大學生就業(yè)指導課心得體會

大學生就業(yè)指導課心得領會大學生就業(yè)指導課心得領會（一）光陰如梭光陰如歌。眨眼之間，兩年的大學生活就過去了。面對實習，我們該何去何去何從？面對實習，有的同學選擇了走開校園，步入社會就業(yè)；有的同學選擇了自考，大學后持續(xù)教育；而我，則和身旁的很多同學同樣，選擇了插本，持續(xù)接受教育。但不論怎樣，我們最后都一定面對一個問題----就業(yè)。就業(yè)，是人生的必經(jīng)之路。

----我想，對我們這群馬上實習的大二學生來說，就業(yè)是一個不可以再遙遠的話題。面對實習，我們更應當好好考慮就業(yè)這個問題，那樣才不會被未來的就業(yè)打個猝不及防。為此，學校為我們安排了就業(yè)指導課。作為全國高等高校的在校實習生，我深切地感覺到所面對的就業(yè)壓力。學校畢分辦組織的就業(yè)指導課正好為我這樣迷惑著的大學生供給了可貴的信息。從指導課中，我總結出了以下幾點內容。經(jīng)過對近來幾年來就業(yè)局勢和就業(yè)狀況的認識，讓我們感覺到就業(yè)問題的嚴重。本著優(yōu)秀的聯(lián)合自己職業(yè)追求件與社會需求主旨，有計劃有目的的進行學習，做好職業(yè)規(guī)劃。此刻時代對人材的要求固然各種各種，可是最基本仍舊是專業(yè)職業(yè)技術，這是最基本的要求。試想一個人連自己領域的基本知識都一無所知，那么還怎么去展開工作？所以，我們首要的任務仍然是努力學習專業(yè)知識，不停提高自己的專業(yè)知識水平，充分自己，為此后的就業(yè)工作打下一個優(yōu)秀的基礎。第一，自己第一是合格的大學生。也就是，自己自己是實用之才。是才或非才，主要表此刻三個方面：1有無過硬的專業(yè)知識和技術，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其余的如編程、會計、律師等任職資格證書或獲獎證書。2能否具備較強的愛崗敬業(yè)和開辟進步精神，如為何向貴單位求職。專業(yè)學習中獲得了哪些成就。3能否擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?，若有何專長喜好，當過學生干部沒有，能否吃苦耐勞，是不是共產黨員、三勤學生等。第二，培育較的強職業(yè)能力。職業(yè)能力是經(jīng)過實踐培育出來的，作為大學生，這是一個很好的培育自己能力的時機。職業(yè)的選摘要與自己的興趣相聯(lián)合，一旦發(fā)現(xiàn)自己對某個方面感興趣，就要有目的培育。經(jīng)過參加學校的一些活動，提高自己的語言表達能力和人際交往能力，學習上培育自己的競爭能力，學會超越自我，我能做到的我就必定行的信念，掌握信息工具的能力，擴大自己的知識容量，學習新的內容，做到累積扎實的基礎知識和廣博精湛的專業(yè)知識。這是不一樣種類的職業(yè)對求職者擁有共同的要求，都有益于此后我們所從事的行業(yè)有幫助。第三，能夠較正確地找到自己與聘任單位的共同點。即自己的理想、知識、能力、專長、興趣、喜好等與聘任單位有沒有共同之處，自己比較合適的那類單位有沒有聘任大學畢業(yè)生的計劃、指標。若要能夠比較正確地找到兩方的共同點，那么，起碼應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己近來，但是最難以認清自己；二要下番功夫，認真收集、剖析和利用聘任信息。同時，眼界還要放寬些，不宜限制在某個行業(yè)或某些單位，以增添成功機率。怎么努力＝踴躍向上的人生目標＋今日的傾盡全力＋現(xiàn)實正確的選擇。要達到自己所理想的職業(yè)，一定認識自己，鎖定感興趣的職業(yè)，并在學習時期，有目的地提高職業(yè)涵養(yǎng)和智力涵養(yǎng)，而后再做出正確的選擇，這樣就不會到了畢業(yè)時，暫時抱佛腳。為此，作為每個大學生都應當認真地學習，發(fā)展自己的潛能，充分自己的大學生活。由于就業(yè)壓力而產生心理問題的大學生愈來愈多，就業(yè)壓力給大學生內心產生憂慮的心態(tài)。一般來說，適量的憂慮會使我們產生壓力，除去自己的惰性，增強自我的進步心，產生求勝的心理和行動?？