教學(xué)設(shè)計(jì) 歌唱祖國(guó)教案

第1周2節(jié)第2周2節(jié)總四節(jié)課題歌唱祖國(guó)課時(shí)四課時(shí)課型綜合型道具電子琴、多媒體、錄音機(jī)教

學(xué)

目

的1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱《中華人民中和國(guó)國(guó)歌》，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格，初步了解我國(guó)作曲家聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民中和國(guó)國(guó)歌》。2.欣賞歌曲《歌唱祖國(guó)》，感受歌曲兩個(gè)不同部分的不同情緒，體會(huì)歌曲表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義情感。3.掌握旋律行進(jìn)方向----“上行”的音樂(lè)知識(shí)，能用指定的音和節(jié)奏編創(chuàng)上行旋律并演唱。4.能準(zhǔn)確聽(tīng)辨和演唱附點(diǎn)音符，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述其特點(diǎn)。教材分析《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》引子用分解的大調(diào)主三和弦音和三連音節(jié)奏構(gòu)成號(hào)角式音調(diào)，召喚人們奮起戰(zhàn)斗。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進(jìn)，顯得莊嚴(yán)雄偉而又富有推動(dòng)力。歌曲的第三樂(lè)句“中華民族到了”用重音唱出，強(qiáng)調(diào)了形勢(shì)的嚴(yán)峻，隨后樂(lè)句被一個(gè)八分休止符打斷，接著唱出“最危險(xiǎn)的時(shí)候”，告訴人們：國(guó)家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。第四句“每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲”之后，隨著大三和弦不斷作上行模進(jìn)，在三次層層向上的“起來(lái)！”呼喊之后，號(hào)角式的音調(diào)再現(xiàn)了，像一聲沖鋒號(hào)，激勵(lì)著無(wú)數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進(jìn)！結(jié)尾時(shí)再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”兩字，音樂(lè)上富有動(dòng)力，表現(xiàn)出中國(guó)人民百折不撓、勇往直前的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)歌曲的演唱要有感情音樂(lè)知識(shí)“上行”教學(xué)方法聽(tīng)唱法講述法比較法教

學(xué)

內(nèi)

容

及

過(guò)

程第一課時(shí)

一、在《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》音樂(lè)中進(jìn)教室。談話導(dǎo)入：每一個(gè)國(guó)家都有屬于自己的國(guó)旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對(duì)我們國(guó)家的國(guó)旗國(guó)歌了解多少？1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?

2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。二、感受“上行”音階。導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民，國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫(huà)一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。3、教師小結(jié)“上行音階”三、聆聽(tīng)銅管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》師：很好！那在剛才大家提到的《國(guó)歌》中也有這種“上行”的音階，老師請(qǐng)你們找找是哪些句子？學(xué)生聽(tīng)完后回答。1、學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號(hào)4、并唱一唱上行句“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。5、師：那你們知道國(guó)歌的作者是誰(shuí)嗎？誰(shuí)作詞？誰(shuí)作曲？6、你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎？請(qǐng)舉例并唱幾句。四、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國(guó)，在去日本前寫(xiě)成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。2、聆聽(tīng)國(guó)歌的其他三種形式：獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的版本（在線觀看）師：好，同學(xué)生了解了國(guó)歌的背景，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)不同版本的國(guó)歌，并談?wù)劗?dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到了什么？學(xué)生觀看、暢所欲言。五、小結(jié)師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族的心聲。“起來(lái)!起來(lái)!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來(lái)、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)。讓我們歌唱祖國(guó)，祝福祖國(guó)吧。在《歌唱祖國(guó)》的歌曲中結(jié)束。

第二課時(shí)一、欣賞銅管樂(lè)合奏《歌唱祖國(guó)》1、在《歌唱祖國(guó)》樂(lè)曲中進(jìn)教室。2、簡(jiǎn)介樂(lè)曲（1）《歌唱祖國(guó)》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂(lè)曲。樂(lè)曲反映了祖國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象，旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情。（2）該曲已作為新聞聯(lián)播的必奏曲，有“準(zhǔn)國(guó)歌”之稱(chēng)。（3）簡(jiǎn)介銅管樂(lè)知識(shí)。3、分段欣賞分別欣賞樂(lè)曲的主歌和副歌部分，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的主歌和副歌部分在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析對(duì)比、概括。4、復(fù)聽(tīng)全曲：《歌唱祖國(guó)》的MTV，可跟著輕唱。在聽(tīng)時(shí)注意A、B樂(lè)段分別出現(xiàn)了幾次。二、學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》1、聆聽(tīng)齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。思考：演唱時(shí)該注意什么問(wèn)題？2、跟著鋼琴小聲唱曲調(diào)。3、教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂(lè)句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。5、學(xué)唱歌詞（1）跟琴填唱歌詞，指導(dǎo)唱好附點(diǎn)八分音符、歌詞“把我們的血肉”處的正確節(jié)奏。（2）通過(guò)比較的方法，讓學(xué)生在演唱中體會(huì)，用精神飽滿的情緒、堅(jiān)定有力的歌聲表現(xiàn)歌曲。6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)的部分：（1）帶有“>”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論“中華民族到了”處重音記號(hào)的含義，理解當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)下的民族危機(jī)。（2）設(shè)問(wèn)：“起來(lái)!起來(lái)!起來(lái)!”的含義是什么?這句的力度該怎樣變化，為什么？（3）指導(dǎo)演唱最后四小節(jié)設(shè)問(wèn)：a、這一句的音樂(lè)形象，你想到什么?b、“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào)(>)，為什么?c、為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”?7、跟琴完整演唱。8、說(shuō)說(shuō)《國(guó)歌》在不同的歷史時(shí)期所產(chǎn)生的作用。9、有感情地背唱歌曲。三、小結(jié)下課。國(guó)旗、國(guó)歌是我們偉大祖國(guó)的象征，雄壯嘹亮的國(guó)歌聲給我們力量，催我們奮進(jìn)，在21世紀(jì)，我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。

