人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 復(fù)習(xí)課件(共42張PPT)

七年級(jí)上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼考點(diǎn)要求單元內(nèi)容考點(diǎn)要求師長(zhǎng)情誼1.了解教師的職業(yè)。（識(shí)記）2.正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。（應(yīng)用）3.師生交往的良好狀態(tài)。（理解）4.家的功能。（識(shí)記）5.孝親敬長(zhǎng)。（評(píng)價(jià)）6.愛的沖突。（應(yīng)用）知識(shí)梳理，建構(gòu)體系師生1.了解教師職業(yè)特點(diǎn)知識(shí)梳理，建構(gòu)體系師生1.了解教師職業(yè)特點(diǎn)(1)角色：

文明傳承者(2)使命：教書育人(3)時(shí)代新要求：

有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心知識(shí)梳理，建構(gòu)體系師生1.了解教師職業(yè)2.老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)特點(diǎn)(1)角色：

文明傳承者(2)使命：教書育人(3)時(shí)代新要求：

有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心正確對(duì)待知識(shí)梳理，建構(gòu)體系師生1.了解教師職業(yè)2.老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)特點(diǎn)(1)角色：

文明傳承者(2)使命：教書育人(3)時(shí)代新要求：

有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心正確對(duì)待(1)是成長(zhǎng)的重要內(nèi)容

(2)表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。(3)批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、改進(jìn)不足。(4)要把注意力放在批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。知識(shí)梳理，建構(gòu)體系師生1.了解教師職業(yè)2.老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)特點(diǎn)(1)角色：

文明傳承者(2)使命：教書育人(3)時(shí)代新要求：

有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心正確對(duì)待(1)是成長(zhǎng)的重要內(nèi)容

(2)表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。(3)批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、改進(jìn)不足。(4)要把注意力放在批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。3.良好的師生關(guān)系是什么知識(shí)梳理，建構(gòu)體系師生1.了解教師職業(yè)2.老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)特點(diǎn)(1)角色：

文明傳承者(2)使命：教書育人(3)時(shí)代新要求：

有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心正確對(duì)待(1)是成長(zhǎng)的重要內(nèi)容

(2)表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。(3)批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、改進(jìn)不足。(4)要把注意力放在批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。3.良好的師生關(guān)系是什么學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。知識(shí)梳理，建構(gòu)體系師生1.了解教師職業(yè)2.老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)特點(diǎn)(1)角色：

文明傳承者(2)使命：教書育人(3)時(shí)代新要求：

有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心正確對(duì)待(1)是成長(zhǎng)的重要內(nèi)容

(2)表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。(3)批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、改進(jìn)不足。(4)要把注意力放在批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。3.良好的師生關(guān)系是什么學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。怎樣4.建立良好的師生關(guān)系方法知識(shí)梳理，建構(gòu)體系師生1.了解教師職業(yè)2.老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)特點(diǎn)(1)角色：

文明傳承者(2)使命：教書育人(3)時(shí)代新要求：

有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心正確對(duì)待(1)是成長(zhǎng)的重要內(nèi)容

(2)表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。(3)批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、改進(jìn)不足。(4)要把注意力放在批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。3.良好的師生關(guān)系是什么學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。怎樣4.建立良好的師生關(guān)系方法(1)彼此尊重，平等相待，相互促進(jìn)(2)主動(dòng)參與，勤學(xué)好問(3)正確看待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)(4)發(fā)生矛盾時(shí)，要自我反思、冷靜、客觀分析原因，相信善意，多些寬容和理解；知識(shí)梳理，建構(gòu)體系1.家的意義親情知識(shí)梳理，建構(gòu)體系1.家的意義親情(1)身心寄居之所(2)心靈的港灣(3)生活共同體，避風(fēng)港知識(shí)梳理，建構(gòu)體系1.家的意義親情(1)身心寄居之所(2)心靈的港灣(3)生活共同體，避風(fēng)港2.孝親敬長(zhǎng)的原因3.孝親敬長(zhǎng)的做法孝親敬長(zhǎng)知識(shí)梳理，建構(gòu)體系1.家的意義親情(1)身心寄居之所(2)心靈的港灣(3)生活共同體，避風(fēng)港2.孝親敬長(zhǎng)的原因3.孝親敬長(zhǎng)的做法孝親敬長(zhǎng)(1)孝是重要精神內(nèi)涵(2)孝是傳統(tǒng)美德，也是法定義務(wù)(1)

