部編人教版六年級下冊語文 難忘的小學(xué)生活（二）

部編人教版六年級下冊語文難忘的小學(xué)生活（二）科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版綜合性學(xué)習(xí)

——難忘小學(xué)生活（二）人教版語文六年級下冊依依惜別依依惜別臨近畢業(yè)，我們可以開展一些活動，來表達(dá)我們對師友的依依惜別之情?！衽e辦畢業(yè)聯(lián)歡會先要總體設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡會的流程，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓同學(xué)們自由報(bào)名參加表演，再根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排。盡量讓每一個(gè)同學(xué)在這次聯(lián)歡會中都有事做，都發(fā)揮自己的作用。一場精彩的、人人參與的聯(lián)歡會，將是學(xué)生一生的美好回憶，聯(lián)歡會盡可能由學(xué)生自己策劃、主持?；顒咏ㄗh畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書1.擬定活動名稱。要給聯(lián)歡會取一個(gè)貼切的名字。如：“再見了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會、“成長，起飛”畢業(yè)聯(lián)歡會……2.明確活動目的。感恩母校，感謝師友，告別小學(xué)生活；帶著希望，帶上祝福，跨入中學(xué)大門，為了美好的明天而努力學(xué)習(xí)。3.確定活動時(shí)間及地點(diǎn)。4.活動分工要明確。

舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會涉及的人員很多，用到的服裝、道具、設(shè)備也很多。另外，還需要挑選主持人、寫串詞、清潔場地等。所以需要分工明確，各司其職，這樣才能搞好活動。5.活動流程要清楚。

第一項(xiàng)可以是畢業(yè)演講；第二項(xiàng)一般是節(jié)目表演；第三項(xiàng)可以是交換畢業(yè)贈言……6.挑選節(jié)目，做好節(jié)目單。

節(jié)目的挑選非常重要，形式要豐富多彩，如詩歌朗誦、舞蹈、唱歌、相聲、小品、游戲等。7.確定好節(jié)目，督促排練，彩排。臺上三分鐘，臺下十年功。要想表演好節(jié)目，必須抽時(shí)間好好排練，演出之前還要進(jìn)行彩排。

我們先來按照這個(gè)樣本，寫一份我們的策劃書。每個(gè)小組寫一份，大家商量著要切實(shí)可行，尤其分工要考慮我們班同學(xué)各自的特長。

我覺著讓張莉當(dāng)主持人比較好，她口才好，還不怯場。我想負(fù)責(zé)禮品的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀兗议_禮品店。我可以跟張紅、李帥一起負(fù)責(zé)場地的清潔。

畢業(yè)聯(lián)歡活動策劃書寫好了，我們再來策劃一下活動的基本流程。

我贊成，我們就唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，音樂課上學(xué)過，能表達(dá)對老師的贊美和不舍。我覺著開場先來一個(gè)大合唱，全班同學(xué)都參與，有氣勢，也有氛圍?；顒恿鞒?.畢業(yè)演講2.節(jié)目表演3.交換畢業(yè)贈言

活動的基本流程大家也確定了。請大家自主報(bào)一下節(jié)目吧！制作出節(jié)目單。我可以彈古箏，來一段《高山流水》，歌頌友情。我想跟劉剛表演我們創(chuàng)編的相聲《如此現(xiàn)象》能教育我們怎樣做個(gè)合格小學(xué)生。1.放飛夢想（師生集體詩朗誦）2.高山流水（古箏獨(dú)奏）3.最美好的回憶（歌曲聯(lián)唱）4.孔雀舞（民族舞）5.團(tuán)結(jié)就是力量（游戲）6.感恩的新（集體歌舞）7.依依惜別情（詩朗誦）8.心有靈犀猜謎語（游戲）9.誰是最可愛的人（相聲）10.老師寄語

