【薦】愛(ài)的教育讀后感

Word第第頁(yè)【薦】愛(ài)的教育讀后感愛(ài)的教育讀后感1

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生如花，而愛(ài)便是花的蜜?！痹谖覀兊纳钪校總€(gè)人都會(huì)去愛(ài)或被愛(ài)，愛(ài)使我們的生活變得多姿多彩，也是我們生命中亮麗的風(fēng)景。

今年暑假，我閱讀了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》，心中感受到了暖暖的愛(ài)。這本書(shū)里記錄的是一個(gè)三班級(jí)學(xué)校生安利柯身邊發(fā)生的一些平常的事，但也是由這些平常事，我看到了人情冷溫和愛(ài)的教育的宏大。

一開(kāi)頭閱讀我就感受到了師生之間的愛(ài)，安利柯的先生的親人全部都去世，便把他的同學(xué)們當(dāng)作他的親人，他會(huì)關(guān)注他的同學(xué)們的身體狀況，也會(huì)指出同學(xué)的錯(cuò)誤但并不責(zé)罵。由此我想到了曾經(jīng)教過(guò)我的老師們，他們?yōu)榱宋覀儫o(wú)私奉獻(xiàn)，把我們當(dāng)成自己的孩子，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)耐煩的賜予我們指導(dǎo)，當(dāng)我們生病時(shí)會(huì)給我們最親切的勸慰，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)會(huì)一遍遍的教育我們，老師就像是我們生命中的一盞明燈，驅(qū)散了前方的迷霧，給我們滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。

安利柯的日記中收錄了很多父親給他的信，看完這本書(shū)，父親對(duì)他的愛(ài)與教育也是讓我記憶猶新的。安利柯的父親用一封封信件讓安利柯明白了要好好學(xué)習(xí)，不行以對(duì)母親說(shuō)失禮的話(huà)，要有愛(ài)心，關(guān)懷那些可憐的窮人。羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“作為一個(gè)人，對(duì)父母要敬重，對(duì)子女要慈祥，對(duì)窮親戚要慷慨，對(duì)一切人要有禮貌?！蔽蚁耄怖碌母赣H就是這樣教育安利柯的吧。安利柯父親的每一封信都是他對(duì)安利柯的一份愛(ài)，這樣的教育方法是很有效的，不僅不會(huì)傷到孩子的心，也可以讓孩子記住這個(gè)道理?？吹桨怖碌母赣H寫(xiě)的一封封信，我也想到了我的父母，雖然他們沒(méi)有用信件與我溝通，但平常也時(shí)常教育我怎樣做人怎樣做事，我信任他們做的一切都是為了我好，我也會(huì)使自己變得更強(qiáng)，有力量去愛(ài)護(hù)他們愛(ài)他們。

在我們?nèi)缃竦纳钪?，除了師生之間的愛(ài)，父母帶來(lái)的愛(ài)，接觸最多的就是同學(xué)之愛(ài)。每個(gè)班就猶如一個(gè)小家庭，在班級(jí)中也有一些為人很好，受到全部人喜愛(ài)的人，就比方書(shū)中的卡隆，他在克洛西將受責(zé)罵之時(shí)挺身而出，也會(huì)由于小石匠的病而露出多愁善感的一面，他專(zhuān)心喜愛(ài)著身邊的同學(xué)，這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在班級(jí)這個(gè)大集體中，我們都要專(zhuān)心對(duì)待身邊的同學(xué)，寬容他人的錯(cuò)誤，并一同努力使班級(jí)獲得更多的榮譽(yù)，讓班級(jí)布滿(mǎn)愛(ài)。

這本書(shū)記錄的只是一個(gè)三班級(jí)同學(xué)身邊的愛(ài)，其實(shí)我們每個(gè)人都一樣，假如專(zhuān)心去記錄，也會(huì)發(fā)覺(jué)身邊這些大大小小的愛(ài)。這些愛(ài)是我們生命中最美也是最值得紀(jì)念的東西，不是嗎？從這一刻起，愛(ài)吧。

愛(ài)的教育讀后感2

有一種教育叫愛(ài)，有一種啟蒙叫情，有一種人間大愛(ài)可以是素不相識(shí)?！}記

回顧每一瞬間，回憶每一詳情，無(wú)不是用愛(ài)傾注成書(shū)。整本書(shū)，亞米契斯沒(méi)有用華麗的詞藻，而在用樸實(shí)的語(yǔ)言向我們描繪人間大愛(ài)。

有一種教育叫愛(ài)。在學(xué)校，有人始終在悄悄的關(guān)懷著我們，他在教室里穿梭，在講臺(tái)上徘徊，在門(mén)外停留。那雙炙熱的雙眼落在我們身上，目光帶著關(guān)切，語(yǔ)氣伴著溫順，臉上有著絢爛的笑容。在多少次的夜里，他們工作;在多少次的訓(xùn)斥后，他們未眠。為我們付出一切的他們——老師!在經(jīng)過(guò)愛(ài)之語(yǔ)的澆灌，我懂得了感恩。是啊!“它們是億萬(wàn)兒童美妙心靈的精神之父。”他們?yōu)槲覀兯冻龅目梢耘c父母為我們所付出的相媲美了。老師與我們并無(wú)血緣關(guān)系，但不知不覺(jué)中我們的心與老師的心早已緊緊靠在了一起。老師為我們的歡樂(lè)而歡樂(lè)，我們?yōu)槔蠋煹陌炊础！耙园l(fā)自?xún)?nèi)心的敬重去稱(chēng)呼‘老師’這兩字”由于他們賜予了我們最寶貴的愛(ài)的教育。

