教學設計 沙漠里的奇怪現(xiàn)象

第五課沙漠里的奇怪現(xiàn)象教學目標自學本課詞語，要求會讀，會寫，理解詞意，掌握重點詞語并會使用邊讀，邊想，邊記的讀書方法，讀懂每句話；在老師的指導下掌握課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；能用自己的話來敘述課文內(nèi)容通過學習本篇課文了解沙漠內(nèi)容安排第一，第二課時講解詞語并檢查學生學詞語情況第三，第四課時講解并討論課文一，同時做相關的練習題第五，第六課時講解并討論課文二，同時做相關的練習題詞語和課文以自學為主，課堂教學側(cè)重于檢查學習情況，解答疑難，交流體會教學方法：讀書指導法，講授法，討論法，鼓勵法，提問法學習方法：以老師引導，生自主學習為主，合作學習

第五課沙漠里的奇怪現(xiàn)象（詞語）上課時間：教學目標：掌握本課中的詞語，要求會讀并理解意思掌握重點詞語的用法學習較難的漢字。如：嶼，汪，殖等重點：掌握本課中的詞語并理解意思難點：掌握重點詞語的用法教學方法：講授法，討論法，鼓勵法，提問法教學過程：1.前提測評：叫三名學生上黑板聽寫詞語，叫兩名學生根據(jù)第四課的兩篇課文回答問題2.導入新課：同學們，你們見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？3.要求學生看聲調(diào)讀詞語，老師范讀，領著學生讀，齊讀，抽幾名學生讀詞語同時糾正學生的發(fā)音。4.逐字逐詞的講解并讓學生模仿造句。5.布置作業(yè)

詞語野獸：家畜以外的獸類。汪洋：形容水勢浩大的樣子：一片～｜～大海。幻術：雜技的一種，以迅速敏捷的技巧或特殊裝置把實在的動作掩蓋起來，使觀眾感覺到物體忽有忽無，變化不測。也叫幻術或戲法。島嶼：島（總稱）。殖民地：原指一個國家在國外侵占并大批移民居住的地區(qū)。在資本主義時期，指被資本主義國家剝奪了政治、經(jīng)濟的獨立權力，并受它管轄的地區(qū)或國家。帝國主義國家把殖民地當做傾銷商品，輸出資本，掠奪原料和廉價勞動力的場所，也當做軍事基地。打雷：下雨時，天上的云有的帶陽電，有的帶陰電，兩種云碰到一起時，就會放電，發(fā)出很亮很亮的閃電，同時又放出很大的熱量，使周圍的空氣很快受熱，膨脹，并且發(fā)出很大的聲音，這就是雷聲。（天空中云層放電時發(fā)出巨大響聲。）惡鬼：兇惡的鬼。亦常以喻邪惡的人。錯覺：由于某種原因引起的對客觀事物的不正確的知覺。如筷子放在有水的碗內(nèi)，由于光線折射，看起來筷子是彎的。困苦：（生活上）艱難痛苦。生活～ㄧ～的日子過去了。萬頃：1.百萬畝。百畝為一頃。2.常用以形容面積廣闊。頃中國市制田地面積單位：一頃（等于一百畝）。蔚藍：象晴朗的天空那樣的顏色：～的天空｜～的海洋。近義詞:湛藍親身：親自：這些都是我～經(jīng)歷的事。近義詞:切身,親自凈：（1）清潔：凈化。凈水。凈土。凈心（a.清凈的心；b.心里沒有牽掛）。凈院（佛寺。亦稱“凈宇”）。干凈。潔凈。窗明幾凈。（2）使干凈：凈面。凈手（大小便）。（3）空，什么也沒有：凈盡。（4）單純，純粹的：凈利。凈值。凈價。凈重（zh恘g）。純凈。（5）單，只，全：滿地凈是樹葉。（6）中國傳統(tǒng)戲劇扮演男人的角色名：凈角（亦稱“花臉”、“黑頭”）。離奇：（情節(jié)）不平常；出人意料：～古怪｜～的故事。近義詞:古怪,瑰異勝：（1）在斗爭或競賽中打敗對方或事業(yè)達到預定目的：勝利。得勝。勝券（指勝利的把握）。勝負。無往不勝。（2）超過，占優(yōu)勢：勝似。優(yōu)勝。以少勝多。（3）優(yōu)美的：勝地。勝景。勝境。勝跡。勝狀（勝景）。（4）古代婦女的飾物：花勝。彩勝。（5）能承擔，能承受：勝任。不勝其煩。單槍匹馬：打仗時一個人上陣。亦作“單槍獨馬”。①形容孤身奮戰(zhàn)。②比喻孤身一人或單獨行動。光怪陸離：光怪：光彩奇異；陸離：色彩繁雜、變化多端的樣子。形容，，現(xiàn)象奇特，中性詞（不能用來形容人）?？赏豢杉矗杭矗航咏?。能望見，但達不到或不能接近。常比喻目前還不能實現(xiàn)的事物?？釤幔海ㄌ鞖猓O熱。反義詞:嚴寒近義詞:炎熱海市蜃樓：平靜的、大江江面、湖面、、或等地方，偶爾會在空中或“地下”出現(xiàn)高大、、等幻景，稱海市蜃樓。作怪：.指搗鬼，起壞作用。近義詞:搗蛋爭奪：爭著奪?。骸t旗｜陣地～戰(zhàn)。近義詞:爭取板書設計：第五課沙漠里的奇怪現(xiàn)象（詞語）把重點詞語的解釋寫在黑板上作業(yè)：抄寫并學會本課詞語，預習課文組長簽名：課后反思：

