2023年部編人教版六年級語文下冊《十六年前的回憶》課件

同學(xué)們，你有哪些難忘的回憶呢？11十六年前的回憶第一課時第二課時課文題目是“十六年前的回憶”，在這么久的時間里，作者回憶了些什么，回憶了誰？他就是——李大釗先生第一課時中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人。國共合作期間，在幫助孫中山確定聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策和改組國民黨的工作中起了重要作用。主要著作收錄于《李大釗文集》。李大釗(1889-1927)李星華(1911-1979)李大釗的女兒，中華人民共和國成立后，一直從事教學(xué)和民間文學(xué)研究工作。主要作品:《回憶我的父親李大釗》《白族民間故事傳說集》《十六年前的回憶》等。稚我會寫朗讀課文掃清障礙避啪僻瞅靴魔刑哼峻執(zhí)zhìbìpāpìchǒuxuēxínɡm(xù)ójùn

zhíhnɡ瞪dèng綁啃袍bǎngpáokěn哼h(yuǎn)nɡ右下角是“了”易寫錯刑xínɡ這一筆是撇被難日：因?yàn)?zāi)禍或重大事故而犧牲生命的日子。本課指李大釗被殺害的日子。4月21日是幾位礦友的被難日。詞語解釋輕易：簡單容易。本課指隨隨便便。你不用輕易去招惹他，他今天心情不好。會意：會心。本課指領(lǐng)會了父親沒有明確表達(dá)的意思。我立刻會意了媽媽的眼神。1927年4月28日自讀課文，思考：讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？父親的被難日整體感知課文按照時間順序來敘述的。課文按照什么順序來敘述的？主要寫了哪幾件事情？被捕前——被捕時——法庭上——被害后（課后第2題）第一件事情（第2—7自然段）：寫被捕前父親

，以及

。第二件事情（第8—17自然段）：寫父親

，

。第三件事情（第18—29自然段）：寫在法庭上

的情景。第四件事情（第30—32自然段）：寫父親被害后，

。燒掉文件和書籍工友閻振三被抓逮捕的經(jīng)過被敵人我們和父親最后一次見面全家人無比悲痛的心情李大釗是一個怎樣的人呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。一、連一連，組詞語。課堂演練偏水苦肉躲外刑形僻避絞餃二、將下列詞語按意思相近的分組。殘暴含糊安寧可惜占據(jù)堅(jiān)決模糊殘酷堅(jiān)定安定惋惜占領(lǐng)（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）殘暴殘酷含糊模糊安寧安定可惜惋惜占據(jù)占領(lǐng)堅(jiān)決堅(jiān)定三、課題《十六年前的回憶》中“回憶”的近義詞是

，“十六年前”指的是

。記憶距寫文章的1943年16年的1927年上節(jié)課我們初步了解了課文，理清了課文的順序，知道了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)課文，感受李大釗是一個怎樣的革命者！第二課時默讀課文，按“被捕前、被捕時、法庭上”順序，畫出描寫父親李大釗外貌、神態(tài)和言行的語句，說說他是一個什么樣的人。

課堂點(diǎn)撥（課后第3題）那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。早出晚歸工作忙碌1927年春天父親為什么而忙碌？被捕前

軍閥張作霖在帝國主義支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅北伐國民革命軍，下令通緝李大釗同志。1927年春天局勢危急

李大釗領(lǐng)導(dǎo)并親自參加北京人民反對日、英帝國主義和反對軍閥張作霖吳佩孚的斗爭。1926年春天必須爭分奪秒工作早出晚歸燒掉文件和書籍局勢越來越嚴(yán)峻，面對朋友和母親的勸離，父親是怎么說的，你從中體會到了什么？父親堅(jiān)決地對母親說:“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?"父親對工作高度負(fù)責(zé)反問句：不是常對你說嗎?

我哪能離開呢?李大釗堅(jiān)決不離開北京，不離開自己的工作崗位。堅(jiān)持到底忠于黨為了革命工作，他早已把個人安危置之度外，表現(xiàn)了他對革命高度負(fù)責(zé)的精神。對工作高度負(fù)責(zé)被捕前的父親對革命高度忠誠說一說：被捕前的父親是什么樣子的？短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著就是一陣紛亂的喊叫。父親不慌不忙地向外走去。對比敵人：虛張聲勢父親：不慌不忙被捕時神態(tài)、動作描寫：臨危不懼、處變不驚一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一把手槍，槍口對著父親和我。父親來的人父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻的態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，對他們是沒有道理可講的。對比敵人：興師動眾父親神態(tài)描寫：從容鎮(zhèn)定堅(jiān)定沉著將生死置之度外說一說：被捕時的父親是什么樣子的？仍舊穿著他那件灰布舊棉袍沒戴眼鏡亂蓬蓬的長頭發(fā)平靜而慈祥的臉。暗示敵人對父親施了重刑。表明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)。充分體現(xiàn)了父親對親人的愛法庭上父親外貌描寫：平靜、慈祥父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。思考：聯(lián)系上下文說說父親為什么“安定”“沉著”?“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”面對敵人嚴(yán)刑拷打不動搖面對親人不憂傷。用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量對革命事業(yè)必勝的信心因?yàn)樗詧?jiān)定沉著將生死置之度外說一說：法庭上的父親是什么樣子的？