有一種啟蒙叫情。自從呱呱落地那一刻，自從牙牙學(xué)語(yǔ)那一秒，我們這一生最親最親的父母就從未離開(kāi)過(guò)我們身旁。他們有些粗糙的手在我們稚嫩的皮膚上輕輕摩挲著，帶著喜悅的顫抖。為我們，父母含辛茹苦，嘔盡心血，手把手叫我們寫(xiě)字，一句又一句教我們讀書(shū)。為我們，父母黑發(fā)中摻雜著白發(fā)，臉上的皺紋越來(lái)越明顯。他們的句句啟蒙為我們的人生在開(kāi)拓新的道路?；蛟S，如今我們還會(huì)面對(duì)父母的嘮叨發(fā)牢騷，但若有一天失去了他們，我們肯定會(huì)為此前的嚴(yán)峻話(huà)語(yǔ)深感悔過(guò)。珍惜全部，由于我們彼此愛(ài)著對(duì)方，由于失去過(guò)后才會(huì)懂得此前應(yīng)珍惜。

有一種人間大愛(ài)可以是素不相識(shí)。《萬(wàn)里尋母記》中馬爾可這位年僅13歲的少年為尋母踏上萬(wàn)里征程。一位13歲少年，在異國(guó)他鄉(xiāng)，屢次一腳踩進(jìn)鬼門(mén)關(guān)，但一次又一次被素昧平生的好心人救助。他們并不生疏，但他們情愿伸出自己的手把這位同胞從死亡邊緣拉回。他們是上帝派來(lái)的天使，賜予每一位需要關(guān)心的孩子關(guān)心。用花香鼓舞，用微風(fēng)祝愿?！肮嗜瞬华?dú)親其親，不獨(dú)子其子。”我想，在這樣一個(gè)和諧美妙的地方，“是謂大同”!

在人間，這個(gè)有著七情六欲的地方，“愛(ài)”是如此一樣細(xì)膩，難以捉摸的東西。它可以感化一切，使罪人新生，讓浪子回頭。世間，愛(ài)分許多種，她是最宏大的東西。繼承愛(ài)，傳承愛(ài)，是每個(gè)人的責(zé)任。愿愛(ài)滿(mǎn)人間。

愛(ài)的教育讀后感3

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

晴天或雨天，陽(yáng)光絢爛地灑在窗臺(tái)上，或是涼爽的雨點(diǎn)滴落在走廊間，我們坐在座位上抬頭一看，都能望見(jiàn)那個(gè)熟識(shí)的身影。他們?cè)谥v臺(tái)上穿梭著講課；他們?cè)诿總€(gè)同學(xué)中奔忙不休，他們就是我們尊敬的老師。老師每天都神情專(zhuān)注地望著我們，就像《愛(ài)的教育》中小男孩恩里科的老師一樣。

《愛(ài)的教育》是由意大利有名作家亞米契斯依據(jù)自己兒子的日記內(nèi)容改編而成的。本書(shū)以一個(gè)三班級(jí)學(xué)校生恩里科的視角。記錄下了自己在生活中的所見(jiàn)所聞，所思所想。讓我們發(fā)覺(jué)生活中的每一件小事，背后都隱蔽著很多的道理，值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

恩里科的老師佩爾伯尼先生日復(fù)一日，年復(fù)一年地為同學(xué)們操勞著。他盡全力地教授著同學(xué)們自己豐富的學(xué)問(wèn)，帶著他深?lèi)?ài)的同學(xué)們?nèi)ビ^看一個(gè)又一個(gè)的儀式，從而教授他們道德和禮儀。同學(xué)們?cè)谒狞c(diǎn)點(diǎn)教育中從懵懵懂懂成長(zhǎng)，而他頭上的發(fā)卻漸漸花白，臉上的皮膚也漸漸顯出皺紋……

由于明年要小升初，因此今年暑假，我的老師們也照舊沒(méi)有休息。而其中最辛苦的，應(yīng)當(dāng)就是我的班主任了。暑假有許多線(xiàn)上批改繁瑣的作業(yè)，可她卻連沒(méi)一個(gè)同學(xué)的作業(yè)都仔細(xì)批改。一天深夜，我滿(mǎn)懷期盼地打開(kāi)作文手機(jī)，相查看一下老師究竟有沒(méi)有改好我的作文，可是結(jié)果并不如我所愿，回復(fù)欄空空如也，我立刻生氣極了，皺著眉頭懊惱地想：讀后感m都那么久了，為什么還沒(méi)有改好！然而，其次天早晨，我起床一查看，發(fā)覺(jué)我的作文已經(jīng)勝利過(guò)關(guān)了，老師還給我發(fā)來(lái)一個(gè)小禮物。我看著老師給我改的作文，翻了一遍又一遍，心情卻難以平復(fù)，昨日心中生氣一掃全無(wú)，由于我懂了：老師要批改那么多同學(xué)的作業(yè)，就算我的作文晚十天改好，我也情愿?。?/p>