請大家課下好好準(zhǔn)備節(jié)目，期待大家的精彩表現(xiàn)！

表達(dá)對師友和母校的依依惜別之情，可以給老師或同學(xué)寫一封信，可以給母校提出中肯的建議，還可以給自己寫信，展望未來。了解書信格式第一行頂格寫收信人的稱呼，后面加冒號正文結(jié)尾：表示祝福的話?？諆筛駥憽白Ｄ被颉按酥隆保涣砥鹨恍许敻駥懽８ＵZ。署名居右；日期居署名正下方●寫信1.可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情。2.給以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。（1）注意寫信的格式要正確。（2）言辭要懇切，把意思寫清楚。（3）要針對學(xué)校目前存在的問題，提出合理的建議，最好提出自

己的設(shè)想和具體的改進(jìn)辦法。（4）在真誠的建議之中表達(dá)出對母校的關(guān)心和熱愛。3.還可以給自己寫一封信，展望未來的自己，放飛純真的夢想。寫完之后，把這封信“貯藏”起來，等待將來某一時(shí)刻再來“開封”，相信那時(shí)候的你讀到這封信，一定會有很多感動和懷念。在信中寫出自己未來的生活、學(xué)習(xí)、工作情景。想象要合理，句子要通順。敬愛的張老師：您好！最近身體好嗎?小學(xué)六年，您雖然十分嚴(yán)厲，卻一心撲在我們身上。您起早貪黑，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，有時(shí)還帶病上課。您就像蠟燭一樣，燃燒著自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。

?回憶我們一起度過的六年快樂時(shí)光，我真的不想離開您，不想離開母校。一件件往事，就好像是佳作在線：?將老師比作蠟燭，點(diǎn)明老師具有無私奉獻(xiàn)的精神。剛剛發(fā)生的一樣。記得兩年前的一個(gè)語文課，上課鈴響過了好幾分鐘，還不見您進(jìn)教室。同學(xué)們開始悄悄議論起來：張老師怎么沒來上課呢？是不是生病了？正在這時(shí)候，您推門進(jìn)來，說了聲“對不起，我遲到了”就講起課來。您講課的聲音是那么嘶啞，講幾句就咳嗽一兩聲。我們知道您生病了，心疼極了！

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還記得有一次，我要參加全國小學(xué)生比賽，當(dāng)佳作在線：?回憶老師帶病上課的事，表現(xiàn)了老師無私奉獻(xiàn)的精神。我信心滿滿地把初稿交給您的時(shí)候，您看了幾遍，盯著我說：“這可不是你應(yīng)有的水平。作文沒有新意，選材也不典型。還是重寫一篇吧。”我委屈地接過稿子，正準(zhǔn)備回去時(shí)，您卻說：“這篇作文題目有些難度，放學(xué)后你在教室等我，咱們一起研究研究?！甭犃死蠋煹脑捨伊验_嘴笑了。

放學(xué)了，您顧不上去輔導(dǎo)自己的孩子寫作業(yè)，卻指導(dǎo)我構(gòu)思、選材、寫作、修改，直到天黑。

?佳作在線：?舉老師指導(dǎo)“我”寫作文的事例，反映了老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。沒有您的悉心指導(dǎo)，我的作文水平就怎會不斷提高呢？我怎么會愛上寫作呢？?是的，您有時(shí)很嚴(yán)厲。對我們嚴(yán)格要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，哪怕我們有一點(diǎn)點(diǎn)的過錯(cuò)，您也會指出來。但我知道，您是為了我們能夠更好地學(xué)習(xí)，將來能有所成就。

?張老師，謝謝您！祝您身體健康！幸?？鞓罚∧膶W(xué)生：XXXX月X日佳作在線：?兩個(gè)反問句表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感情。?總結(jié)老師嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求是為了讓學(xué)生學(xué)有所成。這封信中作者將老師比作蠟燭，通過帶病上課、指導(dǎo)“我”寫作文兩件事表現(xiàn)了老師無私奉獻(xiàn)的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了對老師的感激之情。文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，感情真摯，符合書信的格式?？傇u：何其芳：(1912-1977)

