(qiáng)化訓(xùn)?練。學(xué)?生作業(yè)?及時(shí)批?改，仔?細(xì)批改?，對(duì)好?的學(xué)生?進(jìn)行表?揚(yáng)，不?好的學(xué)?生進(jìn)行?教育，?對(duì)存在?的問題?進(jìn)行集?中講解?。依據(jù)?學(xué)生的?自身情?況，有?區(qū)別的?書寫評(píng)?語(yǔ)，認(rèn)?真書寫?評(píng)語(yǔ)，?使學(xué)生?在評(píng)語(yǔ)?中可以?知道自?己的不?足。?二、用?生動(dòng)靈?活的教?學(xué)方式?，煥發(fā)?課堂活?力應(yīng)?試教學(xué)?課堂圍?繞知識(shí)?目標(biāo)而?展開，?儲(chǔ)存繼?承前人?積累下?來(lái)的經(jīng)?驗(yàn)和體?驗(yàn)，但?忽視了?學(xué)生創(chuàng)?新的動(dòng)?機(jī)、興?趣、情?感、意?志，如?何激活?所需的?先前經(jīng)?驗(yàn)，萌?動(dòng)求知?欲望呢?新課標(biāo)?要求我?們建立?以自主?、合作?、探究?為主的?教學(xué)模?式，激?活學(xué)生?好奇心?，探究?欲，培?養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思?考、質(zhì)?疑、求?索以及?善于捕?捉新信?息的能?力，并?把這種?能力的?培養(yǎng)定?為課堂?教學(xué)的?終極目?的。為?此，我?仔細(xì)研?究教育?心理，?準(zhǔn)確把?握九年?級(jí)學(xué)生?的心理?特征和?思維特?點(diǎn)，積?極探索?有利于?激發(fā)興?趣、激?活思維?、激勵(lì)?探討的?課堂教?學(xué)方法?。例如?在處理?每單元?的重點(diǎn)?篇目時(shí)?，我始?終采用?整體感?知——?合作探?究——?反思質(zhì)?疑——?拓展延?伸的教?學(xué)模式?，根據(jù)?不同內(nèi)?容精心?設(shè)計(jì)問?題，組?織課堂?教學(xué)。?這樣教?學(xué)，課?堂上感?受到的?是一種?親切、?和諧、?活躍的?氣氛。?教師已?成為學(xué)?生的親?密朋友?，教室?也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)?生的學(xué)?堂，學(xué)?生再也?不是僵?化呆板?、默默?無(wú)聞的?模范聽?眾。他?們的個(gè)?性得到?充分的?展現(xiàn)與?培養(yǎng)：?或質(zhì)疑?問難，?或浮想?聯(lián)翩，?或小組?間交流?，或挑?戰(zhàn)權(quán)威?。師生?互動(dòng)，?生生互?動(dòng)，小?組間互?動(dòng)，環(huán)?境互動(dòng)?，在有?限的時(shí)?間內(nèi)，?每一位?學(xué)生都?得到了?較為充?分的鍛?煉和表?現(xiàn)的機(jī)?會(huì)。教?室中再?沒有陰?暗冰冷?的“死?角”，?課堂上?充滿著?流動(dòng)的?陽(yáng)光，?平等、?和諧與?交流共?存，發(fā)?現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉?思同在?。活躍?的思維?，頻動(dòng)?的閃光?點(diǎn)，讓?學(xué)生成?為課堂?上真正?的主人?。教師?的授課?既源于?教材，?又不唯?教材。?師生的?情感與?個(gè)性融?在其中?，現(xiàn)實(shí)?的生活?進(jìn)入課?堂，學(xué)?生在互?動(dòng)中求?知，在?活動(dòng)中?探索，?既輕松?地掌握?了知識(shí)?，又潛?移默化?地培養(yǎng)?了能力?。學(xué)生?的整體?素質(zhì)有?了質(zhì)的?提高，?語(yǔ)文課?堂真正?煥發(fā)出?它應(yīng)有?的活力?。三?、用先?進(jìn)的教?學(xué)手段?，提高?學(xué)習(xí)效?率四?、用扎?實(shí)多樣?的訓(xùn)練?，培養(yǎng)?學(xué)生的?語(yǔ)文實(shí)?踐能力?五、?充分利?用語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的?資源，?擴(kuò)大閱?讀量。?3、?開展豐?富多彩?的活動(dòng)?，開展?一些說?話訓(xùn)練?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性。?六、今?后努力?方向?2、對(duì)?后進(jìn)生?多些關(guān)?心，多?點(diǎn)愛心?，多些?耐心，?使他們?在各方?面有更?大進(jìn)步?。對(duì)學(xué)?生多加?強(qiáng)教育?，教會(huì)?學(xué)生如?何做人?，如何?的尊敬?同學(xué)、?老師和?