小

結(jié)國(guó)歌學(xué)生演唱的鏗鏘有力，歌曲對(duì)孩子的情感意志有鼓勵(lì)，教育意義，學(xué)生喜歡、學(xué)唱

第2周2節(jié)第3周2節(jié)總八節(jié)課題家鄉(xiāng)美課時(shí)四課時(shí)課型綜合型道具電子琴、多媒體、錄音機(jī)教

學(xué)

目

的一、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受我國(guó)各地極富特色的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)之情。二、聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受小提琴的音色美與豐富的表現(xiàn)力。三、聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》，感受戲歌中的京腔京韻，了解戲歌的基本知識(shí)。能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言演唱歌曲，感受這首江蘇民歌的風(fēng)格。四、學(xué)唱歌曲《大雁湖》，感受鄂溫克族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并通過(guò)改編歌曲拍號(hào)，進(jìn)一步感受2∕4和3∕4拍的不同特點(diǎn)，并體會(huì)歌曲情緒的變化。教材分析歌曲《楊柳青》是江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊柳葉子青”而得名。歌曲抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。歌曲為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。歌曲《大雁湖》是一乎鄂溫克族民族。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，富于歌唱性。曲中能動(dòng)地大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為2∕4拍、四個(gè)樂(lè)句組成的一段體。小提琴曲《牧歌》是沙漢昆于1953年改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。音樂(lè)舒展優(yōu)美，富有濃郁的草原氣息，體現(xiàn)了南北朝民間歌謠《敕勒歌》的意境。小提琴田園牧歌風(fēng)格的演奏，表達(dá)了牧民的幸福和希望。歌曲《故鄉(xiāng)是北京》是傾吐了生長(zhǎng)于北京的們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂(lè)素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)歌曲的演唱要有感情試用方言演唱，體會(huì)方言特點(diǎn)。教學(xué)方法聽(tīng)唱法講述法比較法教

學(xué)

內(nèi)

容

及

過(guò)

程第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好，復(fù)習(xí)歌曲。二、新歌教授。１、初聽(tīng)歌曲范唱導(dǎo)入，了解民歌基本知識(shí)。提問(wèn)：A、這首歌給你什么感覺(jué)？你聽(tīng)過(guò)這首民歌嗎？知道是哪里的民歌嗎？B、這首歌演唱的語(yǔ)言有什么特別的？你聽(tīng)得懂嗎？２、歌曲簡(jiǎn)介?！稐盍唷肥墙K地區(qū)最富有代表性的民歌之一，歌曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。這首歌采用了江蘇方言演唱，其中有很多的襯詞。民歌用當(dāng)?shù)氐姆窖詠?lái)演唱會(huì)更為親切動(dòng)聽(tīng)，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂(lè)創(chuàng)作。３、讓學(xué)生跟錄音用“LU”反復(fù)哼唱歌曲，熟悉曲調(diào)。４、學(xué)唱歌曲。A、引導(dǎo)學(xué)生了解襯詞在歌曲中的作用。先演唱襯詞部分。B、隨著歌曲范唱，試用江蘇方言，體會(huì)方言特點(diǎn)。C、歌曲表演：一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器按節(jié)奏譜伴奏，也可以設(shè)計(jì)一定的律動(dòng)，邊唱邊模仿勞動(dòng)情形。5、跟琴完整演唱。6、說(shuō)說(shuō)《國(guó)歌》在不同的歷史時(shí)期所產(chǎn)生的作用。7、有感情地背唱歌曲。

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好二、復(fù)習(xí)歌曲1、完整演唱。找不足，提出整改方向。2、表演唱。找一部分同學(xué)到前面表演唱。3、歌曲的三種伴奏方式，選其一為其伴奏，三種方法都用。4、用三種打擊樂(lè)器和三種伴奏節(jié)奏為其歌曲《楊柳青》伴奏。三、聆聽(tīng)小提琴曲《牧歌》1、首聽(tīng)小提琴曲《牧歌》，提出問(wèn)題。這是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲，這個(gè)少數(shù)民族的歌曲有哪些特點(diǎn)？2、再次聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生隨琴聲唱著教師用“mu”哼唱歌曲，談?wù)劯惺堋＃ㄇ{(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，抒情寬廣，速度較慢）3、熟悉主題，感受音樂(lè)上下樂(lè)句的特點(diǎn)。讓學(xué)生看著書(shū)上的譜子哼唱主題，邊哼唱邊感受兩個(gè)樂(lè)句在音區(qū)上的音低不同，并能用動(dòng)作或圖形譜表示音樂(lè)的這一特點(diǎn)。4、初聽(tīng)小提琴曲《牧歌》。A、提問(wèn)：樂(lè)曲主題旋律共出現(xiàn)了幾次？B、這首樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是什么？它的音色給你什么感覺(jué)？5、再聽(tīng)樂(lè)曲，看哪些同學(xué)能夠聽(tīng)出主題旋律在第一段出現(xiàn)時(shí)音區(qū)的變化，哪次高，哪次低，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一次主題表現(xiàn)的情景，你能想象出的場(chǎng)景等。

