民辦高校應(yīng)對(duì)牛源危機(jī)的策略分析

民辦高校應(yīng)對(duì)牛源危機(jī)的策略分析民辦高校應(yīng)對(duì)牛源危機(jī)的策略分析

[中圖分類號(hào)]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918〔2022〕06-0005-03

近年來，民辦高等教育已經(jīng)成為教育事業(yè)開展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量。正當(dāng)民辦教育蓬勃開展之際，我國(guó)高等教育卻迎未了一場(chǎng)日益嚴(yán)重的生源危機(jī)。全國(guó)高考生源大幅減少，其重要原因是適齡學(xué)生人數(shù)的持續(xù)下降，局部民辦高校將面臨生死存亡的危機(jī)。為了防止該風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生，拓展民辦高校生存、開展的空間，積極尋求應(yīng)對(duì)生源危機(jī)的措施那么成為民辦高校開展的首要問題。

一、民辦高校面臨日益嚴(yán)重的生源危機(jī)

截至2022年7月9日，全國(guó)高等學(xué)?！膊缓?dú)立學(xué)院〕共計(jì)2542所，其中民辦普通高校444所。以河南省為例，河南省的民辦高校2022年統(tǒng)計(jì)為13所，2022年時(shí)增加至27所，到2022年增加至29所。近年來，不少民辦高校都不同程度地?cái)U(kuò)大了招生規(guī)模，雖然日益增多的民辦高校為考生和社會(huì)提供了更多的高等教育資源，但民辦高校自身的過度擴(kuò)張很大程度上加劇了生源危機(jī)。2022年4月，教育部下屬的中國(guó)教育在線經(jīng)過調(diào)研分析，發(fā)布?2022年高招調(diào)查報(bào)告》，調(diào)查報(bào)告結(jié)果顯示，高考生源持續(xù)下降趨勢(shì)將會(huì)持續(xù)下去，綜合近幾年的高招情況來看，河南省陷入生源危機(jī)的學(xué)校，主要集中在第三批及?？婆?，包括很多辦學(xué)層次較低的民辦高職高專、本科院校、獨(dú)立院校。特別是在招生批次順序的設(shè)定上，民辦高校處在招生的批次末端，加之社會(huì)對(duì)民辦高校的歧視與偏見，民辦高校在爭(zhēng)奪生源上處于天然的劣勢(shì)地位。

二、生源危機(jī)給民辦高校帶來的影響

〔一〕面臨學(xué)生綜合素質(zhì)下降帶來的困境

河南省乃至全國(guó)自2022年以來，高考報(bào)名人數(shù)呈逐年遞減局面，急劇銳減的生源必然沖擊民辦高校的生源數(shù)量和質(zhì)量。河南省2022年普通高校招生高職高專錄取控制分?jǐn)?shù)線文、理均為200分。2022年的?？贫踔两档?60分左右〔高考總分750分〕，上大學(xué)幾乎已經(jīng)到了只要考生愿意上就能上的地步。高招錄取專科分?jǐn)?shù)線的降低給更多考生提供了上大學(xué)的時(shí)機(jī)，但同時(shí)也造成生源質(zhì)量的整體低下。民辦高校在生源數(shù)量及質(zhì)量上所存在的問題上已陷入到一個(gè)惡性循環(huán)之中，很多民辦高校勉強(qiáng)能夠完成或局部完成了招生方案，向新生發(fā)放了錄取通知書，但很多新生沒有如期來校報(bào)到，棄學(xué)現(xiàn)象明顯增多。其中民辦高校新生報(bào)到率明顯低于公辦高校。如果說民辦高校招生方案不能完成是遇到了生源數(shù)量危機(jī)，則不計(jì)分?jǐn)?shù)地拉攏考生入學(xué)，那么是遇到了真正的生源質(zhì)量危機(jī)。

