用功≠努力！你的學(xué)習(xí)方法錯(cuò)了再努力也白搭

用功≠努力！你的學(xué)習(xí)方法錯(cuò)了，再努力也白搭！大家可以看看自己的班里有沒(méi)有那樣的學(xué)生，日日早起，夜夜晚睡，永遠(yuǎn)釘在課桌上讀書(shū)做題。同學(xué)拉她出去逛街買(mǎi)文具，她都說(shuō)：“沒(méi)時(shí)間啊，要月考了我還要在家里背書(shū)。”但考出來(lái)的成績(jī)卻永遠(yuǎn)在中下水平。你身邊有沒(méi)有這樣的人，日日早起夜夜晚睡，經(jīng)常加班加點(diǎn)，你約他出去，他總說(shuō)沒(méi)時(shí)間，似乎永遠(yuǎn)有做不完的事。但是從老板到同事，提起這人就是搖搖頭擺擺手，一副一言難盡的樣子。他們很忙，做的事卻不漂亮。他們學(xué)習(xí)了什么，忙些什么？這似乎很奇怪，他們?nèi)绱伺Γ瑸槭裁闯煽?jī)、做事總是不好呢，問(wèn)題究竟是出在什么地方？01因?yàn)樗麄儾⒉凰闩χ皇窃谥貜?fù)勞動(dòng)1.做事找不到重點(diǎn)，永遠(yuǎn)做不出成績(jī)記得原來(lái)上學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)同桌，別人學(xué)習(xí)的時(shí)間他也在學(xué)，別人玩的時(shí)間他也在玩，但是成績(jī)一直不是很好，他總說(shuō)自己腦子慢。有一次考完試，我看他在寫(xiě)什么東西，我過(guò)去看了一眼，發(fā)現(xiàn)他把錯(cuò)的題，一字不差的抄到了本子上。我問(wèn)他：“為什么每道題都要抄呢?試卷上不是有么?”他非常認(rèn)真的說(shuō)：“不行啊，試卷太多容易亂，一本錯(cuò)題集復(fù)習(xí)起來(lái)方便?！辈⑶乙荒槍W(xué)習(xí)方法優(yōu)良的表情，似乎站在勤奮和道德的制高點(diǎn)。我又問(wèn)：“那就寫(xiě)核心、重點(diǎn)行不行呢？”他又說(shuō)：“不行啊，以后翻起來(lái)很容易看不懂哪是哪？”

我再說(shuō)：“這些錯(cuò)題的原因你研究過(guò)了嗎？”他疲憊的說(shuō)：“我現(xiàn)在哪有時(shí)間研究這個(gè)，等我抄完再說(shuō)吧！”2.做事前不問(wèn)清需求，只會(huì)徒增自己的工作量我原來(lái)有一個(gè)同事，經(jīng)過(guò)他電腦旁邊的時(shí)候，他總是在寫(xiě)文檔，寫(xiě)呀寫(xiě)似乎寫(xiě)不完的樣子。有一次我問(wèn)他：“怎么這么多東西要寫(xiě)？咱們最近有這么多案子嗎？”他回答：“老板不滿(mǎn)意，推了重寫(xiě)，改幾遍下來(lái)，就相當(dāng)于多了好幾個(gè)案子的量?。　蔽矣謫?wèn)：“他為啥不滿(mǎn)意啊？”他很郁悶：“老板說(shuō)我寫(xiě)的東西不是他想要的，他也不說(shuō)清楚。”我很納悶：“你動(dòng)筆之前可以先花點(diǎn)時(shí)間溝通呀?！彼v的說(shuō)：“哪有時(shí)間啊，每次要的那么急，文案又這么多，馬上開(kāi)始寫(xiě)都不一定寫(xiě)的完呢！”02為什么有人不用很忙卻能得到很多贊譽(yù)？抄題的那個(gè)同學(xué)說(shuō)班里同學(xué)：“你看那個(gè)劉X，平時(shí)也不怎么熬夜，還考了第三名，肯定是他爸爸有錢(qián)，說(shuō)不定賄賂了老師給他泄題呢?！奔影嗟哪莻€(gè)人說(shuō)單位同事：“你看那個(gè)王X，也不怎么加班，到點(diǎn)就下班，現(xiàn)在都升經(jīng)理了，論資歷，應(yīng)該是我的。老板太偏心了?！?3為什么有些取得成績(jī)的人顯得那么輕松？問(wèn)問(wèn)劉X，他說(shuō)：“錯(cuò)題我先研究為什么錯(cuò)，概念不清、思路錯(cuò)誤還是馬虎。概念不清的重新研究概念，思路錯(cuò)誤的回憶當(dāng)時(shí)的思路，正確答案的思路是什么。以后同類(lèi)的題是否都是一樣的思路。只有特別有價(jià)值的才會(huì)抄下來(lái)?！?/p>

