教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)

第頁教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)1

繼參與20xx年度曬課活動(dòng)之后，我在國家教化資源公共服務(wù)平臺(tái)中學(xué)到了許多的信息技術(shù)學(xué)問和全國各位優(yōu)秀老師的課堂專業(yè)技術(shù)。在今年，我又接著參與了平臺(tái)的一師一優(yōu)課活動(dòng)，今年參與此活動(dòng)相比于去年收獲和感受頗多，現(xiàn)共享給大家，希望得到指導(dǎo)。去年在平臺(tái)上許多技術(shù)方面得到了同行和各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，在平臺(tái)曬課、協(xié)作備課、網(wǎng)絡(luò)教研等，并且在教研室劉志云老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，我們縣曬課量在全國遙遙領(lǐng)先。今年的曬課，老師們的主動(dòng)性比往年更高，主動(dòng)參與制作課件，細(xì)心打算教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)上傳，我在這過程中利用去年學(xué)到的平臺(tái)學(xué)問幫助老師們?cè)谄脚_(tái)曬課。在經(jīng)驗(yàn)的過程中，我常有一種深深的無力感，感覺自己的教學(xué)實(shí)力經(jīng)受著挑戰(zhàn)；人到中年，自己的精力體力也受到了挑戰(zhàn)。因?yàn)樵诮衲晡覀儗W(xué)校在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)指示下支配了學(xué)生中午寄宿，學(xué)校師資不夠，我們各個(gè)包班老師就得擔(dān)負(fù)起學(xué)生后勤工作，這無形中增加了很大的負(fù)擔(dān)，但是在這種狀況下，我還是堅(jiān)持曬課148節(jié)，雖然沒能夠進(jìn)入全國前十名，但是在這個(gè)曬課過程中深深體會(huì)到了不能只局限在做一名合格老師，更要做一名不斷追求上進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)的老師。

參加活動(dòng)，收獲頗多，有的是關(guān)于教材的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)方面的思索，有的是關(guān)于老師駕馭課堂與學(xué)生和諧溝通方面的思索，有的是關(guān)于軟件應(yīng)用和適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展方面的思索……正所謂“學(xué)無止境”，今后的路還很長(zhǎng)，我須要磨練的還有許多。我想一名老師的成長(zhǎng)，單靠一己之力是無法完成的，慶幸和感恩在這個(gè)過程中通過專家引領(lǐng)與同伴互助使我獲得了許多的力氣和啟迪。

優(yōu)課活動(dòng)的開展無疑給每一位老師供應(yīng)了展示自己的平臺(tái)，在自我展示的同時(shí)，我們也有更多的機(jī)會(huì)博采眾長(zhǎng)，從而更好地充溢提高自己。在自己的上課視頻上傳之后，我時(shí)常地關(guān)注老師們給我的課堂評(píng)價(jià)，希望從中吸取好的建議，不斷改進(jìn)提高自己的課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)水平。

經(jīng)驗(yàn)了這次活動(dòng)，我想要做一個(gè)合格的老師，不僅要把本職工作做好，同時(shí)還要做一名學(xué)習(xí)型老師，終身學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的教化志向。只有自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的意識(shí)和實(shí)力，才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而且應(yīng)當(dāng)充分的享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣！就能使自己成為學(xué)生喜愛的聰慧型老師，發(fā)展為讓學(xué)生崇拜的才智型老師，最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生追隨并且具有人格魅力的老師，所以我要努力不斷更新自己的觀念,完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu),提高自己的教學(xué)實(shí)力,而且要終身磨礪自己的思想品行,積淀自己的底蘊(yùn),提升自己的整體素養(yǎng)。

每一次活動(dòng)和歷練都會(huì)賜予我一種新理念的沖擊，我想只有不斷參加各種形式的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，才能不斷提高自身適應(yīng)新形勢(shì)的實(shí)力，才能將新的教化理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。在今后的工作中，我將以本次活動(dòng)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來提升自己，努力實(shí)現(xiàn)自身的教化志向。

王雪娜

20xx.11.1

教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)2

三尺講臺(tái)飛揚(yáng)青春風(fēng)采，教學(xué)競(jìng)賽初露砥礪鋒芒。12月7日，南靖縣中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科片斷教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)在縣老師進(jìn)修學(xué)校實(shí)行，來自全縣各中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的14名選手（初中組11人、中學(xué)組3人）參與了本次角逐。

依據(jù)競(jìng)賽規(guī)則要求，參賽選手進(jìn)行競(jìng)賽的依次、課題抽簽。競(jìng)賽時(shí)初中、中學(xué)分組進(jìn)行，上午是初中競(jìng)賽，下午是中學(xué)。課題內(nèi)容由評(píng)委組供應(yīng)，中學(xué)為高一年級(jí)教材；初中化學(xué)學(xué)科為九年級(jí)教材，其他學(xué)科為八年級(jí)上冊(cè)教材。參賽選手分兩批現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定課題，并在45分鐘內(nèi)獨(dú)立撰寫教案。競(jìng)賽老師只允許帶教材，老師獨(dú)立備課，不得運(yùn)用任何教學(xué)參考材料和網(wǎng)絡(luò)及課件，充分考驗(yàn)老師獨(dú)立備課、解讀教材、課堂駕馭的實(shí)力。要求參賽老師精選抽到課題中的一個(gè)教學(xué)片斷，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)行10-15分鐘的教學(xué)。參賽老師要在較短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)化的方式完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)亮點(diǎn)展示出來，以考察老師處理教材和解決教學(xué)重難點(diǎn)的實(shí)力。

