八年級思品教案

第一單元成長根據(jù)地第一課《我的父親母親》主備人：岑廷政參與人：胡仕楓備課時間：2011年9月21日使用班級：八年級教學(xué)內(nèi)容課題名稱《我的父親母親》學(xué)科思想品德總課時數(shù)4單元章節(jié)名稱第一單元成長根據(jù)地頁碼P1-P12執(zhí)教者岑廷政版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析家是港灣，家是天堂。父母親是家的主要成員，他們在家中起著重要作用，對子女關(guān)愛有加，但他們的愛卻很容易被子女忽視,甚至被子女誤解，引發(fā)沖突。本課旨在讓學(xué)生重新體會父母的愛，重新認(rèn)識、理解父母，孝敬父母，從而營造一個和諧的家庭。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：感受父母的愛，理解、體貼父母的言行，尊重父母、孝敬父母和長輩，學(xué)會主動承擔(dān)家庭責(zé)任。2、過程與方法：采用閱讀、感悟、交流、合作、反思的教學(xué)方法。3、情感態(tài)度與價值觀：體會父母對自己的愛和為自己付出的辛勞，理解體諒父母的言行，尊重父母、孝敬父母和長輩，從而使自己的心與父母的心貼得更近，更好地愛父母及其他家人，主動承擔(dān)家庭責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)1、“他們（父母）這樣做的原因”。2、孝敬父母，為家分憂，落實具體行動。教學(xué)難點(diǎn)1、能理解隨著子女的成長，父母愛子女的方式可能會有所改變，但他們的愛是永恒的。2、要讓學(xué)生明白，隨著年齡的增長，自己在家中應(yīng)承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，又是一個難點(diǎn)。教學(xué)方法以場景再現(xiàn)作依托，設(shè)計情景式教學(xué)；以問題討論為主線，設(shè)計探究式教學(xué)；以平等交往為前提，設(shè)計互動式教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料1、讓學(xué)生搜集表現(xiàn)親情的感人文章或自己以前寫的以父母為內(nèi)容的作文。2、回憶父母對自己愛的細(xì)節(jié)。3、相關(guān)歌曲磁帶、錄音機(jī)的準(zhǔn)備。教學(xué)流程第1課時《父母的愛，我們收到了嗎？》教學(xué)內(nèi)容

課題名稱《父母的愛，我們收到了嗎？》學(xué)科思想品德總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第一單元第一課第一框頁碼P1-P6執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析《父母的愛，我們收到了嗎？》是人民版教材思想品德課八年級上冊第一單元第一課的第一框。從教學(xué)內(nèi)容來看，本框題主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟到不論是轟轟烈烈的、犧牲自己生命的愛，還是如涓涓細(xì)流的日常生活中的愛，都是父母對我們愛的方式。本框題是第一課中不可缺少的一環(huán)。它對今后學(xué)生生活圈的擴(kuò)展教學(xué)來說，是一塊奠基石。教材編寫的意圖主要是加強(qiáng)對學(xué)生的教育，讓學(xué)生感受家庭中的親情，體會父母的愛心與付出，進(jìn)而孝敬父母和長輩。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：學(xué)會感受父母的愛和其他親人的愛。2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀案例、感悟父母的愛、交流父母的愛、反思父母的愛等教學(xué)方法。3、情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生要從日常點(diǎn)滴的小事中，感受父母的愛和其他親人的愛，從而使自己的心與父母的心貼得更近。教學(xué)重點(diǎn)理解、認(rèn)可父母對子女愛的方式；落實具體行動，回報父母的愛教學(xué)難點(diǎn)要讓家庭“小皇帝”、“小公主”在日常生活中學(xué)會體會并接受父母愛的方式，一時心理難以承受。教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料1、讓學(xué)生搜集表現(xiàn)親情的感人文章或自己以前寫的以父母為內(nèi)容的作文。2、歌曲《常回家看看》磁帶、錄音機(jī)的準(zhǔn)備。3、拋出話題讓學(xué)生在家和父母討論。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整導(dǎo)入提問：母親節(jié)、父親節(jié)的具體日期，是否給父母過過此節(jié)日?；卮穑耗赣H節(jié)、父親節(jié)的日期，并讓曾經(jīng)為父母過節(jié)的同學(xué)談一談他們及父母當(dāng)時的感受。了解學(xué)生對這兩個節(jié)日的了解情況和他們?yōu)楦改赣H做了哪些事情。切入課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)講授“真愛閱讀”引導(dǎo)學(xué)生閱讀《抱緊啊，千萬不能松手》和交流難忘的“表現(xiàn)親情之愛的場面”；引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劙l(fā)生在自己身上的表現(xiàn)親情之愛的動人場面。①指名朗讀《抱緊啊，千萬不能松手》②讓學(xué)生寫出母親最后一眼所包含的話語并用真情朗誦。③學(xué)生談發(fā)生在自己身上的表現(xiàn)親情之愛的動人場面。承上啟下引出下文講讀“漣漪片片”①講述：父母對子女的愛可能是轟轟烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平平淡淡才是真。②布置問題（P5右上）。①閱讀《拐彎處的回頭》。②舉自己的例子。體會父母的愛的表現(xiàn)形式是多種多樣的，要教育學(xué)生能理解父母。小活動“舊作重讀”①課前布置讓學(xué)生收集，查看以前有關(guān)寫父母的文章。②點(diǎn)評文章。①閱讀舊作。②在舊作重讀的基礎(chǔ)上再寫一篇新作。舊作重讀讓學(xué)生產(chǎn)生新感受愛我們的不僅是父母①設(shè)問：你的家庭構(gòu)成？②其他家人對你怎么樣？指名回答兩個問題。引導(dǎo)學(xué)生加快其他親人對自己愛的細(xì)節(jié)。課堂小結(jié)、朗誦會組織一場“親情朗誦會”。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課讓我們感受到了父母的愛，理解、體諒父母的言行，從而一定使自己的心與父母的心貼得更近。在班會課上舉辦一場“親情朗誦會”。知識和情感交融與“舊作重讀”相呼應(yīng)，意在引導(dǎo)學(xué)生寫出真情。在學(xué)生大腦中構(gòu)架起本節(jié)課的知識框架結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計一、父母的愛，我們收到了嗎1、真愛閱讀——感人之至2、漣漪片片——細(xì)微之處見真情3、舊作重讀——愛我們的不只是父母。課后反思：第一，首先要向教材學(xué)習(xí)。教材是新教材，教材有很多的東西以前都沒有接觸過，教材上的好多例子也很生動形象，和學(xué)生生活接合的非常密切。教材上導(dǎo)入語，語言非常優(yōu)美流暢，要比自己設(shè)計的好的多。教材上安排的活動，環(huán)環(huán)相扣，更有助于達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。教材上的過渡也非常地自然，教材上的結(jié)束語也非常貼切。要學(xué)習(xí)，首先要向教材學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和記憶教材上的語句。假期中就曾經(jīng)給自己定了一個規(guī)矩：每天記點(diǎn)東西。不管怎么樣，第一輪教人民版，一定要熟悉教材，熟練教材，教材是我第一要學(xué)習(xí)的資料。第二，要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教材上有很活動，也有一些思考題，都是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。但是，昨天上課之后，學(xué)生的回答時從不同的角度解讀這些問題，讓我豁然開朗，所以學(xué)生回答時，我就記錄下來。我在想，集思廣益的學(xué)生的回答，就是標(biāo)準(zhǔn)答案，這個答案就不要從網(wǎng)第三，布置課本上活動的作業(yè)。原來布置的作業(yè)全是從應(yīng)試的角度來考慮的，布置作業(yè)本上的作業(yè)，就是一些考試的題目或要背誦的題目。即使一開始導(dǎo)讀沒有來，布置作業(yè)本上的作業(yè)，也是導(dǎo)讀一來就不再布置了。這一次我的想法，從教研的角度，讓學(xué)生在作業(yè)本上做一下課本的活動題，雖然沒有答案，一直做到課本講課結(jié)束。導(dǎo)讀和作業(yè)本兩條線并重。第四，講課要規(guī)范。說實話，以前講課有些隨意，語言不太規(guī)范，時間安排不緊湊，主題不太鮮明。但是昨天的講課，我覺得規(guī)范了很多，少了很多費(fèi)話，學(xué)生也好像規(guī)矩了很多。昨天上課時的一個感受就是，即使課本上的規(guī)范的語言背不下來，自己也不能隨意的說，最好的方法是忘了就照著課本上讀下來，這樣幾個班下來，自己也就不背而熟練于胸了。第五，講課的過程也是自己提高的過程。很多不明白的，在講課的過程中一下子也明白了很多，比如我在備課的時候，始終不明白這一節(jié)的框題《父母的愛，我們收到了嗎？》是什么意思，然后在講第一遍的過程中，我突然明白了，這里的父母的愛，我們收到了嗎的“收到”的意思是：我們理解父母的愛了嗎，我們知道父母的愛了嗎，我們感受到父母的愛了嗎。當(dāng)理解了這一框題的意思，我也就茅塞頓開。這剛好和課本上P5上邊的結(jié)束語相吻合?！皟?nèi)心激起漣漪，說明父母的愛我們接收到了。”再比如：在提問和講解為什么許多年后這位7歲小女孩才會真正明白母親最后一眼里所蘊(yùn)涵的全部深意時，使我想起了一首兒歌《愛我你就抱抱我》中的歌詞“我不明白愛是什么？”，同時也讓我想起一篇文章《媽媽愛吃魚頭》。第六，教材上內(nèi)容根據(jù)實際需要進(jìn)行適當(dāng)取舍。這一框題，我的安排有兩個：第一，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，接收到父母的愛，讓多名學(xué)生思考回答“生活中哪些細(xì)微之處流淌出父母對自己的愛？”以烘托主題。第二，主要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了前兩個內(nèi)容，而課本上最后的兩個活動，留作班會用，比如歌頌父母之愛的詩文朗誦會。

