中考物理復(fù)習(xí)（匯總10篇）

1/1中考物理復(fù)習(xí)（匯總10篇）

1、狠抓基礎(chǔ)（怎樣狠也不為過(guò)）。無(wú)論題目怎么變，它所需的基礎(chǔ)知識(shí)是不變，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)一切都是空話，而且難題也是建立在簡(jiǎn)單的題目的基礎(chǔ)上組合而成；

2、注意各板塊知識(shí)的梳理。初中物理共分以下板塊:聲、光、電、熱、力、磁、物質(zhì)，其中重點(diǎn)、難點(diǎn)集中在電和力，這是中考中占比例較大的部分，所以在總復(fù)習(xí)過(guò)程中要重點(diǎn)突破的兩部分內(nèi)容；

3、注意綜合訓(xùn)練。中考前一定要進(jìn)行幾次（看時(shí)間多少進(jìn)行安排，但至少要有三次）中考模擬考。試題應(yīng)多樣化，最好是自己出的和“拿來(lái)”的相結(jié)合。

中考物理復(fù)習(xí)第2篇教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。

(1)課前閱讀，有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問(wèn)題，邊讀邊想.如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：①物理學(xué)上“做功”的含義是什么?它和日常生活中常說(shuō)的“做工”有什么不同?②做功必須具備哪兩個(gè)必要因素?有哪幾種情況不做功?⑧做功的多少與哪些因素有關(guān)?怎樣計(jì)算做功的多少?④功的單位是什么?通過(guò)閱讀，對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)粗略的了解，弄清知識(shí)點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽(tīng)教師講解時(shí)突破，攻克難點(diǎn)。

(2)課堂閱讀，就是在進(jìn)行新課的過(guò)程中閱讀，對(duì)于那些重點(diǎn)知識(shí)(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對(duì)于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號(hào)標(biāo)志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí).如閱讀“重力的方向”時(shí)關(guān)鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”的課文時(shí)，抓住“沒(méi)有受到外力作用”和“總保持”.精讀細(xì)摳，明確概念、規(guī)律的和外延.在閱讀時(shí)，若遇疑難，要反復(fù)推敲，為什么這樣說(shuō)，能不能那樣說(shuō)?為什么?弄清其原團(tuán)究竟.

(3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納.新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時(shí)復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的知識(shí)按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納，使零碎的知識(shí)逐步系統(tǒng)化、條理化.通過(guò)歸納，可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解，使知識(shí)得到升華.

中考物理復(fù)習(xí)第3篇第一個(gè)半月，復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生疏理、識(shí)記、溫故、歸納，教師精講、檢查彌補(bǔ)。

注意課標(biāo)要求：通過(guò)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律，使學(xué)生能逐步客觀地認(rèn)識(shí)世界、理解世界。

通過(guò)從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。

第二個(gè)月，板塊復(fù)習(xí)，利用中考方略進(jìn)一步明確主要知識(shí)，培養(yǎng)能力。注意落實(shí)課標(biāo)要求：

通過(guò)科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。

通過(guò)科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想像力和分析概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

通過(guò)展示物理學(xué)發(fā)展的大體歷程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)家的探索精神，關(guān)心科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和問(wèn)題，樹立正確的科學(xué)觀。

第三個(gè)月，綜合復(fù)習(xí)，以實(shí)戰(zhàn)演練為主。認(rèn)真使用中考方略中的五套綜合試題。在講解點(diǎn)撥過(guò)程中，注意滲透課標(biāo)理念：從生活走向物理，從物理走向社會(huì);即通過(guò)探索貼近學(xué)生生活實(shí)際的物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。

具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神;關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。

課標(biāo)中已明確指出：命題應(yīng)該注意向聯(lián)系實(shí)際的方向引導(dǎo)。要避免死記教科書中的條文，避免在概念的嚴(yán)密性上做文章，避免煩瑣的物理計(jì)算。題目中的物理情景應(yīng)該有實(shí)際意義，避免故意編造。