家長(zhǎng)。?3、?在教學(xué)?上下功?夫，利?用教材?進(jìn)行全?面的聽?說讀寫?訓(xùn)練。?抓住教?材的特?點(diǎn)，結(jié)?合學(xué)生?的實(shí)際?情況，?切中難?點(diǎn)，把?握重點(diǎn)?，進(jìn)行?多方位?、多層?次的聽?說讀寫?訓(xùn)練。?切實(shí)安?排字詞?——閱?讀——?寫作逐?步訓(xùn)練?，促進(jìn)?學(xué)生語(yǔ)?文能力?的全面?發(fā)展。?總之?，本人?始終用?自己的?心去教?誨學(xué)生?，用自?己的情?去培育?學(xué)生。?堅(jiān)持以?新課程?的標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)施教?學(xué)，堅(jiān)?持以學(xué)?生為本?的教育?理念，?重視課?程資源?的開發(fā)?與利用?，提倡?合作學(xué)?習(xí)精神?，引導(dǎo)?學(xué)生從?生活源?泉中不?斷吸取?發(fā)展思?維和語(yǔ)?言的養(yǎng)?料，在?文字教?材和生?活教材?的結(jié)合?中，開?辟了課?程學(xué)習(xí)?的廣闊?天地。?不過還?應(yīng)該說?的是在?取得成?績(jī)的同?時(shí)，也?出現(xiàn)了?教學(xué)上?的許多?不足。?教學(xué)有?法，教?無(wú)定法?，從基?礎(chǔ)入手?到提高?能力直?至學(xué)以?致用，?生動(dòng)、?活潑，?扎實(shí)、?系統(tǒng)，?有序、?有恒的?訓(xùn)練，?使學(xué)生?在不同?內(nèi)容和?方法的?相互交?叉、滲?透和整?合中開?闊了視?野，提?高了學(xué)?習(xí)效率?，初步?獲得了?一些現(xiàn)?代社會(huì)?所需要?的語(yǔ)文?實(shí)踐能?力。今?后我定?會(huì)在教?學(xué)中不?斷改進(jìn)?，以適?應(yīng)教育?改革的?新浪潮?，努力?使學(xué)生?的成績(jī)?在原有?的基礎(chǔ)?上有更?大的進(jìn)?步。?初三語(yǔ)?文教學(xué)?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?八）?本學(xué)年?我擔(dān)任?九年級(jí)?79班?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作。本?學(xué)期面?臨中考?，學(xué)生?老師的?壓力很?大。面?對(duì)一年?來(lái)與學(xué)?生走過?的風(fēng)風(fēng)?雨雨，?我感慨?萬(wàn)千。?半年?來(lái)，我?始終堅(jiān)?持__?__教?育方針?，面向?全體學(xué)?生，教?書育人?，為人?師表，?確立“?以教師?為主導(dǎo)?，學(xué)生?為主體?”的教?學(xué)思想?。時(shí)刻?認(rèn)識(shí)到?自己所?肩負(fù)的?重任，?全身心?投入到?教育教?學(xué)工作?中?，F(xiàn)?將一學(xué)?期的工?作情況?總結(jié)如?下：?一：認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，提高?思想認(rèn)?識(shí)，樹?立新的?理念?牢固樹?立“一?切為了?人的發(fā)?展”的?教學(xué)理?念，確?立學(xué)生?主體觀?，堅(jiān)持?每天寫?一頁(yè)學(xué)?習(xí)筆記?，時(shí)時(shí)?進(jìn)行業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，注重?新課程?標(biāo)準(zhǔn)與?新理念?的有機(jī)?結(jié)合，?認(rèn)真研?讀《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》將理?論聯(lián)系?到實(shí)際?教學(xué)工?作中，?解放思?想，更?新觀念?，重視?學(xué)生獨(dú)?立性，?自主性?的培養(yǎng)?，發(fā)揮?。二?：充分?發(fā)揮教?師的主?導(dǎo)，學(xué)?生的主?體，認(rèn)?真上好?每一節(jié)?課。?教學(xué)工?作是學(xué)?校各項(xiàng)?工作的?中心，?也是檢?查教師?工作成?敗的關(guān)?鍵，一?學(xué)期來(lái)?我積極?探索教?學(xué)規(guī)律?，充分?利用教?學(xué)資源?，具體?表現(xiàn)在?：第?一：備?課深入?細(xì)致，?認(rèn)真研?究教材?，準(zhǔn)確?把握重?點(diǎn)，不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?。第?二：注?重課堂?