第二課時《他們這樣做的原因》教學(xué)內(nèi)容

課題名稱《他們這樣做的原因》學(xué)科思想品德總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第一單元第一課第二框頁碼P6-P8執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析本課時主要是要告訴學(xué)生，隨著子女年齡的增長，父母愛子女的方式有所改變，但他們對子女的愛卻是永恒的，子女不要誤解了父母；在雙方彼此理解的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生作為子女要以實際行動來回報父母的愛。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：學(xué)會理解體諒父母的言行和良苦用心，理解、認(rèn)可父母對子女愛的方式的改變。2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀案例、收集與討論生活中父母的言行來理解體諒父母的言行和良苦用心，理解父母對子女愛的方式的改變。3、情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生要從父母的日常行為和話語中體會到不平凡的愛，從而使自己的心與父母的心貼得更近。教學(xué)重點(diǎn)理解、認(rèn)可父母對子女愛的方式的改變。教學(xué)難點(diǎn)要讓家庭“小皇帝”、“小公主”接受父母愛的方式的改變，一時心理難以承受。教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料1、讓學(xué)生搜集表現(xiàn)親情的感人文章或自己以前寫的以父母為內(nèi)容的作文。2、拋出話題讓學(xué)生在家和父母討論。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整導(dǎo)入出示話題讓學(xué)生討論：父母現(xiàn)在對你還像原來那樣好嗎？分小組討論，然后交流。切入課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)小討論①課前布置完成P7表格。②引導(dǎo)學(xué)生討論：父母愛子女就是要陪伴在子女身邊嗎？①課前自己試著填寫P7表格。②圍繞“父母愛子女就是要陪伴在子女身邊嗎？”討論。③交流討論結(jié)果。目的是為了引出一種現(xiàn)象：父母因為忙而不能經(jīng)常陪伴我們，我們要理解。檢查家庭作業(yè)①檢查課前布置的表格完成情況。②教師積極引導(dǎo)，圍繞理解“他們這樣做的”原因進(jìn)行正面教育。修改完善在家和父母共同完成的表格；交流表格教育學(xué)生要學(xué)會理解父母的言行。學(xué)會感受父母愛的不同方式①講述：親情之愛是不變的、永遠(yuǎn)的，但隨子女的不斷成長，父母愛的方式卻是不同的。②引導(dǎo)學(xué)生完成P7“比一比”。③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。①獨(dú)立完成P7“比一比，感受父母愛的方式的變化?！?/p>

②討論：能理解這樣的變化嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會父母不同方式的愛。課堂小結(jié)略略略板書設(shè)計父母這樣做的原因1、父母因工作需要，不能天天顧及子女。2、應(yīng)多一份對父母的理解與尊重。3、要從父母的日常行為和話語中體會到不平凡的愛。課后反思：這一框題我覺得這樣處理更清晰一些：導(dǎo)入－－小討論－－兩個問題的回答－－課本上的解釋（為家庭提供經(jīng)濟(jì)保障）－－多一份對父母的理解和尊重（盧勤對留守兒童的一番話）－－小男孩過于看重愛的方式－－還有一些不理解的行為（交流和溝通）－－填表（比較愛的方式的變化）－－結(jié)束。

第三課時《給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？》

教學(xué)內(nèi)容

課題名稱《給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？》學(xué)科思想品德總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第一單元第一課第三框頁碼P8-P9執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析本課時主要是要告訴學(xué)生，隨著子女年齡的增長，父母愛子女的方式有所改變，但他們對子女的愛卻是永恒的，在雙方彼此理解的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生作為子女要以實際行動來回報父母的愛。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：學(xué)會尊重父母、孝敬父母和長輩，要從日常點(diǎn)滴做起，關(guān)愛體貼父母，積極承擔(dān)家庭責(zé)任，從而使自己的心與父母的心貼得更近。2、過程與方法：通過閱讀案例、回憶細(xì)節(jié)、交流感受、當(dāng)臨時家長方式，引導(dǎo)學(xué)生真正地理解并回報父母之愛。3、情感態(tài)度與價值觀：樹立尊重父母、孝敬父母和長輩，關(guān)愛體貼父母，積極承擔(dān)家庭責(zé)任的意識并自覺落實到行動上。教學(xué)重點(diǎn)落實具體行動，回報父母的愛。教學(xué)難點(diǎn)教會學(xué)生積極承擔(dān)家庭責(zé)任且持之以恒也非易事。教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料1、讓學(xué)生搜集表現(xiàn)親情的感人文章或自己以前寫的以父母為內(nèi)容的作文。2、歌曲《常回家看看》《感恩的心》等磁帶、錄音機(jī)的準(zhǔn)備。

3、拋出話題讓學(xué)生在家和父母討論。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整導(dǎo)入出示話題讓學(xué)生討論：在家你為父母做過什么？分小組討論，然后交流。切入課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)體會愛的細(xì)節(jié)①講述：孝敬父母不一定是表現(xiàn)在物質(zhì)上，而更多的是為父母做一些力所能及的家務(wù)事。②點(diǎn)評學(xué)生所填表格的部分內(nèi)容。①孩子和父母共同填寫P8兩個表格。②交流表格。③就表格中的細(xì)節(jié)出入較大的地方進(jìn)行評析。通過完成表格，在比較中學(xué)生形成更深的感受?；顒樱寒?dāng)臨時家長①講述：“心動不如行動”。請你當(dāng)一天的“家長”并作記錄，切實體會父母平日的辛苦和繁忙吧！

②引導(dǎo)學(xué)生分析所填表格。①事先與父母溝通，以得到家長的支持。②交流做“家長”的體會。讓學(xué)生切實體會父母平日的辛苦與繁忙。課堂小結(jié)略略略板書設(shè)計給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？

1、父母為我們做過――很多2、我們?yōu)楦改缸鲞^――？

3、我為父母做一些力所能及的事。課后反思：真做了，就真的和父母交流了，就真的和父母拉近了距離，也就真的家庭和諧了。從這一點(diǎn)看，這個活動比其它活動更有意義。

第四課時《我們的心一起跳》

教學(xué)內(nèi)容

課題名稱《我們的心一起跳》學(xué)科思想品德總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第一單元第一課第四框頁碼P9-P12執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析我們除了要理解和珍惜父母的愛，隨著年齡的增長，還要學(xué)會與父母一起分擔(dān)家庭責(zé)任，與父母同呼吸、共命運(yùn)。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：作為子女，應(yīng)與父母同呼吸、共甘苦。同呼吸、共患難是家庭責(zé)任感的體現(xiàn)。無論發(fā)生什么，我們的心都應(yīng)該和父母的心一起跳動。認(rèn)識到我們應(yīng)該同父母親同呼吸、共患難，我們的心應(yīng)該與父母的心一起跳動。2、過程與方法：采用閱讀、感悟、交流、合作、反思的教學(xué)方法。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)愛家、愛父母、愛長輩的情感，樹立分擔(dān)家庭重?fù)?dān)的勇氣和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)與父母同呼吸、共甘苦，體會日常父母發(fā)出的愛是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)樹立分擔(dān)家庭重?fù)?dān)的勇氣和責(zé)任是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料1、回憶父母對自己愛的細(xì)節(jié)。2、相關(guān)歌曲磁帶、錄音機(jī)的準(zhǔn)備。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整導(dǎo)入親情是世界上最燦爛的陽光。作為父母，他們并不求回報；作為子女，我們也無以為報，只求與他們同呼吸，共甘苦。——我們的心一起跳傾聽、回憶、感悟。切入課題講故事《勇敢的人》①講“兒不嫌母丑”，這是中國的一句老話，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。②指導(dǎo)學(xué)生閱讀《勇敢的人》。③補(bǔ)充資料：參考資料中的短文《最感人的理想》。①給自己的父母畫像，是美還是丑？②閱讀《勇敢的人》，并發(fā)表自己的看法。③反思：你有沒有瞧不起自己的父母？正視家庭經(jīng)濟(jì)狀況，仰視自己的父母產(chǎn)生敬畏之情。賞析漫畫①講解賞析漫畫的竅門和要求。②指導(dǎo)學(xué)生賞析漫畫《他是我的鄰居》。①總結(jié)解讀漫畫題的答題要求。②賞析漫畫。③解答P11下面的問題，這組漫畫的啟示？你還見過類假的現(xiàn)象嗎？④試著用漫畫表現(xiàn)出你見過的類似現(xiàn)象。進(jìn)一步澄清學(xué)生的認(rèn)識，鞏固對“我們的心一起跳”的認(rèn)識。小活動①布置P12“小活動”。②引導(dǎo)學(xué)生把兩題的答案寫在書本上。

③讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料。①填寫P12“小活動”。②交流填寫結(jié)果。③自我反思：我與父母“同呼吸，共甘苦”了嗎？④作業(yè)：我與父母分擔(dān)家庭責(zé)任了嗎？加深親子之間的情感交流。課堂小結(jié)總結(jié)：生活并不總是一帆風(fēng)順的，難免會有一些溝溝坎坎，甚至是大風(fēng)大浪。生活順利時，我們與父母一起分享快樂，幸福和溫馨；生活困難時，我們也應(yīng)該一起坦然面對。聽講并做好記錄。使學(xué)生形成知識框架體系，并進(jìn)一步升華情感。板書設(shè)計我們的心一起跳1、作為子女，應(yīng)學(xué)會與父母一起分擔(dān)家庭的責(zé)任。2、同呼吸、共患難的家庭責(zé)任感的體現(xiàn)。3、無論發(fā)生什么，我們的心都應(yīng)該和父母的心一起跳動。課后反思：當(dāng)我打開教材再次閱讀時，當(dāng)我打開教參再次看時，雖然這一框題，我已經(jīng)上了三個班，但是，仍然有許多新的發(fā)現(xiàn)，感到備課無止境。比如：（1）教參中提供了《最好的理想》這篇文章。（2）漫畫中的“吳慶”的名字代表“無情”。（3）對《勇敢的人》這篇文章反映的道理可以用一句話概括出來：子女要學(xué)會與父母一起承擔(dān)家庭責(zé)任，同呼吸、共命運(yùn)。對學(xué)生回答問題有幫助。