適當(dāng)注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的新穎性和前瞻性，同時(shí)注意維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。總結(jié)：中考物理復(fù)習(xí)計(jì)劃就為大家介紹到這里了，希望同學(xué)們找到自己高效的復(fù)習(xí)方法，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)！

中考物理復(fù)習(xí)第4篇如何提高中考前的復(fù)習(xí)效率，切實(shí)提高中考成績(jī)，是我們每一個(gè)物理教師共同面臨的課題?，F(xiàn)在每個(gè)學(xué)校都訂有一本復(fù)習(xí)資料，有的教師圖省事，復(fù)習(xí)就完全按照資料上的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，課堂例題就是資料上的現(xiàn)成例題，學(xué)生練習(xí)也是該資料上的練習(xí)，從前至后依次做。筆者認(rèn)為這種復(fù)習(xí)方式，教師是輕松的，但復(fù)習(xí)效果不好，不是高效的復(fù)習(xí)方式。復(fù)習(xí)課離不開(kāi)習(xí)題，因此，復(fù)習(xí)課中習(xí)題的處理尤為重要。下面筆者結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约涸诹?xí)題處理方面的想法。

一、選題應(yīng)體現(xiàn)課改精神

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的依據(jù)，也是考試的依據(jù)，但在要求上有一定彈性，各地在此基礎(chǔ)上會(huì)出臺(tái)相應(yīng)的《復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)》，這是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)，也是我們選題的依據(jù)。因此教師在備課時(shí)要認(rèn)真閱讀《復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)》，再結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際選擇習(xí)題。

1．有些知識(shí)點(diǎn)在老教材中是重點(diǎn)，但在新教材中卻不作要求，與此知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題目就不能選。有些知識(shí)點(diǎn)新教材中沒(méi)有，但在《復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)》中有明確的要求，教師就應(yīng)補(bǔ)充。如“力的合成”知識(shí)在教材中沒(méi)有，《復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)》中要求“理解合力的概念，知道同一直線上二力的合成”，所以教師復(fù)習(xí)到力學(xué)部分時(shí)，就要補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的題目。

2．所選的題目不能僅局限于“知識(shí)與技能”目標(biāo)的訓(xùn)練，還要重視“過(guò)程與方法”目標(biāo)的訓(xùn)練。與老教材相比，新教材在教學(xué)目標(biāo)上增加了“過(guò)程與方法”目標(biāo)。在新課標(biāo)理念中，獲得知識(shí)的過(guò)程和所獲得的知識(shí)、技能有著同等重要的位置，正所謂“魚”與“漁”的關(guān)系。我們教學(xué)的根本目的，在于培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的方法，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地自主獲取知識(shí)，并具有創(chuàng)新意識(shí)和能力。因此，教師在選擇題目時(shí)，也要選能訓(xùn)練學(xué)生“過(guò)程與方法”的題目。另外，還要重視“情感態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)的訓(xùn)練，選擇相應(yīng)的題目。

3．選題時(shí)要關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，把握考試動(dòng)態(tài)。近幾年的中考物理中有幾大類熱點(diǎn)問(wèn)題：（1）估計(jì)、估算題。主要涉及學(xué)生實(shí)際生活中與所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)的實(shí)際事例；（2）動(dòng)態(tài)問(wèn)題分析。物體的狀態(tài)是變化的。如：杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)分析；滑動(dòng)變阻器中滑片的滑動(dòng)對(duì)電路的影響等；（3）情景信息題。即在考題中提供較多的情景信息，根據(jù)題目要求，從中篩選出有用的相關(guān)信息進(jìn)行解題；（4）開(kāi)放性試題（包括結(jié)果開(kāi)放、條件開(kāi)放、過(guò)程開(kāi)放等）。即在研究中可以多角度、多方面地進(jìn)行，研究的方法、手段可以多種多樣，沒(méi)有固定的模式和定勢(shì)，研究的結(jié)果并不唯一，表達(dá)的形式可以豐富多彩；（5）圖像題。根據(jù)題目中所畫的圖像所能挖掘的信息進(jìn)行解題；（6）先學(xué)后用題。即給出一段文字材料，所涉及的知識(shí)沒(méi)有學(xué)過(guò)，但方法學(xué)過(guò)，要求學(xué)生閱讀后立即加以應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題。

