課程體系開發(fā)思路與措施

厚積薄發(fā)，

破繭成蝶。

江蘇省江陰職業(yè)教育中心校五年制高職財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)我們年輕，但我們一直在努力。提綱頂崗實(shí)習(xí)管理及要求

12345專業(yè)建設(shè)背景

人才培養(yǎng)模式教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)

課程體系開發(fā)思路與措施

67專業(yè)建設(shè)成果

專業(yè)建設(shè)背景—專業(yè)概況

我校中職財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)創(chuàng)立于1985年，二十年中，為江陰企業(yè)界培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的會計(jì)從業(yè)人才。2006年，在對會計(jì)就業(yè)市場需求調(diào)研的根底上，申辦了五年制高職會計(jì)專業(yè)。該專業(yè)現(xiàn)有在校生724人，專任教師27人，行業(yè)外聘教師7人?！半p師型〞教師12人。專業(yè)設(shè)置與調(diào)整——專業(yè)設(shè)置良好的教學(xué)根底我校中職財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)創(chuàng)辦了25年，學(xué)校在管理方面及教師在教學(xué)方面都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。因此在2006年，根據(jù)社會需求，申辦了五年制高職會計(jì)專業(yè)。專業(yè)設(shè)置根底巨大的社會需求江陰大量新增企業(yè)的涌現(xiàn)，需要吸納大批新的會計(jì)從業(yè)人員，對會計(jì)專業(yè)人才形成了巨大的崗位需求，據(jù)統(tǒng)計(jì)，江陰市高職會計(jì)人才需求約占市場會計(jì)人才總需求量的50%以上。

專業(yè)建設(shè)背景—人才需求調(diào)研

學(xué)歷需求情況崗位需求情況近年來，江陰經(jīng)濟(jì)的迅猛開展，急需大量的精通財(cái)務(wù)信息技術(shù)和管理的人才，培養(yǎng)既精通會計(jì)專業(yè)知識、技能又具有信息處理和管理能力的復(fù)合型應(yīng)用人才成為職業(yè)學(xué)校亟待解決的問題。我校在進(jìn)行充分市場調(diào)研的根底上，設(shè)置五年制高職會計(jì)專業(yè)，使會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制改革和社會經(jīng)濟(jì)開展的要求，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)效勞。專業(yè)建設(shè)背景—專業(yè)定位

重新定位專業(yè)目標(biāo)教學(xué)方案兩輪修訂聯(lián)院人才培養(yǎng)方案畢業(yè)生可以適應(yīng)以下職業(yè)崗位：出納人員；稽核人員；資本、基金核算人員；收入、支出、債權(quán)債務(wù)核算人員；工資、本錢費(fèi)用、財(cái)務(wù)成果核算人員；財(cái)產(chǎn)物資的收發(fā)、增減核算人員；總賬管理人員；財(cái)務(wù)報(bào)告編制人員；會計(jì)檔案管理人員。人才培養(yǎng)模式—全面貫徹學(xué)院人才培養(yǎng)指導(dǎo)性方案

2021年全面貫徹學(xué)院人才培養(yǎng)指導(dǎo)性方案，我校實(shí)施性人才培養(yǎng)方案對指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了微調(diào)，調(diào)整的主要內(nèi)容有：1、細(xì)化選修課程；2、根據(jù)教學(xué)資源情況局部課程進(jìn)行了整合；3、調(diào)整局部課程執(zhí)行教學(xué)時(shí)間等。人才培養(yǎng)模式——培養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持以社會需求為依據(jù)、以就業(yè)為導(dǎo)向，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展培養(yǎng)符合以下要求的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才：1、具有良好的職業(yè)道德和行業(yè)操守—社會人。2、具有必備的專業(yè)根底理論知識—職業(yè)人。3、熟練掌握會計(jì)業(yè)務(wù)操作技能—專業(yè)人。4、適應(yīng)企業(yè)會計(jì)核算崗位—崗位人。人才培養(yǎng)模式——培養(yǎng)目標(biāo)

素質(zhì)結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)文化根底知識人文和英語知識計(jì)算機(jī)操作知識經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)知識法規(guī)知識根本的理財(cái)、稅收、審計(jì)等專業(yè)知識職業(yè)道德素質(zhì)文化素質(zhì)身體素質(zhì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)職業(yè)拓展素質(zhì)