墒瞧鋵嵅皇敲恳粋€人都能夠控制自己的情緒，也有好多原由影響者大學生的就業(yè)心理。假如過分憂慮而產生喪氣不可以化解這些情緒的話，就會影響人的心理健康，沉沒了自己的才干。用人單位在錄取程序上也會在條件上給大學生好多的限制，好多的學生都由于這樣那樣的原由產生不一樣的心理問題，會給求職帶來不用要的困難。要戰(zhàn)勝這些心理問題，就一定打破事事求穩(wěn)，求順的想法，增強競爭意識，不怕風險和挫折，更不要懼怕失敗，正視現(xiàn)實，正視社會，正視自我。同時我們又要戰(zhàn)勝擇業(yè)心切，急于求成的思想，不然越急就越簡單擇業(yè)失敗，而失敗也會增強喪氣憂慮的程度。所以，碰到失敗和挫折能夠合適去發(fā)泄，或許找方法進行自我的放松。以上，是我經(jīng)過就業(yè)指導課的學習所獲得的心得領會。大學生就業(yè)指導課心得領會（二）跟著社會主義市場經(jīng)濟確實立，人材的需求條件的不停提高，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個嚴重的社會問題。學生進入學校學習，最后目的是要解決一個就業(yè)問題，大學畢業(yè)生就業(yè)率的高低是權衡學校教育教課質量的重要標記之一。大學生的就業(yè)狀況怎樣，這在必定程度上決定著學校的生計與發(fā)展。但是，在社會市場經(jīng)濟格局下，大學生在人材市場中推行自主擇業(yè)，這一方面給大學生供給了廣闊的就業(yè)領域，另一方面也使大學生面對嚴重的就業(yè)局勢。所以，就業(yè)指導工作在學校教課工作中顯得尤其重要，它是波及到大學生及其家庭的親身利益、波及到國家社會政治穩(wěn)固、波及到學校教育改革及其發(fā)展的一項十分重要的工作。畢業(yè)就等于失業(yè)，這是今世大學生都經(jīng)常引用的一句口頭禪。其實，它其實不是大學生嘴邊的一句時興話，而是來自傲家內心深處的一個真切想法。從小學上至大學，我們獨一的經(jīng)濟根源，都是父親母親掙的血汗錢。多年的寒窗苦讀，最后也只期盼著畢業(yè)此后能找到一個好工作，能有個好家庭讓未來的生活幸福美滿一些?？墒?，面對未來這樣強烈的競爭、壓力，針對此刻的就業(yè)形式，我們能如愿以償嗎？那些以前漂亮的夢想都會實現(xiàn)嗎？等到我們真的畢業(yè)了，手捧單薄的證書融入到茫茫的人群中，我們的定位在哪？發(fā)光點在哪？莫非讓自己無助彷徨在就業(yè)的邊沿？這確實是我們大學生值得沉思的事情。此刻，學校為我們大學生供給了有效適用的就業(yè)信息，并在每周開設就業(yè)知識講座，為我們就業(yè)供給了有益的導向，為何不抓住這個難得的時機，而加以善用呢？這為我們供給了信息指導，思想指導以及得一些求職技術；幫助大學生們建立的正確的擇業(yè)標準，確定崇高的求職道德，選擇正確的成才道路。下邊是一些對于怎樣提高就業(yè)的領會與思慮：1、成立從全程化的就業(yè)指導系統(tǒng)要做好大學生就業(yè)工作，大學生就業(yè)指導工作不可以僅限于在畢業(yè)行進行指導，而要貫串學校教育的全過程。大學生就業(yè)指導機構要成立從低年級到畢業(yè)班全程化的就業(yè)指導服務系統(tǒng)，詳盡擬訂各年級學生就業(yè)指導方案，對各年級學生的就業(yè)指導內容應有重視。低年級重視就業(yè)宣傳教育，要點是轉變學生的就業(yè)看法，職業(yè)生涯設計，能夠采納組織聽取就業(yè)專題報告會等形式。高年級及畢業(yè)班的學生要開設就業(yè)指導課，重視于就業(yè)技巧等方面。必需時，就業(yè)指導機構還要對畢業(yè)生二次就業(yè)進行指導。2、推動素質教育，培育高質量人材用人單位廣泛提出本、?？拼髮W生要具備較強的實踐著手能力和解決實質問題的能力。所以，各學校滯后的學科課程一定以實質需要為標準加以改革發(fā)展，突出實驗實訓，增強著手能力和剖析解決問題能力的培育。同時，對外語、計算機等工具性教課內容要以應用能力的提高為教課目的，聯(lián)合有關證書查核進行教與學。在教課過程中，更應浸透現(xiàn)代化社會所必需的競爭意識、風險意識、合作意識、創(chuàng)新意識，并以德育為主展開全面的素質教育，以每個學生的個性為依照，逐漸提高他們的組織能力、交際能力、表達能力及生計能力，使每位大學生及畢業(yè)生成為擁有健康的生理和心理，能自如地面對社會，參加競爭。