賽場(chǎng)上，參賽老師仔細(xì)鉆研教材、細(xì)心備課，自編自導(dǎo)自演，在競(jìng)賽中完全置身于真實(shí)課堂，生動(dòng)的教學(xué)語言，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，專心詮釋著對(duì)新課程理念的理解，用情演繹著對(duì)教化生命的實(shí)踐，教學(xué)風(fēng)格盡顯，課堂精彩紛呈。

出現(xiàn)了許多亮點(diǎn)：

1.南靖四中初中部的徐秀賢老師，在課堂引入時(shí)，結(jié)合時(shí)下影視熱播劇和利用時(shí)空穿梭機(jī)來激發(fā)學(xué)生的求知欲以及吸引學(xué)生的留意力，不僅新奇，且具有創(chuàng)新意義；且她在虛擬課堂情景方面做得很到位，師生互動(dòng)、設(shè)置學(xué)生犯錯(cuò)或關(guān)注學(xué)生留意力不集中的情景方面也下了許多功夫，徐老師不僅做到了教態(tài)自然，而且想法獨(dú)特，效果特別好。

2.南靖一中黃蘇梅老師在教學(xué)中重點(diǎn)突出，講解透徹，對(duì)學(xué)問能進(jìn)行適當(dāng)引申，內(nèi)容較為豐富，板書設(shè)計(jì)合理，教學(xué)基本功很扎實(shí)。

3.南靖二中的吳明鳳老師教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特，讓學(xué)生利用事先打算好的吸管（長(zhǎng)度已量好）擺三角形，通過擺出的直角三角形的邊長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生思索有什么關(guān)系，從而引出勾股定理的逆定理，這樣的設(shè)計(jì)，不僅吸引學(xué)生，又節(jié)約時(shí)間，能突出重點(diǎn)，吳老師又妙用學(xué)生的錯(cuò)——將錯(cuò)就錯(cuò)，因勢(shì)利導(dǎo)，收到很好的效果。她還善用激勵(lì)性語言，這不但能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且對(duì)良好思想品德形成及心理健康發(fā)展也有肯定的促進(jìn)作用。

4.南靖一中的曾燕華老師在教學(xué)中從三個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)、自然學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個(gè)例子引入，更讓同學(xué)們了解數(shù)學(xué)來源于生活，也運(yùn)用于生活。增加同學(xué)們對(duì)自然界的了解，增加同學(xué)們的國家榮譽(yù)感。本堂課的另一個(gè)亮點(diǎn)是反饋過程中給出幾個(gè)例題后所引起學(xué)生的思索、發(fā)言、爭(zhēng)吵、探討以至正確答案的達(dá)成一樣的過程，其中老師起了很剛好和恰當(dāng)?shù)奶崾尽Ｋ厥庾⒁鈱⑿赂拍钪v清講透，能在師生互動(dòng)的過程中培育學(xué)生的探究實(shí)力和高度概括實(shí)力，并使學(xué)生舉一反三。

本次競(jìng)賽也暴露出一些不足之處：

1.老師在處理教學(xué)內(nèi)容方面以及如何更好地設(shè)置更具有啟發(fā)性問題上還有待進(jìn)一步提高。

2.授課過程中時(shí)間沒有限制得特別好，有的老師時(shí)間太短，有的老師超時(shí)。

3.大部分老師競(jìng)賽時(shí)表情上有點(diǎn)肅穆，沒有學(xué)生的互動(dòng)，只是一個(gè)人表演。

4.個(gè)別老師沒有真正理解什么是片段教學(xué)，變成是整堂課的濃縮。

5.個(gè)別老師教學(xué)重點(diǎn)沒抓住，難點(diǎn)沒突破。

本次競(jìng)賽活動(dòng)受到縣教化局、縣老師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和大力支持。競(jìng)賽期間，縣教化局中教股股長(zhǎng)劉坤生、老師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)莊加榮、工會(huì)主席王良根等到現(xiàn)場(chǎng)關(guān)切指導(dǎo)。

片段教學(xué)是老師教學(xué)基本功競(jìng)賽的必選項(xiàng)目之一，也是老師們呈現(xiàn)自己教化教學(xué)水平與實(shí)力的一個(gè)舞臺(tái)。本次中學(xué)數(shù)學(xué)老師片斷教學(xué)競(jìng)賽，不僅展示了我縣中學(xué)數(shù)學(xué)老師的活力和風(fēng)采，促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師的專業(yè)發(fā)展，為老師供應(yīng)展示、溝通和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓更多的優(yōu)秀老師脫穎而出，為老師們探究實(shí)效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)供應(yīng)了學(xué)習(xí)、探討的契機(jī)，有力地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作的整體發(fā)展。