手工會計(jì)實(shí)務(wù)操作能力熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件的能力初步的財(cái)務(wù)分析財(cái)務(wù)管理能力計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的一般操作能力根本的財(cái)經(jīng)寫作能力一定的專業(yè)英語資料閱讀能力為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生必須具備的素質(zhì)、知識及能力人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力良好的崗位適應(yīng)能力較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)和自我管理的能力

……會計(jì)制度及財(cái)經(jīng)法規(guī)理解運(yùn)用能力經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的判斷能力會計(jì)信息系統(tǒng)的應(yīng)用能力……過硬的心理素質(zhì)、良好的身體素質(zhì)健康的道德品質(zhì)、開拓的創(chuàng)新精神

職業(yè)能力通用能力專業(yè)能力職業(yè)素質(zhì)人才培養(yǎng)模式——職業(yè)能力分析課程體系開發(fā)思路與措施—全面素質(zhì)培養(yǎng)將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，尤其突出核心職業(yè)技能的設(shè)計(jì)與培養(yǎng)，在職業(yè)根底課程與職業(yè)方向課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)中充分表達(dá)層遞關(guān)系和對應(yīng)關(guān)系。公共根底課：培養(yǎng)學(xué)生根本素質(zhì)與根底能力職業(yè)根底課：培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)根底知識與職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)方向課：培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與知識應(yīng)用能力任意選修課：培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和拓展能力課程體系開發(fā)思路與措施—“雙證〞教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德會計(jì)電算化初級會計(jì)實(shí)務(wù)職業(yè)證書課程職業(yè)技能證書會計(jì)從業(yè)資格證書初級會計(jì)技術(shù)資格證書會計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)會計(jì)電算化考證實(shí)訓(xùn)會計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)經(jīng)濟(jì)法推行“雙證〞畢業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生的擇業(yè)競爭力。課程體系開發(fā)思路與措施—課程開發(fā)和課程整合1、經(jīng)濟(jì)學(xué)根底→經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)知2、統(tǒng)計(jì)根底→統(tǒng)計(jì)認(rèn)知與技術(shù)3、企業(yè)經(jīng)營管理根底→企業(yè)經(jīng)營管理認(rèn)知4、審計(jì)根底→審計(jì)認(rèn)知與技術(shù)5、中國稅制實(shí)務(wù)→納稅申報(bào)與會計(jì)處理6、經(jīng)濟(jì)地理→商務(wù)工作禮儀適當(dāng)突破學(xué)科的系統(tǒng)性，降低理論難度，增強(qiáng)感性認(rèn)知和技術(shù)運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容。貫徹執(zhí)行聯(lián)院的五年制高職各項(xiàng)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。另外，基于現(xiàn)在只有?會計(jì)根底?、?財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)?、?審計(jì)?三本教材，缺乏相配套的習(xí)題，我們建立了相關(guān)的試題庫，案例集。課程體系開發(fā)思路與措施—專業(yè)培養(yǎng)方案能力結(jié)構(gòu)專項(xiàng)技能知識水平主要課程設(shè)置能力測評基礎(chǔ)能力計(jì)算機(jī)操作（略）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫技術(shù)全國計(jì)算機(jī)等級一級B證書英語水平（略）大學(xué)英語會計(jì)英語江蘇省英語等級考試二級證書人際交往組織協(xié)調(diào)（略）兩課商務(wù)禮儀講座財(cái)經(jīng)寫作相關(guān)課程考核通過職業(yè)關(guān)鍵能力珠算技能珠算加、減、乘、除珠算取得珠算三級證書手工會計(jì)操作（1）會計(jì)核算方法（2）經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理方法（3）費(fèi)用項(xiàng)目的歸集分配（4）稅務(wù)基礎(chǔ)知識（5）綜合運(yùn)用會計(jì)學(xué)原理財(cái)務(wù)會計(jì)成本會計(jì)稅法會計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)手工會計(jì)實(shí)訓(xùn)會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程考試合格；通過省財(cái)政廳的從業(yè)資格考試（優(yōu)秀的學(xué)生可以取得國家財(cái)政部組織的初級會計(jì)資格）會計(jì)電算化根據(jù)企業(yè)背景資料、業(yè)務(wù)活動(dòng)資料利用相關(guān)會計(jì)軟件完成業(yè)務(wù)處理會計(jì)電算化電算化考證實(shí)訓(xùn)會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)取得財(cái)政部門《會計(jì)電算化合格證書》、課程考試合格提升能力