原名何永芳，詩人、散文家、文學(xué)評論家。主要作品：《畫夢錄》《夜歌》《星火集》《關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義》《西苑集》《關(guān)于寫詩和讀詩》等。走近作者我為少男少女們歌唱詩的第一節(jié)在說了“我為少男少女們歌唱”后，歌唱的事物具有怎樣的共同點(diǎn)？理解詩句都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量。詩題中所說“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深廣的含義？這里的少男少女，其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，在這首詩中實(shí)際上是為新世界歌唱。詩的第三節(jié)中，“我”的歌聲的內(nèi)容是什么？

“快樂或者好的思想”，即詩人來到延安這個(gè)全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快樂、新思想。詩的第四節(jié)中，詩人寫了自己在這種新事物、新快樂、新思想的熏陶下發(fā)生了一些大的變化，它在詩中起什么作用？詩人通過寫自己的變化，把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對比，在肯定這種變化的同時(shí)，其實(shí)還是在贊頌、歌唱新事物、新快樂、新思想。詩意在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上又深入了一層?！段覟樯倌猩倥畟兏璩肥且皇讖V為流傳的抒情詩，至今還給人很強(qiáng)的美感。這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動人，以優(yōu)美的語言吸引人。這首詩保持了詩人前期詩作中豐富的想象和生動的描寫的特色，同時(shí)又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。詩是寫給少男少女們的，但真正的主體是“我”。通過全詩，讀者仿佛看到了詩人鮮明的形象，聽到了他深情的歌唱，他是如此真誠，又是如此激動地在歌唱。詩人把他的一片赤誠之心捧給了我們。賞析聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累詞語解釋仰慕：敬仰思慕。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來。譽(yù)滿天下：美好的名聲天下皆知。攻克：攻下（敵人的據(jù)點(diǎn)），也用于比喻。氣餒：失掉勇氣。資質(zhì)：人的素質(zhì)；智力。近義詞仰慕——敬仰創(chuàng)作——?jiǎng)?chuàng)造研究——鉆研氣餒——灰心資質(zhì)——天分反義詞仰慕——鄙視譽(yù)滿天下——臭名遠(yuǎn)揚(yáng)氣餒——振作主要內(nèi)容這篇演講稿首先以科學(xué)家和作家為例，告訴人們每個(gè)人在成功之前都要經(jīng)過很多次失敗，走過很多彎路，勸勉大家不要?dú)怵H，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)；然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說明只有靠堅(jiān)持不斷的努力，才能不斷積累知識，提高能力，最終獲得成功，闡明了“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”的道理。給老師的一封信理解詞語忐忑不安：形容心神極為不安定。語重心長：言辭誠懇，情意深長。熏陶：長期接觸的人或事物對人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。稚氣未脫：還沒有脫離孩子氣。銘記：深深地記在心里。近義詞忐忑不安——局促不安居然——竟然語重心長——意味深長沮喪——喪氣銘記——牢記反義詞忐忑不安——心安理得語重心長——輕描淡寫沮喪——高興銘記——遺忘主要內(nèi)容《給老師的一封信》寫了方老師在一年級入學(xué)那天叫出“我”的名字并送“我”到座位上、教“我”寫字、運(yùn)動會上鼓勵(lì)運(yùn)動員三件事，反映了方老師對學(xué)生無怨無悔的關(guān)愛和教育。賞析這封寫給方老師的信，用樸實(shí)而飽含深情的語言塑造了一個(gè)和藹可親、有耐心、有愛心，無怨無悔地投身教育事業(yè)的老師形象，字里行間表達(dá)了“我”對方老師深深的敬愛和感激之情。感情真摯，讀來令人感動。趕快來寫一寫吧，寫完之后組內(nèi)可以互相讀一讀，提一提建議，看看能不能更好地表達(dá)真情實(shí)感。

