七年級下冊語文期末知識點歸納(人教版)

七年級下冊語文期末知識點歸納(人教版)【#初一#導語】想要自己能夠有一個好的學習成果那在學習之前就要制定一個學習方案，制定學習方案的目的是為了讓學習更加有目標性，能夠合理的規(guī)范自己的學習行為，從而節(jié)約學習的時間。制定學習目標和方案可以讓自己的時間變得更加規(guī)范，同時能夠讓自己的學習方案有條不紊的進行，也能轉變自己的學習習慣，進行自我約束，達到提高學習成果的效果。以下是我為您整理的《七班級下冊語文期末學問點歸納(人教版)》，供大家查閱。

1.七班級下冊語文期末學問點歸納(人教版)篇一

第1課：《從百草園到三味書屋》魯迅

攢(cuǎn)：湊在一塊兒。拗(ǎo)：這里是用力彎曲的意思。確(què)鑿(záo)：的確。菜(cài)畦(qí)：菜地。畦，有土埂圍著的一塊塊長方形田地。

桑(sāng)葚(shèn)：桑樹的果實。輕(qīng)捷(jié)：輕快。動作輕快靈敏。

蟋(xī)蟀(shuài)：蟋蟀。臃(yōng)腫(zhǒng)：肌肉腫脹。這里形容何首烏塊根的粗大。腦(nǎo)髓(suǐ)：腦漿。相(xiāng)宜(yí)：相宜。

書(shū)塾(shú)：就是私塾，舊時家庭、宗族或老師自己設立的教學處所。

方(fāng)正(zhèng)：正派。博(bó)學(xué)：學問淵博。蟬(chán)蛻(tuì)：蟬的幼蟲變?yōu)槌上x時所脫下的殼。人(rén)跡(jì)罕(hǎn)至(zhì)：少有人來。跡，腳印?????、腳印。罕，稀有。人的腳印?????很少到達。指荒蕪偏僻的地方。

人(rén)聲(shēng)鼎(dǐng)沸(fèi)：形容人聲吵鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。形容人群的聲音嘈雜吵鬧,像燒開的水在鍋里沸騰一樣。

魯迅的《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了兒童時代對自然的喜愛,對學問的追求,以及天真、稚嫩、歡快的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心進展的束縛。

第2課：《爸爸的花兒落了》林海音

腫(zhǒng)脹(zhàng)：指身體某一部分體積增大.叮(dīng)囑(zhǔ)：一再叮囑。

恐(kǒng)懼(jù)：可怕。驪(lí)歌(gē)：告辭的歌?；?huā)圃(pǔ)：花園。

《爸爸的花兒落了》選自臺灣作家林海音的小說《城南舊事》，“爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。語帶雙關。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。本文有兩條線索貫穿全文，一是關于爸爸愛花、對花兒的描寫貫穿始末，另一條線索就是畢業(yè)典禮，圍繞畢業(yè)典禮這一中心大事，采納插敘手法，表現(xiàn)爸爸對女兒的關懷。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、襯托、推動的作用。

第3課：《丑小鴨》安徒生

丑(chǒu)陋(lòu)：難看。訕(shàn)笑(xiào)：譏笑。嫉(jí)妒(dù)：因人賽過自己而產生的忌恨心理。來(lái)勢(shì)洶(xiōng)洶(xiōng)：動作或事物到來的氣概很厲害。

《丑小鴨》是一篇帶有自傳顏色的童話。安徒生，丹麥作家，世界童話大師。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。在本文中，以自己的切身經(jīng)受為基礎，采納童話這一敏捷的藝術形式，塑造了一只“丑小鴨”的形象：一只丑小鴨，一誕生就伴隨著別人的嘲弄和卑視，但是，在經(jīng)受過種種挫折和打擊之后，他最終變成了一只漂亮的天鵝。從文中可以看出，丑小鴨最突出的特點就是對美的憧憬和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的抱負。文章以丑小鴨的遭受和奮爭為線索，按時間挨次綻開故事。

