中班音樂詳案教案《下蛋》含反思

《中班音樂詳案教課設(shè)計(jì)《下蛋》含反省》這是優(yōu)異的中班音樂教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班音樂詳案教課設(shè)計(jì)《下蛋》含反?。≡O(shè)計(jì)企圖：《幼兒園教育指導(dǎo)大綱》中曾指出要“要指引幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情味，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)建美的情味。”前段時(shí)間我們班曾飼養(yǎng)過母雞，也玩過母雞和小雞的游戲，孩子們對母雞“咕咕噠”的喊聲喊聲特別感興趣，并充滿了好奇和疑問。針對這一情形我設(shè)計(jì)了本次音樂活動?；顒幽繕?biāo)：1、經(jīng)過學(xué)唱歌曲《下蛋》，感覺其快樂、開朗的情緒；要點(diǎn)學(xué)習(xí)帶有休止符的節(jié)奏型XXX︳X︳。2、經(jīng)過傾聽、敘述、表演、游戲等多種形式，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情?；顒訙?zhǔn)備：多媒體教課設(shè)計(jì)、鋼琴、跳圈若干?；顒舆^程：一、準(zhǔn)備活動。1、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。師：今日小雞的一家要來這里做客，你們知道雞爸爸是如何叫的嗎？誰來學(xué)學(xué)看，那小雞怎么叫？雞媽媽又如何叫呢？用動作分別表演。1/5方才小朋友學(xué)得都很棒，此刻我們看著圖譜，用上邊的節(jié)奏型再來試一試、叫一叫，(集體練習(xí))解說在圖譜中，兩個(gè)音符住在一個(gè)房屋里就要唱得短一點(diǎn)，一個(gè)音符住在一個(gè)房屋里就唱得長一些。小雞的一家真快樂，我們學(xué)它們一同來個(gè)大合唱吧(體驗(yàn)音的長短)。(評析：這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒學(xué)小動物的喊聲，并以此導(dǎo)入課題，同時(shí)進(jìn)行了練聲與節(jié)奏型的訓(xùn)練。在這里，我打破了慣例的練聲方式，利用游戲化的情節(jié)和可愛的動物形象、簡單易懂的拼音圖譜，很自然的惹起了幼兒的興趣。)2、要點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符的節(jié)奏型。師：小雞唱著歌出去玩，它一邊走一邊跳，咦？它怎么不動了，你們猜猜看？(幼兒議論)本來它碰到了一個(gè)大圈套。那么，在這里我們就要停一下，也就是停一拍。我們一同來試一試看，做動作，JiJiJi︳Ji停|，那停的時(shí)候我們用一個(gè)什么動作來表示呢？3、引入歌曲中的難點(diǎn)句?！拔覀円煌梅讲艑W(xué)過的本事，來學(xué)打這一句的節(jié)奏。”(評析：休止符的掌握是本次活動的難點(diǎn)，我利用情境啟迪的教課方法由休止符聯(lián)想到圈套或阻礙，需要停一拍，進(jìn)而幫助幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型，同時(shí)也為下邊的活動打下基礎(chǔ)。)二、學(xué)習(xí)新歌。2/5師：學(xué)得真不錯(cuò)！今日雞媽媽還帶來了一首很好聽的歌，我們一同來昕一聽吧！請你認(rèn)真聽好了羅(師播放教課設(shè)計(jì))1、出示教課設(shè)計(jì)《下蛋》一邊聽一邊賞識。師：你方才看到些什么？母雞在干什么呢？(指引幼兒說出母雞是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并請個(gè)別幼兒來表演母雞下蛋的動作。)師：小朋友，在方才的歌曲中，你們感覺最好聽最風(fēng)趣的是哪一句呀？學(xué)習(xí)“咯咯咯咯噠”一句的節(jié)奏，并模擬X||隨上句音樂用肢體動作拍節(jié)奏