教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)3

我校于3月12日至4月17日開展了“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)，我們綜合組主動(dòng)參加此次活動(dòng)，共有9位老師進(jìn)行了上課評(píng)課，他們是：郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔，基本涵蓋了本組的全部學(xué)科。

在確定好上課人選后，我們組召開了上課的動(dòng)員會(huì)，要求師徒結(jié)對(duì)子的老師，師傅必需聽徒弟的課，并給以最大的指導(dǎo)，同學(xué)科的也必需要聽課，賜予建設(shè)性的看法，年輕老師最好能進(jìn)行二次備課。從活動(dòng)的進(jìn)程來看，每位老師都仔細(xì)進(jìn)行了備課，在課堂中也表現(xiàn)的游刃有余。

在聽完課后，我們各個(gè)小組也進(jìn)行了評(píng)課議課，上課的老師也都談了自己的教學(xué)想法和上課后的感悟。從整個(gè)過程來看，我們各位老師的收獲也很大，但在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了很多的問題：年輕老師楊詩妍和魯義香對(duì)于課堂的掌控上還有待于提高，要在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并賜予學(xué)生充分的信任，不能為了上完課而上課；王育江的科學(xué)課還是要留意培育學(xué)生用科學(xué)的方法來學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，并要了解科學(xué)學(xué)問的持續(xù)性，要努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格；李英、張鈺、李建龍三位老師的課注意了與學(xué)生的溝通，有了自己的教學(xué)套路，希望更能關(guān)注對(duì)年輕老師的培育和指導(dǎo)。

總而言之，我們?cè)诮虒W(xué)中要敬重學(xué)生的教學(xué)實(shí)際，從實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。在今后的教學(xué)中，我組還是要留意新老老師的相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己

也要努力地進(jìn)行教學(xué)的探討，能真正地成為教學(xué)名師。

綜合組李建龍

20xx.5

教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)4

經(jīng)過三周的時(shí)間，我校“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕。

為了創(chuàng)設(shè)輕松開心的課堂氛圍，講課老師努力擺正自己的位置，力求建立同等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識(shí)，力求服務(wù)到位。不少課采納小組探討的形式，擴(kuò)大了師生溝通的空間，為學(xué)生的探究、合作溝通創(chuàng)建了條件。老師走下臺(tái)成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、提倡者和合作者。運(yùn)用民主性的語言，允許學(xué)生不同的想法，包括錯(cuò)誤的想法，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，并參加評(píng)價(jià)過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到肯定的情境當(dāng)中，課堂氣氛熱情。

經(jīng)過細(xì)心的打算，跟每個(gè)參賽隊(duì)員的主動(dòng)協(xié)作，還有大家的努力，這次拔河競(jìng)賽完成后所達(dá)到的實(shí)際效果特別好，充分表現(xiàn)出來了，同學(xué)們團(tuán)結(jié)就是力氣的精神，這也是這次活動(dòng)所須要的效果。在競(jìng)賽過程中我們可以看到比活動(dòng)效果預(yù)期比較好多了。預(yù)期中所擔(dān)憂的各班的協(xié)作力度，在競(jìng)賽中也體現(xiàn)出來了，每個(gè)參賽班級(jí)都主動(dòng)協(xié)作，并且班上其他沒有參賽的同學(xué)也都前來助陣，這更是活動(dòng)的效果更佳。

一、目的明確

依據(jù)我校學(xué)期初的工作支配，結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)老師新的教學(xué)理念和先進(jìn)閱歷的學(xué)習(xí)，探究培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的途徑與方法，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為老師相互學(xué)習(xí)和熬煉供應(yīng)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)

教育處依據(jù)學(xué)校的總體部署，與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評(píng)優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實(shí)施。全校任課老師主動(dòng)參加，除兩位老師特別狀況不能參與外，全部科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力氣，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體老師仔細(xì)籌備，細(xì)心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，仔細(xì)履行職責(zé)。在教育處的細(xì)心組織下，在全體老師的主動(dòng)協(xié)作下，此次活動(dòng)得以順當(dāng)實(shí)施，并于今日?qǐng)A滿結(jié)束。

本次競(jìng)賽，主動(dòng)響應(yīng)了我校提出的“學(xué)風(fēng)建設(shè)工程”的號(hào)召，在我院建立起良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，樹立良好的學(xué)風(fēng)，并剛好協(xié)作學(xué)校的各項(xiàng)工作，建立和諧校內(nèi)。另外，此次競(jìng)賽使得參賽選手充分呈現(xiàn)了自我，確定了自我，使選手們克服了對(duì)開口講英語的恐驚感，樹立學(xué)好英語的信念，更加調(diào)動(dòng)了選手對(duì)英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，考察并提高了選手對(duì)英語的運(yùn)用及應(yīng)變實(shí)力。此次競(jìng)賽，不僅豐富了同學(xué)的課余生活，并更能夠豐富同學(xué)的語言文化，增加同學(xué)的主子翁意識(shí)。也希望通過本次競(jìng)賽，讓越來越多的同學(xué)喜愛英語，學(xué)習(xí)英語，酷愛英語，為北京奧運(yùn)講英語。