班主任的小禮物，那篇改動(dòng)繁多的作文，好像一把鑰匙，瞬間打開(kāi)了我心中“愛(ài)”的大門(mén)。老師的愛(ài)如同一滴滴春雨，在日常一件件小事中漸漸滲透進(jìn)我的心扉，直到我打開(kāi)了老師那扇“愛(ài)”的大門(mén)，才覺(jué)察到了老師對(duì)自己的愛(ài)與自己對(duì)老師的不敬重與不理解。筆下的老師對(duì)他的同學(xué)們說(shuō)過(guò)：“我們的學(xué)校將是一個(gè)家庭，你們將是我的安慰、我的傲慢?！彼团c我們的全部老師一樣，把我們看做自己的孩子，細(xì)心又仔細(xì)的教育我們；把我們看成自己的好友，給難過(guò)、難受的我們帶來(lái)盼望。

老師是園丁，我們便是正健壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗，他們獻(xiàn)出了一切作為我們長(zhǎng)大的肥料。和恩里科一樣，我也要深深地對(duì)你說(shuō)一聲：“感謝，祝您健康，請(qǐng)記住我們！”

愛(ài)的教育讀后感4

書(shū)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚臇|西之一，許多人家中都有許很多多的書(shū)。在書(shū)的海洋中，有數(shù)不勝數(shù)的好書(shū)。在我看過(guò)的書(shū)中，《愛(ài)的教育》這本書(shū)就算一本好書(shū)。我花了整整一個(gè)多月的時(shí)間，最終把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感受，那就是——愛(ài)?！稅?ài)的教育》是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的，這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，它折射出了日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和同學(xué)的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)潔樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——六千里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬爾可的媽媽確定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R爾可的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用完各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬爾可想媽媽想的快死了。最終，12歲的馬爾可自告奮勇確定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地信任了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子肯定能勝利。籌備好了一切，馬爾可踏上了千里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種困難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬爾可堅(jiān)持不懈的努力加上人們的關(guān)心，最終找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬爾可的消失使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的關(guān)心下，馬爾可和媽媽最終重逢了……

讀到這里，我不禁為馬爾可對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬，再想想自己，和馬爾可同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒，真是太不應(yīng)當(dāng)了！

愛(ài)的教育讀后感：有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，經(jīng)常會(huì)怨天尤人，就似乎全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至埋怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實(shí)，假如我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品嘗我們四周的一切，肯定會(huì)發(fā)覺(jué)，在這個(gè)世界上，竟然有那么多人疼我、愛(ài)我、關(guān)心我、我多美好呀。

愛(ài)的教育讀后感5

寒假里，我讀了一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》,這本書(shū)是一個(gè)名叫安利柯的意大利學(xué)校生寫(xiě)的日記。書(shū)的封面并不怎么吸引我，但是里面的內(nèi)容卻深深的.吸引了我。當(dāng)我讀到好友卡隆這篇時(shí)，覺(jué)得卡隆太可愛(ài)了！

卡隆是安利柯的好伴侶，是個(gè)英勇，正義的男孩。他是火車(chē)司機(jī)的兒子，小時(shí)候病了兩年，所以上學(xué)比較晚。他在班里身材最高，力氣最大，能一手舉起一張椅子。讀到這的時(shí)候我總覺(jué)得他就像超人superman！他總是熱心的去關(guān)心身邊的人，熟悉的，不熟悉的，他都會(huì)去關(guān)心別人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢(qián)給了他。他特別愛(ài)他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)多么有愛(ài)心的孩子啊！但是別人怎么跟他開(kāi)玩笑都可以，就是不能說(shuō)他說(shuō)謊，那他就會(huì)立即翻臉，我想確定是由于他是個(gè)從來(lái)都不說(shuō)謊的孩子吧！所以，他不能容忍別人懷疑他的真心。從他常常為他人打抱不平的嘹亮的聲音里，就可以感覺(jué)到那聲音是從他名貴而真誠(chéng)的肺腑里發(fā)出來(lái)的。這本書(shū)中我最崇拜的人就是卡隆，他善解人意，樂(lè)于關(guān)心同學(xué)，布滿(mǎn)才智和正義感。我以后也要向他那樣，他是我學(xué)習(xí)的典范。

書(shū)中不僅有見(jiàn)義勇為的卡隆，還有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西；高傲無(wú)禮的諾琵斯；樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”；意志頑強(qiáng)的斯帶蒂??這讓我覺(jué)得這本書(shū)很有意義，正是由于安利柯身邊有這么多和善的伙伴，他才

可以明白這個(gè)世界到處布滿(mǎn)愛(ài)。而這種愛(ài)的情感又表現(xiàn)的極為寬泛，不僅讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間深厚的友情，什么是師生之間無(wú)微不至的關(guān)心，什么是父母永無(wú)止境的愛(ài)??還有如何去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)鄰里，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)生活，愛(ài)和公平等。