第二課家庭劇場主備人：岑廷政參與人：胡仕楓備課時間：2011年9月28日使用班級：八年級教學(xué)內(nèi)容課題名稱《家庭劇場》學(xué)科思想品德總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第一單元成長根據(jù)地頁碼P13-P22執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析進(jìn)入青春期的學(xué)生，在生理和心理上都逐步走向成熟，這個階段也是他們與父母關(guān)系發(fā)生微妙變化的時期：既渴望父母的關(guān)愛，又希望有獨(dú)立空間；既希望得到成人的指點(diǎn)，又渴望擺脫成人的控制。這樣，原本溫馨的港灣，就很容易出現(xiàn)不和諧的音符。本課通過家庭劇場的形式展示了幾場沖突場景，演繹了成長過程中的煩惱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)中學(xué)生正確看待與父母的沖突，培養(yǎng)巧解沖突的智慧，從而使自己與父母在日常溝通中能夠做到相互理解、相互尊重。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：知道與父母發(fā)生沖突的原因，學(xué)會化解與父母之間的矛盾與沖突。2、過程與方法：提高正確認(rèn)識自己和父母的能力，盡量避免與父母發(fā)生沖突。3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會反省自己的言行，構(gòu)建和諧融洽的親子關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會和掌握化解沖突的方法與技巧。教學(xué)難點(diǎn)1、讓學(xué)生理解在青春期與父母發(fā)生沖突是難免的，但又不能放任沖突的發(fā)生，激化沖突。2、引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會和掌握化解沖突的方法與技巧。教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料1、網(wǎng)上下載資料。2、編寫劇目的資料及道劇。3、自制課件。教學(xué)流程第1課時《偵探爸爸》

教學(xué)內(nèi)容課題名稱《家庭劇場》學(xué)科思想品德總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第一單元第二課第一框頁碼P13-P18執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析進(jìn)入青春期的學(xué)生，在生理和心理上都逐步走向成熟，這個階段也是他們與父母關(guān)系發(fā)生微妙變化的時期：既渴望父母的關(guān)愛，又希望有獨(dú)立空間；既希望得到成人的指點(diǎn)，又渴望擺脫成人的控制。這樣，原本溫馨的港灣，就很容易出現(xiàn)不和諧的音符。本課通過一個家庭短劇的形式展示了幾場沖突場景，演繹了成長過程中的煩惱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)中學(xué)生正確看待與父母的沖突，培養(yǎng)巧解沖突的智慧，從而使自己與父母在日常溝通中能夠做到相互理解、相互尊重。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：知道與父母發(fā)生沖突的原因，學(xué)會避免沖突與解決沖突的方法。2、過程與方法：提高正確認(rèn)識自己和父母的能力，盡量避免與父母發(fā)生沖突。3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會反省自己的言行，構(gòu)建和諧融洽的親子關(guān)系，增進(jìn)家庭成員之間的互相理解，進(jìn)而構(gòu)建和諧家庭。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會化解與父母之間的矛盾與沖突。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)今后盡量避免與父母發(fā)生沖突。教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料1、網(wǎng)上下載資料。2、編寫劇目的資料及道劇。3、自制課件。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整導(dǎo)入設(shè)問導(dǎo)入：小時候遇到煩惱或受了委屈時會和誰訴說？現(xiàn)在還愿意和父母說嗎？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：原來愿和父母訴說，現(xiàn)在愿意和朋友訴說而不愿和父母說。引出課題進(jìn)入“家庭劇場”。講讀“沖突緣起”和“沖突爆發(fā)”將內(nèi)容設(shè)計為小品，并安排學(xué)生表演，然后老師點(diǎn)評、講解。表演小品。大致了解兒子與父親發(fā)生沖突的原因及沖突的過程。“內(nèi)心獨(dú)白”設(shè)問“胡越與父親發(fā)生沖突后，他們現(xiàn)在各是什么心情？讓我們來傾聽一下他們的看法?！雹谇榫皠?chuàng)設(shè)：在小品中加上媽角色，媽媽先問兒子是怎么回事，再問父親是怎么回事。③讓同學(xué)們猜測胡越與爸爸各有什么怨氣？④站在家長的角度和學(xué)生交流。①閱讀P14“沖突爆發(fā)”。②概括漫畫中父親和胡越各自的心情。③回答（設(shè)想）：面對媽提問，兒子會怎么答，父親會怎么答？④幫忙找出胡越和爸爸的怨氣各是什么？通過漫畫小品等形式再現(xiàn)現(xiàn)實生活中父子之間乃至家庭成員之間的沖突。靜心反思①講述：人都是有脾氣的，沖突之后大家都會后悔的，靜下心會怎樣？——反省自己②引導(dǎo)學(xué)生完成P16兩空白處。①填寫P16兩空白處。②交流點(diǎn)評所填結(jié)果。教導(dǎo)學(xué)生，面對父母的沖突要盡量冷靜。智慧化解①講述：靜心反思之后，胡越開始尋找避免沖突與解決沖突的方法。②指導(dǎo)學(xué)生表演。③指導(dǎo)學(xué)生填寫P17兩空白。排演課本內(nèi)容。②填寫P17兩空白處。教給學(xué)生學(xué)會避免沖突與解決沖突的方法。表演劇目《學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)》①分工分組，一二組排演劇目，三四組討論教材提出的問題。②指導(dǎo)學(xué)生表演。③參與學(xué)生的討論。④小結(jié)。①按老師的分工就座。②表演觀看劇目。③討論：你認(rèn)為這場家庭劇該如何收場？（學(xué)生續(xù)寫、續(xù)演都行）以劇目的形式再現(xiàn)教材資料，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。課堂小結(jié)略略略板書設(shè)計一、“偵探”爸爸1、沖突緣起2、沖突爆發(fā)3、內(nèi)心獨(dú)白4、靜心反思5、智慧化解：我們一起努力課后反思：1、新的一課開始，應(yīng)該總結(jié)第一課，介紹第二課內(nèi)容。2、本框我是和下一框題合在一起講的。3、現(xiàn)在好像偷聽孩子電話的不普遍。所以在實踐營地學(xué)生很少回答。4、這場沖突是關(guān)于學(xué)習(xí)的沖突，學(xué)生感受深刻。

第2課時劇場內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容

課題名稱《劇場內(nèi)外》學(xué)科思想品德總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第一單元第二課第二框頁碼P19-P22執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析進(jìn)入青春期的學(xué)生，在生理和心理上都逐步走向成熟，這個階段也是他們與父母關(guān)系發(fā)生微妙變化的時期：既渴望父母的關(guān)愛，又希望有獨(dú)立空間；既希望得到成人的指點(diǎn)，又渴望擺脫成人的控制。這樣，原本溫馨的港灣，就很容易出現(xiàn)不和諧的音符。本課通過一個家庭短劇的形式展示了幾場沖突場景，演繹了成長過程中的煩惱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)中學(xué)生正確看待與父母的沖突，培養(yǎng)巧解沖突的智慧，從而使自己與父母在日常溝通中能夠做到相互理解、相互尊重。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：知道與父母發(fā)生沖突的原因，學(xué)會避免沖突與解決沖突的方法。2、過程與方法：提高正確認(rèn)識自己和父母的能力，盡量避免與父母發(fā)生沖突。3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會反省自己的言行，構(gòu)建和諧融洽的親子關(guān)系，增進(jìn)家庭成員之間的互相理解，進(jìn)而構(gòu)建和諧家庭。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會化解與父母之間的矛盾與沖突。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)今后盡量避免與父母發(fā)生沖突。教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料1、網(wǎng)上下載資料。2、編寫劇目的資料及道劇。3、自制課件。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課設(shè)問回答老師的提問承上啟下父母與子女之間經(jīng)常發(fā)生的沖突①講述：父母子女之間發(fā)生沖突是常有的并且是不可避免的。②設(shè)問：父母與子女之間經(jīng)常發(fā)生的沖突有哪些？③填寫P19表格。④指導(dǎo)學(xué)生將沖突設(shè)計為“家庭小品大獎賽”。⑤總結(jié)發(fā)言。填寫P19表格。②編寫劇本并表演。了解父母與子女之間的沖突常有的表現(xiàn)形式，并通過小品比賽的方式再現(xiàn)出來。學(xué)科滲透法制教育：了解“引發(fā)我們與父母沖突的原因有哪些”？①從“父母方面”找沖突的原因。②從“子女方面”找沖突的原因。③布置完成P20表格。①完成P20表格（試著填寫）。②交流所填內(nèi)容。能從深層次認(rèn)識父母與子女沖突的原因，為后面“巧解沖突結(jié)”打下基礎(chǔ)。完成P21“巧解沖突結(jié)”①講述：為了化解矛盾的沖突，我們必須掌握一些化解沖突的方法，做到“小人不記大人過”，誰讓他們是我們的父母呢？②指導(dǎo)學(xué)生討論并填寫P21有關(guān)內(nèi)容。①討論：怎樣化解與父母的沖突？②交流自己成功化解與父母沖突的例子。③填寫P21有關(guān)內(nèi)容。④師生共同學(xué)習(xí)教學(xué)資源部分《巧解沖突結(jié)》讓學(xué)生了解一些巧妙地解決家庭矛盾與沖突的方法與提技巧，知道與父母發(fā)生矛盾后怎樣化解。踐行“實踐營地”①指導(dǎo)學(xué)生討論P(yáng)22兩個問題。②補(bǔ)充題例以擴(kuò)展學(xué)生思維。如：假如同學(xué)的來信被媽媽拆開看了怎么辦？父母對自己管得太緊，整天嘮叨，你心里很煩，該怎么辦？③小結(jié)。①討論P(yáng)22兩問題。②交流討論結(jié)果。③回答老師補(bǔ)充題。在學(xué)習(xí)前面“巧解沖突結(jié)”和“怎樣避免沖突”兩個環(huán)節(jié)后，對學(xué)生是否真正掌握了化解矛盾和避免沖突的方法進(jìn)行檢測。課堂小結(jié)略略略板書設(shè)計父母與子女沖突：表現(xiàn)形式——→原因探討——→巧解沖突、避免沖突——→日常踐行課后反思：1、第一次上課時沒有板書：應(yīng)該是我們與父母發(fā)生沖突的原因＋解決沖突的方法2、從學(xué)生的作業(yè)本中摘錄一些課本上的表格（與父母的沖突），學(xué)生寫得很真實。

3、沖突的原因，學(xué)生不好概括。我也不好概括，而當(dāng)我今天在整理這個教案時，教育目標(biāo)就是要學(xué)生了解與父母沖突的原因，這個原因課堂上沒有很仔細(xì)的講解，我只是按照教參上整理了一下。4、P21上一段，方法可概括為不與父母太計較（人教版語）（過于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，學(xué)生是不太認(rèn)可的）。中間：認(rèn)真傾聽、善于體諒（理解父母）、贊賞父母、幫助父母。下一段：不使用生硬的語言或做出過激的行為。5、作業(yè)：P22上表格，應(yīng)該與父母交流著寫，更有利于與父母的溝通。P22下的兩個問題，實戰(zhàn)如何應(yīng)該所學(xué)來解決。