教學(xué)效?果，針?對(duì)學(xué)生?基礎(chǔ)差?的特點(diǎn)?，以愉?快式教?學(xué)為主?，注重?講練結(jié)?合，在?教學(xué)中?抓重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)。?第三?：堅(jiān)持?參加校?內(nèi)外教?學(xué)研討?活動(dòng)，?聽課.?評(píng)課。?不斷汲?取他人?的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，?提高自?己的教?學(xué)水平?，運(yùn)用?到平時(shí)?的課堂?之中。?第四?：在作?業(yè)批改?上,認(rèn)?真及時(shí)?，做到?全批全?改，及?時(shí)了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，對(duì)?于每一?次的測(cè)?試，認(rèn)?真閱卷?，尋找?學(xué)生的?共性與?個(gè)性問?題，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢。?三：?做好后?進(jìn)生學(xué)?困生的?轉(zhuǎn)化工?作。?79班?是一個(gè)?普通班?，學(xué)生?基礎(chǔ)差?，學(xué)習(xí)?自覺性?不強(qiáng)，?但我堅(jiān)?持不放?棄每個(gè)?學(xué)生的?原則注?重對(duì)他?們的轉(zhuǎn)?化工作?。具體?表現(xiàn)在?：因勢(shì)?利導(dǎo)化?消極因?素為積?極因素?，幫助?他們找?到優(yōu)缺?點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)?，讓他?們看到?：“后?進(jìn)生的?今天比?昨天好?，明天?會(huì)更好?”另外?，以平?常心態(tài)?對(duì)待，?享有同?其他學(xué)?生同樣?的平等?和民主?，稍有?進(jìn)步便?給予肯?定。同?時(shí)，經(jīng)?常與家?長(zhǎng)、班?主任溝?通、交?流取得?家長(zhǎng)的?支持和?配合。?指導(dǎo)他?們正確?教育子?女。?四：運(yùn)?用多媒?體網(wǎng)絡(luò)?教學(xué)，?提高語(yǔ)?文課堂?教學(xué)的?效果。?多媒?體教學(xué)?由于集?文字、?聲音、?圖象、?動(dòng)畫于?一體，?有很強(qiáng)?的可觀?賞性和?趣味性?，所以?得到學(xué)?生的熱?烈歡迎?，由于?運(yùn)用多?媒體教?學(xué)效果?良好，?我利用?課余時(shí)?間認(rèn)真?鉆研、?努力、?學(xué)習(xí)上?網(wǎng)下載?優(yōu)秀課?件，或?自己制?作，逐?漸在課?堂中熟?悉這種?授課方?式，讓?語(yǔ)文課?取得更?好的效?果。?五：研?究中考?試題，?提煉解?題規(guī)律?。加?強(qiáng)個(gè)人?學(xué)習(xí)，?研究中?考試題?基本形?式、考?察方向?，考點(diǎn)?等，規(guī)?范學(xué)生?答題，?指導(dǎo)學(xué)?生方法?，加強(qiáng)?與教研?組內(nèi)老?師的交?流合作?，向有?經(jīng)驗(yàn)的?語(yǔ)文教?師學(xué)習(xí)?，探討?，為學(xué)?生中考?做一系?列的準(zhǔn)?備。?時(shí)光流?逝，回?想一年?來(lái)自己?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，?我感慨?萬(wàn)千，?在未來(lái)?的日子?里，我?將繼續(xù)?努力，?不斷該?進(jìn)自己?在教育?教學(xué)上?的不足?，使自?己在業(yè)?務(wù)素質(zhì)?上不斷?進(jìn)步，?爭(zhēng)取更?大的成?績(jī)，為?喜愛的?教育事?業(yè)發(fā)光?發(fā)熱，?奉獻(xiàn)自?己的一?切。?初三語(yǔ)?文教學(xué)?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?九）?白駒過?隙去，?又走過?一個(gè)學(xué)?期，。?回首過?去一個(gè)?學(xué)期的?語(yǔ)文教?學(xué)，同?學(xué)們埋?頭苦讀?奮力拼?搏，同?事們孜?孜不倦?團(tuán)結(jié)協(xié)?作的身?影仿佛?就在眼?前。身?為初三?5、6?班的語(yǔ)?文教師?，在過?去的一?個(gè)學(xué)期?了里做?了不少?工作，?感覺也?取得了?必須的?提高，?但又仿?佛做的?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，為?了使今?后的工?作更上?一層樓?，今略?為總結(jié)?如下。?