第4課：《詩兩首》《假如生活哄騙了你》普希金《未選擇的路》弗羅斯特

瞬(shùn)息(xī)：比方極短的時間。幽(yōu)寂(jì)：幽雅安靜,孤獨孤獨?????。

延(yán)綿(mián)：綿延長展?；?huāng)草(cǎo)萋(qī)萋(qī)：萋萋：形容草生長得茂密。

《假如生活哄騙了你》選自《普希金詩集》。在這首詩中，詩人以勸告的口吻直抒胸臆，闡明白一種樂觀樂觀的人生態(tài)度：當生活哄騙了你時，不要哀痛，不要心急;在苦惱之時要關于忍耐，一切都會過去，將來是幸福、美妙的。這首詩以公平的娓娓的語氣寫來，語調親熱和婉，熱誠坦率，詩句清爽流暢，有豐富的人情味和哲理意味?！段催x擇的路》，在這首詩中，塑造了一個面臨選擇的人物。描繪了他選擇時的心態(tài)，告誡人們人生只能選擇一條路，沒有回頭路可走，因此應獨立思索，自主選擇。運用了象征手法：是借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思索。

第5課：《傷仲永》

文章以“傷”為題眼，意在表明對方仲永的“哀傷、嘆惜”之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告知人們：后天的教育和努力學習是成才的關鍵因素。

2.七班級下冊語文期末學問點歸納(人教版)篇二

(1)形近字

①宛：(wǎn)宛轉惋：(wǎn)惋惜腕：(wàn)手腕蜿：(wān)曲折豌：(wān)豌豆

②歉：(qiàn)歉意嫌：(xián)嫌棄謙：(qiān)虛心賺：(zhuàn)賺錢

③煊：(xuān)煊赫渲：(xuàn)渲染暄：(xuān)寒暄喧：(xuān)吵鬧

④操：(cāo)操勞燥：(zào)干燥澡：(zǎo)洗澡臊：(sào)害臊躁：(zào)急躁

⑤靚：(liàng)靚麗倩：(qiàn)倩影情：(qíng)感情晴：(qíng)晴天睛：(jīng)眼睛

⑥綆：(gěng)綆繩鯁：(gěng)骨鯁梗：(gěng)梗概哽：(gěng)哽咽?。?gěng田埂

(2)多音字

①帖：tiē(穩(wěn)妥)tiě(帖子)tiè(字帖)②塞：sāi(塞子)sài(邊塞)sè(堵塞)

③和：huo(溫和)huó(和面)huò(和稀泥)hé(溫柔)hú(和牌)

④強：qiáng(頑強)qiǎng(牽強)jiàng(倔強)

3.七班級下冊語文期末學問點歸納(人教版)篇三

一、句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比方、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。高考語文答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

二、說明挨次

1、時間挨次：歷史挨次、年月挨次、四季交替挨次、早晚(先后)挨次

2、空間挨次：留意表方位的名詞

3、規(guī)律挨次：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質等。

三、修辭手法的作用

(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比方、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣概、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3、設問：引起讀者留意和思索;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的留意和思索反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

四、段意的概括歸納

1、記敘類文章：回答清晰(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式：(時間+地點)+人+事。

2、說明類文章：回答清晰說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

五、某句話在文中的作用

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(談論文、記敘類文章文、小說)

六、段意的概括歸納

1、記敘類文章：回答清晰(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2、說明類文章：回答清晰說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3、談論類文章：回答清晰談論的問題是什么，觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明白(論證了)+論點

4.七班級下冊語文期末學問點歸納(人教版)篇四

主語：表示句子主要說明的人或事物，一般由名詞。代詞、數(shù)詞、動名詞、動詞不定式等充當。

謂語：謂說明主語的動作，狀態(tài)或特征行為。

表語：是謂語的一部分，它位于連系動詞如be之后，(主語+連系動詞+表語)說明主語身份，特征，屬性或狀態(tài)。它又叫作主語補足語。表語位于系動詞之后，主要由名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、介詞短語、分詞(短語)或動名詞(短語)等來充當。