3、充散發(fā)揮校友的作用，成立牢固的就業(yè)基地有成就的校友是畢業(yè)生質量最有說服力的憑證。他們常常對母校有割舍不了的親情。各高校充分利用校友資源，是大學畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要課題。4、校企合作辦學培育人材高校能夠依據(jù)用人單位的需求，不停調整辦學思路，與市場接軌。開展校企合作辦學，增強學生的公司意識和實質操作能力，從而提早熟習企業(yè)的操作流程。學校在課程里加入與服務公司有關的內容，用人單位甚至直接派出培訓人員到學校任老師，更對畢業(yè)生推行訂單招生、訂單培育、定向上崗，校企合作不單在形式上新奇，并且保證學生畢業(yè)后有擇業(yè)優(yōu)先權。展開大學生就業(yè)指導，是為了幫助大學生依據(jù)自己的專長喜好進行就業(yè)，選擇并確定有益于發(fā)揮個人材能和實現(xiàn)個人理想的職業(yè)。從根本上說，就業(yè)指導，就是要幫助大學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。一方面要為全面提高學生的素質和其順利就業(yè)供給多方面的服務；另一方面則是要幫助和指引學生依據(jù)自己特色和社會職業(yè)的需要，選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，全面、快速、有效地與工作崗位聯(lián)合，實現(xiàn)其人生價值和社會價值。不論是對社會和用人單位，仍是對高等學校和畢業(yè)生個人，都擁有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。就業(yè)指導有益于大學生的擇業(yè)，就業(yè)指導有益于大學生就業(yè)心理的調整，就業(yè)指導能夠促使大學生的學習和自我提高，就業(yè)指導有益于大學生此后的發(fā)展和成才?？傊?，近幾年高校不停擴招，高校畢業(yè)生的數(shù)目成倍增添，大學生就業(yè)競爭將更為強烈。高校的就業(yè)指導部門有責任和義務幫助大學生建立正確的就業(yè)意識，并為其選擇職業(yè)、準備就業(yè)，以及任職業(yè)中求發(fā)展、求進步等供給知識、經(jīng)濟和技術，組織勞動力市場以及介紹介紹、組織招聘等與就業(yè)有關的綜合性社會咨詢服務活動。使大學生會就業(yè)，就好業(yè)。以其達到使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者敬業(yè)，敬業(yè)者樂業(yè)，樂業(yè)者創(chuàng)業(yè)的就業(yè)指導的最高境地。大學生就業(yè)指導課心得領會（三）跟著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增添，**年是高校擴招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數(shù)比上一年增添了44.6%，**年畢業(yè)280萬人，比上一年增添32.1%，**年畢業(yè)達到了338萬人。而市場需求沒有顯然的增添，供需矛盾仍舊十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增添，面對工作崗位沒有顯然增添的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富裕工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價錢便宜的鄉(xiāng)村充裕人口進行競爭，就業(yè)局勢不容樂觀，就業(yè)壓力很大。而在這類狀況下開設的就業(yè)指導這門課我感覺特別實時，經(jīng)過這半學期以來對就業(yè)指導課程的學習，我對于大學生就業(yè)有了更深的認識。同時它使我明確了我對此后擇業(yè)就業(yè)的認識，也使我能對自己的未來提早有一個規(guī)劃，給自己的職業(yè)生涯一個清楚的定位。