第三課《閑話“家”常》主備人：岑廷政參與人：胡仕楓備課時間：2011年10月12日使用班級：八年級教學(xué)內(nèi)容

課題名稱第三課閑話“家”常學(xué)科思想品德總課時數(shù)3單元章節(jié)名稱第一單元成長根據(jù)地頁碼P23-35執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析本課從文字、姓名、節(jié)日等方面介紹了我國豐富多彩的家庭文化，激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。同時引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化落后的一面加以批判，建立民主、平等的新型家庭觀念。另外，通過介紹國外家庭文化以及現(xiàn)代社會出現(xiàn)的新的家庭文化，使學(xué)生了解家庭文化的差異與變遷、發(fā)展，對此過程中出現(xiàn)了一些典型的社會問題進(jìn)行思考。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：了解我國的家文化傳統(tǒng),感受中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力；比較中西方家文化的差異，體驗新的家庭理念，感受文化的多樣性和豐富性。2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論交流、歸納、總結(jié)，得出自己的結(jié)論。3、情感態(tài)度與價值觀：提高對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭文化的認(rèn)同，增強(qiáng)集體主義、愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)1、感受中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力。2、通過比較中西方家文化的差異，體驗新的家庭理念，感受文化的多樣性和豐富性。教學(xué)難點(diǎn)1、全面理解本課中有關(guān)家庭的名詞如家庭觀念、家譜、族譜、大家庭觀念等。2、對中西方家文化作出實事求是的評價。教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料1、自制課件。2、有關(guān)美好家庭的圖片。3、繪畫用具，如油畫棒、紙張等。4、教師教學(xué)用書中的教學(xué)資料。教學(xué)流程第1課時《回眸傳統(tǒng)》教學(xué)內(nèi)容

課題名稱回眸傳統(tǒng)學(xué)科思想品德總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第一單元第三課第一框頁碼P23-30執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析本課從文字、姓名、節(jié)日等方面介紹了我國豐富多彩的家庭文化，激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。同時引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化落后的一面加以批判，建立民主、平等的新型家庭觀念。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：了解我國的家文化傳統(tǒng),感受中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力。2、過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、探究合作、實地調(diào)查等方式來實現(xiàn)。3、情感態(tài)度與價值觀：提高對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭文化的認(rèn)同，增強(qiáng)集體主義、愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)感受中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)全面理解本課中有關(guān)家庭的名詞如家庭觀念、家譜、族譜、大家庭觀念等。教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料1、自制課件。2、有關(guān)美好家庭的圖片。3、繪畫用具，如油畫棒、紙張等。4、教師教學(xué)用書中的教學(xué)資料。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整導(dǎo)入設(shè)問導(dǎo)入：同學(xué)們，我們知道，家是我們成長的“根據(jù)地”。中國人具有悠久而獨(dú)特的家庭文化。那么，中國人的家庭觀念究竟是怎樣的？國外的家庭和中國的家庭有什么區(qū)別？未來的家庭又會是什么樣的呢？讓我們一齊來閑話“家”常，導(dǎo)入新課。傾聽、思考提出問題，引發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣與思考。講授“望子成龍”：重視家庭教育講述典故“望子成龍”②“中華民族有重視家庭教育的傳統(tǒng)?！雹塾谩白犯菰础睓谀恳龑?dǎo)學(xué)生查找其他的典故并交流。④教授“想一想”，讓學(xué)生聯(lián)系自己家庭教育的實際思考。①閱讀P23“望子成龍”的典故。②查找、整理“孟母三遷”、“岳母刺字”、“孔融讓梨”、“曾子殺豬教子”的典故。③交流、講述典故。④思考P24“想一想”⑤交流“想一想”。通過典故的交流，讓學(xué)生在交流中感受中國傳統(tǒng)家庭教育的特色。感受“家有家規(guī)”①講述：“國有國法，家有家規(guī)”。

②講述中國文化傳統(tǒng)對家庭秩序的重視。③和學(xué)生一起評析，古代家法中的合理因素和不合理因素。①閱讀、思考古代“家有家規(guī)”的部分內(nèi)容。②交流、評議古代“家規(guī)”中哪些因素是合理的，哪些是不合理的。培養(yǎng)學(xué)生辯證法的思想。制定家庭公約指導(dǎo)學(xué)生與父母一起制定一份家庭公約。①閱讀文中現(xiàn)代家庭公約樣板。②制定一份家庭公約。③交流制定的家庭公約。規(guī)范家庭成員的行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。講讀“姓名的背后”①以“吳”姓家譜為例，引導(dǎo)學(xué)生感受中國姓名中的家庭文化及其濃厚淵源。②用“尋根問祖”的活動探索傳統(tǒng)家庭文化在每個中國人身上的體現(xiàn)。③用“四世同堂”說明中國傳統(tǒng)的大家庭觀念。①認(rèn)真研究“吳”姓家譜，并討論家譜編寫中體現(xiàn)了哪些家庭文化特點(diǎn)。②查閱自己的姓氏起源。③介紹自己或同姓中的名人、趣事。④自畫一個四代人的簡易家譜，感受自己家庭的淵源。了解中國人取名的方式，挖掘姓名中的家庭文化內(nèi)涵講讀“佳節(jié)中的‘家‘文化”①中國的傳統(tǒng)節(jié)日中有許多有關(guān)“家”的節(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生填寫P29表格。③范讀《游子吟》并作簡單講解。④指導(dǎo)開展“小活動”。⑤總結(jié)中國傳統(tǒng)家文化的優(yōu)缺點(diǎn)，并自然過渡到下一框?qū)W習(xí)內(nèi)容。①填寫P29表格。②展示各自查到的中國傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣。③完成P29“小活動”。④思考討論P(yáng)30“想一想”。通過“小活動”，“想一想”等小欄目，讓學(xué)生體會、挖掘中國傳統(tǒng)家文化也蘊(yùn)涵于節(jié)日之中。課堂小結(jié)略略略板書設(shè)計“望子成龍”：重視家庭教育回眸傳統(tǒng)“家有家規(guī)”：講究家庭秩序姓名的背后：體現(xiàn)出家庭文化的特色佳節(jié)中的“家”文化：對美好家庭生活的憧憬課后反思：

第2課時《異域采風(fēng)》教學(xué)內(nèi)容

課題名稱異域采風(fēng)學(xué)科思想品德總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第一單元第三課第二框頁碼P30-32執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析本框節(jié)主要是講由于經(jīng)濟(jì)、科技和文化水平的不同，更由于地域和歷史發(fā)展的差異，不同國家的家庭文化往往有較大的差異。課文從家庭觀念、姓名、養(yǎng)老方式、處理日常生活問題的方式等幾個方面來頡取，既拓展了學(xué)生的知識面，也便于學(xué)生來比較中西方家庭文化的差異，進(jìn)而提高對本國優(yōu)秀家文化的認(rèn)同感。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：了解西方部分家庭文化，比較中西方家庭文化的差異。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生辨證的思維能力和比較的分析方法。3、情感態(tài)度與價值觀：提高對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭文化的認(rèn)同，增強(qiáng)集體主義、愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)從比較中西方家庭文化的差異中來提高學(xué)生對我國優(yōu)秀家文化的認(rèn)同教學(xué)難點(diǎn)從比較中西方家庭文化的差異中來提高學(xué)生對我國優(yōu)秀家文化的認(rèn)同教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料

教師：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的的資料（制成課件）

學(xué)生：課前查找一些有關(guān)反映西方家庭文化方面的具體事例。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整導(dǎo)入家是我們成長的“根據(jù)地”。我們中國人具有悠久而獨(dú)特的家庭文化。通過我們上一節(jié)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我國傳統(tǒng)的家庭文化中哪些方面是優(yōu)秀的，既值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)，又值得外國人學(xué)習(xí)？哪些方面在當(dāng)代應(yīng)該摒棄？請說一說。那么，外國的家文化和我們有什么不同？他們的家文化有值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？從而導(dǎo)入新課。學(xué)生舉手回答，其他學(xué)生傾聽、糾正、補(bǔ)充?；仡?、鞏固有關(guān)我國傳統(tǒng)家庭文化知識，以引出新課。教授“新聞剪報”①設(shè)問：你認(rèn)為中國和美國的家庭觀念有哪些區(qū)別？原因有哪些？②學(xué)生作答后簡要總結(jié)。①閱讀“新聞剪報”②談中美家庭觀念的區(qū)別。③探究中美家庭觀念差別的原因。使學(xué)生自然產(chǎn)生對異域家庭文化了解的渴望。說名道姓讓學(xué)生回憶《姓名的背后》部分，然后以中西方兩個典型的人名為例進(jìn)行分析，指出東西方在姓名中蘊(yùn)涵的文化差異。斟酌、解讀P31東西方兩個姓名之例，試圖從東西方人的姓名中了解東西方文化差異。進(jìn)一步了解東西方在姓名中蘊(yùn)涵的文化差異。各行其孝①指導(dǎo)學(xué)生閱讀“新聞鏈接”。②組織學(xué)生討論兩種養(yǎng)老方式各自的優(yōu)缺點(diǎn)。③出示課件《儒學(xué)之孝》（教學(xué)資源中）①閱讀“新聞鏈接”②討論兩種養(yǎng)老方式各自的優(yōu)缺點(diǎn)。③閱讀多媒體展示的《儒學(xué)之孝》。了解東西方兩種養(yǎng)老方式各自的優(yōu)缺點(diǎn)。小活動“家文化的撞擊”指導(dǎo)學(xué)生填寫P32表格，學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析國外的哪些做法值得我們學(xué)習(xí)并引進(jìn)，哪些不能盲目引進(jìn)。填寫表格，并交流討論。明辨是非，批判地引進(jìn)西方家文化。課堂小結(jié)略略略板書設(shè)計

異域采風(fēng)西方人的家庭觀念：越來越多西方人選擇單身生活，成人后選擇獨(dú)立生活，單身家庭、核心家庭比重較大。西方人姓名的背后：重名輕姓，喜歡新異，注重自我。西方的養(yǎng)老方式：接力式、以房養(yǎng)老式。西方人處理日常生活問題的方式：孩子可直呼父母名字，老人有事請服務(wù)公司來幫，孩子花錢自己掙和課外工作，朋友同事在一起消費(fèi)實行AA制，夫妻婚前財產(chǎn)公證等。值得我們借鑒的方面：1、給子女一定程度的自由，注重子女獨(dú)立精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)2、“以房養(yǎng)老”養(yǎng)老方式，可以借鑒，以緩解老齡化問題。課后反思：