三、評(píng)優(yōu)選先，立足發(fā)展。

在全部的54節(jié)課中，全體老師仔細(xì)備課，不弄虛不作假，不論是講課老師還是聽課老師，不論老老師還是年輕老師，主動(dòng)性和熱忱都特別高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課、和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中吸取養(yǎng)分，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校老師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明白我校老師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信念和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確相識(shí)。

在聽課、評(píng)課過程中，程序井然?；顒?dòng)結(jié)束后，各學(xué)年組仔細(xì)總結(jié)，對(duì)本組每位老師的講課狀況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng)，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，相互探討，相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽課，仔細(xì)分析教學(xué)現(xiàn)象，并剛好反饋給講課老師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，召開了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì)。對(duì)每位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。依據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神，從54名出課老師中評(píng)比出27名優(yōu)秀課老師，從中選拔出8名老師做了匯報(bào)課。

四、成果與反思

本次大型教學(xué)活動(dòng)，整體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、打算充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起，各老師細(xì)心打算，不難看出每位老師都運(yùn)用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。

2、教化觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì)，實(shí)際操作，合作學(xué)習(xí)，溝通體會(huì)，相互幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)學(xué)問動(dòng)手操作。何輥《let‘stall》。

3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂實(shí)力，老師面對(duì)全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參加，又不失教學(xué)的整體把握，如趙金鳳老師的《》，李景秀老師的《》。

為了增加我校高校生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，培育相互協(xié)作實(shí)力，增加宿舍文化氛圍，我部聯(lián)合女子部舉辦了此次大賽。提前作了策劃交由學(xué)生會(huì)主席團(tuán)評(píng)審?fù)ㄟ^，通知了各班，要求各班同學(xué)做好打算。

4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。

許多老師細(xì)心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。

5、注意創(chuàng)設(shè)情境，使師生達(dá)到情感溝通，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染，通過老師入情入理的引導(dǎo)，6、語文課普遍注意朗讀的指導(dǎo)，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注意老師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。

7、師生關(guān)系確立提倡民主，力求同等。

為了創(chuàng)設(shè)輕松開心的課堂氛圍，講課老師努力擺正自己的位置，力求建立同等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識(shí)，力求服務(wù)到位。不少課采納小組探討的形式，擴(kuò)大了師生溝通的空間，為學(xué)生的探究、合作溝通創(chuàng)建了條件。老師走下臺(tái)成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、提倡者和合作者。運(yùn)用民主性的語言，允許學(xué)生不同的想法，包括錯(cuò)誤的想法，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，并參加評(píng)價(jià)過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到肯定的情境當(dāng)中，課堂氣氛熱情。

為開展“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以工會(huì)、各處室負(fù)責(zé)人為組員的競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。競(jìng)賽活動(dòng)有目標(biāo)，有安排，每月召開一次平安工作例會(huì)，排查擔(dān)心全隱患，落實(shí)相應(yīng)的防范措施。學(xué)校各部門分工明確，責(zé)任到位，并配有一名專職校內(nèi)輔警對(duì)學(xué)校進(jìn)行24小時(shí)平安保衛(wèi)工作。學(xué)校利用多種途徑不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣揚(yáng)和教化，廣泛發(fā)動(dòng)教職工和全體學(xué)生，摸查擔(dān)心全因素，人人參加學(xué)校平安工作，平安意識(shí)深化人心。

教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)5

20xx年11月26日至12月24日，我校通過細(xì)心籌備組織，勝利地實(shí)行了“一師一優(yōu)課”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。本次賽課，充分展示了我校老師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。經(jīng)過全體老師的公正評(píng)判、客觀量分，最終朱曉紅、王輝、田紅艷、李玉林等老師分獲各教研組的一等獎(jiǎng)；童翠紅、熊啟玉、熊韻、熊大梅、廖國森、毛紅艷、劉春喜等老師分獲各教研組二等獎(jiǎng)；其余參賽老師獲得三等獎(jiǎng)。經(jīng)過仔細(xì)分析和整理，現(xiàn)將本次活動(dòng)狀況總結(jié)如下：

一、全員參加，學(xué)科覆蓋層面廣。

本次賽課活動(dòng)，除了三位老師特別狀況外（章翠蘭老師重病休假，肖家義老師借調(diào)，黃之著老師長(zhǎng)期事假）其余41位老師都能主動(dòng)參加。每位參賽者既是選手，又是評(píng)委。共同參加了活動(dòng)的說、講、觀、議、評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)。

二、高度重視

本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教研組長(zhǎng)仔細(xì)組織，全體老師大力支持?？吹贸鰜?，老師的教學(xué)活動(dòng)都是經(jīng)過仔細(xì)推敲和打算的，不論是選材、目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂氣氛的營造、互動(dòng)的水同等方面都有一個(gè)極大的跨越。正所謂“等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。這充分說明，我們每位老師都是樂學(xué)、好學(xué)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。同時(shí)也充分展示出了我校在培育一支過硬的師資隊(duì)伍方面的決心之大。