第三課時(shí)一、師生問(wèn)好，復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》。二、新歌教授。１、從歌曲風(fēng)格導(dǎo)入?！稐盍唷肥且皇捉系貐^(qū)的民歌，江南民歌帶給我們一種清麗、婉轉(zhuǎn)的感覺(jué)?，F(xiàn)在我們要學(xué)一首北京的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的差異，民歌的風(fēng)格也不盡相同。2、聆聽(tīng)歌曲范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲帶來(lái)的感受及表現(xiàn)的情景。3、朗讀歌詞，然后跟隨錄音哼唱歌曲，個(gè)別句子需指導(dǎo)練唱。要注意樂(lè)句的完整性（4小節(jié)一句）4、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中探究歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生探究和感受歌曲的風(fēng)格，并指導(dǎo)演唱。A、這首歌曲中有一個(gè)特殊的節(jié)奏多次出現(xiàn)，帶給你什么感覺(jué)？B、這首歌曲中也用了一個(gè)襯詞，是什么？（襯詞“哦哈嗬”體現(xiàn)了歌曲濃郁的地方風(fēng)格特點(diǎn)，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情）指導(dǎo)學(xué)生用劃拍的辦法唱準(zhǔn)這個(gè)地方。5、在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，可以安排學(xué)生唱一唱這首歌的曲調(diào)。6、歌曲表演。7、跟琴完整演唱。8、有感情地背唱歌。第四課時(shí)一、師生問(wèn)好二、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》和《大雁湖》1、完整演唱。找不足，提出整改方向。2、表演唱。找一部分同學(xué)到前面表演唱。三、聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》1、以歌曲的獨(dú)特風(fēng)格導(dǎo)入，欣賞《故鄉(xiāng)是北京》2、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這首歌給你什么感覺(jué)?它和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?3、簡(jiǎn)單介紹戲歌：4、再次聆聽(tīng)，討論作品與本課本題的聯(lián)系。

提問(wèn)：這首歌汲取了中國(guó)哪個(gè)戲曲唱腔的元素？為什么主人翁到過(guò)許多名城，歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)？5、復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著范唱哼唱，學(xué)一學(xué)歌中的京腔京韻。小

結(jié)通過(guò)聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受小提琴的音色美與豐富的表現(xiàn)力。通過(guò)聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》，感受戲歌中的京腔京韻，了解戲歌的基本知識(shí)。學(xué)生能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言演唱歌曲，感受這首江蘇民歌的風(fēng)格。

第4周2節(jié)第5周2節(jié)十二節(jié)課題快樂(lè)的校園課時(shí)四課時(shí)課型綜合型道具多媒體、錄音機(jī)、電子琴教

學(xué)

目

的1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱一組反映校園課間、課余生活的音樂(lè)作品，感受音樂(lè)表現(xiàn)的課間、課余生活的放松、快樂(lè)和有趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好的情趣和品質(zhì)。2、準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對(duì)比的聲音，表現(xiàn)歌曲兩個(gè)樂(lè)段不同的情緒，表達(dá)快樂(lè)的心情。3、在實(shí)踐中初步掌握2∕4拍的音樂(lè)知識(shí)，能感受歌曲或樂(lè)曲的二拍子音樂(lè)特點(diǎn)。4、聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受節(jié)奏、音符的變化所表現(xiàn)的不同音樂(lè)情景。嘗試用變化節(jié)奏的方法編創(chuàng)變奏曲。5、能有感情地演唱歌曲《大家來(lái)唱》，用優(yōu)美和諧的歌聲表現(xiàn)孩子們歌唱時(shí)的快樂(lè)心情。通過(guò)打擊樂(lè)為歌曲伴奏等方式，體驗(yàn)歌曲三拍子的韻律。6、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《陀螺》、《打字機(jī)》，在聆聽(tīng)和律動(dòng)表演的音樂(lè)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)，并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度、大跳音程旋律進(jìn)行等音樂(lè)要素的變化，感受音樂(lè)形象和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。教材分析《哦，十分鐘》是一首2∕4拍，大調(diào)式。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后，自由快樂(lè)的心情。歌曲《大家來(lái)唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言：你也唱，我也唱，大家來(lái)唱！生動(dòng)地描繪了快樂(lè)的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的快樂(lè)情景。歌曲4/3拍，大調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂(lè)句組成。第一、四句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂(lè)句運(yùn)用了旋律的摸進(jìn)及出現(xiàn)的八度大跳，把歡快的情緒推向高潮，突出了大家來(lái)唱，表現(xiàn)了孩子們沉浸在無(wú)比歡快的心情之中?！镀古易冏嗲返闹黝}音樂(lè)取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè)神情和熟練的球技。管弦樂(lè)《陀螺》、是一套以音樂(lè)一描繪兒童世界的小品曲?！洞蜃謾C(jī)》是以打字機(jī)作為打擊樂(lè)器，寫(xiě)下了這首名為《打字機(jī)》的管弦樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)有感情的演唱歌曲感受2∕4拍子的音樂(lè)特點(diǎn)。編創(chuàng)、聆聽(tīng)。教學(xué)方法聽(tīng)唱法講述法比較法教

學(xué)

內(nèi)

容

及

過(guò)

程第一課時(shí)（學(xué)唱《哦，十分鐘》）

師生問(wèn)好學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》說(shuō)理導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?，放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，休息，學(xué)習(xí)兩不誤，你聽(tīng)聽(tīng)他們的十分鐘在玩什么？聆聽(tīng)范唱師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒再聽(tīng)一次范唱，請(qǐng)全體看著歌譜學(xué)習(xí)曲調(diào)先學(xué)習(xí)前8小節(jié)，這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你能唱一唱嗎？剩下的兩小節(jié)就四個(gè)音，我相信你能看著譜唱好.講解4/2拍號(hào)及指揮圖式學(xué)習(xí)第2句的8的小節(jié)，教師彈琴，加指揮圖式自學(xué).把這16小節(jié)連接起來(lái)唱一唱，邊唱邊指揮圖式再下面的8小節(jié)，請(qǐng)跟著我的手勢(shì)把它唱出來(lái)最后一句6小節(jié)跟我學(xué)唱用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快