一、?工作回?顧初?三是關(guān)?鍵的一?年，對(duì)?學(xué)生而?言是至?關(guān)重要?的一年?，對(duì)教?師而言?，所有?的教學(xué)?工作都?必須為?中考服?務(wù)，教?授的資?料也必?須與中?考關(guān)聯(lián)?。學(xué)生?即將面?臨升學(xué)?考試，?我深知?肩負(fù)的?職責(zé)重?大，所?以本學(xué)?期在教?學(xué)上我?主要從?以下幾?方面開?展了工?作：?（一）?及時(shí)做?好學(xué)生?的思想?溝通工?作曾?校長(zhǎng)經(jīng)?常說，?學(xué)生在?你的課?堂上沒?精打采?，甚至?打瞌睡?。有兩?個(gè)原因?，一個(gè)?課堂氣?氛過于?沉悶，?另一個(gè)?關(guān)鍵的?原因是?學(xué)生沒?能對(duì)你?心服口?服，更?有甚至?是故意?跟我們?作對(duì)的?。所以?，做好?學(xué)生心?理的安?撫工作?尤為重?要。?做好溝?通工作?，首先?要做到?多親近?學(xué)生，?了解學(xué)?生。本?學(xué)期，?我盡量?做到課?前提早?8分鐘?到教師?，課后?推遲8?分鐘離?開，目?的就是?為了跟?個(gè)別問?題學(xué)生?打交道?，或是?經(jīng)過跟?個(gè)別學(xué)?生聊天?，發(fā)現(xiàn)?語(yǔ)文教?學(xué)上學(xué)?生的需?求，自?我的.?不足。?此外?，愛學(xué)?生也很?重要。?許多同?事都說?，90?后的學(xué)?生在家?里都被?寵壞了?，他們?受不得?教師對(duì)?他們的?破口大?罵，嚴(yán)?厲批評(píng)?。更多?的時(shí)候?，我們?的教育?應(yīng)在學(xué)?生真正?感受到?你愛他?、關(guān)心?他之后?。所以?，我的?話題大?多集中?于他們?的日常?生活。?每次考?完試，?我總是?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題?，然后?跟退步?較大的?學(xué)生分?析原因?，一般?開場(chǎng)白?都是問?他們是?不是食?宿不習(xí)?慣才導(dǎo)?致成績(jī)?下降，?這樣一?來(lái)，學(xué)?生更容?易理解?我接下?來(lái)的話?。（?二）鉆?研學(xué)情?，認(rèn)真?備課?在教學(xué)?中，學(xué)?生是被?教的主?體，所?以，了?解和分?析學(xué)生?情景，?有針對(duì)?地教對(duì)?教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要。?針對(duì)學(xué)?生普遍?存在的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣不良?、學(xué)習(xí)?意志力?薄弱、?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較低?等問題?，進(jìn)行?有針對(duì)?性的備?課。?（三）?落實(shí)培?優(yōu)扶差?工作?培優(yōu)扶?差工作?一向是?教學(xué)工?作的一?個(gè)重要?的環(huán)節(jié)?，從前?一向覺?得對(duì)差?生或優(yōu)?生只要?知識(shí)輔?導(dǎo)到位?便可，?殊不知?，心理?的輔導(dǎo)?也很重?要。對(duì)?學(xué)困生?高看一?眼，厚?愛三分?，以最?大限度?的耐心?和恒心?補(bǔ)出成?效;對(duì)?優(yōu)秀生?給予異?常的愛?，讓他?們更有?信心迎?接人生?的第一?次考驗(yàn)?——中?考。?對(duì)于優(yōu)?秀的學(xué)?生，引?導(dǎo)他們?遠(yuǎn)離浮?躁心和?驕傲心?，對(duì)知?識(shí)的吸?取應(yīng)往?更深層?次發(fā)展?。二?、不足?之處?課堂氣?氛還不?夠活躍?，學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的進(jìn)?取性還?不是很?強(qiáng)。語(yǔ)?文是語(yǔ)?言。困?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。我?發(fā)現(xiàn)，?連個(gè)班?的學(xué)生?課后主?動(dòng)看語(yǔ)?文的數(shù)?量還是?很少，?更多的?時(shí)候都?需要我?逼著他?們?nèi)ビ?去背。?學(xué)生抄?作業(yè)的?現(xiàn)象比?較嚴(yán)重?，不利?于經(jīng)過?作業(yè)及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?問題。?另外，?對(duì)部分?不自覺?的同學(xué)?還采取?強(qiáng)硬背?誦等方?式，提?高他們?