《古詩(shī)詞三首》第1課時(shí)示范課教學(xué)課件【統(tǒng)編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)】

古詩(shī)詞三首第1課時(shí)第一單元古詩(shī)詞統(tǒng)編教材人教版四年級(jí)語文下冊(cè)

欣賞圖片，說一說這些圖片描繪的是哪里的景色？田園風(fēng)光情境誦讀1.注意字詞讀音。

2.注意斷句和節(jié)奏。情境誦讀1.注意字詞讀音。

2.注意斷句和節(jié)奏。情境誦讀1.注意字詞讀音。

2.注意斷句和節(jié)奏。誦讀正音梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

［宋］范成大四時(shí)田園雜興（其二十五）jiázáwéilí籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

［宋］楊萬里誦讀正音宿新市徐公店xúshū

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

［宋］

辛棄疾誦讀正音jí清平樂·村居ǎochúbō集中識(shí)字籬疏徐鋤líxúshūchú雜zá組詞：復(fù)雜雜亂加一加：?+離=籬減一減：蔬—艸=疏加一加：钅+助=鋤

bō：書面語剝離bāo：口語剝皮剝bō加一加：彳+余=徐知人論世大家好，我是南宋“中興四大詩(shī)人”之一的范成大，號(hào)石湖居士。代表作有《石湖集》《吳船錄》等?！端臅r(shí)田園雜興（其二十五）》是我退居家鄉(xiāng)后寫的。（1127—1206）楊萬里

大家好，我是南宋“中興四大詩(shī)人”之一的楊萬里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。代表作有《小池》《竹枝歌》等?！端扌率行旃辍肥俏彝緩叫率袝r(shí)短期留宿、見景生情而作。大家好，我南宋豪放派詞人辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒居士。著有《永遇樂·京口北固亭懷古》《西江月·夜行黃沙道中》等?！肚迤綐贰ご寰印肥俏彝砟隁w隱農(nóng)村時(shí)所寫的。（1126—1193）范成大（1140—1207）辛棄疾結(jié)合古詩(shī)注釋和插圖，用自己的話說說《四時(shí)田園雜興（其二十五）》和《宿新市徐公店》這兩首詩(shī)的題目和詩(shī)歌的大意。結(jié)合注釋自讀古詩(shī)。借助古詩(shī)注釋和插圖，在小組內(nèi)用自己的話說說這兩首詩(shī)的題目和古詩(shī)的大意。全班交流兩首詩(shī)的題目和詩(shī)歌的大意，教師相機(jī)指導(dǎo)。合作探究探究過程探究任務(wù)結(jié)合注釋自讀古詩(shī)，四人一組，在小組內(nèi)用自己的話說說這兩首詩(shī)的題目和詩(shī)歌的大意。探究活動(dòng)你能說一說在《四時(shí)田園雜興（其二十五）》這首詩(shī)的插圖看到了什么嗎？探究活動(dòng)梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。四時(shí)田園雜興（其二十五）［宋］范成大低低的籬笆田地果樹茅草屋注釋探究活動(dòng)①［雜興］隨興而寫的詩(shī)?！芭d”，這里讀xìng。②［蛺蝶］蝴蝶的一種。借助古詩(shī)注釋和插圖，用自己的話說說本詩(shī)的題目和詩(shī)歌的大意。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。四時(shí)田園雜興（其二十五）［宋］范成大

初夏時(shí)節(jié)，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，格外誘人。田里麥花已雪白，油菜花卻謝了，顯得稀稀落落。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。四時(shí)田園雜興（其二十五）［宋］范成大成果展示隨興而寫的詩(shī)?！芭d”，這里讀xìng。

隨興寫的有關(guān)田園四季風(fēng)光的詩(shī)。

白天變長(zhǎng)了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒有行人經(jīng)過，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。借助古詩(shī)注釋和插圖，用自己的話說說本詩(shī)的題目和詩(shī)歌的大意。