第3課時《未來展望》教學(xué)內(nèi)容

課題名稱未來展望學(xué)科思想品德總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第一單元第三課第三框頁碼P32-35執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析本框節(jié)主要是講隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的變革，作為社會縮影的家庭模式也正在悄然發(fā)生著變革，出現(xiàn)了各種新的家庭生活方式。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：了解家庭的類型和中國家庭結(jié)構(gòu)的變遷；請同學(xué)思考中國將來贍養(yǎng)壓力大問題的解決辦法。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生辨證的思維能力和比較的分析方法。3、情感態(tài)度與價值觀：提高對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭文化的認(rèn)同，增強(qiáng)集體主義、愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)了解家庭的類型和中國家庭結(jié)構(gòu)的變遷教學(xué)難點(diǎn)思考中國將來贍養(yǎng)壓力大問題的解決辦法教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料

教師：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的的資料（制成課件）

學(xué)生：課前查找一些有關(guān)反映西方家庭文化方面的具體事例。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整導(dǎo)入新課家庭是社會的縮影，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的變革，中國家庭的生活方式也正在悄然發(fā)生著變革。將來如何？讓我們一起——未來展望。想像一下未來的家庭狀況。引起學(xué)生對本部分內(nèi)容的興趣和重視。了解家庭類型認(rèn)識家庭變遷圖引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與傳統(tǒng)家庭模式不同的新家庭模式，然后讓學(xué)生根據(jù)家庭變遷圖分析中國家庭的變遷規(guī)律。最后分析討論文中關(guān)于東方家庭也將如西方家庭一樣逐步解體的預(yù)測。①閱讀P33“知識卡”②閱讀“20世紀(jì)中國家庭變遷圖”，分析中國家庭的變遷規(guī)律。③預(yù)測：東方家庭也將如西方家庭一樣逐步解體。你同意這種預(yù)測嗎？理由？了解家庭結(jié)構(gòu)的知識，研究家庭變遷的軌跡與趨勢。師生共同完成“想一想”引出“想一想”：由獨(dú)生子女的養(yǎng)老問題作為出發(fā)點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生思考并以解決這一問題為目的來設(shè)想今后的家庭模式。思考討論、交流P34“想一想”。引領(lǐng)學(xué)生思考獨(dú)生子女的養(yǎng)老這一現(xiàn)實問題。閱讀新聞剪報在總結(jié)“想一想”的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀“新聞剪報”，指出剪報中的的做法是一種創(chuàng)新；引導(dǎo)學(xué)生討論各種家庭的優(yōu)缺點(diǎn)，預(yù)測中國未來家庭的主導(dǎo)類型。①閱讀“和父母做鄰居”。②師生圍繞“兩全其美”作分析。③開拓創(chuàng)新：還有哪些類似的好做法？④預(yù)測中國未來家庭的主導(dǎo)類型。學(xué)會創(chuàng)新，探討新路子。暢想未來在前面的思考和閱讀文章的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動手畫出自己關(guān)于未來家庭的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)，選幾份制作較好的設(shè)計圖，請設(shè)計者向大家展示并介紹其設(shè)計意圖。①動手畫出自己關(guān)于未來家庭的設(shè)想。②展示自己的成果。③優(yōu)勝者展示并介紹其設(shè)計意圖。用房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計活動激發(fā)學(xué)生對未來家庭生活方式的思考與展望。課堂小結(jié)略略略板書設(shè)計

家庭隨社會發(fā)展而變革未來展望中國家庭規(guī)模逐漸變小暢想未來，我們大膽預(yù)測課后反思：

第二單元青春自畫像第四課青春故事主備人：岑廷政參與人：胡仕楓備課時間：2011年10月19日使用班級：八年級教學(xué)內(nèi)容課題名稱《青春期故事》學(xué)科思想品德總課時數(shù)3單元章節(jié)名稱第二單元青春自畫像頁碼P36-46執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析本課依據(jù)青春期學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確對待青春期通常出現(xiàn)的逆反問題，在避免逆反干擾學(xué)生成長的同時，發(fā)揮起有利于成長與發(fā)展的作用。生活中學(xué)生對“青春故事”往往處于非理性層面，這容易導(dǎo)致“跟著感覺走”和隨波逐流等現(xiàn)象。對“青春期”一些現(xiàn)象（包括追星）的認(rèn)識，往往處于非理性層面，這容易導(dǎo)致“跟著感覺走”和隨波逐流，這種缺乏理性控制的態(tài)度，使學(xué)生不能正確對待成長中的問題，這對青少年的健康成長是不利的。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：讓學(xué)生知道逆反是青春期階段的正常現(xiàn)象，了解逆反心理產(chǎn)生的原因；掌握克服逆反心理的方法。流行風(fēng)源于人們對美好事物的追求；大膽、創(chuàng)新、喜歡新鮮事物是青少年正常的心理特征。追星是青少年的正常心理需要。真正的“星光”應(yīng)該是汗水的閃爍和內(nèi)在美的升華。2、過程與方法：學(xué)會分析自身逆反心理及行為的原因，并尋找到幾種適合自己的克服逆反心理的方法。正確對待流行風(fēng)，選擇適合自己的，別讓自己迷失在外在誘惑之中。正確對待“追星”，別讓自己失去自我和尊嚴(yán)。3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理。追求積極向上的生活，把握好流行風(fēng)標(biāo)。欣賞明星內(nèi)在美，提高自身修養(yǎng)，實現(xiàn)生命價值。教學(xué)重點(diǎn)1、了解逆反的原因和走出逆反困境的方法。2、正確對待流行風(fēng)，知道應(yīng)追逐什么樣的流行。3、認(rèn)識到真正的“星光”是什么，正確看待追星。教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)識到真正的“星光”是什么，正確看待追星。2、跳出流行風(fēng)旋渦，把握好流行風(fēng)向標(biāo)。3、能夠在現(xiàn)實中保持冷靜的頭腦，欣賞明星內(nèi)在的美，提高修養(yǎng)。教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料1、自制課件。2、教學(xué)光碟。3、繪畫用具，如油畫棒、紙張等。4、教師教學(xué)用書中的教學(xué)資料。教學(xué)流程第1課時《何必做“刺猬”》教學(xué)內(nèi)容

課題名稱《何必做“刺猬”》學(xué)科思想品德總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第二單元第四課第一框頁碼P36-39執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析本課依據(jù)青春期學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確對待青春期通常出現(xiàn)的逆反問題，在避免逆反干擾學(xué)生成長的同時，發(fā)揮起有利于成長與發(fā)展的作用。為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青春期出現(xiàn)的逆反問題是成長過程中的正?，F(xiàn)象，幫助學(xué)生清醒地認(rèn)識到逆反對自己成長的不良影響，學(xué)會正確對待。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：讓學(xué)生知道逆反是青春期階段的正?，F(xiàn)象，了解逆反心理產(chǎn)生的原因；掌握克服逆反心理的方法。2、過程與方法：學(xué)會分析自身逆反心理及行為的原因，并尋找到幾種適合自己的克服逆反心理的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理。教學(xué)重點(diǎn)了解逆反的原因和走出逆反困境的方法教學(xué)難點(diǎn)正確看待逆反，能夠真正走出逆反教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料1、自制課件。2、教學(xué)光碟。3、繪畫用具，如油畫棒、紙張等。4、教師教學(xué)用書中的教學(xué)資料。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整心理測試導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，請問你們多大了？（生：13、14歲）人們通常將11到17、18歲這段美好的年華稱為“青春期”。在這段時期里，有著獨(dú)特的現(xiàn)象出現(xiàn)。大家平時注意觀察就可以發(fā)現(xiàn)：有些人總愛與人抬杠，你說一他說二，你說好他說壞，你說東他說西……在心理學(xué)上，這就叫做逆反心理。那么大家想不想知道你是否處于逆反階段，你的逆反心理有多嚴(yán)重呢？2.發(fā)放逆反心理測試問卷并統(tǒng)計問卷結(jié)果。傾聽，做逆反心理測試問卷并統(tǒng)計結(jié)果。通過提問學(xué)生的年齡，引出青春期。并列舉青春期獨(dú)特的逆反現(xiàn)象。讓學(xué)生做逆反心理測試題，目的是讓學(xué)生了解自身逆反心理所處的程度，以引起學(xué)習(xí)本課的濃厚興趣?？梢砸浴皶诚肭啻骸盀橹黝}，請學(xué)生談?wù)勛约簩η啻旱南胂蟆?/p>

聯(lián)系實際

理解教材3.請同學(xué)閱讀潘童來信師提問：請問潘童同學(xué)苦惱的是什么？師：在座的同學(xué)們是不是也有這種苦惱呢？師：是的，我們的苦惱讓我們壓抑窒息，于是對父母、老師等長輩的關(guān)愛不再輕易地接受、認(rèn)可，而是逆反得像刺猬，這是在我們這個年齡階段的人身上經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象。那么何為刺猬呢？4.播放刺猬的圖片。閱讀、思考談?wù)鎸嵉母惺芎腕w驗。

觀看刺猬圖片，總結(jié)刺猬特征。目的是讓學(xué)生明白“逆反”是這個年齡階段的孩子普遍存在的現(xiàn)象，也是讓大家共同苦惱的問題。觀看刺猬圖片是讓學(xué)生更形象地理解“逆反”。5.播放“刺猬現(xiàn)行”的漫畫，并讓學(xué)生想象成一個故事情景。然后讓學(xué)生列舉身邊或者自己曾有過的逆反行為。觀看、發(fā)言。目的是為了讓學(xué)生聯(lián)系實際、思考自己，引出自己的故事。達(dá)到啟發(fā)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生的目的。6.引導(dǎo)學(xué)生閱讀由衷姐姐的回信，由學(xué)生歸納出產(chǎn)生逆反心理的原因及對成長的影響。朗讀課文、發(fā)言。幫助學(xué)生認(rèn)識到逆反心理是成長過程中的正?，F(xiàn)象，也是走向成熟的關(guān)隘。解決問題

