小學體育-小學二年級健康教育《遵守交通規(guī)則-認識交通標志》教學設計學情分析教材分析課后反思

小學二年級健康教育《認識交通安全標志》教學設計一、課題：教育出版社二年級健康教育《遵守交通規(guī)則—認識交通安全標志》二、教學目的：1認識常見的交通安全標志，遵守交通規(guī)則。2提高學生安全意識和培養(yǎng)學生遵守社會行為準則的責任感。三、教學重點：認識常見的交通安全標志，自覺遵守交通規(guī)則。四、教學難點：提高學生安全意識和培養(yǎng)學生遵守社會行為準則的責任感，體現(xiàn)教育要回歸重視生活的教育價值。五、教學方法：運用討論、觀察、調查等多種方式去學習。六、教學過程：（一）、情境引入（師生問好，上課）師：同學們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家猜猜看？（播放課件）1生讀出題目生討論回答：生命，（師播放出—生命）（播放課件）1生讀出題目生討論回答：生命，（師播放出—生命）師：是呀，人最寶貴的是生命，一生只有一次，可世界上每天總有些突發(fā)事件給人們的生命帶了威脅，老師給你們帶了一些圖片，大家來仔細看看，你會發(fā)現(xiàn)那些問題？（播放課件圖片）邊放邊引導學生思考現(xiàn)象及帶來的后果?？戳诉@些你有哪些感受？強調：交通事故威脅著我們的生命安全！師：所以我們應該學會一些交通安全常識，避免危險事故的發(fā)生。道路上都設有很多的標志，這節(jié)課老師和大家一起認識一些交通安全標志。（出示課件課題，并板書課題）（二）、學習新知。師：同學們喜歡闖關游戲嗎？今天我們來一次認識交通安全標志大闖關活動，看誰能闖關成功，成為今天的“安全標志之星”。第一關“認識交通安全標志”師：馬路上來往的車輛非常多，我們要認識一些交通安全標志，才可以有效避免交通事故的發(fā)生。老師帶來了一組交通安全標志，大家看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？有什么共同的特點?小組內先交流，再展示。（出示課件依次播放）（小組內討論）生1：我發(fā)現(xiàn)他們都是紅色為主的生2：都有個圓圈。。。（根據(jù)學生的回答播放課件）師：大家知道他們的含義嗎？師引導小結：他們都有禁止的含義。大家在路上只要看到這樣的標志，可不要違反呀！師：下面再看這組圖片：（課件播放）（出示課件依次播放）（小組內討論）生1：我發(fā)現(xiàn)他們都是黃色為主的生2：都有個三角形。。。（根據(jù)學生的回答播放課件）師：大家知道他們的含義嗎？師引導小結：都有警告的含義。大家在路上只要看到這樣的標志，一定要注意！師：再看下面這組圖片：（課件播放）（出示課件依次播放）（小組內討論）生1：我發(fā)現(xiàn)他們都是藍色為主的生2：都是以圓形或者長方形為主的。。。（根據(jù)學生的回答播放課件）師：大家知道他們的含義嗎？師引導小結：他們有指示的含義。大家在路上只要看到這樣的標志，一定要看仔細，要遵守他的指示行走呀！師：下面進入第二關：考考你的判斷力，課前同學們都搜集了很多的交通標志，現(xiàn)在我們交流一下自己收集的資料，看一下這組圖片都是什么含義的標志？（依次出示課件）生回答。師根據(jù)生提示出示課件。師：下面進入第三關：交通安全標志大比拼（教師依次出示課件，學生搶答）師根據(jù)生回答及時提示強調。【小設計】師：下面是一些地方，你看看該安置那些標志比較好呢？出示課件生回答。師根據(jù)生回答播放課件。（三）、我是設計小能手師：大家認識了這么多交通安全標志，走在路上一定注意吆！在我們校園里也有很多的道路，大家根據(jù)道路的特點、位置，快拿起你手中的畫筆，給他們也設計安放一塊標志吧！注意顏色的含義！設計一個交通標志要求：1.外形是幾何形2.以紅（黃或藍）一種你喜歡的顏色為主，添加其他顏色3.設計簡潔，富有想象生根據(jù)自己的喜好，畫一個交通安全標志，掛在校園里的各條道路上?。ㄗ鳂I(yè)）（四）小結：師：通過前面的闖關，同學學到了很多的交通安全標志知識，我們還要把這些知識告訴我們身邊的人，讓他們都了解、熟悉這些標志，并在生活中更加遵守這些規(guī)則，讓平安伴隨我們度過每一天。（五）板書設計：交通安全標志遵守規(guī)定，珍愛生命小學二年級健康教育《認識交通標志》學情分析我所教二年級兩個班，學生共有86名同學，來自轄區(qū)10個自然村，全部為走讀生，每天都會奔走在各條馬路上。我們學校每年都會有部分學生因交通事故而受傷，所以我們安全教育必須常抓不懈，必須從低年級兒童抓起。所以我選擇本節(jié)課目的在于通過讓學生認識常見的交通標志，遵守交通標志的提示、指揮要求，為孩子們盡早適應社會生活打下初步的基礎。二年級學生已具備了一些交通安全常識，如過馬路要走人行道，沒有人行道的必須靠邊行走、路口注意信號燈，過馬路走人行橫道等等，對一些交通標志雖然見過，但并不知道它的意義，因而讓學生認識一些常見的交通標志，對他們遵守交通規(guī)則、從小養(yǎng)成良好的交通安全習慣，有著十分重要的現(xiàn)實意義。本課教學中注重學生學習能力方面的培養(yǎng)，給每個學生都創(chuàng)造了空間，使學生都參與其中。教學中抓住學生對健康教育活動課的興趣，喜歡和同伴進行研討與交流，喜歡游戲活動，喜歡在活動中展現(xiàn)自己，引導學生親身經(jīng)歷，體驗發(fā)現(xiàn)，提升記憶，旨在以學生的主動發(fā)展為目的。