蝴蝶的一種。白天漸漸變長(zhǎng)了?；h笆。借助古詩(shī)注釋，用自己的話說說本詩(shī)的題目和詩(shī)歌的大意。探究活動(dòng)宿新市徐公店［宋］楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。注釋①［疏疏］稀疏。②［陰］樹蔭。稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠(yuǎn)方。客店旁的樹還未形成濃密的綠蔭，樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長(zhǎng)?；h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宿新市徐公店［宋］楊萬里成果展示稀疏。

忽有幾個(gè)兒童嬉笑著跑來，追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見蝴蝶飛入黃燦燦的菜花叢中，怎么也找不到了。借助古詩(shī)注釋，用自己的話說說本詩(shī)的題目和詩(shī)歌的大意。樹蔭。住在新市徐姓人家開的旅店里。小路。樹枝上新長(zhǎng)出綠葉。深入理解古詩(shī)內(nèi)容，想象畫面，說出詩(shī)中描繪的情景，有感情地朗讀古詩(shī)。1.老師提出相關(guān)問題，明確要求。2.結(jié)合詩(shī)句意思，抓住詩(shī)中描寫的景物想象畫面，小組交流。3.每個(gè)小組選出代表，進(jìn)行全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。合作探究探究過程探究任務(wù)四時(shí)田園雜興（其二十五）［宋］楊萬里探究活動(dòng)請(qǐng)你找一找前兩句詩(shī)主要描寫了哪些景物？梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！ぁぁぁぁぁぁぁなw麥花油菜花

“麥花”和“菜花”分別是什么花？探究活動(dòng)詩(shī)人是怎樣將這些景物的美寫出來的？金黃雪白顏色肥稀杏子飽滿菜花凋落菜籽成熟豐收四時(shí)田園雜興（其二十五）［宋］楊萬里梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。四時(shí)田園雜興（其二十五）［宋］楊萬里探究活動(dòng)讀前兩句詩(shī)，邊讀邊想象畫面，用自己的話說說頭腦中浮現(xiàn)的畫面。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。金黃的梅子掛在枝頭，杏子長(zhǎng)得大而飽滿。白色的蕎麥花在風(fēng)中搖擺，油菜花卻稀稀疏疏的。你體會(huì)到了作者怎樣的心情？愉悅四時(shí)田園雜興（其二十五）［宋］楊萬里探究活動(dòng)讀第三句詩(shī)，思考為什么籬笆外的小路上沒有人？梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。初夏白天變長(zhǎng)，莊稼蓬勃生長(zhǎng)，這是農(nóng)民們最忙碌的時(shí)候，所以人們都在外干農(nóng)活，村里很少有人走動(dòng)。這句詩(shī)寫出了鄉(xiāng)村生活怎樣的特點(diǎn)？寧?kù)o四時(shí)田園雜興（其二十五）［宋］楊萬里探究活動(dòng)讀后兩句詩(shī)，用自己的話說一說詩(shī)中描繪的畫面。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

籬笆外的小路上沒有什么人走過，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。四時(shí)田園雜興（其二十五）［宋］楊萬里探究活動(dòng)讀一讀整首詩(shī)，用自己的話來說說整首詩(shī)描繪的畫面。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

可以按照詩(shī)人信步鄉(xiāng)間的觀察順序來說，如：“走過一片果園……”“不遠(yuǎn)處的田野里……”“來到村口……”。

走過一片果園，我看到梅子金黃金黃的，杏子又大又飽滿。不遠(yuǎn)處的田野里，白色的蕎麥花在風(fēng)中搖擺，油菜花卻謝了，稀稀疏疏的。來到村口，發(fā)現(xiàn)村子里的一切都是那樣安靜，籬笆外的小路上沒有什么人走過，只有蜻蜓和蝴蝶在飛舞。四時(shí)田園雜興（其二十五）［宋］楊萬里探究活動(dòng)讀了這首詩(shī)，你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情？梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