第二課時(shí)（聆聽(tīng)《《乒乓變奏曲》，編創(chuàng)與活動(dòng)》）

師生問(wèn)好復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)旋律復(fù)習(xí)歌曲旋律，跟著我的前奏完整的把歌曲唱一唱練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏，在伴奏的烘托下，歡快的歌唱學(xué)習(xí)歌曲用“啦”哼唱全曲，要注意情緒輕松愉快隨琴輕聲填詞演唱有感情演唱歌曲，注意速度聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》初聽(tīng)：你聽(tīng)這段音樂(lè)像什么在跳動(dòng)？復(fù)聽(tīng)：看著書(shū)上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂(lè)唱一次初聽(tīng)全曲，你能聽(tīng)出這一主題的不斷變化嗎？這一主題在全曲中共出現(xiàn)幾次？復(fù)聽(tīng)全曲，你能從音樂(lè)聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？音樂(lè)知識(shí)拍號(hào)2/4的意義與特點(diǎn)，并用節(jié)奏表示。

第三課時(shí)(學(xué)唱《大家來(lái)唱》)

師生問(wèn)好學(xué)習(xí)歌曲聆聽(tīng)導(dǎo)入：唱歌會(huì)給我們的生活帶來(lái)歡樂(lè)，讓我們的一起來(lái)盡情歌唱吧！請(qǐng)聽(tīng)歌曲《大家來(lái)唱》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，這是幾拍子的歌曲？它有幾個(gè)聲部？再次聆聽(tīng)范唱時(shí)：教師邊唱邊打3拍子的圖式討論：這首歌就是4/3拍，說(shuō)說(shuō)三拍子歌曲帶給你怎樣的感受。讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地隨著三拍子律動(dòng)。學(xué)唱曲調(diào)，先學(xué)唱第一聲部，用3拍子指揮圖式邊劃動(dòng)作邊看譜唱，要求：放慢速度，分成兩閣小節(jié)，二次學(xué)唱先學(xué)唱前8小節(jié)，注意1----高音1的跳躍要唱準(zhǔn)，先想好音高再唱再學(xué)唱后8小節(jié)學(xué)唱第二聲部曲調(diào)，也分成兩個(gè)8小節(jié)，二次學(xué)唱二聲部合成[這是難點(diǎn)]先唱好二個(gè)聲部每句的第一個(gè)音一句一句合成，唱好一句鞏固一句要求：集中注意力，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽(tīng)到另一個(gè)聲部，使自己的聲音融合在集體聲音中間，做好一句及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行下一步，填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬(wàn)不可為了完成二聲部合成而破壞了音樂(lè)的美感，一定要加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練，水道渠成配打擊樂(lè)伴奏要非常注意歌唱的流暢性與樂(lè)感，表達(dá)孩子們快樂(lè)的可見(jiàn)生活.

第四課時(shí)（聆聽(tīng)管弦樂(lè)《陀螺》《打字機(jī)》）

師生問(wèn)好復(fù)聽(tīng)歌曲，糾正錯(cuò)誤的地方，再有感情的唱全曲音樂(lè)知識(shí)拍號(hào)2/4聆聽(tīng)樂(lè)曲《陀螺》誰(shuí)玩過(guò)陀螺，或見(jiàn)過(guò)陀螺？說(shuō)說(shuō)怎樣玩法？本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲.初聽(tīng)全曲：你能從音樂(lè)中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎？跟著音樂(lè)律動(dòng)。復(fù)聽(tīng)全曲：對(duì)照教材中的簡(jiǎn)譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛.聆聽(tīng)管弦樂(lè)《打字機(jī)》１、介紹課題及作曲家。以及創(chuàng)作背景。２、初聽(tīng)樂(lè)曲，整體感受設(shè)問(wèn)：在樂(lè)曲中你聽(tīng)到了什么聲響？(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲)讓你聯(lián)想到怎樣的場(chǎng)面？音樂(lè)整體的情緒是怎樣的？３、再聽(tīng)樂(lè)曲，感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。A、樂(lè)曲分幾部分組成？教科書(shū)中的主題旋律是第幾段的曲調(diào)？B、教師引導(dǎo)從音樂(lè)節(jié)奏、旋律的起伏、力度的對(duì)比等方面討論，總結(jié)出音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。（ABA三部分組成）４、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨音樂(lè)模仿打字動(dòng)作?？偨Y(jié)：生活中處處有音樂(lè)，只要我們做個(gè)有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)隨時(shí)陪伴著我們。

小

結(jié)學(xué)生能有感情地演唱歌曲《大家來(lái)唱》，用優(yōu)美和諧的歌聲表現(xiàn)孩子們歌唱時(shí)的快樂(lè)心情。通過(guò)打擊樂(lè)為歌曲伴奏等方式，體驗(yàn)歌曲三拍子的韻律。聆聽(tīng)管弦樂(lè)《陀螺》、《打字機(jī)》，在聆聽(tīng)和律動(dòng)表演的音樂(lè)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)，并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度、大跳音程旋律進(jìn)行等音樂(lè)要素的變化，感受音樂(lè)形象和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。

第7周2節(jié)第9周2節(jié)十六節(jié)課題甜夢(mèng)課時(shí)四課時(shí)課型綜合型道具電子琴、錄音機(jī)、多媒體教

學(xué)