小學二年級健康教育《認識交通標志》效果分析本堂課主要體現(xiàn)了如下幾方面的效果：1、教學體現(xiàn)了本課的重點，突破了難點。本課的重點是認識交通標志，難點是如何讓學生初步形成認識交通標志的意識和能力。為突出重點、突破難點，教師在介紹認識基本的交通標志過程中，結合學生實際，挖掘學生所具有的潛力，利用學生喜歡競爭表現(xiàn)及喜歡獵取新事物的特點，采用了闖關小游戲、場景設置標志、動手繪制剪取標志等方法，讓學生在觀察研究和體驗的基礎上充分認識掌握常見交通標志。2、使用方法形式多樣。本節(jié)課使用了標志圖形展示課件，讓學生具體認識記住各種交通標志圖標，親自動手設計=繪畫、剪取這樣交替使用，恰如其分。符合低年級兒童具體、形象地認識事物的特點，使學生學起來不枯燥。3、學習方式體現(xiàn)活動性。如：認識交通標志的活動是學生在課下提前自己先認識和收集了一些后再在課堂上進行的活動，課堂上有學生的交流活動、互教互學活動、展示活動等，以活動做為主要的教學方式，大大提高了學生的學習積極性。因為這些活動是學生自己參與，自己合作討論研究，在這一過程中不僅培養(yǎng)了學生收集資料的能力，也培養(yǎng)了學生合作交流的能力，創(chuàng)意設計具有創(chuàng)新能力，真正體現(xiàn)到了以學生為本的特色，讓學生真正成為課堂的主人。4、交通安全教育教學中有許多知識是比較生活化的，通關過生活實際，利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，通過富有情趣的課件教學，既實現(xiàn)了教學重點、難點的突破，又培養(yǎng)了學生自我保護的意識和能力，實現(xiàn)了“寓學習于生活之中”。小學二年級健康教育《認識交通標志》教材分析一、本課選自教育出版社的義務教育小學試用教科書二年級《健康教育》中的《遵守交通規(guī)則—認識交通安全標志》部分，這部分內容屬于安全應急與避險領域，介紹的是與學生行路安全有關的交通標志，是小學健康教育水平一（小學1—2年級）的教學內容。這部分教材是在學生已經(jīng)掌握行路安全、學校安全的基礎上，學習認識幾種交通標志。教材通過分角色學生認識常見的交通標志，以及創(chuàng)設各種情景，利用游戲來引導學生積極參與，并簡單地了解與自己生活相關的交通安全常識。教育學生要遵守交通標志的提示、指揮要求，增強學生處處注意安全的意識，為孩子們盡早適應社會生活打下初步的基礎。