提高能力7.讓學(xué)生閱讀教材，并結(jié)合“刺猬現(xiàn)行”的漫畫分析掌握教材中所提供的克服逆反心理的方法。自我閱讀、踴躍發(fā)言。幫助學(xué)生掌握并學(xué)會運(yùn)用克服逆反心理的具體方法。交流方法分享成長8.分組討論：你在生活中還積累了哪些走出逆反困境的良方？9.注意對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)、價值傾向干預(yù)。聯(lián)系個人經(jīng)驗，分組討論交流有效調(diào)控方法。引導(dǎo)學(xué)生采取積極健康、科學(xué)實用的方法，摒棄不正確做法。在教師的引導(dǎo)下他們有感而發(fā)，同時反思自己的行為。案例分析學(xué)以致用11.向?qū)W生呈現(xiàn)補(bǔ)充材料（一個逆反案例），并請同學(xué)們分析。分析、思考、發(fā)言。提高學(xué)生解決問題、分析問題的能力，學(xué)以致用。歸納小結(jié)指導(dǎo)實踐12.同學(xué)們，青春期的我們會演繹一個一個的“刺猬”故事。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠把今天所學(xué)的知識，運(yùn)用到實際生活中去。幫助我們順利的渡過青春叛逆期。最后祝愿大家青春更加美好！13.布置課堂作業(yè)。傾聽、思考、訓(xùn)練、鞏固。理清線索，增加感召力。歸納小結(jié)指導(dǎo)實踐板書設(shè)計

第一框：何必做“刺猬”1.逆反現(xiàn)象2.產(chǎn)生逆反心理的原因及影響3.走出逆反困境的方法課后反思：

第2課時《別被流行風(fēng)吹跑》教學(xué)內(nèi)容課題名稱《別被流行風(fēng)吹跑》學(xué)科思想品德總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第二單元第四課第三框頁碼P39-42執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析青春期是一個希望與困惑、快樂與煩惱交織的時期。生活中學(xué)生對“青春故事”往往處于非理性層面，這容易導(dǎo)致“跟著感覺走”和隨波逐流等現(xiàn)象。本課通過講述“別被流行風(fēng)吹跑”，引導(dǎo)學(xué)生感受青春的滋味，并學(xué)著從理性的視角來看待和思考他們。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：流行風(fēng)源于人們對美好事物的追求；大膽、創(chuàng)新、喜歡新鮮事物是青少年正常的心理特征。2、過程與方法：正確對待流行風(fēng)，選擇適合自己的，別讓自己迷失在外在誘惑之中。3、情感態(tài)度與價值觀：追求積極向上的生活，把握好流行風(fēng)標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)正確對待流行風(fēng)，知道應(yīng)追逐什么樣的流行教學(xué)難點(diǎn)跳出流行風(fēng)旋渦，把握好流行風(fēng)向標(biāo)教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料1、自制課件。2、教學(xué)光碟。3、繪畫用具，如油畫棒、紙張等。4、教師教學(xué)用書中的教學(xué)資料。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整開門見山直接導(dǎo)入1.師：男生愛“酷”，女生愛靚，年輕的心總是新的。愛美之心人皆有之，愛美的我們不斷追逐著流行。這節(jié)課我們就來一起說說“流行”的話題吧傾聽感受開門見山，直接帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“流行”的話題。調(diào)查現(xiàn)狀

誘發(fā)思考2．小調(diào)查:師:首先，我們來做一個小調(diào)查，在我們中學(xué)生中正在流行什么？從“書籍”、“歌曲”、“口頭語”、“學(xué)習(xí)生活用品”、“觀念”這幾個方面展開調(diào)查。3．每一個小組選出一個代表向大家展示調(diào)查結(jié)果。請同學(xué)們反思這些流行是否適合自己。調(diào)查、討論、發(fā)言。開展小調(diào)查的目的是調(diào)動學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)聲真正參與到課堂中來培養(yǎng)學(xué)生由現(xiàn)象分析其內(nèi)在原因的能力。深入分析4．在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析青少年追逐流行的原因有哪些。思考、發(fā)言開展此活動是為了激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生主體地位，由學(xué)生自己分析并得出結(jié)論。深化認(rèn)識5.讀一讀帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“專家視點(diǎn)”，進(jìn)而思考如何看待流行風(fēng)。6.比一比對于流行風(fēng)大家都有自己的見解。你是如何看待流行風(fēng)的？請用一句話精練地概括出來。比一比看誰概括得最精練、準(zhǔn)確。思考、發(fā)言通過“專家視點(diǎn)”，探討對流行的星座文化的看法，概括青少年應(yīng)該追逐這樣的流行。

分析材料

提升能力7.播放盲目追逐流行風(fēng)的兩幅漫畫漫畫一：“東施效顰”漫畫二：開口“哇噻”閉口“粉絲”，弄得長輩不知所云。8.教師播放flsh動畫動畫一：小A，重點(diǎn)中學(xué)高一學(xué)生，她漂染的黃發(fā)……動畫二：小B，普通中學(xué)初二學(xué)生，家里很貧困，但他卻一身名牌……師提問：看了上面兩位同學(xué)的行為，你對如何對待流行有那些新看法？觀看思考

觀看分析發(fā)言通過播放漫畫，向?qū)W生展現(xiàn)盲目追逐流行可能產(chǎn)生的危害，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。通過視覺觀看，聽覺感知，引領(lǐng)學(xué)生分析“小A”和“小B”追逐流行的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到追逐的流行必須要適合自己，必須要符合自己的身份和經(jīng)濟(jì)狀況，不能迷失在盲目的追逐之中。知識串聯(lián)

鞏固認(rèn)識9.開展“中學(xué)生形象設(shè)計大賽”活動，將中學(xué)生的風(fēng)采用語言、圖畫、表演等多種形式展示出來吧！10.發(fā)放補(bǔ)充材料---不做“流行”的奴隸。由一生根據(jù)今天所學(xué)的知識并結(jié)合發(fā)放的材料歸納出今天所學(xué)的知識?；顒佑懻摽偨Y(jié)通過開展此活動，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對流行的正確認(rèn)識。板書設(shè)計

第二框：別被流行風(fēng)吹跑一.流行風(fēng)向標(biāo)二.跳出流行風(fēng)旋渦1.流行的表現(xiàn)1.追逐什么樣的流行2.青少年追逐流行的原因2.中學(xué)生形象設(shè)計大賽3.正確對待流行課后反思：第3課時《不為追星所累》教學(xué)內(nèi)容課題名稱《不為追星所累》學(xué)科思想品德總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第二單元第四課第二框頁碼P43-46執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析學(xué)生對“青春期”一些現(xiàn)象（包括追星）的認(rèn)識，往往處于非理性層面，這容易導(dǎo)致“跟著感覺走”和隨波逐流，這種缺乏理性控制的態(tài)度，使學(xué)生不能正確對待成長中的問題，這對青少年的健康成長是不利的。通過提高和發(fā)展青春期的學(xué)生的獨(dú)立思考和自我控制能力，學(xué)著從理性視角來看待和思考?！靶枪狻钡臓N爛與“我”本身的關(guān)系，順利愉快地度過青春期。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：追星是青少年的正常心理需要。真正的“星光”應(yīng)該是汗水的閃爍和內(nèi)在美的升華。2、過程與方法：正確對待“追星”，別讓自己失去自我和尊嚴(yán)。3、情感態(tài)度與價值觀：欣賞明星內(nèi)在美，提高自身修養(yǎng)，實現(xiàn)生命價值。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識到真正的“星光”是什么，正確看待追星教學(xué)難點(diǎn)能夠在現(xiàn)實中保持冷靜的頭腦，欣賞明星內(nèi)在的美，提高修養(yǎng)教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料1、自制課件。2、教學(xué)光碟。3、繪畫用具，如油畫棒、紙張等。4、教師教學(xué)用書中的教學(xué)資料。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整創(chuàng)設(shè)情景

設(shè)疑導(dǎo)入1.播放課件（幾個追星的場景）場景一：周杰倫演唱會的場景場景二：陳慧琳入場前被歌迷圍堵的場景場景三：超女粉絲吶喊的特寫場景四：學(xué)生寢室的明星貼畫2.師：同學(xué)們，我們的時代是娛樂的時代，我們的年齡是追星的年齡。在我們身上或多或少有追星的表現(xiàn)。那么父母和老師對我們追星一般持什么態(tài)度呢?觀看圖片積極思考播放幾個追星的場景，導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的興趣

也可以以“青春期故事之三……追“星”，開門見山地導(dǎo)入到新課反思討論

價值澄明3.請學(xué)生根據(jù)問題結(jié)果反思：為什么我們經(jīng)常與成人在追星問題上發(fā)生沖突？4.通過“話說我的星”，全面看待和評價自己崇拜和喜愛的明星，并反思應(yīng)該追“星”的哪些方面。填寫發(fā)言反思讓學(xué)生認(rèn)識到追星是青春期正常的心理現(xiàn)象，但要有所選擇，明白對明星的崇拜更多的應(yīng)是他們的內(nèi)在精神深化認(rèn)識明理踐行5..引導(dǎo)學(xué)生欣賞漫畫“如此追星”引導(dǎo)學(xué)生反思：如果陷入追星瘋狂中，我們會丟失哪些東西？學(xué)生看漫畫，反思?xì)w納，集體交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到追星要有所為，有所不為，不能陷入到盲目的甚至是瘋狂的追星行為中，否則我們將會丟失很多寶貴的東西。如青春、學(xué)業(yè)、尊嚴(yán)、健康等。交流體會歸納小結(jié)6.讓學(xué)生閱讀欣賞“名人迷”，并從想法、看法、做法三方面發(fā)表感想。7.由學(xué)生歸納今天所學(xué)的知識，并談感想。學(xué)生思考、歸納、總結(jié)讓學(xué)生深化認(rèn)識，促進(jìn)內(nèi)化，培養(yǎng)其認(rèn)識問題，解決問題，歸納知識的能力。板書設(shè)計

第三框：不為“追星”所累一、星光燦爛1.父母、老師對我們追“星”的態(tài)度2.偶像崇拜是一種特殊的社會心理現(xiàn)象。3.追星是青少年的正常心理需要。4.應(yīng)該追什么樣的“星”二、這樣追星不行1.如此追“星”不可取2.陷入追“星”瘋狂中的危害三、課堂交流、小結(jié)如何正確看待“追星”課后反思：