目

的1、在音樂(lè)中體驗(yàn)月夜帶給人們夢(mèng)幻般的美好意境，激發(fā)音樂(lè)想象力，并學(xué)會(huì)用輕柔的聲音覺(jué)悟地表現(xiàn)這一特定情景。2、結(jié)合樂(lè)曲欣賞，感受音樂(lè)旋律進(jìn)行的特征；能夠聽(tīng)辨出樂(lè)曲的主奏樂(lè)器，并感受小提琴、大提琴的音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。3、能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受二聲部合唱的獨(dú)特魅力，表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。4、在學(xué)唱歌曲中掌握旋律下行、連線的音樂(lè)知識(shí)，并運(yùn)用于音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教材分析歌曲《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童夢(mèng)中神奇的景象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。歌曲《月亮月光光》是一首以臺(tái)灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲，由于歌曲旋律吸取了臺(tái)灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn)，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。大提琴曲《夢(mèng)幻曲》是德國(guó)作曲家舒曼在1847――1848年間創(chuàng)作的一部名為《童年情景》的鋼琴套曲當(dāng)中的一部分。這段音樂(lè)的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實(shí)，聽(tīng)來(lái)令人神往。此曲，還被改編成多種器樂(lè)獨(dú)奏曲、合奏曲以及無(wú)伴奏合唱曲。弦樂(lè)四重奏《小夜曲》色彩明朗、節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛(ài)。此曲也被改編為管弦樂(lè)曲、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)用輕柔的聲音表現(xiàn)歌曲.掌握音樂(lè)知識(shí)“連線”，“下行”.掌握6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)方法講述法聽(tīng)唱法自行創(chuàng)作法教

學(xué)

內(nèi)

容

及

過(guò)

程第一課時(shí)（歌唱《愉快的夢(mèng)》）

師生問(wèn)好.學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》１、導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎？今天老師帶來(lái)一首歌曲，歌曲講述的是日本小朋友做的一個(gè)神奇而又愉快的夢(mèng)，請(qǐng)大家閉上眼睛，伴奏著優(yōu)美的音樂(lè)一起走進(jìn)她的夢(mèng)鄉(xiāng)，猜猜她夢(mèng)到了什么。２、聆聽(tīng)歌曲。３、再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)，在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么？師生談話議論歌曲內(nèi)容.４、指導(dǎo)學(xué)生邊揮拍子，邊跟老師輕輕學(xué)唱第一句曲譜。在學(xué)唱中還要提醒學(xué)生注意換氣記號(hào)，用一口氣連貫地唱兩小節(jié)。５、輕輕隨唱，邊看邊打拍子６、按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的第4小節(jié)曲調(diào)，也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào).７、隨歌曲學(xué)習(xí)“連線、延音線”。A、歌曲中有好多弧線。它在音樂(lè)中有兩種作用：一種是連線，一種是延音線。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，連線和延音線下面的音各有什么特點(diǎn)。B、了解歌曲旋律的進(jìn)行特征，學(xué)習(xí)“旋律下行”知識(shí)。８、連貫地唱曲調(diào)，注意換氣記號(hào)和連線、延音線。９、填詞演唱。注意：第一段深沉而帶有神秘的意味，第二段音區(qū)移高，旋律轉(zhuǎn)為上行為主，表現(xiàn)了孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。10、帶著感情柔和、連貫的聲音完整地演唱歌曲。11、小組演唱、評(píng)比。12、分組演唱、打分。

第二課時(shí)（聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》、《小夜曲》）

一、師生問(wèn)好.二、復(fù)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》旋律復(fù)習(xí)歌曲旋律，指出正誤處.再聽(tīng)一次范唱全體唱歌詞，怎樣才能把歌曲唱好.議：唱的時(shí)候好象自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星，因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫.在感性地背唱歌曲.三、音樂(lè)知識(shí)：下行在音樂(lè)曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱(chēng)為“下行”結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解.第二樂(lè)句這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向都是下行的.四、聆聽(tīng)《小夜曲》１、解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛(ài)情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂(lè)曲.２、欣賞《小夜曲》介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章，音樂(lè)柔美，活潑動(dòng)聽(tīng).３、復(fù)聽(tīng)《小夜曲》主題旋律你能聽(tīng)出是句個(gè)聲部？主旋律是什么樂(lè)器演奏的？４、再聽(tīng)一次全曲簡(jiǎn)單介紹弦樂(lè)曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖.五、聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》１、初聽(tīng)。教師介紹：這首歌曲是由德國(guó)著名音樂(lè)家舒曼所作的一首鋼琴曲，名叫《夢(mèng)幻曲》,是他鋼琴組曲《童年情景》中的一首。此曲除了作為鋼琴曲外，還被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲、合奏曲以及無(wú)伴奏合唱曲。2、再次聆聽(tīng)，了解演奏樂(lè)器，并聽(tīng)辯其音色特點(diǎn)。設(shè)問(wèn)：你知道樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？它的音色和小提琴比較有什么不同？給你什么感覺(jué)？3、復(fù)聽(tīng)主題旋律。A、出示主題旋律譜，指導(dǎo)學(xué)生哼唱主題。唱后交流討論；你發(fā)現(xiàn)這句旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？B、隨音樂(lè)用“m”哼唱，并用手勢(shì)或身體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的起伏。C、聽(tīng)出主題旋律在樂(lè)曲中共出現(xiàn)了幾次。4、再一次完整聆聽(tīng)全曲，說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲又讓你想到了什么情景？帶給你怎樣的心情？

第三課時(shí)（歌曲《月亮月光光》）

一、師生問(wèn)好二、發(fā)聲練習(xí)三、學(xué)習(xí)歌曲《月亮月光光》1、歌曲介紹這是一首以臺(tái)灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲，由于歌曲旋律吸取了臺(tái)灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn)，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。2、完整聆聽(tīng)歌唱。提問(wèn)：這首歌唱描寫(xiě)的是怎樣的景色？3、教師范唱。4、學(xué)生用“啦“模唱。5、分句演唱。6、完整演唱。提問(wèn)討論：怎樣唱才能表現(xiàn)出歌曲的意境？7.有感情的完整演唱。8、分組比賽唱教

學(xué)

內(nèi)

容

及

過(guò)

程小

結(jié)

第11周2節(jié)第12周2節(jié)二十節(jié)課題童心課時(shí)四課時(shí)課型綜合型道具電子琴、多媒體、錄音機(jī)教

學(xué)

