初中語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)：圈點(diǎn)批注法

圈點(diǎn)批注法教學(xué)主題：初中語(yǔ)文閱讀方法指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握圈點(diǎn)批注法的符號(hào)；2、引導(dǎo)學(xué)生掌握圈點(diǎn)批注法的操作方法；教學(xué)對(duì)象：七至九年級(jí)學(xué)生實(shí)施思路：用于課前、課中、課后皆可教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入：俗話說(shuō)：不動(dòng)筆墨不讀書。高效讀書的方法之一是掌握批注技巧，你知道怎樣做批注才有效嗎？圈點(diǎn)批注法概念在閱讀時(shí)，對(duì)書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、感悟點(diǎn)、疑點(diǎn)、困惑點(diǎn)用符號(hào)圈劃出來(lái)，并把自己讀書的感想、疑難的問(wèn)題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助自己理解文章，深入思考。圈點(diǎn)批注的符號(hào)符號(hào)名稱用法小圓圈。。。。。。標(biāo)在文章的難詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)、優(yōu)美詞語(yǔ)下面波浪線~~~~~（也叫曲線）可以畫在文中精辟重要、文采斐然、寫作可以借鑒的句子下面。直線標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會(huì)，加深記憶、理解的語(yǔ)句下面。疑問(wèn)號(hào)？用在有疑問(wèn)的語(yǔ)句末尾。感嘆號(hào)！用在有共鳴、感觸、驚嘆的語(yǔ)句旁邊批注的方法：闡釋型批注法即對(duì)文中優(yōu)美詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子、內(nèi)容等進(jìn)行闡述，著重解決讀懂“寫什么”的問(wèn)題。例①：唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了?！熳郧濉侗秤啊放ⅲ骸奥斆鳌痹赣洃浐屠斫饽芰?qiáng)，褒義詞，這里用了反語(yǔ)的修辭，指愚蠢，表達(dá)對(duì)自己當(dāng)年自以為是的后悔與自責(zé)之情。例②：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。——莫懷戚《散步》批注：這段景物描寫寫出了南方早春萬(wàn)象更新、生機(jī)盎然的景象，表現(xiàn)了春天生命新生的活力。為散步設(shè)置了背景，同時(shí)烘托出一家人散步時(shí)感受春天之美的幸福愉悅心情。賞析型批注法對(duì)文中優(yōu)美詞句進(jìn)行賞析，是解決“怎么寫”的問(wèn)題。①重點(diǎn)詞語(yǔ)賞析法：如疊詞、四字詞、成語(yǔ)、動(dòng)詞、形容詞（表示形狀、顏色、質(zhì)地的詞）等母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！獞哑荨渡⒉健焚p析：“悄悄地、偷偷地、紅紅的”運(yùn)用疊詞，寫出了母親面對(duì)雙腿癱瘓后暴怒無(wú)常的兒子，一方面想留給“我”發(fā)泄的空間，另一方面又擔(dān)心“我”會(huì)有過(guò)激的行為，小心謹(jǐn)慎的樣子，表達(dá)了母親的無(wú)私與偉大。②修辭手法賞析法：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。賞析：運(yùn)用比喻、排比的修辭，把春花比作火、霞、雪，寫出了春花的艷麗多姿，表達(dá)作者對(duì)春花的喜愛(ài)之情。③人物描寫賞析法："給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。"——魯迅《朝花夕拾》賞析：運(yùn)用語(yǔ)言描寫，寫出了父親對(duì)我的嚴(yán)厲，體現(xiàn)了封建教育對(duì)兒童的束縛。④寫作方法賞析法：不過(guò)我急于把它找回來(lái)的直覺(jué)，是絕對(duì)正確的。因?yàn)榈诙焓Y委員長(zhǎng)突然到西安來(lái)了。這天的早晨街上完全斷絕了交通。通到城里去的所有道路，都排列著憲兵和軍隊(duì)，沿路的農(nóng)民都被從家里趕了出去，有幾家看不上眼的小屋也完全被拆毀。那時(shí)候我們的汽車要通過(guò)那條路到渭水，是不可能的，因?yàn)槟菞l路接近高度警戒著的飛機(jī)場(chǎng)。委員長(zhǎng)的到臨與仍舊新鮮地留在我的腦子里的場(chǎng)面——毛澤東、徐海東、林彪、彭德懷等在紅色中國(guó)的街道上鬧庭信步，形成了一種不易忘掉的對(duì)照。委員長(zhǎng)并沒(méi)有被懸賞通鮮，這生動(dòng)地表明誰(shuí)怕百姓，誰(shuí)相信百姓。但是即使在西安為了保護(hù)委員長(zhǎng)的生命而布置的一切成備，仍被證明并不充分，因?yàn)樵诒Ｐl(wèi)他的這一軍隊(duì)內(nèi)部，也已有他的很多敵人。（節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》，有刪改）賞析：將共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和蔣介石對(duì)待民眾的不同態(tài)度作對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)共產(chǎn)黨的欽佩和對(duì)國(guó)民黨的嘲諷。質(zhì)疑式批注法對(duì)文中內(nèi)容的困惑點(diǎn)進(jìn)行批注，是解決“為什么”的問(wèn)題。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。質(zhì)疑：母親明明去世了，但是這里為什么不直接寫“母親去世了，我再也見(jiàn)不到她了?！?？批注：前面兩次母親出去了，又回來(lái)了；但是這一次，母親出去了，就再也沒(méi)回來(lái)，“我”不敢用“去世、逝世”的字眼，可見(jiàn)“我”對(duì)母親的逝世是無(wú)比的悲痛。聯(lián)想式批注法由文中“此處內(nèi)容”聯(lián)想到相關(guān)的其他內(nèi)容，屬于知識(shí)的拓展延伸?！拔慈袅跻蝻L(fēng)起”——?jiǎng)⒘x慶《世說(shuō)新語(yǔ)》批注：看到“柳絮”讓我想起了《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“楊花落盡子規(guī)啼”，此處的“柳絮”是輕盈飄灑的，而古詩(shī)中的“楊花”營(yíng)造了一種的離愁別緒。牛刀小試請(qǐng)你對(duì)下面這個(gè)句子進(jìn)行批注：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。批注1:他們走得小心,唯恐哪一步有閃失；人到中年責(zé)任重大,既要贍養(yǎng)照顧老人,又要撫養(yǎng)教育孩子；讓我感到人要勇于擔(dān)當(dāng)，一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家更是這樣。（闡釋型批注法）批注2:“整個(gè)世界”說(shuō)明背上的母親和兒子對(duì)“我”無(wú)比重要，我是非常看重她們，這也可以看出我作為中年人的責(zé)任感，尊老愛(ài)幼，這也讓我想起一首小詩(shī)：也許對(duì)別人來(lái)說(shuō)你是一棵小草但是對(duì)我來(lái)說(shuō)你就是我的整個(gè)世界。讀