二、、教學目標：1．知識與能力：通過活動認識各種交通標志及分類和用處，知道這些交通標志的意義，知道交通標志是社會生活中不可缺少的符號。

2．過程與方法：通過活動使學生會識別各種交通標志并知道它們的用處，讓學生在小組合作學習中體驗成功的快樂。

3.情感態(tài)度價值觀：使學生受到交通安全知識的教育，增強安全意識，培養(yǎng)學生從小自覺遵守交通規(guī)則的良好習慣，會宣傳交通安全知識。三、重點與難點：教學重點是能認識幾種常見的交通標志并知道這些交通標志的意義，其中知道這些交通標志的意義是本課的難點。四、教法、學法

1、教法。在新課程中，教師要引導學生積極主動的投入到學習生活中來，并且在學生之間不斷的發(fā)生互動、對話、交流，溝通中引導學生的學習活動。在新課程理念的指導下大量采用游戲這種兒童喜歡的形式展開教學，我設計的教法：

（1）課堂教學活動化，根據(jù)二年級學生的特點，設計課件導入，游戲闖關、知識搶答、情景創(chuàng)設、動手繪畫剪裁等活動方式。（2）情景教學法，在新課程中教師必須要創(chuàng)設有意義的教學情景，讓學生在具體情景下學習。2、學法。新課程倡導學生主動參與探究以及重視培養(yǎng)交流合作能力，主要采用以下學法：合作學習法、競猜展示法、交流討論法。

學生從中體驗了小組互動，生生互動等，體驗了學習的豐富多彩，體驗了學習的快樂。

小學二年級健康教育《認識交通標志》評測練習班級：姓名：自我評價：1、禁止交通標志就是禁止通行的一種交通標示，提示車輛和行人不能再向前行駛及通過，以免發(fā)生交通事故，其主要顏色是以_____色為主，圖形以______形為主。2、警告標志是指警告車輛、行人注意危險地點的標志。其主要顏色是以_____色為主，圖形以______形為主。3、指示交通標志是用以指示車輛、行人行進的標志，其主要顏色是以_____色為主，，圖形以______形為主。4、圖中標志為____標志：（

