《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)（4篇）

《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)（4篇）《蜜蜂引路》二年級教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人；懂得要細(xì)心觀察周圍事物，培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。3、背誦課文第三自然段。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方式。。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文第三自然段。教學(xué)具：8號投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞。蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、觀察、果然二、揭示課題。齊讀課題。提問：讀了課題，你想知道什么？三、學(xué)習(xí)課文。1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段？2、整體感知。（1）默讀全文。一邊默讀一邊想：①列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？②列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎？③列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？④各在第幾自然段寫著呢？（2）默讀第二自然段，說說列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？（3）默讀第三自然段，邊默讀邊想：①列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么？②他為什么要仔細(xì)觀察？再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門？四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門？自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。”一句中“果然”表明了什么？（4）朗讀第三自然段。讀后說說：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？（5）小結(jié)：列寧利用蜜蜂作向?qū)В业搅损B(yǎng)蜂的人。（6）默讀第四自然段。讀后回答：養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說？“驚訝”是什么意思？提問：①列寧為什么說：“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的”？②課題為什么是“蜜蜂引路”？3、通讀全文。小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的閱讀的方式就是：一邊默讀一邊想。四、鞏固練習(xí)。1、按課文內(nèi)容填空，再讀一讀。（1）列寧想找養(yǎng)蜂人（）怎樣養(yǎng)蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就（）去找。（2）養(yǎng)蜂的人看見列寧，（）地說：“您好，列寧同志。是誰把您領(lǐng)到這兒來的？”（3）列寧笑著說：“我有（），是您的（）把我領(lǐng)到這兒來的。”2、用“觀察”寫一句話。①說說觀察的意思。觀察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。②練習(xí)用觀察說一句話。例：小明仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣覓食的。夜晚，我仔細(xì)觀察天空中的星星，終于找到了北極星。春天來了，我仔細(xì)觀察柳樹是怎樣發(fā)芽的。③把說的句子寫下來。五、作業(yè)。1、讀一讀，寫一寫。蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、一所、派當(dāng)?shù)亍⒂^察、往常、向?qū)?、果然、?、、背誦第三自然段。六、板書設(shè)計(jì)。8、蜜蜂引路花叢列寧、親自找、邊走邊看、觀察蜜蜂養(yǎng)蜂的人、房子七、課后小記。語文教案－蜜蜂引《蜜蜂引路》二年級教案篇二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察，善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問題的思想方式。2、了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系，懂得重點(diǎn)詞語的意義，正確流利地朗讀課文。3、學(xué)會漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。教學(xué)重點(diǎn)：理解列寧解決問題的思想方式。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、圖片、磁帶。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：師：電腦課件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二個(gè)字。你們認(rèn)識它嗎？你知道它能為人們做些什么？“引路”二字，是什么意思？齊讀密蜂引路），今日我們就學(xué)第16課——密蜂引路。二、新授：1、師：讀了課題后你想問些什么嗎？（問題先不解決）請同學(xué)們把課文熟，看看你喜歡讀哪一段？2、指名讀文：（讀自己喜歡的段落）3、理解第一自然段中的詞語：當(dāng)?shù)兀扇?