教學(xué)設(shè)計 青春舞曲

教學(xué)內(nèi)容：《青春舞曲》教材分析：1、《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲。歌詞富于哲理性。全曲節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格。２、王洛賓：作曲家、民族音樂學(xué)家。自1937年開始，長期從事西北少數(shù)民族民歌整理工作。在甘肅、新疆各地接觸了西北各少數(shù)民族音樂，記錄、譯配了大量維族、哈薩克族民歌，如《達(dá)坂城的姑娘》、《青春舞曲》、《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木汗》、《半個月亮爬上來》、《瑪依拉》等。溝通了西北少數(shù)民族音樂與內(nèi)地民間音樂。王洛賓數(shù)十年在西北地區(qū)工作，成為開發(fā)我國西北民族音樂寶庫的先驅(qū)者，他的音樂創(chuàng)作深深扎根于大西北的民間音樂土壤作品影響廣泛，被譽為“西部歌王”、“中國民歌之父”。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠進(jìn)一步對我國新疆地區(qū)的民族民間音樂產(chǎn)生興趣，并能夠積極參與各項音樂實踐活動。2、通過演唱、創(chuàng)編、體態(tài)律動等方法，感受歌曲的音樂風(fēng)格。3、能夠用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。教學(xué)重點：歌曲情緒與風(fēng)格特點的體驗和實踐。教學(xué)難點：感受歌曲的不同音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的音樂創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)過程：教學(xué)程序師生活動活動意圖創(chuàng)設(shè)情境課間播放《青春舞曲》管弦樂音頻帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歌曲情境教學(xué)程序師生活動活動意圖組織教學(xué)師生相互問候提示注意力導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)歌曲《牧馬之歌》導(dǎo)入新課教學(xué)繼續(xù)《天山之春》的單元主題新課教學(xué)活動1

活動2

活動3

活動4

活動5

活動6

教學(xué)程序欣賞《青春舞曲》（單聲部的演唱）學(xué)生與老師共同探討歌曲的音樂特點：旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、情緒歡快、活波、充滿青春的活力師生共同感受歌詞特點，體會青春一去不復(fù)返，珍惜光陰的內(nèi)涵。(朗誦)教師簡介王洛賓及《青春舞曲》學(xué)生輕聲演唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有彈性。（教師重點提示：第三樂句、襯詞部分的正確演唱、可獨唱）完整演唱，教師提示歌曲演唱時明朗活潑的情緒特點。（鋼琴伴奏）加入手鼓節(jié)奏為歌曲伴奏。（可分組進(jìn)行）欣賞歌曲合唱演出視頻（中央交響樂團附屬女子合唱團）學(xué)生探討歌曲的藝術(shù)處理方案，（速度、強弱、輪唱、結(jié)尾）師生共同用歌聲體師生活動初步感知歌曲音樂特點

感受歌詞深刻內(nèi)涵

體驗歌曲音樂特點

體驗維族手鼓節(jié)奏特點

感受合唱藝術(shù)魅力

對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作，激活學(xué)生想象力活動意圖活動7

活動8

活動9會，并用最佳方案完整演唱為歌曲演唱創(chuàng)編適宜的表演動作。（教師可做示范提示）完整歌曲表演唱。（教師指揮）

“我所喜歡的“青春舞曲”，學(xué)生展示自己所喜歡的歌曲演唱形式，并點評。豐富歌曲表