讀了《愛(ài)的教育》，如今我明白了，什么是愛(ài)？愛(ài)就是盡自己所能，努力關(guān)心別人。愛(ài)的表達(dá)有許多種：在父母疲憊時(shí)，為父母泡上一杯茶；給平日辛苦的老師一個(gè)敬禮；為爺爺奶奶端洗腳水；與同學(xué)、小伙伴共享歡樂(lè)怎么樣，小伙伴們！聽(tīng)我說(shuō)了這么多是不是也特殊想去看看這本書(shū)呢？或許這就是一本好書(shū)的魔力吧！盼望小伴侶們都多多去讀書(shū)，讀好書(shū)！

愛(ài)的教育讀后感6

《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，好像并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中表達(dá)出來(lái)的近乎完善的親子之愛(ài)，師生之情，伴侶之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部到處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力氣，真的很宏大?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的看法行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思考。

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形經(jīng)常會(huì)被我們所忽視，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而如今許多同學(xué)的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)潔的東西卻最簡(jiǎn)單忽視，正如這博大的愛(ài)中膚淺的親子之愛(ài)，許多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以宏大，是由于它不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心情?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群布滿(mǎn)活力，主動(dòng)要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在美好中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)。

這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所表達(dá)出的劇烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)當(dāng)是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！薄皭?ài)是一次沒(méi)有終點(diǎn)的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)?！庇谑?，就想連續(xù)走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。

愛(ài)的教育讀后感7

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四班級(jí)男孩安利柯的目光，從4班級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天，始終寫(xiě)到其次年7月份。記載了學(xué)校生安利柯九個(gè)月的四班級(jí)生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最宏大的愛(ài)：老師之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。整部小說(shuō)以一個(gè)學(xué)校生的目光端詳著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

《愛(ài)的教育》是一部極富感染力的兒童小說(shuō)，它通過(guò)一個(gè)學(xué)校四班級(jí)同學(xué)寫(xiě)的日記，抒發(fā)了人類(lèi)最宏大的感情——愛(ài)。本書(shū)講解并描述了很多個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，它告知我們的小讀者：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)四周全部人的愛(ài)與敬重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

教孩子學(xué)會(huì)為人處世，學(xué)會(huì)愛(ài)，成為一個(gè)有士氣、布滿(mǎn)活力、正直的人、一個(gè)敢于承當(dāng)責(zé)任和義務(wù)的人。

《愛(ài)的教育》是意大利有名作家亞米契斯的一部取材于兒童生活的作品，最早發(fā)表于1886年，自此以后始終暢銷(xiāo)不衰。目前已有一百多種文字的譯本，多次被改編為動(dòng)畫(huà)片、電影和連環(huán)畫(huà)，成為一部最富愛(ài)心及教育性的讀物，是世界公認(rèn)的文學(xué)名著。

《愛(ài)的教育》一書(shū)是以一個(gè)意大利三班級(jí)的學(xué)校生的日記形式為主的小說(shuō)，共一百篇文章，記述了仆人公安利柯在三班級(jí)這一學(xué)年里在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，其間還包括父母為他寫(xiě)的很多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。通過(guò)一個(gè)個(gè)平常而又飽含人性美的生活大事，用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了人世間各種宏大的愛(ài)：對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)子女的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài);通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則非凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。

從而，可以使我們了解到如何為人處事，如何成為一個(gè)有士氣、布滿(mǎn)活力、正直的人，一個(gè)敢于承當(dāng)責(zé)任和義務(wù)的人――不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

愛(ài)的教育讀后感8

讓世界布滿(mǎn)愛(ài)——《愛(ài)的教育》讀后感

有這樣一本奇妙的書(shū)，它可以驅(qū)散全部的不快，只用一個(gè)“愛(ài)”字，便可溶化你有些冰冷的心靈，趕走心頭覆蓋的陰云。這就是《愛(ài)的教育》。

這樣一本書(shū)出自意大利作家埃迪蒙托·德·阿米琪斯的筆下，以四班級(jí)同學(xué)恩利科的視角，通過(guò)他一個(gè)學(xué)年里的一篇篇日記，介紹了他的同學(xué)：品學(xué)兼優(yōu)的德羅西，寬容熱忱的科列蒂，行為高尚的卡羅納……同時(shí)也介紹了他的家人和老師。在這一個(gè)學(xué)年的時(shí)間里，恩利科見(jiàn)過(guò)形形色色的人，見(jiàn)證了各種各樣的事，這其中有很多給了他以啟迪。像與科列蒂的吵架，卡羅納替人頂罪的高尚，努力學(xué)習(xí)的斯?fàn)栠_(dá)迪獲了獎(jiǎng)，燒炭工人與紳士的握手，姐姐為了家庭而做出的“犧牲”等等。濃濃的愛(ài)意穿插起了一件件事，從書(shū)頁(yè)中透了出來(lái)。

看完這本書(shū)之后，我對(duì)仆人公恩利科生出了一種艷羨之情。我艷羨恩利科生活在一個(gè)高尚的年月，一座溢滿(mǎn)了愛(ài)的小城。他的同學(xué)們雖各有千秋，但絕大部分品德都非常高尚。他的家人寫(xiě)給他的一封封信，豐富的內(nèi)容飽含著他們之間真摯又樸實(shí)的愛(ài)。恩利科有一個(gè)好的生活的環(huán)境，這并不僅限于他正好不窮又不算富有的家庭。他的身邊，有同學(xué)們的友愛(ài)，和老師、家人的關(guān)愛(ài)，這些愛(ài)像淅淅瀝瀝的小雨點(diǎn)，滋潤(rùn)著他的心田，正鞭策著他成為一個(gè)有良好品德的人。