XXXXX|XXXXX|XXXX|XX(如拍臉、頓足、拍手等)，唱得好獎賞金雞蛋。你們來當(dāng)母雞，學(xué)學(xué)它的喊聲。問：母雞生下蛋后為何要這么叫呢？(由于母雞下了蛋很驕傲很快樂)師：對，因此要怎么唱？(要唱的愉悅神氣)母雞呀特別想告訴大家它下蛋了，因此我們在一同唱這一句時(shí)，要注意唱得既和睦又悅耳。(評析：這里播放了興趣實(shí)足的動畫片，充分調(diào)換了幼兒學(xué)習(xí)的踴躍性，在看的同時(shí)傾聽音樂，讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的主要內(nèi)容，并經(jīng)過肢體動作表現(xiàn)了母雞下蛋的動作，更形象地加深了幼兒的記憶。后邊的學(xué)母雞叫，也切合幼兒的心理需求，使他們在快樂的氛圍中輕松地掌握了雞叫的節(jié)奏型。)2、完好地學(xué)歌詞。依據(jù)方才看到的情形小結(jié)歌詞，并依據(jù)圖譜練習(xí)。提示幼兒碰到圈套要停一拍，找找兒歌里有幾個(gè)圈套。幼兒練習(xí)念兒歌邊念邊用喜愛的動作拍打節(jié)奏，并可跟著伴奏音樂按節(jié)奏來念。3/5(評析：有了前面的節(jié)奏型鋪墊以及幼兒對歌詞的理解記憶，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對看著圖譜，以朗誦兒歌的方式學(xué)念歌詞也特別感興趣，在我念了一遍后他們就自主地跟念起來，自然過渡到學(xué)唱歌曲。)3、完好地學(xué)唱歌曲。先聽老師完好地唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟著卡拉OK的提示學(xué)唱歌曲，老師解說碰到的問題。(評析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼兒什么地方是前奏，什么地方開始演唱。教師還利用身體動作加以協(xié)助，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)歌曲。)三、以游戲方式表演歌曲。師幼一同做《母雞占窩》的游戲。提示幼兒傾聽音樂，并注意恪守游戲規(guī)則：在前奏部分幼兒兩兩結(jié)伴圍著“窩”邊走邊拍手打節(jié)奏，開始唱歌曲的第一個(gè)字時(shí)，一個(gè)幼兒快速跳進(jìn)圈里蹲下占窩飾演母雞，另一幼兒飾演公雞，合作表演游戲。(評析：幼兒從前有玩占圈游戲的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)活動中我有效地遷徙幼兒的經(jīng)驗(yàn)，把體育游戲與音樂游戲有益地聯(lián)合在一同，幫助幼兒進(jìn)一步感覺音樂，并利用表演的形式給他們供應(yīng)了一個(gè)自由表現(xiàn)自我的舞臺，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了角色。)四、多種形式復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、分角色對唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞(母雞喊聲)；再交換角色。2、師幼互動：請臺下的客人老師唱襯詞，合作表演。4/5(評析：這一環(huán)節(jié)中，利用了對唱及合作表演的方式復(fù)習(xí)穩(wěn)固了所學(xué)的歌曲，有效的師幼互動，使幼兒學(xué)會分享合作的愉悅。)活動反省：整個(gè)活動以游戲形式貫串，層次清楚，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)溫馨，寬松的活動氛圍，孩子們對這個(gè)開朗、快樂的音樂也很感興趣，切合孩子們的心理特色，特別急迫地表現(xiàn)出自己的感覺，老師也供應(yīng)給了孩子自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，尊敬了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)建，使其每個(gè)孩子在活動中都獲取了發(fā)展和提升。在活動中，我也獲取了許多的收獲。第一是在活動中，我拉近了與幼兒的距離。以他們?yōu)橹黧w，不停加強(qiáng)他們的自信心，在他們獲取成功體驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)了他們的合作意識；其次，在活動結(jié)束后，我在組織的每個(gè)環(huán)節(jié)后都附上自評，為此后展開活動記錄了自己真切的思慮；最后，我以為整個(gè)活動在環(huán)節(jié)的過渡上較為自然、緊湊，設(shè)計(jì)地較為科學(xué)、合理。不論在師幼互動仍是活動氛