〔二〕高校之間生源搶奪更加劇烈，民辦高校惡性競(jìng)爭(zhēng)事件頻發(fā)。

為應(yīng)對(duì)生源危機(jī)，局部民辦高校不擇伎倆地拉攏生源，導(dǎo)致民辦高校惡性競(jìng)爭(zhēng)事件頻發(fā)，嚴(yán)重干擾了正常的招生秩序、教學(xué)秩序和社會(huì)秩序。當(dāng)前民辦高校的招生亂象主要表現(xiàn)為：一是擴(kuò)大宣傳和虛假宣傳。有的民辦高校成心夸大辦學(xué)實(shí)力，虛報(bào)學(xué)校師資力量、教學(xué)硬件、辦公條件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、食宿環(huán)境、獎(jiǎng)助學(xué)金、就業(yè)率、考研率、出國(guó)留學(xué)率等；有的民辦高校甚至假借其他學(xué)校的名義，或“聯(lián)合辦學(xué)〞“聯(lián)合培養(yǎng)〞“包就業(yè)〞“假畢業(yè)證書〞等多種借口進(jìn)行招生詐騙。二是造謠中傷同行。由于民辦高校之間存在直接的生源競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，因此，為了吸引考生報(bào)考各自學(xué)校，有些民辦高校不惜造謠中傷同行，成心貶低同行的辦學(xué)聲譽(yù)和辦學(xué)實(shí)力以便到達(dá)有意抬高自己的目的。三是拿回扣買生源。民辦高校非常重視招生環(huán)節(jié)，每到招生季節(jié)，大打招生宣傳戰(zhàn)，招聘專職招生人員招生或者將招生任務(wù)分配到招生辦及其他行政人員乃至每個(gè)專職教師，發(fā)動(dòng)在校學(xué)生停課參與招生，甚至采取嚴(yán)格的超額有獎(jiǎng)和未完成懲辦的目標(biāo)考核體制或?qū)⑼瓿烧猩笜?biāo)與教師職稱評(píng)定相掛鉤，同時(shí)采取給高中班主任提成的方式招生，按照高三班主任推薦學(xué)生數(shù)發(fā)給其提成。甚至出現(xiàn)借用一些伎倆歹意篡改考生志愿的現(xiàn)象。據(jù)鄭州晚報(bào)報(bào)道，河南省周口衛(wèi)生學(xué)校有14名學(xué)生的對(duì)口高考志愿被篡改為山東現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院。

〔三〕生源缺乏，民辦高校開展前景堪憂

民辦高校的資金來源主要是收取學(xué)生學(xué)費(fèi)，足夠的生源是其立足之本。為保證辦學(xué)資金，“重生源，輕質(zhì)量〞成為很多民辦高校的無奈選擇。如河南省民辦高校的生源總體呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，大多數(shù)民辦高校實(shí)際招生人數(shù)與方案招生規(guī)模有一定差距，直接導(dǎo)致很多民辦高校不能到達(dá)應(yīng)有的辦學(xué)規(guī)模，嚴(yán)重影響了整體效益，辦學(xué)規(guī)模逐年縮小，本錢隨之增加。局部民辦高校一旦招不到學(xué)生，資金鏈斷裂，馬上面臨關(guān)門的境地。不少民辦高校由于無人報(bào)考、報(bào)考缺乏或入學(xué)報(bào)到率缺乏，不僅導(dǎo)致大量的招生方案和指標(biāo)浪費(fèi)，而且導(dǎo)致民辦高校前期的投入無法及時(shí)收回。很多民辦高校在以前生源較好的情況下做了大量的校舍建設(shè)和師資引進(jìn)等前期投資，而這些投資資金不少來自銀行貸款，一旦因?yàn)樯次C(jī)引發(fā)資金鏈斷裂，民辦高校不僅面臨校舍的閑置、師資的過剩、教學(xué)質(zhì)量的下降、學(xué)生及家長(zhǎng)的憤怒、社會(huì)輿論的指責(zé)、整體聲譽(yù)的損害，而且將面臨直接倒閉的風(fēng)險(xiǎn)。

三、民辦高校應(yīng)對(duì)生源危機(jī)的策略分析

〔一〕優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

民辦高校自身需要在招生、教學(xué)、就業(yè)等諸多環(huán)節(jié)練好“內(nèi)功〞，堅(jiān)持走內(nèi)涵式辦學(xué)之路。民辦高校應(yīng)立足于可持續(xù)開展，一是在專業(yè)設(shè)置上主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)置、調(diào)整課程體系，對(duì)準(zhǔn)技能培養(yǎng)、創(chuàng)新育人模式不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，努力提升民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。注重地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的需要，確定優(yōu)先支持和重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科和專業(yè)，把優(yōu)秀學(xué)術(shù)力量和資源集中在優(yōu)勢(shì)學(xué)科或帶頭學(xué)科，同時(shí)注意新的學(xué)科和新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)的培植，建立“人無我有、人有我強(qiáng)、人強(qiáng)我新〞的特色品牌學(xué)科，最終以品牌占領(lǐng)市場(chǎng)，以品牌開拓招生市場(chǎng)新局面。二是大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和監(jiān)控制度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督。不斷改良教育教學(xué)辦法，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和職業(yè)技能的訓(xùn)練，為學(xué)生進(jìn)一步深造和就業(yè)發(fā)明有利條件。三是加大資金投入，積極引進(jìn)和培養(yǎng)高層次人才，提高師資隊(duì)伍整體水平，強(qiáng)化教學(xué)管理和實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)學(xué)校美譽(yù)度和社會(huì)影響力。四是建立各種實(shí)踐制度，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，使學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐能力；要構(gòu)建多樣化的課程體系，建立起系統(tǒng)完善的課程選修制度，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化開展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力?！捕硺淞⒆陨砥放疲岣呱鐣?huì)出名度