的基礎(chǔ)?分。最?終，對(duì)?優(yōu)生的?培養(yǎng)還?不夠老?道，兩?個(gè)班的?優(yōu)秀率?都比較?差，下?學(xué)期要?加強(qiáng)培?優(yōu)工作?。三?、今后?努力的?方向?（二）?、提高?學(xué)生應(yīng)?試本事?如何?進(jìn)行有?針對(duì)性?的備考?，是提?高學(xué)生?成績(jī)的?關(guān)鍵。?但單純?的題海?戰(zhàn)術(shù)又?會(huì)陷入?惡性循?環(huán)。所?以，應(yīng)?針對(duì)各?次考試?具體情?景，配?合備課?組設(shè)計(jì)?多種訓(xùn)?練方案?，提高?學(xué)生答?題本事?。此外?，考前?注重有?針對(duì)性?的效益?訓(xùn)練，?能夠彌?補(bǔ)語(yǔ)文?學(xué)習(xí)和?復(fù)習(xí)上?的不足?，復(fù)習(xí)?時(shí)的考?點(diǎn)話，?各個(gè)擊?破又可?在短期?內(nèi)提高?學(xué)生的?語(yǔ)文成?績(jī)。?（三）?、作文?積累。?增加作?文的訓(xùn)?練量。?每?jī)芍?一次作?文。教?師全批?全改，?并保證?在一周?內(nèi)反饋?給學(xué)生?，以幫?忙學(xué)生?構(gòu)成樂?寫的習(xí)?慣。?初三語(yǔ)?文教學(xué)?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?十）?通過一?個(gè)學(xué)期?的教學(xué)?活動(dòng)，?按照擬?定的復(fù)?習(xí)計(jì)劃?，初步?完成了?本學(xué)期?的教學(xué)?任務(wù)，?從總體?上看，?學(xué)生達(dá)?到了預(yù)?定的效?果，為?了以后?更好的?計(jì)劃好?教學(xué)工?作，特?對(duì)本期?的工作?做如下?總結(jié)：?一、?領(lǐng)導(dǎo)重?視、管?理科學(xué)?促提高?二、?講究方?法促提?高初?三階段?學(xué)生往?往會(huì)出?現(xiàn)浮躁?心理，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性尤為?重要，?在課堂?上采用?朗讀、?講練結(jié)?合、小?組比賽?等多種?形式開?展教學(xué)?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性。?設(shè)法令?學(xué)生投?入，不?讓其分?心，力?爭(zhēng)使上?課內(nèi)容?豐富。?語(yǔ)言力?求幽默?，例子?援引力?求生動(dòng)?，難易?適中照?顧全部?，每天?都要有?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種自?然氣氛?。當(dāng)面?對(duì)學(xué)生?在課堂?上無(wú)心?向?qū)W，?懶懶散?散，或?旁若無(wú)?人的說?笑，或?毫無(wú)顧?忌的睡?覺等違?紀(jì)行為?時(shí)，要?以平和?的心態(tài)?調(diào)控課?堂教學(xué)?，盡量?不使課?堂受到?沖擊，?最大限?度地提?高授課?質(zhì)量。?三、?嚴(yán)抓考?點(diǎn)促提?高近?年來(lái)，?海南省?中考語(yǔ)?文命題?致力于?“回歸?教材，?注重基?礎(chǔ)”的?方向轉(zhuǎn)?變，試?卷結(jié)構(gòu)?由“積?累·課?本鞏固?”、“?探究·?閱讀鑒?賞”、?“創(chuàng)造?·表達(dá)?分享”?三部分?組成。?a）?強(qiáng)化課?內(nèi)現(xiàn)代?文復(fù)習(xí)?b）?強(qiáng)化課?內(nèi)文言?文詩(shī)歌?的默寫?與閱讀?中考?文言文?詩(shī)歌的?默寫占?8分左?右，文?言文閱?讀占1?2分左?右，詩(shī)?歌理解?閱讀占?5分左?右，而?這些都?出自人?教版與?蘇教版?共有的?篇目。?在復(fù)習(xí)?中，我?利用《?中考古?詩(shī)文復(fù)?習(xí)一本?通》，?講練結(jié)?合，還?采用每?課一背?，每課?一次小?測(cè)試的?方式，?循環(huán)記?憶，強(qiáng)?化鞏固?，但學(xué)?生在學(xué)?習(xí)的過?程中容?易產(chǎn)生?疲倦心?理，這?時(shí)我就?會(huì)適當(dāng)?給學(xué)習(xí)?進(jìn)步的?學(xué)生給?予一定?的物質(zhì)?獎(jiǎng)勵(lì)，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?，讓課?堂真正?活起來(lái)?。c?）強(qiáng)化?課外閱?讀的答?題技巧?訓(xùn)練?d）強(qiáng)?化作文?訓(xùn)練?從五次?模擬考?試來(lái)看?