從現(xiàn)在開始，用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心(2)學(xué)會(huì)尊敬、傾聽、感恩知識(shí)梳理，建構(gòu)體系1.家的意義親情(1)身心寄居之所(2)心靈的港灣(3)生活共同體，避風(fēng)港2.孝親敬長(zhǎng)的原因3.孝親敬長(zhǎng)的做法4.親子沖突的原因5.親子沖突的危害6.化解親子沖突的做法孝親敬長(zhǎng)親子沖突(1)孝是重要精神內(nèi)涵(2)孝是傳統(tǒng)美德，也是法定義務(wù)(1)

從現(xiàn)在開始，用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心(2)學(xué)會(huì)尊敬、傾聽、感恩知識(shí)梳理，建構(gòu)體系1.家的意義親情(1)身心寄居之所(2)心靈的港灣(3)生活共同體，避風(fēng)港2.孝親敬長(zhǎng)的原因3.孝親敬長(zhǎng)的做法4.親子沖突的原因5.親子沖突的危害6.化解親子沖突的做法孝親敬長(zhǎng)親子沖突(1)孝是重要精神內(nèi)涵(2)孝是傳統(tǒng)美德，也是法定義務(wù)(1)

從現(xiàn)在開始，用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心(2)學(xué)會(huì)尊敬、傾聽、感恩(1)獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)(2)開始審視、質(zhì)疑父母,甚至挑戰(zhàn)父母(3)與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面存在差異,知識(shí)梳理，建構(gòu)體系1.家的意義親情(1)身心寄居之所(2)心靈的港灣(3)生活共同體，避風(fēng)港2.孝親敬長(zhǎng)的原因3.孝親敬長(zhǎng)的做法4.親子沖突的原因5.親子沖突的危害6.化解親子沖突的做法孝親敬長(zhǎng)親子沖突(1)孝是重要精神內(nèi)涵(2)孝是傳統(tǒng)美德，也是法定義務(wù)(1)

從現(xiàn)在開始，用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心(2)學(xué)會(huì)尊敬、傾聽、感恩(1)會(huì)傷害雙方的感情(2)影響家庭的和睦(1)獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)(2)開始審視、質(zhì)疑父母,甚至挑戰(zhàn)父母(3)與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面存在差異,知識(shí)梳理，建構(gòu)體系1.家的意義親情(1)身心寄居之所(2)心靈的港灣(3)生活共同體，避風(fēng)港2.孝親敬長(zhǎng)的原因3.孝親敬長(zhǎng)的做法4.親子沖突的原因5.親子沖突的危害6.化解親子沖突的做法孝親敬長(zhǎng)親子沖突(1)孝是重要精神內(nèi)涵(2)孝是傳統(tǒng)美德，也是法定義務(wù)(1)

從現(xiàn)在開始，用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心(2)學(xué)會(huì)尊敬、傾聽、感恩(1)會(huì)傷害雙方的感情(2)影響家庭的和睦(1)獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)(2)開始審視、質(zhì)疑父母,甚至挑戰(zhàn)父母(3)與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面存在差異,(1)需要父母作出榜樣,自己也要作出努力。(2)用溝通呵護(hù)愛(3)接納和理解父母考點(diǎn)1：正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。(應(yīng)用)P67

1.正確認(rèn)識(shí)和看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？

(1)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。

(2)老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；

(3)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。

(4)對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。易錯(cuò)提示：學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容；真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，有利于師生共同進(jìn)步。不能認(rèn)為“虛心接受老師的教誨就應(yīng)該順從老師，不向老師提意見”?？键c(diǎn)2：師生交往的良好狀態(tài)。(理解)2.