三、教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量有所提高

通過本次賽課活動(dòng)，我們一起見證和感悟了老師們的成長(zhǎng)：

1、“明”：教學(xué)目標(biāo)明確，思路明晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有顯明的主題和明確的目標(biāo)，能較好地將學(xué)問、實(shí)力、情感融為一體。能較好地把握教材編者的意圖和學(xué)生思路的點(diǎn)撥與引領(lǐng)。

2、“全”：面對(duì)全體，全方位訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計(jì)教法，注意學(xué)法指導(dǎo)，授之以“漁”，教給學(xué)生“點(diǎn)石成金”之術(shù)。注意預(yù)習(xí)、聽講、筆記、答問、復(fù)習(xí)、作

業(yè)等各環(huán)節(jié)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，充分挖掘教材和學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)，融學(xué)問、實(shí)力、方法、習(xí)慣于一體。

3、“導(dǎo)”：奇妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)。施教之功貴在引導(dǎo)，妙在撥竅。本次賽課，大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位。較好地體現(xiàn)了“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。

4、“活”：方法敏捷，氣氛活躍。老師們大多以一兩種基本教法為主線，多種教法雜揉，充分發(fā)揮教化機(jī)靈，力求做到定中有變，活而不亂，使課堂動(dòng)靜交替，張馳有度。此舉極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，課堂氣氛活躍，師生協(xié)作默契。既駕馭了所學(xué)內(nèi)容的中心和條理，又培育了學(xué)生提出問題、解決問題的實(shí)力。

四、問題與建議

本次賽課，出現(xiàn)了一些亮點(diǎn)，但也存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明。一堂課要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，實(shí)行敏捷多樣的教法使其達(dá)到既定要求?；顒?dòng)中，我們發(fā)覺個(gè)別老師的授課與教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計(jì)，課前預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能達(dá)到。

2、小組合作探討流于形式。有的老師只支配了學(xué)生探討溝通，但對(duì)探討的效果未檢查，也未給學(xué)生表達(dá)、匯報(bào)的機(jī)會(huì)，整個(gè)探討探究只是過了個(gè)形式。

3、板書不清楚、明白。有的老師在課堂教學(xué)的板書中，字體太隨意，板書畫面不整齊。

4、對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練力度不夠。這一點(diǎn)特殊表現(xiàn)在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注意了文中的情節(jié)，往往忽視了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。

5、在評(píng)課方面。老師們很會(huì)看課，有的點(diǎn)評(píng)能深化到問題的實(shí)質(zhì)，也能比照自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。但在評(píng)課中多數(shù)老師還是礙于情面，認(rèn)為指出不足會(huì)得罪同事。導(dǎo)致評(píng)課時(shí)送恭賀的多，說建議的少。今后應(yīng)進(jìn)一步提高自己的評(píng)課水平，不斷優(yōu)化評(píng)課藝術(shù)，讓其發(fā)揮更充分、更有效的作用。

6、在課件制作和操作方面。少數(shù)老師從網(wǎng)上下載課件后不愿結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際去修改：有的背景較暗、有的字體較小，有的甚至出現(xiàn)錯(cuò)別字。還有個(gè)別老師操作技術(shù)不夠嫻熟。

通過本次活動(dòng)，我校的老師在課堂教學(xué)高效的實(shí)踐中又得到了進(jìn)一步的熬煉、提高。我們更希望我校的新老師——力求做一個(gè)合格的老師：注意基本功的錘煉；觀念的跟進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)積累教化閱歷。青年老師——給自己更高的平臺(tái)：觀念與行為的轉(zhuǎn)化、連接更科學(xué)合理；實(shí)力與才智的深度打造。骨干老師——挑戰(zhàn)自我，做更好的自己！注意才智潛能的挖掘，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。并以此推動(dòng)全校的高效課堂教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階，使我們的教學(xué)水平、教化質(zhì)量得以再提高。

關(guān)廟山小學(xué)教務(wù)處

關(guān)廟山小學(xué)工會(huì)

20xx.12.29

教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)6

珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達(dá)課型教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)于5月7日至9日順當(dāng)實(shí)行。經(jīng)過兩天半激烈角逐，最終評(píng)比出陳湘梅、孫莉莉等八名老師為一等獎(jiǎng)，周婷、杜鵑等十名老師為二等獎(jiǎng)。作為評(píng)委之一，我參加了本次活動(dòng)的全過程，傾聽了十八節(jié)精彩的表達(dá)課型的課堂，總體印象是：切合年段目標(biāo)、指導(dǎo)有方、訓(xùn)練有效，但仍需逐步提高。

一、切合年段目標(biāo)