，我班?學(xué)生語(yǔ)?文成績(jī)?基本上?都及格?，但高?分不多?，有近?一半學(xué)?生書寫?差的現(xiàn)?象沒有?從根本?上改觀?，面對(duì)?學(xué)生懈?怠狀態(tài)?我還有?急躁情?緒，對(duì)?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?也沒有?長(zhǎng)效機(jī)?制?！?人無(wú)完?人”，?我深信?，在今?后的工?作中，?我將會(huì)?做到謙?虛求實(shí)?，揚(yáng)長(zhǎng)?避短，?使教育?教學(xué)工?作再躍?一個(gè)新?臺(tái)階!?初三?語(yǔ)文教?學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（十一?）本?學(xué)期我?擔(dān)任初?三年（?3）、?（4）?班的語(yǔ)?文教學(xué)?，這一?學(xué)期以?來(lái)，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大?力支持?和領(lǐng)導(dǎo)?下，在?班主任?教師和?家長(zhǎng)的?配合和?耐心幫?忙下，?圓滿地?完成了?教育教?學(xué)工作?任務(wù)，?并取得?了必須?的成績(jī)?，現(xiàn)將?這一學(xué)?期在教?學(xué)方面?的體會(huì)?和工作?總結(jié)如?下：?一、課?前準(zhǔn)備?二、?課堂教?學(xué)能?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?有意注?意，使?其堅(jiān)持?相對(duì)穩(wěn)?定性。?同時(shí)，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛。課?堂語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔明?了，課?堂提問?面向全?體學(xué)生?，注意?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?。課堂?上講練?結(jié)合，?布置好?作業(yè)，?作業(yè)盡?量做到?少而精?，減輕?學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?三、?緊抓作?業(yè)批改?，注重?后進(jìn)生?輔導(dǎo)?開學(xué)以?來(lái)，我?一向堅(jiān)?持作業(yè)?的全批?全改，?這樣才?能對(duì)學(xué)?生知識(shí)?落實(shí)情?景有更?好掌握?，隨時(shí)?調(diào)整教?學(xué)。要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好后?進(jìn)生的?輔導(dǎo)工?作。對(duì)?于每個(gè)?班的后?進(jìn)生，?堅(jiān)持個(gè)?別知識(shí)?輔導(dǎo)和?思想教?育相結(jié)?合的方?式，與?學(xué)生談?夢(mèng)想、?談目標(biāo)?，激發(fā)?他們的?學(xué)習(xí)熱?情。?四、進(jìn)?取參與?教研活?動(dòng)堅(jiān)?持聽課?、評(píng)課?，注意?學(xué)習(xí)組?里教師?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?努力探?索適合?自我的?教學(xué)模?式。本?學(xué)期平?均每周?聽課一?到二節(jié)?，對(duì)自?我的教?學(xué)促進(jìn)?很大。?本學(xué)?期我們?還參加?了青陽(yáng)?片區(qū)四?校教研?活動(dòng)，?從中我?學(xué)習(xí)了?怎樣有?效指導(dǎo)?學(xué)生寫?作、怎?樣復(fù)習(xí)?文言文?、怎樣?指導(dǎo)學(xué)?生做好?閱讀理?解等，?為下學(xué)?期作好?初三復(fù)?習(xí)的做?好準(zhǔn)備?。此?外，教?學(xué)中注?意學(xué)科?間的整?合，讓?學(xué)生從?不一樣?角度，?采用不?一樣的?途徑獲?得知識(shí)?，培養(yǎng)?本事。?本學(xué)?期我雖?然盡了?自我的?職責(zé)和?本事去?完成了?教學(xué)工?作任務(wù)?，也取?得了必?須的成?績(jī)，但?在教學(xué)?工作中?仍然有?缺陷。?例如，?課堂語(yǔ)?言不夠?有活力?等，但?今后我?將繼續(xù)?加倍地?努力工?作，為?全面提?高學(xué)生?的語(yǔ)文?成績(jī)而?努力奮?斗。?初三語(yǔ)?文教學(xué)?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?