帶著這種心情讀一讀這首詩(shī)吧。悠閑、愉悅探究活動(dòng)找一找這首詩(shī)主要描寫了哪些事物？從整體上看，這些事物有什么特點(diǎn)？籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宿新市徐公店［宋］楊萬里···········暮春時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村中的典型事物?！ぬ骄炕顒?dòng)讀第一句詩(shī)，“一徑深”讓你仿佛看到了一條怎樣的小路？籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宿新市徐公店［宋］楊萬里“一徑深”的“深”字，寫出小路往遠(yuǎn)處延伸的情景，拉長(zhǎng)了視線。狹長(zhǎng)、幽靜

你見過鄉(xiāng)間小路嗎？它是什么樣的？探究活動(dòng)讀第二句詩(shī)，你在生活中見過“新綠未成陰”的景象嗎？籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宿新市徐公店［宋］楊萬里探究活動(dòng)讀一讀前兩句詩(shī)，用自己的話說說仿佛看到的畫面。籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宿新市徐公店［宋］楊萬里

稀稀疏疏的籬笆旁有一條小路伸向遠(yuǎn)方。樹上剛長(zhǎng)出了一些樹葉，綠綠的，迎著春光生長(zhǎng)。探究活動(dòng)讀一讀后兩句詩(shī)，“追黃蝶”和“無處尋”之間有怎樣的聯(lián)系？籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宿新市徐公店［宋］楊萬里

黃蝴蝶飛入大片大片金黃的油菜花中，和油菜花融為一體，找不到了。探究活動(dòng)后兩句詩(shī)中，哪些詞寫出了孩子們追黃蝶時(shí)的樣子？籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宿新市徐公店［宋］楊萬里····動(dòng)作

我仿佛看到有的孩子在四處張望找蝴蝶，有的孩子正伸出手去捉蝴蝶。

想象孩子們追蝴蝶的畫面，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

我仿佛聽到了孩子追黃蝶時(shí)的嬉笑聲和紛亂的腳步聲。

這些動(dòng)作和聲音讓你看到了怎樣的孩子們？活潑、淘氣探究活動(dòng)讀一讀后兩句詩(shī)，用自己的話說說仿佛看到的畫面?；h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宿新市徐公店［宋］楊萬里

我仿佛看到孩子邊跑邊伸出雙手去捉蝴蝶，但是蝴蝶飛進(jìn)菜花里找不到了。探究活動(dòng)再讀古詩(shī)，用自己的話說一說整首古詩(shī)描繪的畫面?；h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宿新市徐公店［宋］楊萬里稀稀疏疏的籬笆旁，有一條鄉(xiāng)間小路伸向遠(yuǎn)方。樹枝上剛長(zhǎng)出嫩綠的新葉，還沒有形成大片的樹蔭。忽然有幾個(gè)兒童嬉笑著跑來，追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，蝴蝶飛入黃燦燦的菜花叢中，怎么也找不到了。

探究活動(dòng)說一說詩(shī)人的心情是怎樣的？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宿新市徐公店［宋］楊萬里閑適、愉快表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。請(qǐng)你帶著這樣的情感讀一讀！借助情境課文，背誦古詩(shī)。情境背誦悠閑、愉悅閑適書寫指導(dǎo)稀蜻左右結(jié)構(gòu)左窄右寬稀雜籬蜻蜓蝶宿茅疏檐翁籠賴剝徐蜓右半部分的筆順是先內(nèi)后外，最后一筆捺要托住“壬”右上部分的筆畫是撇、點(diǎn)。書寫指導(dǎo)蝶左窄右寬，右邊部分由“世”和“木”組成。稀雜籬蜻蜓蝶宿茅疏檐翁籠賴剝徐左右結(jié)構(gòu)徐左窄右寬，右邊部分人字頭要包住下面。疏左右寬窄相當(dāng)