在人們眼里，李大釗是一位忠誠的革命者；在他女兒的眼里，他又是一個怎樣的父親呢？讀一讀畫出相應(yīng)的句子體會一下。父親一向是慈樣的，從沒有罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。充分表明了父親對“我們”的慈愛也表明父親對革命事業(yè)是很慎重的耐心含糊對比對比對比手法是把對立的意思或事物，或把同一事物的兩個不同方面放在一起作比較，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。好處善于運(yùn)用對比的手法，把不同的事物或同一事物的不同方面對比來寫，效果會更加突出。對比“無論……總是……”表示條件關(guān)系，我會用它造句。無論刮風(fēng)下雨，她總是按時到校，從不遲到。仿寫句子。父親平時對“我”的教育和熏陶?！拔摇笨吹搅烁赣H在法庭上的表現(xiàn)。“我”從父親那里獲取了無窮的力量。說一說：“我”在法庭上為什么能表現(xiàn)得那么積極勇敢?父親是一個對孩子慈愛，在危險面前給予親人信心和力量的父親。在女兒眼里說一說：女兒眼里的父親是什么樣子的？讀讀最后兩個自然段，思考：與開頭有什么聯(lián)系？你覺得這樣寫有什么好處？（課后第4題）

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。過了好半天，母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。”我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對母親說∶“媽，昨天是4月28日?！闭n文最后兩個自然段照應(yīng)開頭。這種前后照應(yīng)、首尾連貫的寫法，使整篇文章顯得非常緊湊，同時突出了作者一直把父親被害的事情牢牢地記在心里。（課后第4題）當(dāng)全家聽到父親被害的噩耗后悲痛萬分，母親說：“昨天是你爹被害的日子?！毕胍幌脒@些句子表達(dá)了什么樣的思想感情？表達(dá)出她們對敵人的無比仇恨，同時表明她們沒有在悲痛中倒下，要銘記父親被難的日子，要向反動派討還血債，要繼承父親的斗志把革命進(jìn)行到底。

找一找課文還有哪些前后照應(yīng)的句子，畫出來，并說說前后照應(yīng)的好處?！坝袝r候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”“把書和有字的紙片投到火爐里去。”使讀者對人物的做法了解得更加清楚，得到更深的印象?！败婇y張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉?！鼻懊媛裣路P后面揭示答案我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的。除了李大釗，你知道為國犧牲的革命者還有哪些？（課后第5題）面對敵人殘酷審訊，堅(jiān)貞不屈的趙一曼舍身炸碉堡的董存瑞為了不暴露目標(biāo)，在火中紋絲不動的邱少云寧死不屈的劉胡蘭被捕時被捕前——忠于革命事業(yè)十六年前的回憶結(jié)構(gòu)梳理法庭上臨危不懼，視死如歸本文按照時間順序，寫了被捕前父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出

，被捕時，寫了敵人的

___與父親的

；法庭上描寫了李大釗的

，被害后寫了

，展現(xiàn)了革命先烈的

品質(zhì)，表達(dá)了作者對父親的

。敬仰與懷念形勢險惡、危險心虛、殘暴處變不驚鎮(zhèn)定、沉著無比沉痛忠于革命主題概括拓展延伸李大釗的墓碑上的評價

他對中國人民的解放事業(yè)，對馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級的革命前途無限忠誠。他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動的大無畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！

我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一起燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得

到永生！囚歌葉挺我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞

子里爬出！1.他那披散的長頭發(fā)中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過苦刑了。（）2.我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。（）外貌描寫動作描寫課堂演練一、下列句子各屬于哪種描寫？把答案寫在括號里。二、從課文中找出與下列句子相呼應(yīng)的句子。（1）……低聲對母親說：“媽，昨天是4月28?！保?）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。三、結(jié)合課文內(nèi)容選出正確答案。《十六年前的回憶》一文（）A.歌頌了李大釗忠于革命、堅(jiān)貞不屈的偉大精神。B.揭露了反動軍閥兇狠殘暴的本質(zhì)。C.抒發(fā)了作者對父親深切的懷念之情。A