第五課我們不是“水晶人”主備人：岑廷政參與人：胡仕楓備課時間：2011年10月26日使用班級：八年級教學(xué)內(nèi)容課題名稱《我們不是水晶人》學(xué)科思想品德總課時數(shù)3單元章節(jié)名稱第二單元青春自畫像頁碼P47-58執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析隨著年齡的增長，中學(xué)生的內(nèi)心世界日益豐富起來，而且開始不愿別人隨意走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，想擁有自己的秘密和隱私。但成年人如父母、老師總覺得要把握孩子的一舉一動才放心，由此造成了父母與子女，老師與學(xué)生不應(yīng)有的矛盾與對立。沒有獨(dú)立空間，不利于孩子成長為一個具有獨(dú)立性和責(zé)任心的人。尊重學(xué)生的秘密和隱私，目前在我國尚未引起人們的足夠注意，需要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：走向獨(dú)立是長大成人的基本特征之一，而擁有秘密并能恰當(dāng)處置是走向獨(dú)立的一個基本要求。知道有秘密是長大的標(biāo)志，但并不是要保守所有的秘密，有些秘密是不可以保守的。知道個人隱私受到侵害時的自護(hù)方法和法律手段。2、過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、探究合作、實地調(diào)查等方式來實現(xiàn)。3、情感態(tài)度與價值觀：擁有自己的心靈天空，也要理解父母與老師，體會青春幸福。青春期是一個人生理和心里迅速發(fā)展的時期，保守自己的一些小秘密，給自己留下一片屬于自己內(nèi)心世界自由的天空。樹立人格獨(dú)立觀念，形成尊重他人隱私的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、擁有秘密是長大的標(biāo)志之一，是完全正常的心理現(xiàn)象.2、正確理解長大成人的標(biāo)志，認(rèn)識到如果不能很好處置秘密，有可能會給自己帶來嚴(yán)重的后果。3、掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)1、從心理誘因、責(zé)任意識方面理解“擁有秘密”和“長大成人”之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、如何區(qū)分哪些事情是可以保密的？哪些事情是不可以保密的？適當(dāng)傾訴的勇氣及會給我們帶來的好處。3、如何協(xié)調(diào)父母的監(jiān)護(hù)權(quán)和孩子的隱私權(quán)之間的矛盾。教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料1、自制課件。2、教學(xué)光碟。3、繪畫用具，如油畫棒、紙張等。4、教師教學(xué)用書中的教學(xué)資料。教學(xué)流程第1課時《沒有秘密長不大》教學(xué)內(nèi)容課題名稱沒有秘密長不大學(xué)科思品總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第二單元第五課第一框頁碼P47-49執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析沒有獨(dú)立空間，不利于孩子成長為一個具有獨(dú)立性和責(zé)任心的人。但成年人如父母、老師總覺得要把握孩子的一舉一動才放心，由此造成了父母與子女，老師與學(xué)生不應(yīng)有的矛盾與對立。通過本框?qū)W習(xí)，建立與父母、老師之間的和諧關(guān)系，提高認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：走向獨(dú)立是長大成人的基本特征之一，而擁有秘密并能恰當(dāng)處置是走向獨(dú)立的一個基本要求。2、過程與方法：擁有自己的秘密是正常的心理現(xiàn)象，但父母的擔(dān)心也有他的道理.3、情感態(tài)度與價值觀：擁有自己的心靈天空，也要理解父母與老師，體會青春幸福。教學(xué)重點(diǎn)擁有秘密是長大的標(biāo)志之一，是完全正常的心理現(xiàn)象.教學(xué)難點(diǎn)從心理誘因、責(zé)任意識方面理解“擁有秘密”和“長大成人”之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)方法采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料一、截取《秋日私語》片斷做背景音樂，配詩朗誦及本文開篇語二、多媒體教具三、教材、紙、筆教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整激發(fā)情感引發(fā)聯(lián)想1.播放課件詩文朗誦引入課題傾聽欣賞

以詩入題與青少年學(xué)生心境契合，形式優(yōu)美，學(xué)生易進(jìn)入狀態(tài)。

也可以以小虎隊的《蝴蝶飛呀》這一歌曲導(dǎo)入提出問題引導(dǎo)反思2.請學(xué)生朗讀“母親的信”（提醒注意語氣像父母）。

由一名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)默讀?；顒幽康氖亲寣W(xué)生在讀“困惑母親的信”的同時借以體會母親不安的心情。3.你理解這位學(xué)生的行為嗎？你有沒有對父母提出過或者想提出類似的要求？為什么？（根據(jù)學(xué)生的具體回答切入）

集體回答和若干個別回答相結(jié)合。引入對擁有并保守個人空間的反思。聯(lián)系實際理解教材4.請學(xué)生閱讀“專家信箱”后回答：（1）擁有個人私人空間的心理的誘因和表現(xiàn)？（2）為什么說“沒有秘密的水晶人“是長不大的？朗讀思考理解回答認(rèn)識擁有自己秘密的心理誘因；認(rèn)識到“走向獨(dú)立”、“承擔(dān)責(zé)任”在“擁有秘密”與“長大成人”之間的聯(lián)系作用可增加教學(xué)資源中“心理斷乳期”及生活例子加以說明。5.在歸納學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)出對“擁有秘密”現(xiàn)象的初步認(rèn)識傾聽加深理解使觀點(diǎn)更明確，更有說服力融會貫通解決問題6.（1）讓學(xué)生閱讀“想像屋”后續(xù)夢，讓學(xué)生在續(xù)夢后談啟發(fā)，最后總結(jié)。（2）布置課后作業(yè)---回信閱讀交流談啟發(fā)課后作業(yè)從反面加強(qiáng)認(rèn)識，指出我們不可能做一個完全透明的“水晶人”，擁有秘密是我們長大的標(biāo)志之一，是完全正常的心理現(xiàn)象。全面認(rèn)識、指導(dǎo)生活。板書設(shè)計沒有秘密長不大1、青春期的心理特征及表現(xiàn)

2、走向獨(dú)立意味著表現(xiàn)為

基本特征

基本要求

長大成人擁有秘密承擔(dān)責(zé)任課后反思：

第2課時《為心靈開一扇窗》教學(xué)內(nèi)容課題名稱為心靈開一扇窗學(xué)科思想品德總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第二單元第五課第三框頁碼P51--53執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析本課是依據(jù)青春期學(xué)生容易出現(xiàn)自我閉鎖的現(xiàn)象而設(shè)計的，從情感態(tài)度、價值觀以及能力和知識等方面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生了解自身的身心發(fā)展特征，了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，注重培養(yǎng)其交往與溝通的能力，從而使其順利渡過青春期。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：知道有秘密是長大的標(biāo)志，但并不是要保守所有的秘密，有些秘密是不可以保守的。理解有些秘密如果處置不當(dāng)，會給自己帶來嚴(yán)重的后果。知道適當(dāng)?shù)膬A訴可以幫助我們緩解心里的壓力，保持心里健康，也可以使我們從他人那里獲得幫助。2、過程與方法：通過案例、學(xué)生的生活實際、專家視角、閱讀感悟等內(nèi)容幫助中學(xué)生懂得并學(xué)會傾訴與放松，為心靈開一扇窗。3、情感態(tài)度與價值觀：讓心靈在向陽的地方開一扇窗，快樂就會變得很簡單。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會區(qū)別對待秘密，識別危險的秘密，并學(xué)會適當(dāng)傾訴。教學(xué)難點(diǎn)能夠為心靈開一扇窗，更快樂、健康地成長。教學(xué)方法案例分析法討論法情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料多媒體教具、教學(xué)光碟

教材、紙筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整復(fù)習(xí)舊課

導(dǎo)入新課1.師提問：為什么說沒有秘密的“水晶人”是長不大的？2.師：有人說：“有秘密是長大的標(biāo)志，所以以后有什么事都不向父母和老師說了。對于這種想法你是怎么看的呢？復(fù)習(xí)思考回答

從知識內(nèi)在聯(lián)系遷移到新課內(nèi)容通過此運(yùn)用型問題的設(shè)置，引發(fā)學(xué)生對生活的辨證思考，啟發(fā)探究思路。

聯(lián)系實際

理解教材3.請同學(xué)閱讀“危險的秘密”，并請學(xué)生談讀后感。4.師總結(jié)評價學(xué)生的發(fā)言，明確指出生活中的秘密有些是復(fù)雜的，有些是危險的，如果處置不當(dāng)，會給自己帶來麻煩，甚至災(zāi)難。5.引導(dǎo)學(xué)生在“想一想”活動中列舉現(xiàn)象，描述危害6.發(fā)放補(bǔ)充材料——一個患“偷竊僻”的案例，請學(xué)生分析此秘密的危害。

閱讀發(fā)言討論思考

回答

目的是使學(xué)生加深對危險秘密的認(rèn)識，并對照自己的實際情況，及時進(jìn)行自我矯正和自我保護(hù)。讓學(xué)生認(rèn)識到“要區(qū)別對待秘密”，增強(qiáng)處理個人小秘密的能力深入分析

提高能力7.師：我們認(rèn)識到危險的、復(fù)雜的，和難以處理的秘密會給自己帶來麻煩甚至災(zāi)難，知道了危險秘密常見的種類，那么我們應(yīng)該如何處理此類秘密呢？8.在學(xué)生回答后再請學(xué)生大聲朗讀“專家指點(diǎn)”。朗讀

回答

問題

通過設(shè)置三個有代表的問題，讓學(xué)生把今天所學(xué)的知識串聯(lián)起來，梳理知識體系。分享成長

歸納實踐9.在學(xué)生閱讀“傾訴小屋”的基礎(chǔ)上設(shè)置三個問題（1）既然每一個人都應(yīng)該有自己的秘密，那為什么還要開設(shè)“傾訴小屋”？（2）“傾訴小屋”對學(xué)生的成長有什么意義？（3）你遇到過復(fù)雜的難以處理的“秘密”嗎？你是怎樣處理的呢？10.指導(dǎo)學(xué)生欣賞美文“為心靈開一扇窗”，領(lǐng)略其意境。分享經(jīng)驗

細(xì)細(xì)品位

通過細(xì)細(xì)品位美文，使學(xué)生達(dá)到一種情感升華。板書設(shè)計第二框：為心靈開一扇窗1.有秘密并不意味著要自我閉鎖2.有些秘密是危險的，因而要區(qū)別對待秘密3.學(xué)會傾訴、放松，為心靈開一扇窗課后反思：