，聊天，用“附近”說一句話。師：你覺得列寧是個(gè)什么樣的人？4、師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢？生：自讀第二自然段，并說說寫了什么？5、學(xué)習(xí)第三、四自然段：電腦示出問題：1）列寧一邊走一邊看到了什么？他是怎么想的？2）結(jié)果怎樣？3）請你試著畫一畫列寧的住處，花叢，園子，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。學(xué)生分成小組學(xué)習(xí)，相互交流。（讀、說、畫）6、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況：并請同學(xué)到黑板畫出來，貼圖片。7、分角色讀他們的對話。8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？他是個(gè)什么樣的人？說說你的感受？9、用自己的話復(fù)述課文。三、總結(jié)：生總結(jié)。第二課時(shí)一、讀詞語：電腦引路養(yǎng)蜂花叢仔細(xì)采蜜同志加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。二、學(xué)寫生字1、生：分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記2、師：范寫，強(qiáng)度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評議。3、組詞，擴(kuò)句。4、課后習(xí)題第2題?！睹鄯湟贰范昙壗贪钙虒W(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課8個(gè)生字。正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文。練習(xí)默讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．學(xué)會本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞。2．知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就可以找到解決問題的辦法。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞，理解詞語的意思。2、能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3、指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、掌握本課8個(gè)生字的音形義。2、通過初讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。教學(xué)過程（一）出示課題，激發(fā)情趣。板書課題18蜜蜂引路誰說說什么叫“引路”？（就是領(lǐng)路、帶路。）蜜蜂怎么會引路？它給誰引路呢？讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1．讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號。（只有四個(gè)自然段）。2．指出四人每人讀一段課文，正音。（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。1．自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想字義，并在書上畫出由這些生字組成的詞語，再讀一讀。2．檢查自學(xué)效果。（1）字音：附：讀f），不讀f（。引：讀y!n，不要讀成y!ng。（2）字形：談：談話就是說話，所以是言字旁。右邊是兩個(gè)“火”，上邊的“火”，捺要寫成點(diǎn)，要與“談”字區(qū)別。和“爪”字區(qū)別。導(dǎo)：上邊是“巳”，要封口，不要寫成“己”。下邊是“寸”。要與“異”區(qū)別。（3）由這8個(gè)生字組成的詞語及詞義是：引路：領(lǐng)路，帶路。莫斯科：前蘇聯(lián)首都。附近：離得很近的意思。養(yǎng)蜂：飼養(yǎng)蜜蜂。派去：分配、指定。談天：很隨便地談話。向?qū)В簬返娜恕?．指導(dǎo)書寫生字的字頭?？商崾疽韵聨讉€(gè)字：引：左邊的“弓”字，三畫，右邊一條長豎。斯：左邊是“其”字，右邊是“斤”，不要寫成“月”字。莫：上中下結(jié)構(gòu)。上邊是草字頭，中間一個(gè)扁日，下邊“大”的橫寫長些。導(dǎo)：注意下邊“寸”的橫寫長點(diǎn)。（四）再讀課文，理清思路。要求：邊讀邊思考，每個(gè)自然段寫的主要內(nèi)容是什么。討論后回答：（第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來的。（五）作業(yè)。1．各寫生字一行。2．熟讀課文。【板書設(shè)計(jì)】第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解由于列寧仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷的能力。教學(xué)過程（一）講讀課文，理解課文內(nèi)容。1．講讀第1自然段。（1）指名讀這段。讀了這段，你都知道了什么？板書：莫斯科、小山、小房子。（2）指導(dǎo)朗讀：用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養(yǎng)蜂人的。2．講讀第2自然段。（1）自由讀第2自然段，思考：列寧又想找養(yǎng)蜂人，這次他遇到了什么困難？指名回答。理解“往?！钡囊馑?。（2）板書：山路，遇到問題。3．講讀第4自然段。（1）讓學(xué)生回答：列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人，你從哪段知道的？（2）指〔〕名讀第4自然段。