合上書(shū)本，再抬起頭看看眼前的世界，像“路怒癥”、“碰瓷”、“巨貪”這樣的詞語(yǔ)，給這片純凈的天空染上了陰霾。無(wú)視生命財(cái)產(chǎn)平安和環(huán)境愛(ài)護(hù)的違法犯罪行為，一次又一次地刷新我們的道德底線(xiàn)。我們過(guò)上了錦衣玉食的生活，可卻被高樓大廈禁錮住了美德和質(zhì)樸。莫非這就是一個(gè)“真、善、美”的世界嗎？我們用什么來(lái)轉(zhuǎn)變它？現(xiàn)如今，我們?cè)诰駥用嫔系母叨?，可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上二百年前的人們。這真的可以算是“進(jìn)步”嗎？

“眾人拾柴火焰高”，讓我們每個(gè)人都努力起來(lái)，讓自己布滿(mǎn)愛(ài)，用愛(ài)填充這個(gè)世界吧！撿起一張廢紙，關(guān)心一個(gè)苦難中的人，這樣小小的善舉，就能給四周的人以感動(dòng)。即使它微缺乏道，但也是一份愛(ài)的力氣啊，做一件這樣力所能及的事，何樂(lè)而不為呢？那么，就讓我們一起，讓心中布滿(mǎn)愛(ài)，以愛(ài)的力氣轉(zhuǎn)變世界，讓世界布滿(mǎn)愛(ài)吧！

愛(ài)的教育讀后感9

剛聽(tīng)到要看《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我就覺(jué)得很反感，老師怎么老是推舉一些我們不愛(ài)看的書(shū)呢。不用說(shuō)，這又是一本枯燥、乏味的講解并描述大道理的書(shū)。當(dāng)媽媽把這本書(shū)放在我的床頭，我在一次無(wú)聊中翻開(kāi)它時(shí)，我就被深深地吸引進(jìn)去了。

《愛(ài)的教育》是由許多個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中感人的小故事組成，它是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部日記體的兒童小說(shuō)，講解并描述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事。它告知我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)四周全部人的愛(ài)與敬重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，都值得我反思。

最讓我震撼的是“馬爾科萬(wàn)里尋母記”，主要講了：為了擺脫貧困，馬爾科的母親兩年前遠(yuǎn)到阿根廷當(dāng)傭人。由于音信全無(wú)，少年馬爾科便堅(jiān)持單獨(dú)到美洲去找母親。經(jīng)二十七天艱苦航行，到了阿根廷首都，他滿(mǎn)以為可以很快見(jiàn)到母親，卻被告知堂伯死了，無(wú)法知道母親的住址。幾經(jīng)周折得知母親隨仆人搬到科爾多瓦，當(dāng)他坐了三天四夜的船和一天的火車(chē)到科爾多瓦時(shí)，又被告知母親在圖庫(kù)曼，歷盡千辛萬(wàn)苦到圖庫(kù)曼并找到母親時(shí)，母親由于思念親人而不愿動(dòng)手術(shù)已經(jīng)奄奄一息，馬爾科的到來(lái)給了母親精神支持，最終救活了母親。

我被馬爾科千里尋母的精神震撼了，我被他的孝心感動(dòng)了。和我相仿的年紀(jì)，卻那么英勇、那么頑強(qiáng)、那么！當(dāng)他旅途艱辛?xí)r，是什么支撐著他？當(dāng)他滿(mǎn)心絕望時(shí)，又是什么支撐著他不放棄？是對(duì)母親的思念，是對(duì)母親的牽腸掛肚，是對(duì)母親的愛(ài)與孝！

與他相比，我簡(jiǎn)直不是一個(gè)好兒子。我總是跟媽媽頂嘴，媽媽說(shuō)一句，我要頂上三、四句，與她進(jìn)行詭辯；我總是有意裝作聽(tīng)不到媽媽對(duì)我說(shuō)的話(huà)，非要媽媽喊三、四遍才搭理；我總是不仔細(xì)做作業(yè)惹媽媽生氣；我曾經(jīng)還由于不老實(shí)傷透了媽媽的心。那天，我沒(méi)經(jīng)過(guò)媽媽的同意，往她的皮夾子里拿了錢(qián)，媽媽知道后，一邊打我，一邊哭。媽媽用手打在我身上，我不感覺(jué)疼了，但媽媽的眼淚滴在我的手背上，我感到深深地刺痛。有時(shí)候，媽媽會(huì)摟著對(duì)我說(shuō)：“兒子，你會(huì)孝順?gòu)寢寙幔俊蔽艺f(shuō)：“當(dāng)然。我長(zhǎng)大了會(huì)給你買(mǎi)好吃的，好穿的，會(huì)給你們住大房子！”讀了《愛(ài)的教育》后，我才覺(jué)察自己錯(cuò)了，為什么要長(zhǎng)大了才去孝順呢？從小就應(yīng)當(dāng)愛(ài)自己的父母，不惹事，懂事、聽(tīng)話(huà)，那樣，父母才會(huì)快樂(lè)呀。