問(wèn)問(wèn)王X，他說(shuō)：“寫(xiě)東西之前，我先問(wèn)清楚老板的要求、目的和背景。他希望達(dá)到什么效果，東西是拿給什么人看的，對(duì)內(nèi)還是對(duì)外，專(zhuān)業(yè)人士還是業(yè)余人士。寫(xiě)之前還要先列出大綱，給老板看，確定還有沒(méi)有增加減少或者修改。確定不會(huì)再改之后在動(dòng)筆。最后完稿的時(shí)候通常跟老板的需求都差不多了。”04這就是“努力”和“重復(fù)勞動(dòng)”的區(qū)別重復(fù)勞動(dòng)是將時(shí)間和精力投在事情的低效率環(huán)節(jié)中，努力是將時(shí)間和精力投入在事情最高效的環(huán)節(jié)中。所以為什么說(shuō)：“最可怕的是別人比你聰明還比你努力，而不是說(shuō)比你聰明的人還比你用更多的時(shí)間?！敝貜?fù)勞動(dòng)在遠(yuǎn)離核心的事情上周旋重復(fù)勞動(dòng)最大的特征就是反復(fù)的去做對(duì)事情結(jié)果沒(méi)有實(shí)質(zhì)影響的實(shí)情。就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最重要的是做對(duì)題，要充分理解每一題的思路。至于抄在錯(cuò)題本上的字跡是不是美觀，排列是不是工整，對(duì)于解題能力不會(huì)有一點(diǎn)提升，沒(méi)有實(shí)質(zhì)影響。05如何擺脫重復(fù)勞動(dòng)的怪圈？重復(fù)勞動(dòng)的人是可悲的，他們投入了大量時(shí)間，犧牲了生活與娛樂(lè)，卻始終無(wú)法得到提升。這樣的努力，除了感動(dòng)自己外，沒(méi)有其他的意義。比如對(duì)于考試來(lái)說(shuō)，最重要的是做對(duì)題，要做對(duì)題，就要充分理解每一題的出題思路和解題思路。至于是不是每一題都原封不動(dòng)地抄到了錯(cuò)題本上，錯(cuò)題本上字跡是否工整漂亮，對(duì)于提升解題能力，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)影響。又如對(duì)于寫(xiě)文檔來(lái)說(shuō)，最重要的是將信息用正確的方式組織起來(lái)，傳達(dá)給閱讀文檔的人，達(dá)到傳播、解釋、說(shuō)服等作用。同樣是介紹春夏秋冬四季，對(duì)著三歲小孩要說(shuō)春姐姐來(lái)了，她帶來(lái)了一籃子綠色撒向了大地；對(duì)著中學(xué)生要解釋四季成因是由于地球公轉(zhuǎn)地軸傾斜；對(duì)著博士生導(dǎo)師要寫(xiě)《冬季北半球大氣活動(dòng)中心異常規(guī)律和遙聯(lián)成因研究》。若未了解寫(xiě)文檔的背景、目的和閱讀對(duì)象就貿(mào)然下筆，自是難如愿的時(shí)候居多。要擺脫重復(fù)勞動(dòng)，首先要堅(jiān)持做最有價(jià)值的事。06什么是最有價(jià)值的事？對(duì)目標(biāo)最有幫助的事，就是最有價(jià)值的事。開(kāi)始做事前先確定目標(biāo)，先問(wèn)問(wèn)做這件事是要達(dá)到什么效果？如果想不清楚，就先花時(shí)間搞清楚。不要因?yàn)闀r(shí)間急就匆匆忙忙地開(kāi)始。想清楚再開(kāi)工，永遠(yuǎn)比匆忙開(kāi)工搞著搞著發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁再推倒返工要省時(shí)間多了。07如何確定哪些事情對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有幫助？知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和悟性三者缺一不可。從書(shū)本、課堂、別人嘴里學(xué)習(xí)到的是知識(shí)，從過(guò)往經(jīng)驗(yàn)中積累的是經(jīng)驗(yàn)，憑感覺(jué)直覺(jué)的是悟性。父母帶第一個(gè)孩子主要靠知識(shí)，帶第二個(gè)孩子通?？拷?jīng)驗(yàn)。沒(méi)帶過(guò)孩子也學(xué)習(xí)過(guò)育兒知識(shí)的保姆，帶孩子只能靠悟性了。只有知識(shí)，變成了刻板的書(shū)呆子。只有經(jīng)驗(yàn)，知其然不知其所以然，一不小心就變成了不敢摘香蕉的猴子。只有悟性，呃…你確定自己有當(dāng)然也可以啦…雖然我也老做夢(mèng)自己是天才，現(xiàn)實(shí)的大?？偸抢淅渑南隆赡苡腥艘獑?wèn)：不能光靠知識(shí)，不做事我就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，可沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)我就不知道哪些事情對(duì)目標(biāo)有幫助，又不能指望悟性，雞生蛋蛋生雞我該怎么辦？持續(xù)思考，反復(fù)探索，勤復(fù)盤(pán)勤總結(jié)。

沒(méi)有人可以一直不犯錯(cuò)，只是重復(fù)勞動(dòng)的人不停地跌入同一個(gè)坑里，花大量時(shí)間辛苦爬出來(lái)。真正努力的人每跌倒一次，都要研究自己為什么掉進(jìn)了坑里，再花時(shí)間研究以后怎樣才能