學(xué)習(xí)《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育》的心得體會

學(xué)習(xí)《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育》的心得體會

聽了吳正憲老師的講座我受益匪淺，接下來，就粗淺的談幾點(diǎn)本人的心得。一、熱愛兒童是吳老師數(shù)學(xué)教育充滿活力的不竭動力在現(xiàn)實(shí)中，相當(dāng)一部分的兒童在現(xiàn)行的教育評價(jià)體系中被貼上各種各樣歧視性的“標(biāo)簽”，在競爭中處于不利的甚至被淘汰的位置；即使那些有幸通過“選拔”的出類拔萃的兒童，其生命也被異化，被迫淪為考試的工具。我們的確該尊重每個生命的特性——完整、自由、獨(dú)特！

吳老師就是這樣，在耕耘的過程中，抱著一顆上善若水的心，拋棄私心雜念，就像在花園里拔莠除草，讓每一朵花都有其盛開的理由，讓每一朵花都能明媚盛開。她認(rèn)為，教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞；教師不要用無形的手扼殺學(xué)生的個性。對每一名學(xué)生來說，童年只有一次，人生沒有彩排，我們的教育不容有半點(diǎn)閃失。二、熱愛事業(yè)是吳老師數(shù)學(xué)教育一直追求的神圣責(zé)任

從吳老師的教育生涯中，我們看到了一位教師對教育事業(yè)的熱愛，對教育這一神圣責(zé)任的不懈追求。一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師諸多的品質(zhì)中，也許責(zé)任是最重要的。對教育事業(yè)的責(zé)任，對教育對象——兒童的責(zé)任，對同伴的專業(yè)成長的責(zé)任。從吳老師的每一節(jié)課，每一個活動，每一個項(xiàng)目中都可以看到對這些神圣自然地追求。吳老師在她的數(shù)學(xué)課堂上不僅是傳授知識技能，更重視把學(xué)生看做發(fā)展中的人，對學(xué)生的整體發(fā)展負(fù)責(zé)，對學(xué)生的一切負(fù)責(zé)。三、熱愛數(shù)學(xué)是吳老師數(shù)學(xué)教育永不滿足的智慧源泉

數(shù)學(xué)是抽象的，有時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又是枯燥的，許多人對數(shù)學(xué)是望而生畏。而數(shù)學(xué)又是有用的，每一個人的生活和學(xué)習(xí)都離不開數(shù)學(xué)。好的數(shù)學(xué)教學(xué)可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，進(jìn)而不懈地探索數(shù)學(xué)的奧秘，而不好的數(shù)學(xué)教學(xué)可能把學(xué)生扼殺在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初期階段。從這個意義上說，小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段就顯得十分重要。讓每一個學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，既是一種挑戰(zhàn)，也是一份責(zé)任。吳老師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地探尋數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，不斷研究數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育的規(guī)律。

課改在深入，教育要創(chuàng)新。特級教師的高明之處不僅在于追求課堂教學(xué)是完美，而在于他們的教學(xué)細(xì)節(jié)、教學(xué)智慧，在于對課程改革理念的詮釋與實(shí)踐。去尋找被長大的人們漸漸遺忘的童趣，去發(fā)現(xiàn)雖然粗糙但卻可貴的兒童思想萌芽，去傾聽學(xué)生原生態(tài)卻充滿生機(jī)的智慧心聲，去體驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)造的精彩與成長的挫折，去分享學(xué)生克服困難后的喜悅與