賓語：賓語表示動作行為的對象，跟在及物動詞之后，能作賓語的出名詞，代詞，動名詞，數(shù)詞，動詞不定式等。

定語：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語。

狀語：修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語。用作狀語的通常是副詞，介詞短語，不定式和從句等。狀語一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首。

賓補：補充說明賓語，用形容詞，名詞，動詞不定式充當。

5.七班級下冊語文期末學問點歸納(人教版)篇五

一、《飲酒》

1、表現(xiàn)這首詩思想內容的一個詞語是：心遠。詩中景物描寫突出了安靜閑適的特點。

2、詩歌寫了詩人內心的安靜超脫，是由于“心遠地自偏”。

3、“問君何能爾?心遠地自偏”兩句抒發(fā)了怎樣的思想感情?置身于世外，潔身自好，保持高潔情操的思想感情。

4、“結廬在人境，而無車馬喧”中“車馬”是達官顯貴的代名詞。

5、“問君何能爾?心遠地自偏”中“爾”指代“結廬在人境，而無車馬喧”，“君“指代詩人自己。

6、“采菊東籬下，悠閑見南山”，請從煉字角度說說這兩句的妙處。

“見”字用得好，它精妙地表達出詩人看到山不是有意為之，而是采菊時山的形象無意中映入眼簾，很好地表現(xiàn)了詩人閑適、舒適的心情。

“悠閑”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的得意、閑適、恬淡。

7、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句寫出了日近黃昏，飛鳥入林的景象，聯(lián)系上下文，賞析這兩句。

不僅指傍晚時分的平和景色，還寄予了詩人的寓意，表達詩人想擺脫官場的羈絆，重新回到大自然的人生抱負。(或返樸歸真的抱負)

8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?

“真意”指自然之趣和人生真諦。“此”指的閑適的田園生活。

9、“欲辨已忘言”一句說自己“忘言”，是真的遺忘怎么說了嗎?

不是，由于從自然景物中領悟到人生的真諦，得到了隱居生活的樂趣，就不需要用語言來表達了。

10、品析“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的深層含義。

以飛鳥倦而知還來表現(xiàn)自己棄官歸隱的滿意情懷。

11、本詩通過眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的道理，表達對田園生活的喜愛和對世俗官場厭惡之情。

二、《次北固山下》

1、這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達了這種情感?

表現(xiàn)了思念家鄉(xiāng)的情感?！班l(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”。

2、請寫出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩的大意。

在殘夜未盡將盡之時，一輪紅日正從海上升起，舊年未盡之時，春天的氣息已經(jīng)來到江上。

3、“海日生殘夜，江春入舊年”歷來被人稱道，請任選一角度作簡要賞析。

例1：在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含一種時序交替的自然理趣，說明白新事物孕育于舊事物解體之時。

例2：“生”和“入”將景物擬人化，使景物富有生氣情趣。

例3：把“日”與“春”作為新生的美妙事物的象征，表現(xiàn)了樂觀樂觀向上的思想感情。

4、首聯(lián)中的“客路”、“行舟”兩個詞已暗含身上異鄉(xiāng)神馳故里的飄泊羈旅之情。

5、“風正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出“兩岸闊”之大景的神韻。

6、從煉字角度賞析“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。

“闊”“懸”二字用得好：“闊”表現(xiàn)出“潮平”春潮涌動，江面與岸齊平，視野也因之開闊;“懸”字高高掛著的樣子。二字傳神地表現(xiàn)出平野開闊，大江直流，波平浪靜的美景。

7、綻開聯(lián)想和想象，描繪其次聯(lián)所呈現(xiàn)出的畫面。

春潮涌動，江水浩渺，放眼望去，水面好像與岸平了;和煦的春風鼓動著白帆，行進在風平浪靜的江面上。

8、