重視年段訓(xùn)練目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，立足于提高學(xué)生口頭與書面表達(dá)實(shí)力，讓學(xué)生寫出真話、真我、真情。一年級(jí)的口語交際課《將來的橋》和二年級(jí)的口語交際課《奇異的動(dòng)物世界》等重在用完整的句子、句群進(jìn)行說話練習(xí)；三年級(jí)的口語交際課《我想獨(dú)創(chuàng)的機(jī)器人》、《說說我自己》和習(xí)作教學(xué)《自我介紹》，四年級(jí)的習(xí)作課《學(xué)寫童話》等則重在構(gòu)段的指導(dǎo)。五年級(jí)的口語交際課《成長(zhǎng)的苦惱》、《勸告》和習(xí)作教學(xué)課《童年趣事》、《用歇后語編故事》、《比手勁》，六年級(jí)的口語交際課《學(xué)會(huì)生存》和習(xí)作課《人物對(duì)話》、《場(chǎng)面描寫》、《學(xué)倒敘》側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生有條理地從語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等方面把故事、場(chǎng)面說、寫具體，抓住細(xì)微環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，綻開想象，注入情感。

二、指導(dǎo)有方。

1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白說話、習(xí)作的要求，借鑒表達(dá)依次和方法。例照實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳湘梅老師在口語交際課《我想獨(dú)創(chuàng)的機(jī)器人》中播放一段機(jī)器人的錄音，讓學(xué)生邊聽邊思索：他是從哪些方面進(jìn)行介紹的？從而引導(dǎo)學(xué)生梳理出從名稱、外形和本事三方面介紹機(jī)器人，然后讓學(xué)生介紹自己想獨(dú)創(chuàng)的機(jī)器人。由于指導(dǎo)到位，學(xué)生都能從名稱、外形和本事三方面有依次地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語交際課《將來的喬》也設(shè)置了喜洋洋從名字、樣子和本事三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語交際課《奇異的動(dòng)物世界》時(shí)老師示范從名字、樣子和生活習(xí)性三方面介紹小動(dòng)物等都起到了很好的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生說什么內(nèi)容，如何按依次表達(dá)等，簡(jiǎn)潔、高效。

2、創(chuàng)設(shè)情境妙趣生。為激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)與書面表的愛好，大部分參賽老師都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)好玩的情境，新奇，妙趣橫生。如《奇異的動(dòng)物世界》創(chuàng)設(shè)了森林交友大會(huì)，《我想獨(dú)創(chuàng)的機(jī)器人》創(chuàng)設(shè)了機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽，《學(xué)倒敘》創(chuàng)設(shè)了雷雨天取消春游情境，《學(xué)童話》創(chuàng)設(shè)了獅子大王舉辦生日會(huì)……尤其是《場(chǎng)面描寫》更是把寫作的方法指導(dǎo)貫穿在整個(gè)擊鼓傳花嬉戲中，孩子們愛好盎然，一改習(xí)作課上沉悶的氛圍，寫出來的選鼓手場(chǎng)面和擊鼓傳花場(chǎng)面點(diǎn)面結(jié)合，具體生動(dòng)，取得了很好的教學(xué)效果，切實(shí)不同程度地提高了不同層次學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。

3、多樣教法添特色。本次片區(qū)表達(dá)課型競(jìng)賽中，各校選手背后的團(tuán)隊(duì)各顯其能，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的特色教法。尤其是前山小學(xué)的情境作文，《場(chǎng)面描寫》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把嬉戲貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生先體驗(yàn)、視察、口頭表達(dá)后再寫，人人參加，愛好盎然。試驗(yàn)學(xué)校的綜合實(shí)踐《夏洛的網(wǎng)》讀書溝通會(huì)，學(xué)生個(gè)個(gè)訓(xùn)練有素，大方自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從書目，到人物，到插圖，到課本劇，及最終的好書舉薦，層層深化，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到了深化閱讀，同時(shí)又指導(dǎo)了學(xué)生今后該怎樣閱讀一本課外書，延長(zhǎng)課外。試驗(yàn)學(xué)校三位老師的課堂簡(jiǎn)潔、精致、高效！

4、小組合作效率高。縱觀本次競(jìng)賽，幾乎全部選手都運(yùn)用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達(dá)的方法后，均讓學(xué)生或三人小組、或四人小組、或六人小組溝通自己要表達(dá)的內(nèi)容，優(yōu)生帶動(dòng)實(shí)力較弱的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的溝通與合作，提高學(xué)習(xí)效率。

三、幾點(diǎn)建議。

1、課型把握不精確。個(gè)別選手不清晰口語交際與習(xí)作指導(dǎo)課的區(qū)分，出現(xiàn)口語交際課讓學(xué)生寫作的現(xiàn)象。甚至個(gè)別選手把口語交際課上成了心理課。

2、指導(dǎo)不到位。老師在巡察學(xué)生寫作過程中，沒抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)指導(dǎo)，這時(shí)老師不能閑著無事，要有效地利用好這段時(shí)間，剛好了解學(xué)生的習(xí)作狀況，抓住典型作品，無論是寫得棒的作品，還是有語病的作品，老師要做到心中有數(shù)，以便為下面的評(píng)講環(huán)節(jié)服務(wù)，評(píng)改時(shí)能有的放矢，化解煩雜。