如何與老師建立良好的關(guān)系？(我們?cè)鯓幼龅揭鄮熞嘤眩?P66--69(1)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。(2)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。(3)彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。(4)在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。(5)理解、關(guān)心和體諒老師，和老師分享快樂和煩惱，對(duì)老師工作中的疏忽、缺點(diǎn)，應(yīng)該善意提出?？键c(diǎn)3：孝親敬長(zhǎng)。(評(píng)價(jià))

3.要孝敬父母的原因？P74

(1)我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持.(2)在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。

(3)孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。

4.孝敬父母的方法？P74--75①尊敬。尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)。如有不同見解，理性地與他們溝通。②傾聽。與雙親長(zhǎng)輩保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽他們的心聲。③感恩。知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。④盡孝在當(dāng)下。從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。5.正確化解愛的沖突的方法？P81--82(1)需要父母作出榜樣,也需要我們自己努力。(2)愛是需要呵護(hù)的?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。(3)如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。(4)

我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。（5）掌握和父母溝通的技巧。典例分析考點(diǎn)1：正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。(應(yīng)用)下列同學(xué)的言行能體現(xiàn)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的是()A.小偉:我不接受老師的任何批評(píng)，因?yàn)檫@會(huì)讓我沒面子?！盉.小霞:“今天老師對(duì)我的批評(píng)雖然有些嚴(yán)厲，但也是對(duì)我的關(guān)心、提醒和勸誡?！盋.小欣:“昨天老師冤枉了我，所以我以后不在信任老師了?！盌.小雨:“在班會(huì)課老師只表?yè)P(yáng)了我，我才是班里最棒的。典例分析考點(diǎn)1：正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。(應(yīng)用)下列同學(xué)的言行能體現(xiàn)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的是()A.小偉:我不接受老師的任何批評(píng)，因?yàn)檫@會(huì)讓我沒面子?！盉.小霞:“今天老師對(duì)我的批評(píng)雖然有些嚴(yán)厲，但也是對(duì)我的關(guān)心、提醒和勸誡?！盋.小欣:“昨天老師冤枉了我，所以我以后不在信任老師了?！盌.小雨:“在班會(huì)課老師只表?yè)P(yáng)了我，我才是班里最棒的。解析:本題考查如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展;老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誠(chéng)。A、C、D三項(xiàng)沒有正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),只有B項(xiàng)符合題意。答案:BB做法錯(cuò)誤典例分析考點(diǎn)2：師生交往的良好狀態(tài)。(理解)老師在我們成長(zhǎng)的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。與老師交往，我們應(yīng)該()

①尊重老師、理解老師，原諒老師的錯(cuò)誤

②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)

③完全聽從老師的安排

④學(xué)生應(yīng)尊重老師，老師可以不必尊重學(xué)生

A.②③B.①②C.①④D.③④

典例分析考點(diǎn)2：師生交往的良好狀態(tài)。(理解)老師在我們成長(zhǎng)的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。與老師交往，我們應(yīng)該()

①尊重老師、理解老師，原諒老師的錯(cuò)誤

②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)

③完全聽從老師的安排

④學(xué)生應(yīng)尊重老師，老師可以不必尊重學(xué)生

A.②③B.①②C.①④D.③④

解析:本題考查師生交往的良好狀態(tài)。在師生間要彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，原諒老師的錯(cuò)誤,①②符合題意;，③④說法錯(cuò)誤,排除。

太絕對(duì)B錯(cuò)誤典例分析考點(diǎn)3：孝親敬長(zhǎng)。(評(píng)價(jià))圖中的寓意是()

①孝敬長(zhǎng)輩要從小事做起

②要模仿長(zhǎng)輩的所有行為

③對(duì)父母長(zhǎng)輩要言聽計(jì)從

④要傳承孝親敬長(zhǎng)的家風(fēng)

A.①②B.②③c.①④D.③④

典例分析考點(diǎn)3：孝親敬長(zhǎng)。(評(píng)價(jià))圖中的寓意是()

①孝敬長(zhǎng)輩要從小事做起

②要模仿長(zhǎng)輩的所有行為

③對(duì)父母長(zhǎng)輩要言聽計(jì)從

④要傳承孝親敬長(zhǎng)的家風(fēng)