）A.禁止非機動車通行B.非機動車行駛C.停放自行車5、圖中標志為____標志：（

）A.繞行

B.轉彎掉頭

C.環(huán)島行駛6、圖中標志為____標志：（

）A.禁止慢行

B.慢行

C.快行7、圖中標志為____標志：A前方醫(yī)院B十字路口C禁止通行8、圖中標志為____標志：A、向右急轉彎B、禁止向右轉彎C、向右行駛9、圖中標志為____標志：A、注意行人B、注意兒童C、注意學生10、圖中標志為____標志：A、注意來車B、注意信號燈C、注意危險11、圖中標志為____標志：A、事故易發(fā)路段B、前方交通事故C、注意前車12、圖中標志為____標志：A、禁止騎自行車B、禁止非機動車通行C、禁止行人通行小學二年級健康教育《認識交通標志》教學反思3月17日上午，我在學校組織的公開課中我執(zhí)教了二年級健康教育《認識交通標志》一課。下面談一下我對這節(jié)課的反思：一、知識來源于生活又回歸于生活。我在組織教學內容時從學生的學習和生活出發(fā)，拓展學生學習、思維的空間，將教學內容帶向課外、帶向社會、帶向家庭，然后將這些學習資源帶進課堂進入實踐，交通標志學生有生活積累知識基礎，所以我就先按類出示了幾組標志，讓學生學會了怎么認識相同點的分類方法，然后讓他們討論出標志的表示含義。小組內相互介紹自己認識的交通標志、給交通標志分類、小組合作總結交通標志的特點及作用；用知識闖關的形式檢驗學生等。這些形式體現(xiàn)教學的彈性化，有利用學生的自主學習，自主活動，自主實踐，自主創(chuàng)新，遠遠超過了教材的本身。教師注意尊重學生的知識和經(jīng)歷，也讓每個學生充分展示自己的生活經(jīng)歷和自己占有的知識。二、提高學生對交通安全的認識。由于教學活動的內容、學習活動過程的動態(tài)開放，學生認識到注意交通安全的重要性，通過對交通標志的認識讓學生有了更為立體、全方位的了解。都從不同程度地，以不同形式了解交通事故的危害，使學生明白了“遵守規(guī)則，珍愛生命”的意義，使教育和教學收到實效。三、課堂模擬讓學生把所學知識應用與生活。在學生學會認識交通標志后，教師創(chuàng)設模擬情境，讓學生身臨其境，進行體驗教學。為了能讓學生進入模擬狀態(tài)，我設計了四副場景，讓學生選擇合適的標志，給予安放標志提示。這樣，通過模擬情境，把抽象的道理變?yōu)榫唧w、實在的東西，讓學生看得見，摸得著，做得到，加深了印象，指導了行為。四、讓學生在身臨其境中走出課堂。課堂的結束部分，我采用讓學生給校園的各條道路設計標志，用畫筆畫出來或用剪刀剪出標志圖形，并闡明設計說明和意義，讓他們懂得交通安全不只發(fā)生在公路上，在我們校園里同樣要注意交通安全。課后，我對自己上課的整個過程進行了重新回憶和思考，發(fā)現(xiàn)最大的問題是教師講得太多，也就是學生的活動時間沒有得到保證。當然個別環(huán)節(jié)教師事先設置的教學目標也沒法達到。原因有以下幾點：1、時間分配不夠妥當。教師講得太多，學生活動時間較少。2、教師的語言不夠簡練。今后我會努力克服自己的不足爭取做得更好。小學二年級健康教育《認識交通標志》課標分析總體分析根據(jù)制定的《中小學\o"健康"健康\o"教育"教育\o"指導"指導\o"綱要"綱要》，中小學生依照不同年齡要掌握一定的健康知識和技能，以促進學生養(yǎng)成健康的行為和生活方式，學校教育質量也將據(jù)此進行考評?！吨行W\o"健康"健康\o"教育"教育\o"指導"指導\o"綱要"綱要》指出，中小學健康教育內容包括五個領域：健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應急與避險。根據(jù)兒童青少年生長發(fā)育的不同階段，依照小學低年級、小學中年級、小學高年級、初中年級、高中年級五級水平，把五個領域的內容合理分配到五級水平中，分別為水平一（小學1—2年級）、水平二（小學3—4年級）、水平三（小學5—6年級）、水平四（初中7—9年級）、水平五（高中10—12年級）。五個不同水平互相銜接，完成中小學校健康教育的總體目標。本課選用的是安全應急與避險領域部分，小學低年級-水平一部分的《遵守交通規(guī)則—認識交通安全標志》部分內容。二、健康教育水平一（小學一二年級）具體目標和基本內容1.目標知道個人衛(wèi)生習慣對健康的影響，初步掌握正確的個人衛(wèi)生知識；了解保護眼睛和牙齒的知識；知道偏食、挑食對健康的影響，養(yǎng)成良好的飲水、飲食習慣；了解自己的身體，學會自我保護；學會加入同伴群體的技能，能夠與人友好相處；了解道路交通和玩耍中的安全常識，掌握一些簡單的緊急求助方法；了解環(huán)境衛(wèi)生對個人健康的影響，初步樹立維護環(huán)境衛(wèi)生意識。2.基本內容（1）健康行為與生活方式：不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑等垃圾；咳嗽、打噴嚏時遮掩口鼻；勤洗澡、勤換衣、勤洗頭、勤剪指甲（包含頭虱的預防）；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的預防）；不隨地大小便，飯前便后要洗手；正確的洗手方法；正確的身體坐、立、行姿勢，預防脊柱彎曲異常；正確的讀寫姿勢；正確做眼保健操；每天早晚刷牙，飯后漱口；正確的刷牙方法以及選擇適宜的牙刷和牙膏；預防齲齒（認識齲齒的成因、注意口腔衛(wèi)生、定期檢查）；適量飲水有益健康，每日適宜飲水量，提倡喝白開水；吃好早餐，一日三餐有規(guī)律；偏食、挑食對健康的影響；經(jīng)常喝牛奶、食用豆類及豆制品有益生長發(fā)育和健康；經(jīng)常開窗通氣有利健康；文明如廁、自覺維護廁所衛(wèi)生；知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播\o"疾病"疾病。（2）疾病預防：接