我覺得你寫給老師的這封信也可以讓老師讀一讀，提點(diǎn)建議。繼續(xù)修改和完善自己的信。作業(yè)部編人教版六年級下冊語文習(xí)作第二課時(shí)科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版統(tǒng)編版語文六年級下冊課件習(xí)作：寫作品梗概第2課時(shí)回顧寫法，明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們歸納了寫梗概的方法，讓我們一起回顧一下。

接下來，我們來看一篇示例習(xí)作。修改前：

阿龍納斯一行人一路穿行太平洋、印度洋、紅海、地中海直到南北極。首先潛艇下到太平洋下4千米，去海底森林打獵。去往印度洋的途中，經(jīng)過托雷斯海峽，潛艇觸礁擱淺，他們上島遇到巴布亞島土著人。土著的巴布亞人發(fā)現(xiàn)了我們，他們追趕到沙灘，后來還劃來獨(dú)木舟圍住鸚鵡螺號，企圖向我們發(fā)起進(jìn)攻。奈莫艇長將電通到艇外殼，嚇退了土著。鸚鵡螺號借助漲潮離開了礁石。到達(dá)印度洋后，船長帶他們?nèi)ド汉髂沟?，珊瑚是一群聚集在易碎的和石質(zhì)偽珊瑚樹上的微生物的總體。去采珠場參觀了價(jià)值千萬的珍珠。潛艇又通過阿拉伯隧道從紅海來到地中海。

示例習(xí)作中出現(xiàn)的問題：梗概應(yīng)該概括主要內(nèi)容，要留“枝”去“葉”，本篇習(xí)作有些地方可以刪去，而且還應(yīng)該加上原著結(jié)尾，讓內(nèi)容完整。

阿龍納斯一行人一路穿行太平洋、印度洋、紅海、地中海直到南北極。首先潛艇下到太平洋下4千米，去海底森林打獵。去往印度洋的途中，經(jīng)過托雷斯海峽，潛艇觸礁擱淺，他們上島遇到巴布亞島土著人。到達(dá)印度洋后，船長帶他們?nèi)ド汉髂沟?，去采珠場參觀了價(jià)值千萬的珍珠。潛艇又通過阿拉伯隧道從紅海來到地中海。在地中海行駛時(shí)，他們目睹了遇難船只的殘骸、失蹤的大陸。最后，潛艇來到南極圈。離開南極后，他們遭遇了一系列險(xiǎn)情：潛艇被冰墻圍困、大戰(zhàn)章魚、與戰(zhàn)艦戰(zhàn)斗、被卷入大旋流。修改后：同學(xué)們，想一想修改后的習(xí)作好在哪里？先介紹了他們的航行線路。然后對旅程內(nèi)容進(jìn)行篩選。去除了書中人物對話、心理等具體細(xì)節(jié)描寫。概括介紹了主人公的主要經(jīng)歷以及遭遇的種種險(xiǎn)情，脈絡(luò)清晰。故事的來龍去脈說明白了嗎？“主干”是否清楚？“枝葉”是否去除？語言是否簡練？語意是否連貫？接下來，同學(xué)們審查自己寫的梗概：

審查自己的梗概，看看是否有要修改的部分，如果有，請你先修改。舉辦一個(gè)習(xí)作交流會，把習(xí)作讀給同學(xué)聽，大家提出修改建議，進(jìn)行再次修改。交流收獲，選出你喜歡的書作你最喜歡哪位同學(xué)的梗概介紹？給他投一票吧！有關(guān)寫梗概的要點(diǎn)，我們可以繼續(xù)以《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）一課中的梗概為例，學(xué)習(xí)如何將主要情節(jié)串聯(lián)起來，自然過渡，使表達(dá)清楚連貫。他每天要么拿著槍，帶著夠到森林里去打獵，要么到海邊去捕魚，還把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來。

這句話中作者是如何將魯濱遜在荒島上畜牧養(yǎng)殖