目

的1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的快樂(lè)有趣的童心世界，表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛(ài)之情。2、在聆聽(tīng)和演唱中能夠感受音樂(lè)不同的情緒，聽(tīng)辯或找出音樂(lè)中重復(fù)的旋律或相同的節(jié)奏，探究并體會(huì)其作用。3、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子節(jié)奏表現(xiàn)的“蕩秋千”形象，并唱出蕩秋千的感覺(jué)。4、在實(shí)踐活動(dòng)中掌握3∕4拍知識(shí)，并能在歌曲《童心是小鳥(niǎo)》的演唱中表現(xiàn)出三拍子的韻律感。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛，吹好“sollasi”.教材分析歌曲《山童》是一首西南地區(qū)民歌音調(diào)因素而創(chuàng)作的兒童合唱曲。歌曲通過(guò)以第一人稱(chēng)出現(xiàn)的主人公---山童的耳聞目睹，展示了色彩絢麗的山間景物，更充滿諧情童趣，令人心馳神往。鋼琴曲《節(jié)日舞》是我國(guó)著名作曲家丁善德為兒童譜寫(xiě)的鋼琴組曲--《兒童組曲》表現(xiàn)的是兒童們聰明伶俐，健康活潑的形象。歌曲《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結(jié)構(gòu)方整而短小。歌曲《童心是小鳥(niǎo)》是一首全國(guó)少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會(huì)推薦歌曲。歌曲通過(guò)富有詩(shī)意的歌詞，十分形象地把兒童比擬成是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，把少年兒童純真的童心世界刻畫(huà)得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.有感情的表演歌曲2.二聲部合唱練習(xí)教學(xué)方法聽(tīng)唱法講述法比較法教

學(xué)

內(nèi)

容

及

過(guò)

程

第一課時(shí)一、師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)《山童》合唱曲《山童》是我國(guó)西南地區(qū)民歌音調(diào)因素而創(chuàng)作的兒童合唱曲，歌曲通過(guò)以第一人稱(chēng)出現(xiàn)的主人公-----山童的耳聞目睹，展示了色彩絢麗，音響紛繁的山間景物，詩(shī)意濃郁，更充滿令人心馳神往1.初聽(tīng)歌曲。歌中唱了什么？表現(xiàn)了什么？歌曲的感情是活潑歡快的還是優(yōu)美抒情的2.復(fù)聽(tīng)歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作用圖形或動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的優(yōu)美抒情的段落三、學(xué)習(xí)歌曲1.導(dǎo)入：有一種體育項(xiàng)目，它還是一種很有樂(lè)趣的休閑活動(dòng)，同時(shí)兒童特別愛(ài)玩，這就是《蕩秋千》，你聽(tīng)！貴州的兒歌中的蕩秋千是多么有趣！2.聆聽(tīng)范唱：你聽(tīng)歌曲中有幾句是重復(fù)的？3.學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)（1）這是一首歡樂(lè)的歌曲，速度稍快，在學(xué)唱的過(guò)程中邊唱邊劃指揮圖式（2）重點(diǎn)與難點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏，附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏要唱好，八分音符要斷開(kāi)4.隨琴輕聲唱第一樂(lè)段曲調(diào)

第二課時(shí)一、師生問(wèn)好二、學(xué)習(xí)歌曲1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的第一樂(lè)段曲調(diào)，并及時(shí)糾正其錯(cuò)誤2.在唱準(zhǔn)第一樂(lè)段曲調(diào)的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二樂(lè)段曲調(diào)3.教師糾正第二樂(lè)段唱錯(cuò)的地方4.輕聲隨琴完整唱曲調(diào)5.隨琴填詞6.用稍快的速度流暢的唱全曲7.歌曲處理：《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑，跳躍，節(jié)奏明快，反映兒童生活情景的童謠。第一樂(lè)句有著鮮明的個(gè)性，曲調(diào)質(zhì)樸流暢，口語(yǔ)化的旋律平穩(wěn)而親切，第二樂(lè)句曲調(diào)營(yíng)造的已經(jīng)渾然一體，把秋千“上下來(lái)回”蕩來(lái)蕩去的形象刻畫(huà)的栩栩如生，第三樂(lè)句又回到了平穩(wěn)的旋律線上來(lái)，似乎是蕩秋千的兒童陶醉了，自由地飛翔，情景多美??！8.歌曲處理后完整演唱

第三課時(shí)

一、師生問(wèn)好二學(xué)習(xí)歌曲《小孩世界》1.歌曲介紹：這是一首富有童趣想象的歌曲，內(nèi)容似乎有些異想天開(kāi)，但是這就是兒童的豐富的想象力2.聽(tīng)范唱3.學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，注意音準(zhǔn)，附點(diǎn)節(jié)奏，邊唱邊劃指揮圖式4.輕聲隨琴劃拍演唱第一樂(lè)段曲調(diào)5.學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)，注意解決難點(diǎn)第二樂(lè)段識(shí)譜的難點(diǎn)是二聲部的和諧，在分聲部演唱準(zhǔn)的基礎(chǔ)上逐句合唱6.學(xué)習(xí)結(jié)束曲調(diào)，結(jié)束句同樣也是二部分合唱，在第二樂(lè)段基礎(chǔ)上進(jìn)行合唱7.將第二樂(lè)段與結(jié)束句完整演唱8.完整唱曲調(diào)，注意兩樂(lè)段節(jié)奏拉寬要唱的舒展，贊美，形成鮮明對(duì)照