第五課沙漠里的奇怪現(xiàn)象（課文一）上課時間：教學目標：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)掌握課文中的重點句型通過學習本篇課文了解沙漠重點：掌握課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)難點：掌握課文中的重點句型教學方法：讀書指導法，提問法，講授法，討論法教學過程：前提測評：叫三名學生上黑板聽寫重點詞語導入新課：哪位同學說一下新疆有沒有沙漠？叫什么名字？要求學生帶著問題讀課文，老師范讀，領著學生讀，抽幾名學生讀課文，同時糾正學生的發(fā)音逐詞逐句的講解課文，以回答問題的方式鞏固課文內(nèi)容講解重點句型并讓學生模仿造句做課后練習布置作業(yè)

課文一沙漠里的奇怪現(xiàn)象要求邊讀邊思考以下問題：古人是怎樣描述沙漠的？古人穿越沙漠遇到了哪些困難？有沒有人穿越過塔克拉瑪干大沙漠？他們些什么人？沙漠中有哪些奇怪的現(xiàn)象？是什么原因造成的？空中樓閣、海市蜃樓、鳴沙是怎么回事？串講課文第一段（第一自然段）：自古以來，人們對沙漠的認識就是荒涼、熱風、迷路和死亡。第二段（第2~3自然段）：沙漠真像法顯和玄奘所說的那樣可怕嗎——現(xiàn)代人已能自由進入“死亡之?！?。第三段（第4自然段）：沙漠里真有魔鬼嗎——古時阿拉伯人所說的“魔鬼的?！奔春Ｊ序讟?。孟奇的發(fā)現(xiàn)：因為沙漠中地面被太陽曬得酷熱，貼近地面的一層，空氣溫度就比上面一兩米的溫度高許多。這樣由于光線折射和反射的影響，人們就會產(chǎn)生一種錯覺：空中的喬木倒栽在地面上，蔚藍的天空倒映在地上，很像是汪洋萬頃的湖面。若是近地面的空氣溫度下面低而上層高，短距離內(nèi)相差七到八攝氏度，像平直的海邊地區(qū)有時所遇見的那樣，便可把地平線下尋常所見不到的島嶼、人物統(tǒng)統(tǒng)倒映在天空中，成為空中樓閣，又叫做海市蜃樓。第四段（第5自然段）：“魔鬼在迷人”與鳴沙的原理——見怪不怪，其怪自敗。怪異現(xiàn)象都可以用科學的道理來說明。重點句型“是這樣。。。。。?！笔且环N提示句，后面的句子具體說明“這樣”的程度。如：他是這樣多才多藝，大家都為他感到自豪。板書設計：第五課沙漠里的奇怪現(xiàn)象（課文一）把問題和重點句型及重點詞語寫在黑板上作業(yè)：做課后練習組長簽名：課后反思：

第五課沙漠里的奇怪現(xiàn)象（課文二）上課時間：教學目標：1.掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)2.掌握課文中的重點詞語3.通過學習本篇課文，使學生了解沙漠重點：掌握課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)難點：掌握課文中的重點詞語教學方法：讀書指導法，提問法，講授法，討論法學習方法：以老師引導，生自主學習為主，合作學習教學過程：1.前提測評：叫兩名學生根據(jù)課文一回答問題2.導入新課：請你說一下沙漠里有哪些奇怪現(xiàn)象？3.要求學生帶著問題讀課文，老師范讀，領著學生讀，抽幾名學生讀課文，同時糾正學生的發(fā)音4.逐詞逐句的講解課文，以回答問題的方式鞏固課文內(nèi)容5.講解重點詞語并讓學生模仿造句6.做課后練習7.布置作業(yè)

課文二：破解千年“沙丘樂”要求邊讀邊思考以下問題：什么是“沙丘樂”？關于巴里坤的鳴沙山有一個什么樣的傳說？“沙丘樂”產(chǎn)生的原因有哪些？最新研究成果是什么？搜集關于沙漠的有關資料說給同學們聽？串講課文第一段（第1~2自然段）：茫茫大漠總是伴隨著許多神奇的傳說，目前世界上已發(fā)現(xiàn)31處“沙丘樂”的景點。在中國叫它“鳴沙”，內(nèi)蒙、新疆、寧夏和甘肅的鳴沙山都很有名。第二段（第3~4自然段）：古代的攀梨花將軍留下了有關沙丘樂的凄絕傳說。時至今日，法國科學家還在努力破解這個謎團。第三段（第5~8自然段）：沙丘樂形成的原因一直眾說紛紜，但總結(jié)起來有三種推測得到大家的認同：靜電發(fā)生、摩擦發(fā)生、共鳴放大。第四段（第9自然段）：法國高等師范學校研究人員的最新發(fā)現(xiàn)——沙礫共振。沙丘：沙漠、河岸、海濱等地由風吹而堆成的沙堆。壯麗：雄壯而美麗：山河～。近義詞:絢麗視野：眼睛看到的空間范圍。認同：①承認同一：民族認同｜文化認同。②認可；贊同：這一建議，已為有識之士認同。溝壑：山溝；坑：～縱橫。模擬：①模仿；仿照：模擬真人大?。M演出。②推測：巾短情長，所未盡者，尚有萬千，汝可以模擬得之。悠長：（時間）長：～的歲月｜～的汽笛聲。近義詞:悠久回應：回答；答應：叫了半天，也不見有人～。紛紜：（言論、事情等）多而雜亂：頭