小學數(shù)學- 數(shù)據(jù)的收集與整理（二）教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計本節(jié)課我的依據(jù)教參中的教學目標，從以下幾個方面進行的教學設計。一、從知識與技能方面設計。讓學生通過具體的情境，學會收集數(shù)據(jù)的方法，以及學會整理成統(tǒng)計表和條形圖，并學會簡單的分析數(shù)據(jù)。二、從過程與方法方面設計。讓學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過程，以提高學生的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。三、從情感態(tài)度與價值觀方面設計。讓學生在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，增強學習數(shù)學的信心，提高學生的合作意識。四、練習題方面的設計。從學生的實際生活中，找出學生非常喜歡，非常關(guān)注的問題。作為練習題。激發(fā)學生的學習積極性。學情分析本部分知識是在學生初步學習了用不同的方法記錄整理數(shù)據(jù)，能用圖畫、表格等方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果的基礎上進行教學的。所以，在教學過程中，抓住學生的身高是他們都非常關(guān)注的事情的心理特征，從學生的視角提出“誰長的快”的主題，引出“統(tǒng)計身高增長情況”的活動。但“分段統(tǒng)計”學生還不明白，教師可以在這里給予提示，例如，身高增長8厘米的有幾人？等，讓學生完成學具統(tǒng)計表。條形圖學生簡單的認識，但是沒有涂過，因此，教師要范涂一例，剩下的讓學生合作完成。這樣既培養(yǎng)了學生的動手能力，有培養(yǎng)了學生的合作能力。根據(jù)條形圖分析數(shù)據(jù)，學生可能比較容易發(fā)現(xiàn)哪個數(shù)量多？哪個數(shù)量少?其它問題可以討論解決。效果分析本節(jié)課教學目標明確，教學素材的選取以學生喜聞樂見的動畫小明星為主線，激發(fā)了學生的興趣，提高學生對數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計的參與意識。在合作探究中，學生明確分工，在教師的組織下經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計全過程，加明確了統(tǒng)計表和條形圖的特點。教學中，教師選擇有效的教學方式，面向全體學生，引導學生觀察、交流、概括，條形圖的特點。教學過程安排合理，學生注意力集中，目標達成度高。課堂上比較統(tǒng)計表和條形圖，條形圖更直觀、更清晰看出學生身高增長情況，取得了良好教學效果。應用與拓廣環(huán)節(jié)中的不同層次的三個練習，由易到難，第一題，涂條形圖及簡單的分析，全體學生都能會做。第二題有一定的難度，回答問題的準確度不高，全班有98％以上的學生會做?？傊咎谜n學生接受雙基情況良好，學習積極主動，參與意識強。如果在收集數(shù)據(jù)時，學生當堂測量、調(diào)查，我認為課堂氣氛會更活躍。教材分析由于在學習本部分知識之前，學生已學過簡單的統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖，對于數(shù)據(jù)的收集、整理、分析已接觸過，只是不很系統(tǒng)。本單元主要學習“分段統(tǒng)計”的方法對數(shù)據(jù)進行整理。教材借助貼近學生實際的情境激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學生樹立統(tǒng)計的意識；逐步體驗收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、填統(tǒng)計表、涂條形圖、分析數(shù)據(jù)的全過程，而且能根據(jù)簡單的統(tǒng)計圖分析問題。為今后，進一步學習統(tǒng)計打下基礎。 本部分知識的重難點是了解調(diào)查、測量等簡單的收集數(shù)據(jù)的方法，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過程。 本部分知識建議教學2課時。增長高度（厘米）6及6以下78910及10以上人數(shù)（人）1、涂一涂。2、你有什么發(fā)現(xiàn)？3、三年級一班一共多少人？夢想職業(yè)科學家軍人醫(yī)生教師其他人數(shù)1512683涂一涂。課后反思從教學實踐過程看，教學設想基本轉(zhuǎn)化成課堂教學行為。本節(jié)課我本著以學生發(fā)展為本的教育理念，著眼學生可持續(xù)發(fā)展，注重教學目標多元化，在價值目標上不僅僅學生獲取知識和技能，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程，更重要讓學生在數(shù)學學習過程中，增強應用意識，獲取數(shù)學基本思想，了解數(shù)學價值，教學中注意所學的內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系，在情感態(tài)度價值觀等方面都得到充分發(fā)展。教學中改革以往傳統(tǒng)的教學模式，力圖構(gòu)建學生自主獲取知識的過程。本節(jié)課的教學中，我首先激發(fā)學生學習統(tǒng)計的興趣，充分利用動畫片的人物，讓學生樂于參與統(tǒng)計活動。其次，讓學生參與統(tǒng)計的全過程，在自己的體驗過程中了解填寫統(tǒng)計表的格式，掌握收集、整理數(shù)據(jù)本節(jié)課教學中，教師力求擺正自己的位置，教師關(guān)注學生自主獲取信息的能力，在討論中進行教學，在“平等、民主和諧的氛圍中，學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。教師在學生探究知識過程中走下講臺，成為學生小組中的一員，教師起到引導者、參與者、合作者的作用。在學生經(jīng)歷獲取信息的過程中，教師注意營造民主、寬松的教學氣氛，鼓勵學生充分發(fā)表自己的觀點，對學生的回答教師給予充分的肯定的贊揚，使學生獲得成功的體驗。有助于學生產(chǎn)生喜歡數(shù)學的情感，有助于學生的個性得到充分的張揚。課標分析課程目標主要是借助真實、貼近學生生活實際的情境，激