第四課時(shí)一、師生問(wèn)好二、學(xué)習(xí)歌曲1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)曲調(diào)一聲部2.和聲練習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)第二樂(lè)段3.在旋律唱準(zhǔn)的基礎(chǔ)上輕聲填詞4.完整演唱歌曲，注意情緒對(duì)比5.歌曲處理，主要突出歡快，自豪的情緒6.處理后的演唱要突出歡快自豪的情緒，速度稍快三、聆聽(tīng)《真善美的小世界》1.這是一首歌唱美國(guó)的歌曲，表達(dá)了人們?cè)谶@個(gè)小小世界感受到的美好和歡樂(lè)以及對(duì)真善美這一人類(lèi)心靈崇高境界的贊頌和追求2.初聽(tīng)歌曲，注意聽(tīng)清歌詞，能區(qū)分歌曲的段落？3.復(fù)聽(tīng)歌曲，你能分出段落嗎？為什么？4.師生討論5.在欣賞全歌要求：可以邊聽(tīng)邊哼，可以邊聽(tīng)邊選擇自己喜愛(ài)的角色，隨音樂(lè)的節(jié)拍跳自己設(shè)計(jì)的舞步，把我們教室想象是一個(gè)樂(lè)園，大家盡情的玩吧6.小結(jié)：童心在小世界里盡情的抒發(fā)吧

小

結(jié)通過(guò)聽(tīng)唱法，同學(xué)們能夠準(zhǔn)確的，有感情的演唱歌曲，課堂氣氛活躍。

第13周2節(jié)第14周2節(jié)二十四節(jié)課題少年的歌課時(shí)四課時(shí)課型綜合型道具電子琴、錄音機(jī)、多媒體教

學(xué)

目

的1.少年是人生的花季，他們最富有憧憬，最有朝氣，最少保守，本課四首中外少年歌曲，以不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活.2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，音名幾變音記號(hào)----升記號(hào)唱法.教材分析《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的新疆風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)歡快，它生動(dòng)的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為，選材頗有新意，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好題材.歌曲在11節(jié)跳躍的引子后，情緒歡快的進(jìn)入第一樂(lè)段，這樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句的句中出現(xiàn)了下滑的唱法和臨時(shí)變化音，第二句旋律上揚(yáng)，唱出了少年阿凡提愉快的心情.整首歌曲“啦啦啦…來(lái)來(lái)來(lái)…”部分唱出了主人活潑向上的精神面貌，最后的樂(lè)句旋律作了變化重復(fù)，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè)的心情《小小少年》這是一首德國(guó)影片中的一首插曲，影片描寫(xiě)了從少失去母親，父親有遭誣害入獄的少年，在女律師的幫助下，以自己的誠(chéng)實(shí)和善良感動(dòng)了對(duì)父親懷有很深成見(jiàn)的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事，整首歌曲曲調(diào)舒展而起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂(lè)、愉快的心情，表現(xiàn)了樂(lè)觀向上的精神面貌.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)用具有樂(lè)觀向上的精神面貌，有感情的演唱歌曲教學(xué)方法聽(tīng)唱法講述法跟唱法教

學(xué)

內(nèi)

容

及

過(guò)

程第一課時(shí)

師生問(wèn)好.聆聽(tīng)《小機(jī)靈的歌》設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)看過(guò)日本動(dòng)畫(huà)中《聰明的一休》？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一休的聰明伶俐的方方面面？欣賞《小機(jī)靈的歌》這是動(dòng)畫(huà)中的主題歌，表達(dá)了對(duì)一休的贊美之情（對(duì)照歌詞理解歌曲內(nèi)容）復(fù)聽(tīng)歌曲隨音樂(lè)哼唱.創(chuàng)編歌詞，隨音樂(lè)唱主題后，配上自己編的歌詞，在音樂(lè)伴奏下表演“唱唱周?chē)男C(jī)靈”。歌曲教學(xué)：《我是少年阿凡提》導(dǎo)入：阿凡提是一個(gè)傳奇式的人物，你能說(shuō)出他的英雄事跡嗎？這是一首詼諧情調(diào)的歌曲，這首歌曲學(xué)生接觸不多，所以要多讓學(xué)生聽(tīng)錄音范唱感受它的風(fēng)格特征.聆聽(tīng)歌曲范唱講解音名與變音記號(hào)-----升記號(hào)#音名是鍵盤(pán)上固定不變的音高名稱(chēng)，而唱名是不固定的，移動(dòng)的，升記號(hào)“#”是將原來(lái)的音升高半音.聽(tīng)唱，跟唱旋律（1----17小節(jié)），重點(diǎn)學(xué)唱（1---4小節(jié)）完整演唱旋律前17小節(jié)

第二課時(shí)

師生問(wèn)好.復(fù)習(xí)歌曲前半部分旋律學(xué)習(xí)旋律后半部分聆聽(tīng)后半部分旋律，比一比，看誰(shuí)會(huì)的多學(xué)的快？提問(wèn)學(xué)生你學(xué)會(huì)了多少？互相學(xué)唱第二部分旋律隨琴完整模唱旋律輕聲填詞演唱歌曲歌曲處理：歌曲是以第一人稱(chēng)“我”演唱的，那么現(xiàn)在你就是阿凡提，怎樣在歌聲中體現(xiàn)你的風(fēng)度與氣質(zhì)？創(chuàng)編：這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，在新疆人人都能歌善舞，他們的舞姿非常漂亮，我們?cè)谧耐瑢W(xué)同樣也不缺乏這樣的才藝，誰(shuí)能把你的舞姿展現(xiàn)一下呢？

第三課時(shí)

師生問(wèn)好.聆聽(tīng)器樂(lè)曲《牧羊姑娘》此樂(lè)曲是根據(jù)同名歌曲的曲調(diào)改編而成的，歌曲敘述了舊時(shí)的一個(gè)窮苦的牧羊女的凄涼生活.初聽(tīng)樂(lè)曲，給你的感受如何，是悲哀還是歡樂(lè)的？復(fù)聽(tīng)全曲，對(duì)照原歌曲的歌詞，想象一下窮苦的牧羊女的凄涼生活.講授歌曲《小小少年》聆聽(tīng)歌曲范唱解決每句的弱起唱及弱拍上的附點(diǎn)八分音符，從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符的時(shí)值再次聆聽(tīng)歌曲范唱隨琴輕聲唱旋律，重點(diǎn)解決第一句隨琴聽(tīng)唱旋律視唱旋律，讓學(xué)生邊唱邊劃4/4拍指揮圖式，這樣容易解決難點(diǎn)樂(lè)句.音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)八分音符從騎馬的“噠噠噠”的象詞節(jié)奏中形象的進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的知識(shí)講解從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符的學(xué)習(xí)，同樣要對(duì)附點(diǎn)作用的強(qiáng)化講解，在唱奏中對(duì)帶附點(diǎn)的音要強(qiáng)調(diào)重些，而附點(diǎn)后面的音可弱些，這樣一強(qiáng)一弱，附點(diǎn)就突出了.

