鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)2

第1單元第3課（節(jié)）主備人：高俊授課教師：課題3鳥(niǎo)的天堂課文分析《鳥(niǎo)的天堂》是語(yǔ)教版第八冊(cè)的一篇課文，文中記敘了巴金和他的朋友們兩次游歷“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)到的不同景象，課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、動(dòng)靜結(jié)合、韻味十足。字里行間流露出作者對(duì)這一奇觀的由衷贊美之情。學(xué)情分析“鳥(niǎo)的天堂”指的是一株五百多年樹(shù)齡的大榕樹(shù)，有著“百年巨榕、百鳥(niǎo)出巢、百鳥(niǎo)歸巢”三大自然景觀，壯觀無(wú)比。即使是生活在這里的孩子并不是都有機(jī)會(huì)欣賞這難得的奇觀，更何況我們北方的孩子呢？因此，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)課文、理解句子、體會(huì)感情等方面可能會(huì)有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)1.能正確讀寫(xiě)本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)榕樹(shù)的大和“鳥(niǎo)的天堂”的熱鬧，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。3.從課內(nèi)外延伸中進(jìn)一步感受大自然生命力的美，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寓情于景的表達(dá)方法。

難點(diǎn):理解重點(diǎn)句子。教學(xué)方法1.自主、合作、探究的方法。2.質(zhì)疑解難的方法：學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題，與同學(xué)共同探討并且解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)單、微課、多媒體課件。

課時(shí)安排2課時(shí)。教師筆記（二次備課）課前導(dǎo)學(xué)《大榕樹(shù)風(fēng)光》知識(shí)鏈接：搜集有關(guān)巴金的資料。自學(xué)質(zhì)疑：1.初讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2.多讀幾遍課文，把課文讀正確、通順。3.在課文中圈出不理解的詞語(yǔ)查字典弄清詞語(yǔ)的意思并且正確抄寫(xiě)。4.自學(xué)要求寫(xiě)的字并且正確規(guī)范地寫(xiě)在田字格里。5.通過(guò)預(yù)習(xí)課文，了解課文大意，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。6.完成學(xué)習(xí)任務(wù)單課前任務(wù)。三、觀看微視頻，能用課文里的詞語(yǔ)和句子把看到的進(jìn)行描述。詞語(yǔ)：句子：____________________________________________課上互學(xué)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.出示詞語(yǔ)認(rèn)讀、正音。燦爛白茫茫茂盛縫隙不可計(jì)數(shù)陸續(xù)顫動(dòng)留戀應(yīng)接不暇根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況，老師相機(jī)指導(dǎo)：“顫動(dòng)”中的“動(dòng)”讀輕聲；“應(yīng)接不暇”中的“應(yīng)”讀四聲；“茂盛”中的“盛”、“縫隙”中的“縫”、“不可計(jì)數(shù)”中的“數(shù)”都是多音字，要讀準(zhǔn)字音。2.理解詞語(yǔ)的意思（老師說(shuō)意思，學(xué)生猜詞語(yǔ))。燦爛縫隙不可計(jì)數(shù)陸續(xù)顫動(dòng)應(yīng)接不暇3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，相機(jī)指導(dǎo)易錯(cuò)、難寫(xiě)的字?！翱p”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，筆畫(huà)較多要寫(xiě)緊湊些，“走之”稍小?！耙保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，“光”末筆變?yōu)樨Q提，“翟”要緊湊。組內(nèi)分自然段朗讀課文，組長(zhǎng)用笑臉給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀正確，通順，不加字，不丟字。一個(gè)笑臉讀準(zhǔn)確，流利，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。兩個(gè)笑臉讀準(zhǔn)確，流利，有感情。三個(gè)笑臉5.全班交流課文的主要內(nèi)容。二、問(wèn)題呈現(xiàn)：1.小組內(nèi)解疑：通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有什么不明白的地方提出來(lái)，小組內(nèi)解答，小組內(nèi)解答不了的組長(zhǎng)整理記錄。2.各小組交流解疑。3.還有弄不明白的問(wèn)題，老師進(jìn)行梳理、歸納。預(yù)設(shè)：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！這句話(huà)中，為什么第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂加引號(hào)，第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂沒(méi)有加引號(hào)？三、探究解疑1.出示句子：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。∵@句話(huà)中為什么第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂加引號(hào)，第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂不加引號(hào)？1）要想解決這個(gè)疑問(wèn)，我們得回到課文中去找答案。請(qǐng)大家瀏覽課文前九段，思考：作者第一次看到的榕樹(shù)給你留下了什么樣的印象？（一是大，二是茂盛）2）你從哪里看出這是一株大榕樹(shù)？3）交流并且朗讀相關(guān)的句子。a在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。b我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù)。c一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。師總結(jié)：大榕樹(shù)是靜止不動(dòng)的，作者從根、干、枝、葉等部位來(lái)寫(xiě)，這是對(duì)榕樹(shù)的靜態(tài)描寫(xiě)。4）你從哪里看出這株大榕樹(shù)很茂盛？交流理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟作者靜態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)方法。2.這美麗的南國(guó)的榕樹(shù)就是------鳥(niǎo)的天堂。仔細(xì)讀讀課文第12自然段，看看你能讀出什么？1）交流;鳥(niǎo)的數(shù)量多，鳥(niǎo)的種類(lèi)多，飛行姿態(tài)多2）師總結(jié)：作者第二次到“鳥(niǎo)的天堂”看到的景象，主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。3）用“----”線畫(huà)出短文中靜態(tài)描寫(xiě)的句子，用“──”線畫(huà)出短文中動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子。這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。我把它剛放在水盆里，那長(zhǎng)蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。（學(xué)生在學(xué)習(xí)單中完成）全班交流后說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處?？偨Y(jié)：運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法能把文章內(nèi)容寫(xiě)得更具體，更準(zhǔn)確，同時(shí)增強(qiáng)了文章的感染力。4）這么美的地方如果你是一只鳥(niǎo)，你愿意在這里安家嗎？為什么？學(xué)生匯報(bào)交流。師小結(jié)：看來(lái)這里的確是適合鳥(niǎo)類(lèi)生活的美好的理想的地方啊！不愧是鳥(niǎo)的天堂。3.再出示句子：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！1）現(xiàn)在你能解決我們一開(kāi)始提的問(wèn)題了嗎？為什么第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂加引號(hào)，第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂不加引號(hào)？2）學(xué)生交流。3）總結(jié)：這句話(huà)中第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂加引號(hào)是因?yàn)樘刂改强么箝艠?shù)，表示一定的稱(chēng)謂，是對(duì)大榕樹(shù)的一種夸張的形容；第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂沒(méi)有加引號(hào)是因?yàn)樽髡邅?lái)到大榕樹(shù)下，感受到鳥(niǎo)兒在那里生活的自由自在，真像在天堂一樣，是作者發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)可和贊美。4）學(xué)生自由、有感情地朗讀全文。四、拓展延伸1.語(yǔ)言遷移，思維拓展訓(xùn)練：請(qǐng)以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)詩(shī)，順口溜…2.學(xué)生分頭準(zhǔn)備。3.學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。課后