有愛(ài)，就有方向！感謝《愛(ài)的教育》，他讓我心中有愛(ài)，教育我怎樣去愛(ài)！

愛(ài)的教育讀后感10

《愛(ài)的教育》是寫(xiě)一個(gè)意大利男孩安利柯在男校巴萊提學(xué)校十個(gè)月中的日記，還包括了父母、姐姐在他的日記本上寫(xiě)下的勸誡啟發(fā)性的文字，和課堂上宣讀的十則“每月故事”。

安東利的同學(xué)性格各有不同，樂(lè)天派的斯戴蒂、依靠卡隆的小耐尼、有很大虛榮心的華蒂尼、愛(ài)扮兔子臉的“小泥瓦匠”安東尼奧、喜愛(ài)做交易的卡洛斐、非常高傲的諾琵斯、臉上總是掛著驚恐表情的卡萊可西、貧困傷殘但努力上學(xué)的克洛西、用心聽(tīng)講但不愛(ài)說(shuō)話(huà)的斯戴蒂、陰險(xiǎn)喜愛(ài)搞惡作劇的烏蘭蒂、英俊聰慧的戴洛西和有揚(yáng)善除惡的大俠士風(fēng)格的卡隆。

安利柯在日記里講說(shuō)自已與同學(xué)、伴侶、家人、鄰居之間好玩、哀痛、驚喜、驚異、疑問(wèn)、誤會(huì)的事，并把事情寫(xiě)得非常具體，雖然他們有的人誕生在紳士家，錦衣美食，有的人誕生家境貧寒、連寫(xiě)作業(yè)的桌子都沒(méi)有，但和他們保持著很好的關(guān)系。

我最喜愛(ài)的“每月故事”是“千里尋母”，一個(gè)意大利十三歲男孩瑪爾可為了查找自己在阿根廷共和國(guó)首都做女傭工作的母親，從熱那亞乘船到南美洲的布宜諾斯艾利斯港口，來(lái)到媽媽工作的家中，卻被通知和仆人家遷居到可特準(zhǔn)?，敔柨傻玫胶眯娜说年P(guān)心，乘船來(lái)到勃卡鎮(zhèn)，但又被通知好心人所講的人出去了，當(dāng)瑪爾可請(qǐng)求那個(gè)人時(shí)，那個(gè)人冷冰冰地關(guān)上門(mén)。當(dāng)瑪爾可無(wú)望時(shí)，一個(gè)好心的隆巴爾地老人把瑪爾可帶到“意大利之星”酒館，老人把瑪爾可介紹給在場(chǎng)的男士們，男士們紛紛對(duì)瑪爾可供應(yīng)救援，瑪爾可坐上了前往可特準(zhǔn)的火車(chē)。到了可特準(zhǔn)，瑪爾可又被通知媽媽又移居到四五百英里的杜克曼，一個(gè)女人告知瑪爾可有一隊(duì)商販將要去杜克曼，雖然知道商販其實(shí)是去山契可。代。萊斯德洛，需要中途下車(chē)，而且還要走上很長(zhǎng)的路才能到杜克曼，但瑪爾可還是坐上了商販的車(chē)，忍受著車(chē)夫們虐待，最終經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到杜克曼，到了杜克曼，又得到消息媽媽的仆人再遷居到十五英里的糖廠，但瑪爾可沒(méi)有灰心，還是布滿(mǎn)活力連續(xù)上路了，瑪爾可經(jīng)過(guò)種種困難，最終找到了自己的媽媽。而媽媽由于見(jiàn)到瑪爾可才接受手術(shù)，最終治好了疾病。

《愛(ài)的教育》里的人物敬重父母、老師、關(guān)懷關(guān)心同學(xué)、喜愛(ài)祖國(guó)，對(duì)親人對(duì)伴侶的情深意重，我肯定要跟他們一樣！

愛(ài)的教育讀后感11

《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)本。吸引住我的，似乎并并不是其文學(xué)類(lèi)使用價(jià)值有多大，而取決于那普一般通而細(xì)致的筆觸中反映出去的幾近極致的親子游之愛(ài)，老師同學(xué)之情，盆友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀這一部隨處充滿(mǎn)著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含釋放出的那類(lèi)深厚，深厚的情感能量，的確很杰出。《愛(ài)的教育》在述說(shuō)高尚純真的人性之愛(ài)就是一種更為真心實(shí)意的教育，而教育使愛(ài)在提升。盡管，每一個(gè)人的人生閱歷不一樣，可是你能從《愛(ài)的教育》中，感受到以前經(jīng)受過(guò)的這些相近的情感，可大家對(duì)于此事的心態(tài)個(gè)人行為很有可能不一樣。它讓我感動(dòng)的另外也引起了我針對(duì)愛(ài)的一些思索。