品牌建設(shè)是民辦高校開展壯大的一項(xiàng)重大項(xiàng)目，是民辦高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開展的關(guān)鍵。民辦高校的品牌戰(zhàn)略應(yīng)圍繞高校品牌的品牌定位、品牌資本和品牌形象三個(gè)方面，通過有效的策略來展開和實(shí)施，即通過追求一流的品牌意識(shí)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)、特色和個(gè)性的品牌定位，塑造良好的品牌形象。民辦高校應(yīng)注重從實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)開展應(yīng)用型、技術(shù)型的高等職業(yè)技術(shù)教育，講求教育實(shí)效，進(jìn)行科學(xué)定位。一是加快市場(chǎng)研究，及時(shí)掌握市場(chǎng)開展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行人才培養(yǎng)定位、科研能力定位、優(yōu)勢(shì)學(xué)科定位，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程體系，以貼近市場(chǎng)，盡快地?fù)屨蓟蛱钛a(bǔ)高等教育的空白。二是將民辦高校的辦學(xué)目標(biāo)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展需要緊密結(jié)合，面向生產(chǎn)一線，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作、解決實(shí)際問題的能力，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生一專多能，更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展需要。

〔三〕合理運(yùn)用宣傳策略，擴(kuò)寬生源渠道

“酒香還怕巷子深〞，積極運(yùn)用宣傳策略，也是現(xiàn)階段民辦高校求生存、謀開展，防備生源市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的現(xiàn)實(shí)選擇。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的生源市場(chǎng)，民辦高校要想得以持續(xù)開展，躲避生源風(fēng)險(xiǎn)，就必須重視宣傳的作用，優(yōu)化宣傳策略，選擇正確的宣傳方式，示例，從學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)校自我的實(shí)際情況，充沛利用自己學(xué)校的門戶網(wǎng)站，將學(xué)校的概況、師資力量、專業(yè)設(shè)置、特色專業(yè)、亮點(diǎn)項(xiàng)目等宣傳出來，家長(zhǎng)通過瀏覽網(wǎng)站就可對(duì)學(xué)校有大致的了解。同時(shí)，借助于傳統(tǒng)的紙媒、新媒體等加大對(duì)學(xué)校的宣傳，使社會(huì)對(duì)學(xué)校有最根本的認(rèn)知。民辦高校在宣傳的過程中要注重宣傳信息的真實(shí)性、有效性，杜絕夸大、虛假宣傳，這樣才能更好地提高自我的公信力。要不斷提高民辦高校的生源質(zhì)量。同時(shí)，注重畢業(yè)生對(duì)學(xué)校宣傳的力量。注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，畢業(yè)生是一所高校高等教育效勞質(zhì)量好壞的最好檢驗(yàn)。畢業(yè)生的宣傳比學(xué)校自身進(jìn)行的宣傳更有說服力，考生或其家長(zhǎng)更容易相信?！百|(zhì)量是學(xué)校的生命線，培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會(huì)上都能頂用，這是我們最重要的廣告。因?yàn)榱己玫慕逃|(zhì)量，形成了學(xué)生和家長(zhǎng)以及社會(huì)的良好口碑，這在今天信息社會(huì)里是原始的傳播，也是最可靠、最實(shí)在的廣告。〞

〔四〕提高就業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

鄔大光教授認(rèn)為，“民辦高校的辦學(xué)特色，主要靠民辦高校自己去適應(yīng)市場(chǎng)，占領(lǐng)市場(chǎng)。當(dāng)然，政府的政策引導(dǎo)也必不可少，但是，不必過分依賴政府。〞民辦高校今后要更加側(cè)重培養(yǎng)能滿足社會(huì)多元化開展所需要的應(yīng)用型、市場(chǎng)性、職業(yè)型、技術(shù)型的復(fù)合型內(nèi)涵人才。提倡學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生牢固掌握理