3、要供應(yīng)習(xí)作修改的模板。對(duì)于學(xué)生習(xí)作修改環(huán)節(jié)，老師首先要確定學(xué)生寫得好的地方，然后在少數(shù)地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷?，盡量保持學(xué)生自己的文字，盡量運(yùn)用兒童相識(shí)、實(shí)力范圍的語言文字，激勵(lì)學(xué)生習(xí)作的自信。在時(shí)間允許的狀況下，老師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改相識(shí)，讓“好文章是改出來的”思想在學(xué)生心中扎根。

4、要強(qiáng)調(diào)說寫結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫話與說話相結(jié)合，口語與書面語相結(jié)合。有些課堂沒有很好的溝通說話訓(xùn)練，有些課堂即便有，也只是走走過場(chǎng)，沒有落到實(shí)處。沒有好好地說，自然就降低了習(xí)作教學(xué)的效率！

5、小組合作走過場(chǎng)。小組合作前應(yīng)當(dāng)要先有學(xué)生個(gè)體的靜思默寫，但大多數(shù)老師沒有讓學(xué)生思索就干脆探討，剝奪了潛能生思索的機(jī)會(huì)，被少數(shù)優(yōu)生牽著走，其次組內(nèi)組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。

總的來說，珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達(dá)課型教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)是特別勝利的！胡紅元校長(zhǎng)在這兩天半的競(jìng)賽中付出了巨大的辛苦，協(xié)調(diào)各方人員，保證競(jìng)賽的順當(dāng)進(jìn)行；十七小無私地供應(yīng)場(chǎng)地和學(xué)生，支配評(píng)委的休息；各評(píng)委公允公正地評(píng)課評(píng)分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)！

教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)7

"新秀杯"課堂教學(xué)競(jìng)賽作為我校教化教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，目前已經(jīng)開展到了第四屆。本次活動(dòng)從11月1日起先到12月5日結(jié)束，歷時(shí)35天，內(nèi)容涵蓋學(xué)校各主要學(xué)科，全校共55位30歲以下老師中除6人因參與各級(jí)省市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不再參與本次活動(dòng)，其余49名符合條件的老師均參與了本次課堂教學(xué)競(jìng)賽，并從中評(píng)比出一等獎(jiǎng)21名，二等獎(jiǎng)28名。縱觀本次教學(xué)競(jìng)賽，參賽老師打算充分，參加備課老師熱心指導(dǎo)，而評(píng)委們更是在仔細(xì)聽課，公正評(píng)判的基礎(chǔ)上，又為每位上課老師進(jìn)行了當(dāng)面評(píng)課，指出其特長(zhǎng)和不足，從而使整個(gè)"新秀杯"教學(xué)活動(dòng)至始至終充溢了深厚的學(xué)術(shù)探討氛圍。

塵埃落定之后，我們回顧本次競(jìng)賽活動(dòng)，可以發(fā)覺參賽老師們無論是在個(gè)人綜合素養(yǎng)、教材把握實(shí)力還是在課堂駕馭實(shí)力上和以往相比都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。而包括一年級(jí)在內(nèi)的一些新老師雖然是第一次站在我校公開課的講臺(tái)前，但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點(diǎn)，也給評(píng)委留下了深刻的印象。與往屆"新秀杯"相比，本屆競(jìng)賽老師們課型選材廣泛，教學(xué)內(nèi)容各不相同，并且老師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜尋資料，制作相關(guān)課件，獨(dú)立操作電教工具，整體信息處理實(shí)力明顯增加。其中，語文課在實(shí)際教學(xué)中老師們普遍能達(dá)到教態(tài)自然、大方，一般話標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課能結(jié)合"在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷"課題，有目的的在教學(xué)中留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文性評(píng)價(jià)，老師們能在對(duì)概念進(jìn)行較透徹講解的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去理解概念。英語課能敏捷運(yùn)用各種有效的教學(xué)法，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，學(xué)生參加面較廣。音樂課能留意到在教會(huì)學(xué)生唱好一首歌的同時(shí)，培育學(xué)生包括音樂感知實(shí)力、審美實(shí)力、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)實(shí)力在內(nèi)的綜合音樂素養(yǎng)，注意學(xué)生的情感體驗(yàn)。信息技術(shù)課能較勝利的采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，有效發(fā)揮老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在第一位。幼兒園的老師在教學(xué)中能留意到針對(duì)幼兒的心理和生理特點(diǎn)，吸引幼兒的留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，尤其是他們細(xì)心制作的教具和學(xué)具其精致程度讓人贊嘆不已。

