小學(xué)體育-《跪跳起》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《跪跳起》教案設(shè)計(jì)教材1，素質(zhì)練習(xí)：墊上操2，技巧：跪跳起第一節(jié)課課的目標(biāo)通過墊上操的練習(xí)，主要發(fā)展學(xué)生的腰腹力量和下肢力量。通過多種練習(xí)，使學(xué)生了解“跪跳起”的動作結(jié)構(gòu)，建立正確的表象。3，初步學(xué)習(xí)跪跳起動作，基本掌握擺臂，提腰，腳背壓墊，快速收腿的方法。4，在學(xué)練中,讓不同學(xué)生在不同條件下初步完成“跪跳起”的動作，激發(fā)學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，積極向上的精神。教學(xué)重難點(diǎn)1、教材重點(diǎn)：擺臂制動，腳背壓墊。2、教材難點(diǎn)：收腹，提膝的協(xié)調(diào)配合。順序時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)練習(xí)隊(duì)形一、準(zhǔn)備部分6分1、體育委員整隊(duì)，師生問好。2、教師宣布本節(jié)課內(nèi)容，3、常規(guī)練習(xí)，4、游戲：搶墊子動作大方1、教師整隊(duì)2、口令指揮隊(duì)列隊(duì)形3、語言提示：游戲：搶墊子根據(jù)教師的語言提示進(jìn)行游戲練習(xí)××××××××××××××××△跑步進(jìn)入指定位置，各小組成圓形隊(duì)形進(jìn)行。二、基本部分28分一：身體素質(zhì)練習(xí)：墊上操二：學(xué)習(xí)跪跳起1、原地跪跳2、跪跳前移，3，跪跳比高4，跪跳比遠(yuǎn)5小游戲：過獨(dú)木橋6，跳樓梯7：跪跳起1,四層墊子練習(xí)，2,找生展示3自主練習(xí)4，找生展示8.分組展示9，集體展示協(xié)調(diào)用力擺和提協(xié)調(diào)用力在教師的語言提示下集體展示，1、教師設(shè)疑2、教師講解輔助練習(xí)3、教師巡視指導(dǎo)糾正錯誤4、教師講解保護(hù)與幫助的方法5、教師指導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)對子保護(hù)與幫助的練習(xí)6、讓學(xué)生分組練習(xí)7、嘗試獨(dú)立完成動作要求動作到位，舒展，大方1、每個輔助動作學(xué)生練習(xí)3次—4次2、根據(jù)教師的口令練習(xí)輔助動作3、認(rèn)真聽取保護(hù)與幫助的動作方法4、根據(jù)教師的語言提示練習(xí)保護(hù)與幫助的方法練習(xí)5、2人一組練習(xí)6、學(xué)生展示7、講解動作好在哪里？8、嘗試獨(dú)立完成動作四結(jié)束部分6分1、放松操《墊上瑜伽》2、小結(jié)輕松愉快1、引導(dǎo)學(xué)生一起練習(xí)2、教師小結(jié)3、回收器材1、學(xué)生隨教師一起練習(xí)2、交流學(xué)習(xí)心得3、師生再見器材小墊子48音響一臺擴(kuò)音器一個課后小結(jié)《跪跳起》學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定運(yùn)動基礎(chǔ)知識、技能，但都是側(cè)重于感性方面的。學(xué)生對動作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。激發(fā)學(xué)生的參與意識，促使他們主動的投入到學(xué)習(xí)中去。在練習(xí)的過程中，學(xué)生通過自己的努力和群體的幫助，克服種種不適、緊張等心理障礙，不僅掌握了技術(shù)動作，而且提高了學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)了意志品質(zhì)，并感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。因此，教師在教學(xué)中采取問題導(dǎo)入，分層練習(xí)，循序漸進(jìn)，完整示范、挑戰(zhàn)難度等幾個環(huán)節(jié)，采用了設(shè)疑探究學(xué)習(xí)法、直觀練習(xí)，合作學(xué)習(xí)法，挑戰(zhàn)極限法，分組檢測法等，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，做到鍛煉與育人相結(jié)合?！豆蛱稹穼W(xué)習(xí)效果評測及分析教師抽查通過教師抽查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了跪跳起的基本動作方法，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都能夠獨(dú)立完成跪跳起。個別學(xué)生出現(xiàn)提膝不夠迅速，重心不夠高，有待多加練習(xí)。學(xué)生展示在展示活動中，小組合作相互提醒腳背壓墊，雙臂經(jīng)后向前制動，腰部用力，蹬地有力，收腿迅速。大多數(shù)學(xué)生都能在保護(hù)與幫助下完成動作，很多學(xué)生都能自己嘗試獨(dú)立完成動作，達(dá)到了預(yù)期效果?！豆蛱稹方虒W(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，教學(xué)的重難點(diǎn)尤為突出。教材《跪跳起》選自省編教材水平二教參。教參用書將《跪跳起》一課安排在三年級上冊，要求教學(xué)四課時。