四、課下查找資料，了解先烈的革命事跡，和同學(xué)交流。第1課時第2課時第1課時小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。你能用一個詞來形容荷花的特點(diǎn)嗎？荷花3

荷花初讀課文，要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫生字。給課文標(biāo)明自然段序號。用課文中的一個短語來形容作者看到荷花后的感受。初讀課文自由讀課文，認(rèn)讀下列詞語。挨挨擠擠蓮蓬飽脹

翩翩起舞舞蹈蓮蓬衣裳花瓣兒花骨朵兒兒化音，讀出作者對荷花的喜愛之情。這兩個詞的第二個字都讀輕聲。再讀課文，用課文中的一個短語來形容作者看到荷花后的感受。一大幅活的畫默讀課文，想一想：課文是按照什么樣的順序?qū)懙?？交流反饋。先寫___________________，然后寫________________，最后寫_________________。作者被一池荷花吸引荷花的形狀和姿態(tài)作者的想象與感受小組合作學(xué)習(xí)，要求：讀一讀：默讀課文第2～3自然段。畫一畫：畫出你覺得荷花美的句子。說一說：你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”？再讀課文交流：根據(jù)作者的描述，你看到了一幅怎樣的畫面？作者描寫了哪三種形狀的荷花？它們分別是什么樣的？白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。自由讀，邊讀邊想象畫面。你仿佛看到了什么樣的荷花？從哪些詞語可以體會出來？白荷花在這些大圓盤之間冒出來。查字典理解“冒”：“冒”在字典里有三種解釋，文中應(yīng)選哪一種？a.向外透；往上升。b.頂著；不顧。c.魯莽；輕率。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。生命力頑強(qiáng)“冒”是否可以換成其他詞語，為什么？白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。寫出了荷花的姿態(tài)美。齊讀第2自然段，用自己的話說一說：為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？作者仔細(xì)觀察，展開合理想象，運(yùn)用了比喻的修辭手法。用“有的……有的……有的……”的句式寫出了荷花不同的姿態(tài)。默讀第2自然段，說說作者是如何把荷花寫活了。選一種喜歡的植物，仿照第2自然段的寫法，寫一寫。交流分享，展示成果。再讀課文作者除了描寫荷花，還寫了什么？荷葉作者是怎么樣描寫荷葉的？荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。讀句子，識記多音字“挨”，并用它的另一種讀音組詞?！鞍ぐD擠”寫出了荷葉的什么特點(diǎn)？多、密。換成“密密麻麻”好嗎？自由讀，邊讀邊想象畫面：你仿佛看到了什么？你從“像一個個碧綠的大圓盤”中讀出了什么？荷葉的顏色美、數(shù)量多、形狀大。荷葉是挨挨擠擠的，那荷花是怎么出來的？白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有感情地朗讀第3自然段。試著背誦第2～3自然段。指導(dǎo)書寫瓣蓬脹裂姿勢觀察生字，你是怎樣記住這些字的？注意觀察“瓣、蓬”的結(jié)構(gòu)。觀察生字在田字格中的位置，交流討論。瓣蓬兩邊長中間短，3個部分要寫得窄長，中間的“瓜”字的長撇和捺分別穿插到兩個“辛”字下面。上下結(jié)構(gòu)，“艸”扁長，走之的捺要寫舒展。練習(xí)書寫，寫字展評。第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀一讀，填一填?；貞浐苫敲篮玫漠嬅妗?/p>

?荷葉（）的，像一個個碧綠的大圓盤。?白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片（）。有的花瓣挨挨擠擠花瓣兒兒全展開了，（）嫩黃色的（）。有的還是花骨朵兒，看起來（）得馬上要（）似的。?這么多的白荷花，一朵有一朵的（）?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。露出小蓮蓬飽脹破裂姿勢背誦第2～3自然段。葉圣陶爺爺觀賞到了這么美的荷花，他有什么感受呢？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧！感受想象這么美的荷花，葉圣陶爺爺是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？畫出文中寫作者發(fā)現(xiàn)這一池荷花的句子。清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。聞到清香后，作者是怎么做的？從“趕緊、跑”中你體會到了什么？全班齊讀。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。自己變成了荷花作者看著這么美麗的一池荷花，接下來發(fā)生了什么奇妙的事呢？交流反饋，理解“仿佛”。邊讀邊想象畫面，說