第3課時《不要侵犯我的隱私權(quán)》教學(xué)內(nèi)容課題名稱《不要侵犯我的隱私權(quán)》學(xué)科思想品德總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第二單元第五課第三框頁碼P54--58執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析《不要侵犯我的隱私權(quán)》是思想品德課八年級上冊第二單元第五課的第三框。教材安排本框內(nèi)容，意在幫助青少年，知道隱私權(quán)是法律賦予公民的權(quán)利，學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞桨ǚ煞椒▉肀Ｗo(hù)自己的隱私權(quán)，能夠尊重他人的隱私。從教學(xué)內(nèi)容來看，本框題的目標(biāo)是使學(xué)生懂得隱私權(quán)是法律賦予公民的權(quán)利，學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖Ｗo(hù)自己的隱私權(quán)，能夠尊重他人的隱私。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：讓學(xué)生知道公民的個人隱私包括未成年人的個人隱私受法律保護(hù)，知道個人隱私受到侵害時的自護(hù)方法和法律手段。2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律方式，實踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。3、情感態(tài)度與價值觀：樹立人格獨(dú)立觀念，形成尊重他人隱私的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)如何協(xié)調(diào)父母的監(jiān)護(hù)權(quán)和孩子的隱私權(quán)之間的矛盾。教學(xué)方法案例分析法討論法情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料1、教師的準(zhǔn)備：收集有關(guān)案例充實教材內(nèi)容；設(shè)計適當(dāng)?shù)幕顒?；制作有關(guān)課件。2、學(xué)生的準(zhǔn)備：分組按要求完成調(diào)查和資料收集任務(wù)：⑴一組調(diào)查本班多少同學(xué)的隱私遭到過侵犯？被誰侵犯？⑵二組調(diào)查個人隱私被侵犯的主要表現(xiàn)形式。⑶三組收集有關(guān)隱私的資料。⑷收集保護(hù)隱私權(quán)的法律法規(guī)。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課觀看視頻《李黎的日記》思考：從視頻中你獲得了什么信息？同學(xué)們的身邊是否發(fā)生過這樣的事情？你們想對這樣的父母說點(diǎn)什么？由此引入新課《不要侵犯我的隱私》。學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考問題，引導(dǎo)得出《不要侵犯我的隱私》的課題

設(shè)疑激趣，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。期望孩子們懂得這些侵犯隱私權(quán)的現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊，和我們密切相連

老師在學(xué)生回答的時候要正確引導(dǎo)，避免偏離主題。合作探究、學(xué)習(xí)新課

第一環(huán)節(jié)：感知“隱私”（展示調(diào)查結(jié)論，探討隱私，明確隱私的內(nèi)涵）1、師問：“李黎的遭遇是個別現(xiàn)象嗎？你能用事實來證明嗎？”請一、二兩組代表匯報“校園調(diào)查”的結(jié)論。2、師問：“那么，到底什么是隱私呢？隱私是否是不光彩的事？”3、同學(xué)們的回答是否正確？請三組代表展示收集的有關(guān)隱私的范圍資料，形成對隱私的正確認(rèn)識，感知“隱私”。

學(xué)生要在課前展開調(diào)查，動手收集資料。完成調(diào)查結(jié)果分析匯總。聽取調(diào)查結(jié)論，交流收集的資料，展開自由討論，列舉現(xiàn)象，自主生成知識，形成記憶。

使學(xué)生明白侵權(quán)行為的普遍性，懂得隱私不僅僅局限于日記和信件，引起學(xué)生的關(guān)注

學(xué)生帶著問題進(jìn)行探討，知識的生成和理解自然水到渠成。父母的監(jiān)護(hù)權(quán)與子女的隱私權(quán)發(fā)生沖突的有關(guān)討論老師要及時引導(dǎo)，不能使討論成為對父母的一味聲討。第二環(huán)節(jié)：與侵犯“隱私過招”（欣賞動漫，交流、探討保護(hù)隱私的方法和技巧）老師過渡：因為隱私是與公共、群體利益無關(guān)的純個人的私事，我們不愿自己的隱私被別人侵犯，所以我要學(xué)會與“侵犯隱私”過招。請欣賞《日記保衛(wèi)戰(zhàn)》和漫畫，并請孩子們就自己的實際談?wù)勥€用過哪些辦法保護(hù)隱私，找到維護(hù)隱私的自我保護(hù)方法。學(xué)生以自主探究為主要形式，通過探討挖掘出自己曾經(jīng)使用過的好方法，相互交流，學(xué)會維護(hù)隱私的自護(hù)方法。

較強(qiáng)的視覺效果刺激學(xué)生，引起注意和心理共鳴。發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、判斷、創(chuàng)新思維的能力。教給學(xué)生的維權(quán)方法看情況確定是否抄寫下來。第三環(huán)節(jié)：角色扮演，協(xié)調(diào)孩子的隱私權(quán)和父母的監(jiān)護(hù)權(quán)之間的矛盾導(dǎo)入：有時我們用盡了方法也無濟(jì)于事，仍然有為數(shù)不少的父母對子女過渡關(guān)心，想方設(shè)法窺探你們的隱私。孩子的日記，父母到底能不能看？1、請你來當(dāng)一回父母。開展角色扮演活動：讓一組扮演孩子，一組扮演父母，圍繞父母能否偷看孩子的日記進(jìn)行討論。討論過程中教師要及時給予引導(dǎo)。2、為協(xié)調(diào)這個矛盾，老師針對實際給學(xué)生介紹幾種解決子女父母之間的有關(guān)侵犯隱私權(quán)的違法行為的具體、可操作的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察上述方法得出維護(hù)隱私還需要法律這一有力的武器。得出與隱私過招的又一重要方法：依法維護(hù)自己的隱私。4、請第四組同學(xué)代表展示收集的維護(hù)隱私權(quán)的法律法規(guī)條文，找到法律依據(jù)。展開辯論之前兩組學(xué)生要做好充分的準(zhǔn)備，收集有關(guān)資料，整理好自己的思路，寫出發(fā)言提要。討論應(yīng)有理有據(jù)，不要空談。學(xué)生要記住這三種解決監(jiān)護(hù)權(quán)和隱私權(quán)矛盾的方法，并且運(yùn)用于實際生活。從老師教給的正確方法中歸納出維護(hù)隱私權(quán)的重要武器：法律。了解有關(guān)保護(hù)隱私的法律規(guī)定，學(xué)會依法維權(quán)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證的看問題，學(xué)會換位思考，體諒父母。第四環(huán)節(jié)：給隱私一個自由的空間（靜心反思，體會“己所不欲，勿施與人”，形成尊重他人隱私的意識）1、閱讀一個發(fā)生在校園里的侵犯隱私權(quán)案例的材料，思考：如果這樣的事情發(fā)生在你的身上，你是什么樣的感受？你會這樣做嗎？為什么？2、啟發(fā)學(xué)生將自己觀察到的侵犯別人隱私的現(xiàn)象用語言、動作或漫畫描繪出來。3、靜心反思：你會做類似的事情嗎？體會“己所不欲，勿施與人”的道理。形成尊重他人隱私的意識，歸納出結(jié)論。內(nèi)心靜靜的反思，體會這種行為的危害，聯(lián)想到如果發(fā)生在自己身上時的感受，從而得出正確的認(rèn)識

學(xué)生思考、回憶然后運(yùn)用多種手段把自己觀察到的侵犯他人隱私的現(xiàn)象描繪出來。

自我反省。懂得“己所不欲，勿施與人”的道德金律，明白我們必須尊重別人的隱私這個道理。牢固樹立人格獨(dú)立觀念，自覺尊重他人隱私。同時也激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力。小結(jié)全文：教師贈言學(xué)生感悟?qū)W完本課老師有一句話想對你們說：“維護(hù)自己的隱私，尊重別人的隱私，給隱私一個自由的空間！”同學(xué)們，請你也用一句話概括學(xué)習(xí)本課的感受吧！可以是自己的寄語、心愿、贈言、希望等等。學(xué)生要用精煉的語言對本課的學(xué)習(xí)感受做個小結(jié)，來反映本課的學(xué)習(xí)效果。歸納鞏固基本知識，升華感情，引起共鳴

檢驗學(xué)生關(guān)于隱私權(quán)學(xué)習(xí)的實際效果，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。作業(yè)布置：1、創(chuàng)新訓(xùn)練：隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，生活在網(wǎng)絡(luò)時代的人們的隱私權(quán)受到更加普遍的侵犯，學(xué)習(xí)了本課內(nèi)容，你認(rèn)為我國的法律還應(yīng)該增加哪些有關(guān)隱私保護(hù)的內(nèi)容？2、布置辯論會：“分?jǐn)?shù)屬不屬于隱私”，明確自己的觀點(diǎn)，準(zhǔn)備好辯論資料。參考有關(guān)報刊雜志，借鑒專家訪談等，合理聯(lián)想，完成創(chuàng)新練習(xí)。

收集資料，圍繞自己的辯題擬好辯論提綱，做好辯論準(zhǔn)備。創(chuàng)新練習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生素養(yǎng)。把隱私權(quán)的保護(hù)從家庭延伸到學(xué)校，再擴(kuò)展到整個社會，體現(xiàn)了對整個生活環(huán)境的關(guān)注，反映了時代的特點(diǎn)，對學(xué)生有極大的吸引力，避免了空洞和不切實際，能真實的反映學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計《不要侵犯我的隱私權(quán)》感悟“隱私”與侵犯“隱私”過招給隱私一個自由的空間課后反思：

第六課青春相冊

主備人：岑廷政參與人：胡仕楓備課時間：2011年10月26日使用班級：八年級教學(xué)內(nèi)容課題名稱《青春相冊》學(xué)科思想品德總課時數(shù)3單元章節(jié)名稱第二單元青春自畫像頁碼P59-71執(zhí)教者版本名稱人民出版社年級八冊次上冊教學(xué)分析

教材分析青春期是性別角色化形成的關(guān)鍵時期,也是男女性別認(rèn)同的重要階段，因此,務(wù)必幫助青少年了解男生和女生的性別角色,學(xué)會在社會舞臺中扮演好自己的性別角色。由于長期受重男輕女、男尊女卑等封建思想的影響,現(xiàn)實生活中對女性的偏見和歧視現(xiàn)象仍然存在,導(dǎo)致許多青少年不能正確認(rèn)識自己，或自卑或自傲，這些都對青少年的自我意識和性別觀念產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此,讓孩子從小就有男女平等、自尊自強(qiáng)的意識以及對中學(xué)生的異往方面進(jìn)行指導(dǎo)是非常必要的。教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：知道男生女生性別差異，幫助青少年了解自己的性別角色，