當(dāng)然，我們也必需看到本次教學(xué)活動(dòng)中暴露出來的一些問題，例如年輕老師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中普遍存在著過于依靠教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)課堂上動(dòng)態(tài)生成的隨機(jī)事務(wù)反應(yīng)顯得遲鈍，對(duì)學(xué)生的反饋不留意傾聽的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致很大程度上影響了最終的教學(xué)效果，再則就是為了取得較完備的教學(xué)效果，許多老師在一節(jié)課教學(xué)時(shí)間里支配了過多的內(nèi)容，在忽視學(xué)情的同時(shí)，失去了教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。另外，有部分老師學(xué)問面略顯狹窄，課堂上間或會(huì)出現(xiàn)一些常識(shí)性的語言錯(cuò)誤。我們認(rèn)為，在今后的課堂教學(xué)中，低年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步留意把對(duì)課文讀的方式和方法落實(shí)到位，正確相識(shí)到運(yùn)用課件的目的是為了提高教學(xué)效率，對(duì)流于形式反而降低教學(xué)效率的課件應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決摒棄，一年級(jí)新老師要逐步提高自身的教學(xué)組織實(shí)力，增加對(duì)整個(gè)課堂的掌控力。數(shù)學(xué)老師要充分從自身學(xué)科特點(diǎn)動(dòng)身，加強(qiáng)教學(xué)語言的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更好的.學(xué)會(huì)接收學(xué)生的課堂反饋，剛好調(diào)整教學(xué)策略。英語課應(yīng)進(jìn)一步明確英語作為交際性工具的理念，想方設(shè)法，多為學(xué)生供應(yīng)更多的交際的情境，同時(shí)應(yīng)留意把教學(xué)中對(duì)學(xué)生的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)逐步轉(zhuǎn)化為精神嘉獎(jiǎng)，從而更加符合當(dāng)前的教學(xué)理念。其它各學(xué)科老師應(yīng)以不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)乃至課堂教學(xué)水平為己任，進(jìn)一步提高實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)效率，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

最終須要特殊指出的是，"新秀杯"教學(xué)競(jìng)賽并不是我們的目的，它只是我校促進(jìn)教學(xué)水平的提高、檢測(cè)教學(xué)改革成果和所存在問題的一種手段，我們希望通過"新秀杯"競(jìng)賽更好開展全校的教研活動(dòng)，在進(jìn)行崗位練兵的同時(shí)，促進(jìn)年輕老師的成長(zhǎng)，并從中發(fā)覺和培育優(yōu)秀的教學(xué)人材。同時(shí)我們也醒悟的相識(shí)到，加強(qiáng)對(duì)日常課堂教學(xué)的管理，持續(xù)不斷的提高全體老師整體教學(xué)水平才是王道，這兩者的關(guān)系，尤如一位運(yùn)動(dòng)員平常對(duì)身體素養(yǎng)的刻苦熬煉和其最終在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)是一個(gè)道理—沒有來自于平常扎實(shí)的積累，沒有夏練三伏、冬練三九，當(dāng)然就沒有領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的金牌、鮮花和掌聲！

教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)8

為提高課堂實(shí)效，推動(dòng)課堂教學(xué)的有效管理，進(jìn)而提高老師的課堂教學(xué)技能。同時(shí)協(xié)作鎮(zhèn)中心校舉辦的老師課堂教學(xué)競(jìng)賽做好學(xué)校的初選，我校組織開展了課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。

從11月28日起先，經(jīng)過參賽老師和評(píng)委老師及各位老師的共同努力和主動(dòng)參加，歷時(shí)5天時(shí)間，共有6位老師講課，平均每節(jié)課聽課老師8人。就本次活動(dòng)總結(jié)如下幾個(gè)方面：

一、參賽老師仔細(xì)備課，細(xì)心打算。

這是本次活動(dòng)取得勝利的前提條件。參賽老師的細(xì)心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了各位對(duì)本次活動(dòng)的重視和支持。同時(shí)也呈現(xiàn)了做課老師的課堂教學(xué)技能。做的較好的老師有：冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們細(xì)心設(shè)計(jì)教具，特殊是冉隆模老師制作課件，利用多媒體組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使其樂于參加課堂，達(dá)到了課堂教學(xué)的有效管理。

二、評(píng)委老師仔細(xì)、務(wù)實(shí)的工作精神，是本次活動(dòng)取得勝利的重要因素。

本次活動(dòng)的評(píng)委由教育主任和兩位教研組長(zhǎng)組成，由于時(shí)間支配的比較緊，評(píng)委老師一天聽兩節(jié)課，自己還要上課，可沒有人因此缺過一節(jié)課。在此對(duì)評(píng)委老師的主動(dòng)參加、我表示真心的感謝。

三、廣闊老師的主動(dòng)參加，使本次活動(dòng)充溢朝氣和活力。這是本次活動(dòng)強(qiáng)有力的支持。在活動(dòng)過程中，得到了12位任課老師的大力支持和主動(dòng)參加，使本次活動(dòng)更具魅力。是我們的講課老師更有信念，使我們對(duì)以后的教研活動(dòng)更有決心。有了他們的支持和幫助，我們的教研工作會(huì)做得更好。沒有課的老師也主動(dòng)參加聽課，還有年過58的李發(fā)威老師也是主動(dòng)參加，我真的很感動(dòng)。

在主動(dòng)參加聽課的同時(shí)，有一部分老師還主動(dòng)