第四課時(shí)

師生問(wèn)好復(fù)習(xí)歌曲旋律復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲旋律輕聲隨琴填詞演唱完整演唱歌曲歌曲處理：這是影片《英雄少年》中的一首插曲，影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親又遭誣害入獄的少年海因切，在女律師幫助下，以城市和善良感動(dòng)了外公，一家人消釋前嫌，重新團(tuán)聚的故事.歌曲一、二樂(lè)句旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前.第三，四樂(lè)句旋律同樣變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而又起伏。這首歌曲的演唱，聲音既要明亮，同時(shí)要稍略帶憂慮煩惱感，以表達(dá)這一時(shí)期少年的復(fù)雜的心情.歌曲處理后完整演唱聽(tīng)辨活動(dòng)：聽(tīng)一聽(tīng)曲調(diào)中是附點(diǎn)四分音符還是附點(diǎn)八分音符

1=G

43345/5432/1123復(fù)聽(tīng)《回聲》，邊聽(tīng)邊看歌詞，聽(tīng)了這首歌使你聯(lián)想起了什么？師生議論做回聲游戲：介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對(duì)比，表現(xiàn)出回聲的效果，做法：我們?nèi)?5人對(duì)5人，5人模仿45人發(fā)出的聲音：噢各組自己設(shè)計(jì)語(yǔ)言，做回聲游戲選一組做得效果最佳的表演小結(jié)：我們自己做了回聲的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)歌曲《友誼的回聲》導(dǎo)入：剛才我們做了“回聲”的游戲，下面再來(lái)聽(tīng)一首歌曲《游戲的回聲》初聽(tīng)歌曲，為什么稱(chēng)之為“游戲的回聲”呢？師生討論學(xué)唱曲調(diào)：教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)并用手指指揮圖式先學(xué)習(xí)四行譜，前面8小結(jié)大家自學(xué)，接下去部分有教師唱，自學(xué)的時(shí)候一定要用2/4拍指揮圖式，一邊劃拍一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)師生接龍這四行歌譜，著重看學(xué)生的應(yīng)接能力如何學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)段完整唱全曲，中間部分的，要表現(xiàn)出回聲的效果

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好二、復(fù)習(xí)曲譜：1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)曲調(diào)2.師生交換接唱3.學(xué)生完整唱第一樂(lè)段的四行譜4.完整唱整曲，帶有感情.三、表演歌曲1.輕聲隨琴填詞演唱2.完整唱全曲：在演唱歌曲時(shí)要把歌曲所描繪的景色表現(xiàn)出來(lái)，歌唱時(shí)腦海中要有畫(huà)面四、音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)1.力度是表現(xiàn)音樂(lè)情緒的重要手段之一，力度記號(hào)是記錄力度強(qiáng)弱的標(biāo)記2.看書(shū)中的三幅畫(huà)，從人數(shù)的對(duì)比上可以看出力度的表現(xiàn)越來(lái)越高（1）一人與眾人。很顯然，其音量對(duì)比是p---f（2）一人與三人，在力度上有差別，需作技術(shù)上的處理（3）一人對(duì)一人，必須在聲音技術(shù)上做精心的處理3.這幅圖的力度效果練習(xí)是一個(gè)由能自然到人為加工的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)力度記號(hào)有一個(gè)感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程

第三課時(shí)

一、師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)《羊腸小道》1.音樂(lè)導(dǎo)入：到這是什么動(dòng)物的叫聲？（播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫）2.介紹作品名稱(chēng)及組曲《大峽谷組曲》3.欣賞樂(lè)曲的第一部分，你能聽(tīng)出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上，上山下山的走路聲嗎？4.你能講講從音樂(lè)中聽(tīng)的故事嗎？5.欣賞樂(lè)曲第二部分，如果說(shuō)第一部分描寫(xiě)驢子的，那么這一部分主要描寫(xiě)的是什么？你能想象嗎？6.師生討論7.復(fù)聽(tīng)第一與第二部分，兩部分連起來(lái)欣賞故事較完整了，你能編出來(lái)嗎？8.完整欣賞全曲

第四課時(shí)一、師生問(wèn)好二、表演《山谷靜悄悄》1.情景導(dǎo)入：山谷中有聲音會(huì)產(chǎn)生回聲，沒(méi)有聲音的時(shí)候是怎樣的呢？山谷里有什么景色呢？2.聆聽(tīng)范唱第一段3.師生討論：山谷有霧、有花、有小白兔，所以沒(méi)有聲音，靜悄悄的4.再聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音-----范唱第二樂(lè)段“叮咚叮咚”是什么聲音？5.學(xué)唱歌譜。（1）先唱第一樂(lè)段，前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱，劃4/4指揮圖式，找同學(xué)完整唱第一部分6.完整唱歌譜，注意前奏與間奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃拍，注意各種記號(hào)7.完整聽(tīng)一遍范唱，你能想象歌中的意境嗎？8.隨伴奏有感情地演唱歌曲9.帶著你想象的意境，有感情的表演《山谷靜悄悄》學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能有感情的演唱歌曲，并且