財(cái)務(wù)籌劃

（1）籌資管理（2）投資管理(3)利潤分配管理（4）報(bào)表的基本分析財(cái)務(wù)管理統(tǒng)計(jì)學(xué)原理

相關(guān)課程考核通過

會計(jì)專業(yè)職業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)與課程體系對應(yīng)圖表課程體系開發(fā)思路與措施—課程建設(shè)專業(yè)知識、能力定位確定課程范圍及教學(xué)大綱結(jié)合項(xiàng)目確定教學(xué)內(nèi)容選擇教材或自編講義項(xiàng)目式教學(xué)的組織與實(shí)施知識、能力考核社會及用人單位信息反饋緊緊圍繞“工程式教學(xué)〞這個(gè)教改主線進(jìn)行課程建設(shè)，形成一個(gè)循環(huán)系統(tǒng)，根本思路如以下圖所示：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)—教學(xué)團(tuán)隊(duì)概況會計(jì)專業(yè)教師職稱統(tǒng)計(jì)表教師職稱高級中級初級合計(jì)專任教師人數(shù)69520所占比例30%45%25%100%外聘教師人數(shù)257所占比例28.6%71.4%100%專任教師職稱統(tǒng)計(jì)圖外聘教師職稱統(tǒng)計(jì)圖論文發(fā)表外出交流學(xué)習(xí)

參編教材學(xué)歷培養(yǎng)

青藍(lán)工程教學(xué)大比武名師工程專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵實(shí)踐能力培養(yǎng)科研能力培養(yǎng)教學(xué)方法培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)—熔煉專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)企業(yè)實(shí)踐校企合作出國培訓(xùn)報(bào)考研究生實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)—校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施兩個(gè)手工會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室四個(gè)會計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室設(shè)備價(jià)值：近200萬元，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)開出率：100%實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)—校內(nèi)實(shí)訓(xùn)階段珠算培訓(xùn)點(diǎn)炒訓(xùn)練會計(jì)電算化培訓(xùn)手工會計(jì)全真模擬訓(xùn)練“分崗位〞訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)—校外實(shí)習(xí)基地江陰華聯(lián)商廈江陰國際購物中心江蘇陽光集團(tuán)華泰證卷江陰分公司江陰華地百貨無錫德恒方會計(jì)師事務(wù)所無錫文德智信聯(lián)合會計(jì)事務(wù)所江陰瑞新代理記賬效勞頂崗實(shí)習(xí)管理及要求—實(shí)習(xí)方案下達(dá)任務(wù)學(xué)生教師指導(dǎo)及檢查應(yīng)完成實(shí)習(xí)當(dāng)年12月份的一套賬，包括填制會計(jì)憑證、登記賬薄、編制報(bào)表等。實(shí)習(xí)結(jié)束，要把整套賬作為實(shí)習(xí)成果上交指導(dǎo)老師，作為評定實(shí)習(xí)成績的一項(xiàng)指標(biāo)。完成任務(wù)熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)頂崗實(shí)習(xí)管理及要求—實(shí)習(xí)任務(wù)布置實(shí)習(xí)任務(wù)：熟悉企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程參與納稅申報(bào)參與會計(jì)報(bào)表及其附表的編制練習(xí)撰寫情況說明書撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告

解決問題的方式：小組討論請教在職會計(jì)人員教師網(wǎng)上輔導(dǎo)教師定期檢查實(shí)習(xí)期間，學(xué)校派專門的實(shí)習(xí)班主任進(jìn)行嚴(yán)格管理。專業(yè)建設(shè)成果—特色1、“雙證〞教育2、“雙軌〞教學(xué)3、創(chuàng)新教學(xué)模式工程式教學(xué)案例教學(xué)4、技能競賽技能競賽月嚴(yán)格挑選教練、選手積極參加市、賽省賽