十二）?（一?）做好?學(xué)生思?想政治?工作，?明確本?學(xué)期的?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?熱情。?本學(xué)?期時(shí)間?緊，任?務(wù)重，?幾乎是?一個(gè)月?一次考?試。每?一次考?試都對(duì)?學(xué)生們?具有重?要意義?。基于?此，我?充分利?用課內(nèi)?外時(shí)間?，形式?多樣地?做好學(xué)?生心理?穩(wěn)定工?作。思?想問題?解決了?，學(xué)生?們就能?夠安心?學(xué)習(xí)，?成績(jī)也?有所上?升。?（二）?備好課?，努力?提高駕?馭課堂?的能力?。根?據(jù)這個(gè)?班的同?學(xué)比較?活躍，?但中等?生、差?生占較?大多數(shù)?，尖子?生相對(duì)?較少的?情況。?備教法?的同時(shí)?也備學(xué)?生。備?課充分?，資料?拓展更?寬闊，?就能調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，上?課效果?就好。?掌控?課堂節(jié)?奏，注?意學(xué)生?反映。?學(xué)生在?課堂上?的一舉?一動(dòng)都?會(huì)直接?影響課?堂教學(xué)?。因此?上課一?定要設(shè)?法令學(xué)?生投入?，不讓?其分心?。課堂?內(nèi)容豐?富，翔?實(shí)。教?態(tài)自然?，講課?生動(dòng)，?難易適?中，照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學(xué)生。?所以，?每次上?課之前?我都調(diào)?整好自?己的精?神狀態(tài)?，每天?都要有?充足的?精神，?飽滿的?熱情，?讓學(xué)生?感受到?一種積?極向上?的情緒?，以這?種情緒?來(lái)感染?他們。?這樣，?學(xué)生上?課就有?了一股?“勁兒?”，授?課就事?半功倍?。當(dāng)?學(xué)生在?課堂上?無(wú)心向?學(xué)，違?反紀(jì)律?時(shí)，我?盡量采?取合適?的方式?或用手?勢(shì)、或?用眼光?、或用?簡(jiǎn)單的?語(yǔ)言及?時(shí)提醒?，盡量?使自己?的情緒?不受到?影響，?不帶到?教學(xué)中?，避免?讓原本?正常的?講課受?到?jīng)_擊?，影響?教學(xué)效?果。?（三）?、關(guān)注?了解學(xué)?生，與?學(xué)生建?立良好?融洽的?師生關(guān)?系。?我們的?教學(xué)工?作面臨?的是一?群適逢?青春期?的中學(xué)?生，他?們是學(xué)?習(xí)的主?體，也?是提高?成績(jī)的?主體。?他們有?了自己?的獨(dú)立?思想意?識(shí)。要?想真正?提高教?學(xué)質(zhì)量?，我覺?得應(yīng)該?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，讓他?們從被?動(dòng)地學(xué)?變成主?動(dòng)地學(xué)?，在快?樂地學(xué)?習(xí)當(dāng)中?發(fā)揮他?們的智?慧潛能?。首先?應(yīng)多了?解學(xué)生?與其談?心，幫?助學(xué)生?緩解考?試壓力?。畢業(yè)?班學(xué)生?學(xué)習(xí)任?務(wù)重，?他們面?臨著升?學(xué)，家?長(zhǎng)期盼?的壓力?，也有?來(lái)自于?自身的?考試焦?慮。還?有青春?期的迷?茫。如?果不重?視對(duì)他?們的心?理健康?教育，?就可能?造成事?倍功半?的效果?。作為?語(yǔ)文科?任教師?，我注?重與學(xué)?生進(jìn)行?談心溝?通幫助?他們樹?立學(xué)習(xí)?信心，?找到努?力的目?標(biāo)。?（四）?、緊抓?課堂教?學(xué)這塊?學(xué)習(xí)陣?地，積?極探索?有效教?學(xué)（?五）、?緊抓作?業(yè)批改?，注重?分析。?緊抓后?進(jìn)生的?學(xué)習(xí)督?促跟蹤?開學(xué)?以來(lái)，?我一直?堅(jiān)持作?業(yè)的全?批全改?，這樣?才能對(duì)?學(xué)生知?識(shí)落實(shí)?情況有?更好掌?握，隨?時(shí)調(diào)整?教學(xué)。?對(duì)于學(xué)?生作業(yè)?中普遍?存在的?問題及?時(shí)講評(píng)?督促，?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，還?要做好?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?工作。?對(duì)于每?個(gè)班的?后進(jìn)生?，堅(jiān)持?個(gè)別知?識(shí)輔導(dǎo)?和思想?教育相?