結(jié)合看插圖，理解“驚訝”的意思。再說說養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝？（3）讀列寧的話，理解“向?qū)А?。?）分角色有語氣地讀第4段。板書：解決問題。過渡：那么，蜜蜂不會說話，怎么能當(dāng)向?qū)?，把列寧領(lǐng)來的呢？讓我們帶著這個(gè)問題一塊學(xué)習(xí)第3自然段，便會得出答案。4．講讀第3自然段。（1）默讀，看看這段有幾句話？（3句話）（2）指名讀第一句并說句意。板書：一邊……一邊……發(fā)現(xiàn)、觀察指名把“花叢、蜜蜂”的圖貼到黑板上。（3）指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什么？板書：仔細(xì)。指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。（4）讓學(xué)生帶著以下問題再讀一、二句。列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什么？他又是怎么想的？（5）同桌討論，然后指名回答。（列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細(xì)地觀察起蜜蜂來，因?yàn)樗氲搅嗣鄯浜宛B(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。接著，他根據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀察到了花叢、園子、小房子，他看見蜜蜂飛進(jìn)了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房的附近，這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。）（6）出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話。投影告訴學(xué)生：列寧在仔細(xì)觀察后，認(rèn)真思考了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的關(guān)系，于是他去敲了房子的門。板書：認(rèn)真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。（7）指名讀第三句，思考回答：為什么說開門的“果然”是養(yǎng)蜂人？（“果然”一詞的意思是結(jié)果和預(yù)想的一樣，表明結(jié)果和列寧所想的完全相符合，列寧的判斷是正確的，因?yàn)樗呐袛嗍且罁?jù)自然規(guī)律，是合情理的。）（二）總結(jié)全文。1．指名讀全文，說說列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？讀了課文，對你有什么啟示？2．老師總結(jié)歸納：列寧以蜜蜂為向?qū)В业搅损B(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。我們平時(shí)遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問題的辦法。（三）齊讀全文。（四）作業(yè)。1．寫字詞各三遍2．形近字組詞引（）莫（）斯（）張（）摸（）期（）養(yǎng)（）談（）導(dǎo)（）美（）淡（）異（）3．正確、流利地朗讀課文?！景鍟O(shè)計(jì)】探究活動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新仔細(xì)觀察，看看除了蜜蜂可以引路，還有哪些東西也可以引路。然后向同學(xué)說說，看誰說得好。小學(xué)二年級語文教案《蜜蜂引路》這一教《蜜蜂引路》二年級教案篇四一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.復(fù)習(xí)生字2.讀課題，看到這個(gè)題目你有什么問題要問嗎？3.帶著問題，自由讀課文。4.誰能用簡單的一兩句話說說課文主要寫了什么。（列寧利用蜜蜂找養(yǎng)蜂人）二、讀中理解（學(xué)習(xí)1-2自然段）1.請同學(xué)們自讀課文1-2自然段，想一想：從這兩段中你知道了什么？（知道列寧住在莫斯科附近的一座小山上。）理解“附近”，說明列寧住的離莫斯科不遠(yuǎn)，我們同學(xué)當(dāng)中家離學(xué)校不遠(yuǎn)的，就在學(xué)?！案浇钡呐e舉手。（找其中一個(gè)同學(xué)問問）如果老師去你家做客，歡迎嗎？你真好客，不過到時(shí)候別忘了給老師“引路”。（讀了課文，我知道，列寧想找養(yǎng)蜂人談天。李寧往常派去找養(yǎng)蜂人的那個(gè)人到莫斯科去了，別人又不知道他在哪里，所以親自去找。）2.同學(xué)們來讀讀這兩個(gè)句子，看看兩個(gè)帶點(diǎn)的詞的意思一樣不一樣？A.（1）列寧常常請養(yǎng)蜂的人（2）往常派去找他的人不在，列寧只好親自去找?！俺３！笔浅３５囊馑迹徽l能給“往?！睋Q個(gè)詞。（平常、原來、平時(shí)、以前）B.選詞填空常常往常（1）放學(xué)后，他（）到操場踢足球。（2）（）都是媽媽到學(xué)校接他，今日媽媽有事，爸爸接他回家。C.你能選擇其中一個(gè)詞說話嗎？3.從這兩段文字中我們知道了這么多，誰能把這兩段文字給大家讀一讀。三、理解課文（學(xué)習(xí)3-4段）列寧找到了最后找到了養(yǎng)蜂人嗎？列寧到底是怎樣找到養(yǎng)蜂人的呢？請同學(xué)們默讀課文第3自然段，把描寫列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的句子畫下來。（生交流）如果你是列寧，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？把你的想法告訴你的同桌。（同桌討論，生交流）同學(xué)們真善于思考！列寧按照這樣的想法找到養(yǎng)蜂人了嗎？A．出示句子：列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就