A.①②B.②③c.①④D.③④

解析:本題考查孝敬父母。圖中的父親在給爺爺洗腳，孩子又給父親捶肩，這是從小事做起，是孝敬父母的表現(xiàn)，啟示我們要傳承孝親敬長(zhǎng)的家風(fēng)，①④正確;②絕對(duì);③錯(cuò)誤,父母正確的言論我們可以聽從，錯(cuò)誤的我們要與父母交流溝通。太絕對(duì)錯(cuò)的要指出來(lái)，對(duì)的要聽從C父親行為是孝敬父母的表現(xiàn)，并給孩子作出榜樣典例分析考點(diǎn)4：愛的沖突。(應(yīng)用)漫畫中孩子的心理和行為()①是處理此事的最佳選擇②不利于構(gòu)建和諧的親子關(guān)系③既會(huì)傷害父母，又會(huì)傷害自己④有效地維護(hù)了自己的尊嚴(yán)和形象A.①②B.②③C.①③D.②④典例分析考點(diǎn)4：愛的沖突。(應(yīng)用)漫畫中孩子的心理和行為()①是處理此事的最佳選擇②不利于構(gòu)建和諧的親子關(guān)系③既會(huì)傷害父母，又會(huì)傷害自己④有效地維護(hù)了自己的尊嚴(yán)和形象A.①②B.②③C.①③D.②④解析:從漫畫中可以分析出孩子與父母產(chǎn)生了沖突，這樣做就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦,是不可取的，②③正確，①④錯(cuò)誤。

B最佳說法錯(cuò)誤，只會(huì)加劇矛盾理解錯(cuò)誤，不利于與父母溝通孩子挑戰(zhàn)父母權(quán)威，與父母發(fā)生矛盾漫畫題解題技巧:1、認(rèn)真審題，讀懂漫畫——要捕捉漫畫中的關(guān)鍵信息并對(duì)其進(jìn)行分析，如從人物對(duì)話、動(dòng)作、題目等捕捉信息2、聯(lián)系教材，回歸課本——“題在書外，理在書中”要聯(lián)系教材知識(shí)，緊扣漫畫主題，簡(jiǎn)明扼要地梳理知識(shí)點(diǎn)?。3、組答案，亮觀點(diǎn)——針對(duì)漫畫所反映的問題，抓住漫畫和教材的結(jié)合點(diǎn)，亮出觀點(diǎn)，組織答案。盤點(diǎn)提升探究規(guī)律價(jià)值判斷科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，我們獲取知識(shí)的渠道也越來(lái)越多，在某些方面比老師知道得還多，教師的工作逐步被其所取代。判斷：（

）理由：價(jià)值判斷科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，我們獲取知識(shí)的渠道也越來(lái)越多，在某些方面比老師知道得還多，教師的工作逐步被其所取代。判斷：（

）理由：錯(cuò)誤老師不僅教給我們知識(shí)和思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望。老師還用人格影響我們的人格，用情感喚醒我們的情感，做出人生的榜樣。老師在我們的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。上自習(xí)課時(shí)，班主任莫老師發(fā)現(xiàn)小李同學(xué)趴在桌上睡覺，于是要求小李站起來(lái)。小李覺得很委屈，當(dāng)場(chǎng)氣沖沖地頂撞了老師。老師后來(lái)才得知實(shí)情，小李是因?yàn)樯眢w不適才趴在桌上休息。請(qǐng)你辨析小李同學(xué)的上述行為。

上自習(xí)課時(shí)，班主任莫老師發(fā)現(xiàn)小李同學(xué)趴在桌上睡覺，于是要求小李站起來(lái)。小李覺得很委屈，當(dāng)場(chǎng)氣沖沖地頂撞了老師。老師后來(lái)才得知實(shí)情，小李是因?yàn)樯眢w不適才趴在桌上休息。請(qǐng)你辨析小李同學(xué)的上述行為。

上自習(xí)課時(shí)，班主任莫老師發(fā)現(xiàn)小李同學(xué)趴在桌上睡覺，于是要求小李站起來(lái)。小李覺得很委屈，當(dāng)場(chǎng)氣沖沖地頂撞了老師。老師后來(lái)才得知實(shí)情，小李是因?yàn)樯眢w不適才趴在桌上休息。請(qǐng)你辨析小李同學(xué)的上述行為。

①作為學(xué)生，應(yīng)該正確對(duì)待老師的批評(píng)，尊重老師。老師的批評(píng)可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。②當(dāng)被老師誤解以后，我們可以向老師作出解釋，但要坦誠(chéng)相待，注意溝通方式，主動(dòng)關(guān)心、理解老師，可以和老師成為朋友。③小李同學(xué)在被老師誤解以后頂撞老師，這是不尊重老師的行為，應(yīng)該在事后向老師道歉，并說明緣由，解開誤會(huì)。小李同學(xué)的行為是錯(cuò)誤的。材料一處于青春期的我們，經(jīng)常會(huì)因與父母意見相左而倍感煩惱。中國(guó)教育科學(xué)研究院對(duì)北京、黑龍