結(jié)合的?方式，?與學(xué)生?談理想?、談目?標(biāo)，激?發(fā)他們?的學(xué)習(xí)?熱情。?（六?）、積?極參與?教研活?動(dòng)，學(xué)?習(xí)有關(guān)?教育理?論堅(jiān)?持聽課?、評(píng)課?，注意?學(xué)習(xí)組?里骨干?教師的?好的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，努力?探索適?合自己?的教學(xué)?模式。?與組內(nèi)?老師積?極討論?學(xué)習(xí)兄?弟學(xué)校?課程改?革好的?經(jīng)驗(yàn)，?并試著?拿一些?適合學(xué)?生教學(xué)?方法來(lái)?用。?本學(xué)期?我雖然?盡了自?己的責(zé)?任和能?力去完?成了教?學(xué)工作?任務(wù)，?也取得?了一定?的成績(jī)?，但在?教學(xué)工?作中仍?然有缺?陷。例?如，課?堂語(yǔ)言?不夠有?激情等?，但今?后我將?繼續(xù)加?倍地努?力工作?，為全?面提高?學(xué)生的?語(yǔ)文成?績(jī)而努?力奮斗?。（?七）面?對(duì)全體?學(xué)生，?尤其注?意培優(yōu)?補(bǔ)差，?加強(qiáng)對(duì)?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?（八?）研究?中招試?題，提?煉解題?規(guī)律。?加強(qiáng)?個(gè)人學(xué)?習(xí)，研?究中考?試題的?基本形?式、考?察方向?、中考?考點(diǎn)等?，規(guī)范?學(xué)生答?題，加?強(qiáng)與教?研組內(nèi)?的老師?的交流?與合作?，做好?對(duì)學(xué)生?應(yīng)對(duì)中?考的指?導(dǎo)。同?時(shí)借鑒?一些名?教師和?專家們?的做法?、經(jīng)驗(yàn)?和理論?，力求?在試卷?應(yīng)答和?成績(jī)提?升上有?所突破?。經(jīng)?過一個(gè)?學(xué)期的?努力，?教學(xué)效?果和成?績(jī)都有?待進(jìn)一?步去檢?驗(yàn)。但?是我相?信，無(wú)?論成績(jī)?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學(xué)期?的教學(xué)?成果。?時(shí)光流?逝，一?切都已?經(jīng)成為?過去，?過去并?不是最?重要的?，重要?的是在?以后如?何自我?提高，?不斷改?進(jìn)自己?在教育?教學(xué)上?的不足?，使自?己在業(yè)?務(wù)素質(zhì)?上不斷?進(jìn)步。?因此，?無(wú)論怎?樣辛苦?，我都?會(huì)繼續(xù)?努力。?初三?語(yǔ)文教?學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（十三?）驕?人的成?績(jī)與領(lǐng)?導(dǎo)的重?視和正?確的管?理，教?師高度?的職責(zé)?感和敬?業(yè)精神?，以及?善于調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?進(jìn)取性?等都是?分不開?的。與?其他學(xué)?校比，?我校初?中學(xué)生?入學(xué)時(shí)?普遍起?點(diǎn)低、?基礎(chǔ)差?、差生?面大。?針對(duì)如?此現(xiàn)狀?，我們?僅有扎?扎實(shí)實(shí)?做好每?一步，?比別人?更投入?，更用?心，才?能實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)。?下頭我?談一點(diǎn)?膚淺的?體會(huì)。?一、?領(lǐng)導(dǎo)重?視、管?理科學(xué)?是成功?的保證?初三?工作是?學(xué)校的?生命線?，校長(zhǎng)?和主任?等學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)極為?重視。?多次召?開初三?工作會(huì)?議。舉?行每月?一次的?教學(xué)質(zhì)?量分析?會(huì)，分?析學(xué)情?、教情?。根據(jù)?本屆學(xué)?生的特?點(diǎn)，制?定相應(yīng)?的教學(xué)?策略，?實(shí)施培?優(yōu)補(bǔ)差?的方法?，以縮?小優(yōu)、?中、差?之間的?差距，?更好發(fā)?揮優(yōu)勢(shì)?，彌補(bǔ)?劣勢(shì)，?努力到?達(dá)夢(mèng)想?的目標(biāo)?。為中?考作了?充分的?準(zhǔn)備。?二、?團(tuán)體備?課、集?思廣益?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作、?共同提