第一，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，由于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學生在認識自我、認識社會的基礎上從我們自己實質和社會的需求出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向、擬訂大學學習的整體目標和階段人生目標。而職業(yè)生涯是指一個人一世連續(xù)擔負的工作、職業(yè)和工作職務的發(fā)展道路。美國生涯理論專家薩珀的看法是：生涯是生活里各種事件的方向，它統(tǒng)合了個人一世中各種職業(yè)和生活的角色。由此表現(xiàn)出個人獨到的自我發(fā)展形態(tài)，它也是人生青春期至退休期全部有酬或無酬勞職位的綜合；除了職位以外還包含與工作有關的各種角色。職業(yè)生涯規(guī)劃指將個人發(fā)展與組織發(fā)展相聯(lián)合，對決定一個人職業(yè)生涯的主客觀要素進行剖析、總結和測定，以確定一個人的事業(yè)奮斗目標并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)編制，相應工作教育和培訓行動方案，且對每一步驟的時間次序和方向做出合理安排的過程，總之就是一個人對其一世中所從事職務接踵歷程的預期和計劃。所以作為馬上走入社會的大學生，我們要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，由于讓我們認清自己，明確自己的目標并為之不停地挑戰(zhàn)自我、超越自我，為未來走入社會做好準備。這就是要我們從大一開始就認清自己的發(fā)展方向并在這三年內為自己的目標努力，而不是到快畢業(yè)時才開始想自己究竟想要干什么。我以為大學生的職業(yè)規(guī)劃應從大一做起，依據(jù)在學習的不一樣階段要點不一樣和心理特色的不一樣可分為幾個階段。大一時主要適應大學生活的基礎上，思慮未來，認清自己未來所要從事的工作和自己的不足，從而擬訂學習目標，合理設計大學生活。大二也就是我正處于的階段，進入職業(yè)初選期。認識自己的需要和興趣，確定自己的價值觀、動機和志向，考慮未來的畢業(yè)方向，進修或就業(yè)等。三年級為職業(yè)規(guī)劃期。這時可先對前三年的準備作一個總結。第一查驗自己已確定的職業(yè)目標能否明確，前兩年的準備能否已充分，經(jīng)過2年學習進一步認識自我，合理定位自己，并商討工作選擇和職業(yè)發(fā)展為馬上從事的工作踴躍收集信息和資料。增強求職技巧，商討求職受挫的心理調試，要踴躍認識目前的就業(yè)局勢就業(yè)市場，掌握國家人事勞動部門的就業(yè)有關政策，踴躍面對人材溝通市場。優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃是我們成功就業(yè)的第一步，可是，要想更好的做到擇業(yè)就業(yè)，我們就要做到對自己狀況和外面環(huán)境有比較清楚的認識和認識，即大學生就業(yè)的整體狀況。前面已經(jīng)說了當今的大學生就業(yè)局勢異樣緊張。在這類就業(yè)局勢下，想解決就業(yè)問題，自然國家有政策幫助我們，學校也采納了很多舉措，但這些仍是遠遠不夠的。我們不可以光靠外面的幫助，更要從自己做起，提高個人能力。我們要扔掉過去的眼能手低的弊端，努力擺正自己的心態(tài)，理解自己真切的優(yōu)勢和劣勢所在，踴躍找尋合適自己的崗位。跟著社會經(jīng)濟的發(fā)展，大學生不再是原來皇帝女兒不愁嫁的狀況了，我們一定把自己擺到一個一般勞動者的地點，把自己的擇業(yè)范圍擴大。在更大更廣闊的空間中選擇自己的職業(yè)，發(fā)揮自己的才干。同時要學會正確對待挫折，人們在求職擇業(yè)中碰到挫折是正常的，所以要一直保持著對人生對生活的自信，如喪失了自信心，就失掉了開辟重生活的勇氣。順境中有自信心不以為奇。窘境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路