《跪跳起》是一項(xiàng)集力量性、協(xié)調(diào)性、靈敏性于一體的技巧類動作，需要學(xué)生具有快速、協(xié)調(diào)用力的能力，根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我特地將本課的教學(xué)對象確定為五年級，但又考虛到五年級學(xué)生可能會掌握較快，會降低學(xué)習(xí)興趣，所以專門設(shè)計(jì)了幾組身體素質(zhì)的練習(xí)：在掌握“跪跳起”動作前先讓學(xué)生的腰腹部得到充分的鍛煉，為主教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備和鋪墊。整堂課目標(biāo)的定位是讓80%學(xué)生通過教學(xué)后，獨(dú)立完成墊上跪跳起，20%以上的學(xué)生能在小組同學(xué)的幫助下完成跪跳起動作。綜合“跪跳起”動作特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，本課的重點(diǎn)確定為“擺臂、提臀、壓墊的協(xié)調(diào)用力”，難點(diǎn)則是學(xué)生的“快速提膝的協(xié)調(diào)用力”。通過一系列較為合理的循序漸進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中學(xué)會了技術(shù)動作和小組內(nèi)互學(xué)互助。事實(shí)證明，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定是合理的，重難點(diǎn)的處理比較符合學(xué)生實(shí)際，效果較為明顯。二、循序漸進(jìn)、層層誘導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化中掌握技術(shù)動作。“跪跳起”是一個瞬間完成的動作，學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果比較明了，屬于一種“會”與“不會”類的技術(shù)動作。這種技術(shù)動作的教學(xué)，僅用講解和示范是不夠的，而如果簡單采用分解教學(xué)法，學(xué)生的理解也是很膚淺的，效果也會不理想。因此，本課教學(xué)策略是要通過進(jìn)行一些跪跳，跪跳前移，跪跳比高，跪跳比遠(yuǎn)，跪跳爬樓梯，到最后獨(dú)立的完成跪跳起分層教學(xué)。在接下來的技術(shù)學(xué)習(xí)中，采用“循序漸進(jìn)、層層誘導(dǎo)”的原則，先引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來練習(xí)，不用手撐墊子，怎樣才能讓身體向前移動，從“跪跳”過渡到“跪跳前移”，再到跪跳爬樓梯，到最后的獨(dú)立完成跪跳起動作。學(xué)生從簡到難，步步遞進(jìn)，在不知不覺中學(xué)會了技術(shù)動作，層層挑戰(zhàn)，可謂是實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、樂中學(xué)”的理想效果。三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“以生為本，學(xué)為中心，能力為重”無論是課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，還是教學(xué)的實(shí)施過程，我始終堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際能力和興趣特點(diǎn)出發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，讓學(xué)生“學(xué)有所獲、學(xué)有所樂”。準(zhǔn)備部分從學(xué)生的喜歡熱身活動搶墊子出發(fā)，充分鍛煉了學(xué)生的奔跑能力和反應(yīng)能力。并選用了當(dāng)前流行的小蘋果，加上自己編排的熱身操，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，隨后的幾組身體素質(zhì)的練習(xí)，使學(xué)生的腰腹部得到充分的鍛煉和拉伸，避免了運(yùn)動中受傷。并將技術(shù)教學(xué)滲透在游戲和相互合作學(xué)習(xí)的形式之中，他們都能在教師語言提示指導(dǎo)下，有效地完成一個個挑戰(zhàn)任務(wù)。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生往往會將每一次成功在內(nèi)心中自覺地歸功于同伴的幫助，極大地增進(jìn)了同學(xué)間信任感，增強(qiáng)了自信心，學(xué)生特別樂于在小組中表現(xiàn)自己，對于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，我也給他們提出了不同的任務(wù)與要求，讓能獨(dú)立完成動作的學(xué)生伸出你的友誼之手幫助困難同伴，自行結(jié)對子，要求他們在同伴面前多多做示范，這樣既鞏固了所學(xué)技術(shù)，同時也為困難學(xué)生帶來最直觀的影響。而我在整堂課中作為一個指導(dǎo)者、傳授者和幫助者，告訴學(xué)生怎樣練習(xí)、怎樣幫助，將更多的時間用在對學(xué)習(xí)困難者的幫扶上。及時鼓勵他們敢于表現(xiàn)自己，大膽的練習(xí)，向困難挑戰(zhàn)，整堂課學(xué)習(xí)氣氛融洽，師生關(guān)系和諧，雖然運(yùn)動負(fù)荷相對較大，但學(xué)生學(xué)得非?？