通過(guò)安利柯的表達(dá)，我把握到哪些的師愛(ài)才最讓同學(xué)覺(jué)得溫暖：把同學(xué)當(dāng)家人的老師！當(dāng)安利柯的老師講到：大家之外，也沒(méi)有其他親屬當(dāng)今世界，除開(kāi)大家，也沒(méi)有可愛(ài)的人！大家是我的兒子、閨女；我愛(ài)你們，請(qǐng)大家也喜愛(ài)我！大家產(chǎn)中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將大家的真心實(shí)意給我看看！使我們?nèi)嘧兂梢患?，幫我撫慰，幫我榮譽(yù)！老先生的這種話(huà)，讓全部的同學(xué)都信任于他，這名老師的以誠(chéng)相待深深觸動(dòng)了我！他使我們意識(shí)到，老師或父母用公正的目光對(duì)待小孩是多么的關(guān)鍵！

漸漸長(zhǎng)大以后，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如氣體一般，大家身旁處處都是愛(ài)，大家從未離開(kāi)它，離開(kāi)最?lèi)?ài)的人，就相當(dāng)于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)能夠讓人絕處逢生，愛(ài)能夠使浪子回頭，愛(ài)又可以激起人無(wú)窮無(wú)盡能量。

愛(ài)情是一種體會(huì)，是一種信念，是一種追求完善，是沒(méi)法用精確的文本描述愛(ài)的定義，可是我明白，有著最?lèi)?ài)的人，投入愛(ài)的心，人生必定是豐富而無(wú)憾的。一樣，大家對(duì)同學(xué)的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的和氣可親，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這類(lèi)愛(ài)的表達(dá)既是愛(ài)護(hù)入微的，也是情不自禁的真情流露。在我們把善心順理成章地送給同學(xué)時(shí)，同學(xué)會(huì)不但把大家產(chǎn)老師，更會(huì)把大家作為盆友，弟兄，爸爸媽媽。離開(kāi)情感，一切教育全是無(wú)從說(shuō)起，情感自然不行以替代教育，但教育務(wù)必填滿(mǎn)情感?？偠灾?，愛(ài)的教育是醫(yī)治內(nèi)心外傷的靈丹妙藥，是開(kāi)啟同學(xué)心扉的鎖匙。被愛(ài)的人才明白去戀人，愛(ài)給人能量，給人暖和，也給人秀麗的心靈和情感。讓小伴侶們心里有著愛(ài)，很多難題都很有可能在愛(ài)的暖流里融解。

愛(ài)的教育讀后感12

《愛(ài)的教育》這本書(shū)，內(nèi)容是以一個(gè)四班級(jí)孩子的口吻和目光講解并描述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。書(shū)中有關(guān)于孩子、家長(zhǎng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我和孩子留下深刻印象。讓我們和孩子一起共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

它以日記的形式，通過(guò)看似平凡的人和事，講解并描述了教育孩子時(shí)，我們要如何做才能更好地引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。故事里有正直和善的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、勤奮好學(xué)的斯代地、舍已救人的羅伯特、勤勞刻苦的可萊諦、有著堅(jiān)韌性格的耐利、還有孝順的朱利奧和波列科西等等，在讀這本書(shū)的過(guò)程中，這些人物活敏捷現(xiàn)的呈現(xiàn)在我的眼前。

讓我印象最深的是二班級(jí)的同學(xué)羅貝蒂，他為了愛(ài)護(hù)一個(gè)一班級(jí)的學(xué)校生朱利奧不被馬車(chē)撞到，自己卻來(lái)不及躲開(kāi)，被馬車(chē)把腳骨壓碎了，最終只能靠拐杖行走了。在我們的生活中，關(guān)心別人的同學(xué)是有的，但像他這樣了為愛(ài)護(hù)別人而犧牲自己的同學(xué)，我們很少遇到?？吹竭@里，我想到了報(bào)紙上的一則報(bào)道：一位九十多歲的老太太倒在人行道上。20分鐘里，竟沒(méi)有一個(gè)路人上前攙扶。等到120急救車(chē)趕到時(shí)，老太太已經(jīng)去世約20分鐘了。同樣是兩個(gè)值得關(guān)心的人，但是遇到的結(jié)果卻完全不同，一個(gè)得到了別人舍命相救，一個(gè)去世了很久才被人發(fā)覺(jué)。

“人之初，性本善”，每一個(gè)孩子本來(lái)都是可愛(ài)的、心中布滿(mǎn)愛(ài)的，為人父母，我們應(yīng)當(dāng)給孩子愛(ài)的教育，引導(dǎo)孩子，讓她擁有愛(ài)心，做主動(dòng)樂(lè)觀、陽(yáng)光的孩子。

愛(ài)的教育讀后感400字左右六班級(jí)2

姑姑送給我一本書(shū)，名叫《愛(ài)的教育》，是意大利的?！さ隆ぐ⒚诅魉?。

帶著驚喜與奇怪???，我迫不及待地翻開(kāi)了這本書(shū)如饑似渴地讀了起來(lái)。這本書(shū)采納日記的形式，講解并描述了一個(gè)叫安利柯的四班級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事，描述了他一年內(nèi)在學(xué)校、在家里的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、對(duì)父母、對(duì)老師和伴侶們的真摯的愛(ài)。

全書(shū)有100個(gè)小故事，我最喜愛(ài)的故事是《掃煙囪的孩子》。一個(gè)又窮又可憐的掃煙囪孩子辛苦掙來(lái)30個(gè)銅幣，卻由于褲子口袋破了而弄丟了，他不敢回家，他在那里難過(guò)地痛哭。很多同學(xué)都紛紛拿來(lái)零錢(qián)關(guān)心他，最終把他丟的錢(qián)湊齊了。這個(gè)可憐的孩子感受到了這個(gè)世間的暖和與真情，那一刻他感到自己很美好。