專業(yè)建設(shè)成果—課改成果

近幾年來，會計(jì)專業(yè)教師撰寫了高質(zhì)量的教學(xué)論文27篇，參編公開出版教材3本，開發(fā)校本教材2本，承擔(dān)省級、市級課題研究5項(xiàng)；專任教師教學(xué)研究的參與率到達(dá)100%。具有一定的創(chuàng)新意識和科研能力，都能勝任理實(shí)一體化教學(xué)。教材名稱主編出版單位出版時(shí)間財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德張麗芳、沈哲琪校本教材2007年10月會計(jì)基礎(chǔ)蔡文楠、戴琴校本教材2007年10月財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德朱群新南京大學(xué)出版社2009年7月財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)焦建平蘇州大學(xué)出版社2010年8月會計(jì)基礎(chǔ)楊健南京大學(xué)出版社2009年7月專業(yè)建設(shè)成果—課改成果課題級別課題名稱領(lǐng)題人結(jié)題時(shí)間江蘇省級《職業(yè)學(xué)校行為導(dǎo)向下專業(yè)課程的開發(fā)與實(shí)踐》子課題戴琴蔡文楠2010年10月無錫市級財(cái)務(wù)會計(jì)項(xiàng)目課程改革與研究蔡文楠未結(jié)題江陰市級無錫市級《會計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》項(xiàng)目式模塊化教學(xué)改革研究戴琴江陰市級2009年12月無錫市級未結(jié)題江陰市級理實(shí)一體化財(cái)務(wù)會計(jì)教材的開發(fā)與研究蔡文楠2009年12月江陰市級基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的研究薛莉2009年12月專業(yè)建設(shè)成果—技能競賽成果組別時(shí)間參賽項(xiàng)目選手姓名獲獎(jiǎng)情況學(xué)生組2008年會計(jì)實(shí)務(wù)章燕紅無錫市二等獎(jiǎng)珠算鄒夢瑤無錫市三等獎(jiǎng)（全能）2009年會計(jì)專業(yè)鄒夢瑤無錫市三等獎(jiǎng)（總分）會計(jì)專業(yè)秦倩無錫市三等獎(jiǎng)（總分）教師組2009年珠算張麗芳無錫市二等獎(jiǎng)（全能）江蘇省三等獎(jiǎng)（全能）薛莉無錫市二等獎(jiǎng)（全能）專業(yè)建設(shè)成果—專業(yè)主要產(chǎn)學(xué)研結(jié)合科技成果

成果名稱鑒定部門、級別及時(shí)間主要成效開發(fā)并完善中考成績管理系統(tǒng)；并每年組織本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入、分析、核算2003-2008江陰市教育局完成歷年江陰市中考成績錄入的登分、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)匯總、數(shù)據(jù)檢測排查等工作校本教材開發(fā)：《會計(jì)基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書；《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書2006年江陰市財(cái)政局會計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)資料《會計(jì)基礎(chǔ)》優(yōu)秀課程2008年無錫市教育局無錫市優(yōu)秀課程編寫專業(yè)教材：《基礎(chǔ)會計(jì)》教材及配套習(xí)題集、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》教材及配套習(xí)題集2009年南京大學(xué)高職類日常課堂教學(xué)及會計(jì)從業(yè)資格考試復(fù)習(xí)教材專業(yè)建設(shè)成果—社會效勞從業(yè)資格培訓(xùn)效勞地方經(jīng)濟(jì)提高專業(yè)能力我們重視對外培訓(xùn)和效勞，建立健全培訓(xùn)效勞機(jī)構(gòu)和管理制度，充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍、先進(jìn)設(shè)施設(shè)備、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合江陰地方培訓(xùn)資源特點(diǎn)，廣泛開展各種培訓(xùn)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，本著為地方經(jīng)濟(jì)效勞的宗旨，開展了成人高復(fù)培訓(xùn)、江蘇省會計(jì)從業(yè)資格證培訓(xùn)、超市收銀員培訓(xùn)、會計(jì)制度解讀培訓(xùn)等，2007年培訓(xùn)304人次，2021年培訓(xùn)307人次，2021年培訓(xùn)362人次，取得良好的社會效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益。

成人高復(fù)培訓(xùn)制度解讀培訓(xùn)超市收銀培