鞓?，身心得到了和諧的發(fā)展。最后的放松操充分利用墊子，，加上自己編排的幾個放松的帶有瑜伽的動作，充分的調(diào)動了學(xué)生興趣，整堂課面向全體學(xué)生，兼顧不同層次學(xué)生，使不同水平的學(xué)生都能有不程度的發(fā)展和提高。四、關(guān)注運(yùn)動安全，培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識和方法。任何運(yùn)動都存在不同程度的安全風(fēng)險(xiǎn)，也就是說任何運(yùn)動項(xiàng)目的練習(xí)都有讓學(xué)生隨時致傷的可能性，而對于以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目標(biāo)的體育學(xué)科來說，關(guān)注學(xué)生運(yùn)動安全就顯得尤為重要。因此，我們要熟知每個運(yùn)動項(xiàng)目所存在安全隱患和安全風(fēng)險(xiǎn)，要把防范運(yùn)動傷害事故，作為課堂教學(xué)不可或缺少重要目標(biāo)之一來達(dá)成?！肮蛱稹苯虒W(xué)中最常見的傷害事故是學(xué)生因起跳高度不夠，兩腳背來不及離開墊子而被絆倒，導(dǎo)致學(xué)生上身前栽，臉部、手腕、膝蓋等部位受傷?！邦A(yù)計(jì)運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)，避免運(yùn)動傷害”就因此成為本堂課的教學(xué)目標(biāo)之一。所以，我在練習(xí)跪跳起時就及時的提醒學(xué)生“注意控制好移動速度和身體重心，避免摔倒受傷”，在學(xué)生練習(xí)“跪跳前移”、“跪跳爬樓梯”以及“跪跳起”時，都要提醒學(xué)生注意安全，檢查搭橋和搭樓梯的牢固與穩(wěn)定，小組練習(xí)時強(qiáng)調(diào)互幫互助，更是除技術(shù)動作學(xué)習(xí)之外的一個很重要工作任務(wù)，使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)既學(xué)到了技術(shù)運(yùn)動，將本課教材的功效有機(jī)地挖掘了出來，充分體現(xiàn)了“用教材教”的新理念。本堂課雖然在學(xué)生學(xué)習(xí)的各方面都考慮周全，但是上完課后，才知道自己的不足。學(xué)生練習(xí)時，出現(xiàn)錯誤動作，可以及時反饋，在今后的課堂中注意反饋的尺度，把課堂中要求的技術(shù)動作，講解從簡，讓學(xué)生更容易理解。課堂內(nèi)容上主要各環(huán)節(jié)的銜接，覺得自己在選材上，眼界還不夠開闊，在今后的課堂教學(xué)中，多向優(yōu)秀教師借鑒學(xué)習(xí)，在總結(jié)本課成功之處的同時，會發(fā)現(xiàn)自己許多不足之處，反思之后，會讓自己的課如同找到了一面鏡子，及時的去調(diào)整自己，充實(shí)自己，改變自己?！豆蛱稹方滩姆治鲆弧⒅笇?dǎo)思想堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，關(guān)注每一位學(xué)生身心發(fā)展，激發(fā)他們對體育運(yùn)動的興趣。《跪跳起》是一項(xiàng)集力量性、協(xié)調(diào)性、靈敏性于一體的技巧類動作，需要學(xué)生具有快速、協(xié)調(diào)用力的能力。本課以學(xué)生身體發(fā)展為主線，發(fā)展學(xué)生的腰腹力量，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)跪跳起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高身體控制能力、平衡能力和反應(yīng)能力以及動作的協(xié)調(diào)性，和靈敏性，并在課堂中營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生的參入意識，讓不同學(xué)生在不同條件下都能體驗(yàn)運(yùn)動帶來的喜悅與成功，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)從而達(dá)到體育學(xué)習(xí)效果。二、教材、學(xué)情分析跪跳起是在原“蹲跳起”基礎(chǔ)上的拓展。以跪立在墊子上的姿勢開始：小腿腳面壓墊，兩臂經(jīng)體側(cè)向后擺置前額并制動，身體向上跳起，收腹、提膝成蹲立，最后成站立姿勢。過程中需要動用手臂、腰腹、腿部的體操技巧類動作，它發(fā)展了學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)。通過對教材分析，學(xué)生在練習(xí)時會出現(xiàn)以下三種：1．?dāng)[臂時，提前收腳。這主要是怕跳不起來，心理緊張?jiān)斐傻摹?.學(xué)生身體向前沖。這主要是由于擺臂方向不準(zhǔn)確造成的。不應(yīng)該往前上方擺，應(yīng)向上擺臂。3.學(xué)生腰腹力量不夠。這主要針對身體素質(zhì)較弱學(xué)生或較胖學(xué)生。本課授課對象是五年級學(xué)生。該年齡段的學(xué)生活潑好動、興趣廣泛，對新鮮事物有強(qiáng)烈的探究和挑戰(zhàn)欲望；同時，具備一定的觀察理解能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過由易到難，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能基本掌握