這個(gè)故事讓我明白：愛(ài)就在身邊，愛(ài)就在小事中。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們身邊有許多像掃煙囪孩子的人，需要關(guān)懷和關(guān)心，需要我們主動(dòng)伸出援手，獻(xiàn)出我們愛(ài)心和真情。讓我們一起攜手，架起愛(ài)的橋梁吧，給他們送去美好和暖和。

愛(ài)的教育讀后感13

愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。《愛(ài)的教育》是一本小說(shuō)，又是一部巨著，原名《心》。是意大利亞米契斯的作品。它讓我明明白白地懂得了什么是愛(ài)。這本書(shū)采納日記的形式，講解并描述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、伴侶的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力氣。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以其次人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永久保持一顆勇于進(jìn)取而和善真誠(chéng)的心。

在看《愛(ài)的教育》時(shí)，我經(jīng)常被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)?！巴叨嗯恋男?ài)國(guó)者”、“英雄的少年鼓手”、“小石匠”等等和孩子有關(guān)的故事中，都歌頌了兒童應(yīng)具備的純真情感，同時(shí)書(shū)中也表現(xiàn)了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種極其良好的環(huán)境，培育著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。

其中我比較喜愛(ài)“小抄寫(xiě)員”這個(gè)感人的故事，主要寫(xiě)學(xué)校生朱利奧瞞著父親每晚幫他抄寫(xiě)郵簽，雖然語(yǔ)言樸實(shí)，表達(dá)平實(shí)，但是朱利奧的懂事與孝順，卻深深地打動(dòng)了我。朱利奧是個(gè)窮人家的孩子，父親收入微薄，為了補(bǔ)貼家用，除了在鐵路上工作外，他還給人當(dāng)抄寫(xiě)員來(lái)掙錢(qián)。每晚，他都要用大大的正規(guī)字體抄寫(xiě)幾百份郵簽到深夜。朱利奧看在眼里，急在心里。他每晚觀察父親上床后，就靜靜走進(jìn)工作間，仿照父親的筆跡開(kāi)頭抄寫(xiě)。父親卻始終沒(méi)發(fā)覺(jué)。但由于過(guò)度勞累和缺乏睡眠，朱利奧的成果直線(xiàn)下降。父親很是生氣，但朱利奧沒(méi)把真相告知他。最終有一天，朱利奧在抄寫(xiě)時(shí)無(wú)意中碰落一本書(shū)，驚醒了父親。父親明白了一切，心中布滿(mǎn)無(wú)限的憐愛(ài)和后悔，他抱住朱利奧的頭哽咽起來(lái)。多么感人的故事!多么懂事的孩子!多么可敬的精神!一個(gè)學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)，為了幫家里掙錢(qián)，幫父親減輕負(fù)擔(dān)。面對(duì)父親的責(zé)罵，他有多少次想把真相說(shuō)出口，可他沒(méi)有。就連父親責(zé)罵他，他也毫無(wú)怨言。這多么難能珍貴!要是換成我，確定忍受不了，試想一下，要是自己的努力、懂事卻換來(lái)了責(zé)罵，那多委屈呀!誰(shuí)會(huì)盼望一向?qū)檺?ài)自己的父親因莫須有的“罪名”而厭煩自己呢?朱利奧的靜默與體諒，實(shí)在讓我感動(dòng)!

今后，我要向朱利奧學(xué)習(xí)，做一個(gè)體諒父母的乖巧女孩。我也盼望人間到處有愛(ài)，到處是和諧的春天!

愛(ài)的教育讀后感14

老師是人們生命的技術(shù)工程師，日復(fù)一日年復(fù)一年向同學(xué)傳送著專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。安利柯的爸爸說(shuō)：她們站在社會(huì)進(jìn)展的身后，拿著輕度的酬勞，為人民的進(jìn)展比較發(fā)達(dá)勞動(dòng)者著。她們不追求暴利的收益，但求自身的同學(xué)可以在自身的教育下有肯定的獲得，成為國(guó)家的棟梁之材。歷年，老師始終被大家稱(chēng)之為最崇高、最頗具敬業(yè)精神的崗位，始終患病大家敬重。殊不知在這里敬重的身后，是曰曰夜夜的勞碌。

早晨，當(dāng)同學(xué)還未掙開(kāi)惺忪的睡眼，老師們就早已開(kāi)頭了一天的繁忙。她們用笑意掩蓋著因休息不好而困乏的容貌，慈愛(ài)地觀察接連不斷進(jìn)課室的同學(xué)們，激情地問(wèn)好。上課的時(shí)候，老師們艱辛地站著，雖然雙腿酸痛，但她們并無(wú)埋怨，她們?cè)诤醯膬H有同學(xué)是不是專(zhuān)心上課、是不是懂得了這堂課的內(nèi)容，由于沒(méi)有一個(gè)老師是不喜愛(ài)同學(xué)的，她們像善待自己的小孩一樣深?lèi)?ài)著自身的同學(xué)。在課堂上，老師會(huì)因這堂課的必要性而嚴(yán)厲?仔細(xì)