淺談?wù)Z文課對(duì)學(xué)生“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談?wù)Z文課對(duì)學(xué)生“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的"創(chuàng)新能力'，就是素質(zhì)教育的具體表達(dá)。幾年的語(yǔ)文教學(xué)生涯，我體會(huì)到開拓學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的求異思維，豐富學(xué)生的想象力，可以從整體上培養(yǎng)學(xué)生的"創(chuàng)新能力'。我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面著手：

一是教師在教法上求新、求異。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生往往是被動(dòng)、機(jī)械地獲取知識(shí)，被老師牽著鼻子走，即使學(xué)生萬(wàn)一回復(fù)不上來(lái)，教師到最終總會(huì)一錘定音。要完全改變這種現(xiàn)象，教師要更新自己的教學(xué)方法，求新、求異。在學(xué)生認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我曾這樣教《宏偉的友情》：先讓同學(xué)找出上下文中有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)馬克思和恩格斯怎樣在生活上相互關(guān)心、工作上相互支持。這對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)講，是一件輕而易舉的事，然后再相互探討，談?wù)勸R克思在事業(yè)上有什么宏偉成就，他們對(duì)人類作出了什么貢獻(xiàn)，他們的友情又是建立在什么基礎(chǔ)上的，同學(xué)之間的友情又是建立在什么基礎(chǔ)上。這樣教，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生的思路自然開啟。教法上的創(chuàng)新使同學(xué)們較深地理解了教材，把握了知識(shí)，開拓了學(xué)生的視野。還有低年級(jí)教材《司馬光》，我首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)司馬光怎樣救人，再談?wù)勥€有什么其它方法，學(xué)生很快便想出拿梯子、拿竹桿讓小孩爬出來(lái)等，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生要救人，必需人和水分開，人離開水或水離開人。而平常教師往往只注意總結(jié)司馬光的品質(zhì)，卻忽視了啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。這種思路，既有順向思維，也有逆向思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中從不同角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

二是指導(dǎo)學(xué)生更新學(xué)法。舊教學(xué)模式，學(xué)生常以背誦默寫為主要學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生厭倦，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，先要養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)中提出問(wèn)題，試探性地解決問(wèn)題。何況，一篇新課文，好多都是學(xué)生學(xué)過(guò)的字、詞、句，甚至一些生活場(chǎng)景學(xué)生都十分熟悉，教師再翻來(lái)覆去地分析，實(shí)無(wú)必要。其次，學(xué)生要敢于質(zhì)疑，課外提問(wèn)，課內(nèi)探討，學(xué)生要主動(dòng)積極，不能使之留于形式。充分發(fā)揮自己的看法、看法、觀點(diǎn)以及口才，使語(yǔ)文知識(shí)能真正發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用，而不是為應(yīng)付考試而學(xué)。再次，學(xué)生還要勤于動(dòng)筆。對(duì)于教師的一些輔助性教學(xué)手段，如《月光曲》中，假如播放貝多芬的曲子，學(xué)生聽后便可將自己的想象記錄下來(lái)。這樣，便鍛煉了自己的能力，特別是想象能力能得到充分發(fā)展。還有如《凡卡》、《賣火柴的小女孩》、《窮人》這一類文章，學(xué)生可充分發(fā)揮自己的想象，給課文寫上續(xù)編，這也是發(fā)散性思維的培養(yǎng)?！饵S河象》、《琥珀》一類文章，便可想想是否還有其它的形成過(guò)程呢？動(dòng)筆記錄下來(lái)來(lái)。這對(duì)聽、說(shuō)、寫能力都有所提高，時(shí)間一長(zhǎng)，事物便會(huì)從量變到質(zhì)變，那么，學(xué)生的語(yǔ)文水平便會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

當(dāng)然，最重要的是無(wú)論教師還是學(xué)生，都應(yīng)更新觀念。二十一世紀(jì)的新型人才應(yīng)是高素質(zhì)人才，知識(shí)要淵博，同時(shí)還要能言善辨，頑強(qiáng)自信，表達(dá)能力強(qiáng)。只有認(rèn)識(shí)這些，教師才會(huì)