世說新語教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人馬春芳主備時(shí)間2016-7-13執(zhí)教時(shí)間班級執(zhí)教人單元課題科學(xué)世界總課時(shí)2課時(shí)課題世說新語第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，自行疏通文意2.提出閱讀中碰到的疑難問題，師生共同研討解決3.歸納借鑒本文的寫法和語言特色，積累詞語。4．了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。重點(diǎn)整體感知課文，理解文章大意。難點(diǎn)翻譯文言文，積累一些文言詞語。教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及媒體應(yīng)用【預(yù)習(xí)要求】1.學(xué)生朗讀課文，自行疏通文意2.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)文言文句中的停頓，把握語氣。3.自主學(xué)習(xí)“知識鏈接”。4．完成“自主檢測”備學(xué)檢查1.【知識鏈接】《陳太丘與友期》譯文：陳太丘和朋友約定一起出行，約定在中午，過了正午朋友卻沒有到，陳太丘便不再等候友人而離開了。離去以后，他的朋友才到。陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時(shí)年僅七歲，正在家門外玩耍。客人問他：“你的父親在家不在？”陳元方回答說：“父親等待您很長時(shí)間而您卻沒有到，已經(jīng)離去了?！笨腿吮惆l(fā)怒說道：“不是人啊！和人家約好一起出行，卻丟下人家而離去?！标愒秸f：“您與我父親約定在正午，正午了您卻沒有到，這是不守信用；對著兒子罵他的父親，這是沒有禮貌?！笨腿烁械綉M愧，忙下車來拉他。元方徑直走入家門，連頭也不回。

2.【自主檢測】⒈給下面詞語中加點(diǎn)的字注音。

尊君在不（fǒu）

2.解釋句中加點(diǎn)的字詞。

Ａ、陳太丘與友期行，期日中。期：約定

行：同行Ｂ、過中不至，太丘舍去，去后乃至。

過：過了乃：才Ｃ、非人哉！與人期行，相委而去。委：丟下、舍棄去：離去Ｄ、友人慚，下車引之。元方入門不顧。慚：慚愧引：拉顧：回頭看⒊解釋加點(diǎn)詞的意思，并翻譯句子。(1)尊君在不？你父親在不在？（2）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。到了中午還沒有到，這是不守信用；對著兒子罵他的父親，這是沒有禮貌。4、補(bǔ)全下面句中的省略成分。陳太丘與友期行，期日中。（友）過中不至，太丘舍去，去后（友）乃至。導(dǎo)學(xué)設(shè)問導(dǎo)入：有一個(gè)年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開出時(shí)風(fēng)平浪靜，說不清過了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)?！笨茨贻p人哪一個(gè)都舍不得丟。艄公又說：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會兒，把“誠信”拋進(jìn)取水里。寓言中“誠信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？本節(jié)課我們的教學(xué)目標(biāo)是：（見上文）學(xué)生自由朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，讀順句子，疏通文意。互學(xué)展示1.學(xué)生朗讀課文，對照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。然后以小組為單位，小組成員討論、解決詞句方面的疑難問題。[期行]約定同行。期，約定。[期日中]約定的時(shí)間是中午。期，約定的時(shí)間。日中，正午時(shí)分。[舍（shě）去]不再等候就走了。舍，放棄。去，離開。[乃]才。[時(shí)年]當(dāng)時(shí)的年齡。[戲]嬉戲，玩耍。[客]客人，指朋友。[尊君]對別人父親的一種尊稱。[委]丟下、舍棄。而去（離開）。[君]有禮貌地稱呼對方。不：（fǒu）同否，表疑問。[家君]謙詞，對人稱自己的父親。[無信]不講信用。[引]拉。[顧]回頭看。哉（zāi）哉，語氣助詞表示感嘆。本句表示強(qiáng)烈憤怒的感情?！纠首x停頓】2．選兩個(gè)學(xué)生復(fù)述課文，注意情節(jié)的完整和故事的核心內(nèi)容，其他同學(xué)點(diǎn)評。用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事：陳太丘跟一個(gè)朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩。那人便問元方：“你爸爸在家嗎？”元方答道：“等你好久都不來，他已經(jīng)走了?！蹦侨吮惆l(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了?！痹秸f：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮。”那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛恚敫轿帐?，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。幫學(xué)提升1、分析陳太丘與友期的結(jié)構(gòu)第一層（第一自然段）交代事物的發(fā)生第二層（第二自然段）事件的發(fā)展，突出主要人物元方第三層（第三自然段）事件的結(jié)束，友人慚而元方“入門不顧”2、師生互動，研討課文，背誦課文各小組提問，教師歸納所提問題?？赡芴岢龅膯栴}有：(1)“日中”這個(gè)時(shí)間概念是否科學(xué)，古代沒有精確的定時(shí)儀，怎么判斷遲到？古代的定時(shí)儀器較為簡陋，有木表、漏壺等，它不可能有精確的時(shí)段劃分。這里的“日中”是當(dāng)時(shí)約定俗成的時(shí)間概念——中午。這個(gè)友人錯(cuò)過了雙方約定的時(shí)限，所以遲到了。（2）我們應(yīng)該如何評價(jià)文中的三個(gè)人物的行為——陳太丘？請從文中找出依據(jù)。

陳太丘：太丘舍去——對不守信的人不能姑息，讓他記住教訓(xùn)，承擔(dān)后果

文中交代“元方時(shí)年七歲”的目的是什么？（或用意是什么？）交代元方年齡幼小，為下文設(shè)下伏筆，從而突出其年幼機(jī)智、聰明、明禮、誠信。文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同?“君”是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您”?！白鹁笔菍e人父親的一種尊稱?！凹揖敝t詞，對人稱自己的父親。⑶元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮

。(4)友人到底是一個(gè)怎樣的人？課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴(yán)辭的批評后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯(cuò)勇改的精神。有同學(xué)查閱相關(guān)資料，獲知友人是比陳太丘官高兩品的官員，平素對陳太丘傲慢無禮。(5)元方的性格特點(diǎn)如何？閱讀元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。(6)在友人“慚”“下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？這是開放性的問題，可肯定，也可否定。認(rèn)為并非無禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行低劣，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。認(rèn)為元方有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯(cuò)能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？（7）從這則故事我們學(xué)到了什么？做人要誠實(shí)守信，重視禮儀。悟?qū)W暢談歸納主題：《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時(shí)，對父親的朋友侃侃而談的故事。表現(xiàn)了元方守信識禮，聰明機(jī)靈。【布置作業(yè)】有關(guān)中外名人講誠信的名言警句通讀預(yù)習(xí)要求，并按步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)。獨(dú)自完成后，師友互相檢查完成情況。

學(xué)友、師傅合作完成內(nèi)容師友合作討論后，學(xué)友再講給師傅聽，不妥之處，師傅予以糾正，并準(zhǔn)備在班上交流。師傅學(xué)友合作總結(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，并指導(dǎo)其學(xué)會預(yù)習(xí)，更為