4．選題注意難度適中，太容易則不易增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握深度，太難則成為學(xué)生“不可能完成的任務(wù)”，達(dá)不到鞏固知識(shí)的目的，讓學(xué)生望而生畏，抹殺學(xué)生的自信心。要把握一個(gè)“度”，讓學(xué)生“跳一跳，夠的著”；題量也要適中，并不是做的越多效果越好；還有，習(xí)題應(yīng)該典型，具有一定的代表性，起到有“一題”涉及到“一類問(wèn)題”的效果，不是和某些老師一樣“從第一題到第十題全做”或是“從15面到17面全部完成”；最后，還有一個(gè)習(xí)題的層次性問(wèn)題，知識(shí)的掌握是循序漸進(jìn)的，習(xí)題也應(yīng)該把握一個(gè)由易到難的逐步上升的臺(tái)階，要避免復(fù)習(xí)完一部分知識(shí)后，立即把針對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的中考題搬過(guò)來(lái)一陣狂轟濫炸。

二、作業(yè)布置做到“四必”

作業(yè)布置了必收交、收交了必批改、批改了必講評(píng)、講評(píng)了必訂正，做到反饋全面，校正及時(shí)。有些教師對(duì)自己布置的作業(yè)不收，實(shí)踐證明不交的作業(yè)，學(xué)生完成的積極性很低，有的甚至就是抄抄答案或是一片空白，所以老師布置的作業(yè)一定要收；收上來(lái)的作業(yè)要認(rèn)真批改。收上來(lái)的作業(yè)不改等于沒(méi)有收，長(zhǎng)此下去，學(xué)生也不會(huì)好好做作業(yè)；教師從批改的作業(yè)中要了解學(xué)生的掌握情況。學(xué)生做錯(cuò)的題目，要看錯(cuò)在哪兒？有哪些共性的問(wèn)題？學(xué)生做對(duì)的，也要看有沒(méi)有新穎的解法？為接下去的講評(píng)積累資料；作業(yè)講評(píng)不能面面俱到，共性問(wèn)題集體講，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)。講評(píng)不能就題論題，而要舉一反三。對(duì)做錯(cuò)的題要嚴(yán)格要求學(xué)生訂正。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

學(xué)生的解題習(xí)慣需要老師從平時(shí)的習(xí)題教學(xué)中逐步培養(yǎng)。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何分析題目、如何答題？物理規(guī)范化解題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：思想、方法的規(guī)范化，解題過(guò)程的規(guī)范化，物理語(yǔ)言和書寫規(guī)范化。如：選擇題要學(xué)會(huì)排除，把四個(gè)選項(xiàng)都要看全；填空題中文字型填空要填通順，計(jì)算型填空要注意單位；計(jì)算題要用規(guī)定的符號(hào)表示相應(yīng)的物理量，符號(hào)注意加上相應(yīng)的下標(biāo)，解題過(guò)程要有公式、必要的文字說(shuō)明。

四、反思是復(fù)習(xí)過(guò)程必不可少的部分

一組題目解完后，帶領(lǐng)學(xué)生回過(guò)頭來(lái)反思：本題復(fù)習(xí)了哪些基礎(chǔ)知識(shí)？利用了哪些基本技能？用到了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些物理思想？哪道題還可以變化？哪些題還有什么解法（一題多解）？使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識(shí)由點(diǎn)到面，由面到體，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

要求學(xué)生定期整理自己的筆記和試卷，找出自己以前做過(guò)的題目中的錯(cuò)題，認(rèn)真仔細(xì)地弄清以前為什么錯(cuò)，現(xiàn)在是否會(huì)做。如果學(xué)生能把幾套試卷放到一起，就會(huì)很明顯地發(fā)現(xiàn)，他們經(jīng)常錯(cuò)的往往是同樣或類似的問(wèn)題，那這一部分內(nèi)容就是他們的弱點(diǎn)，在以后復(fù)習(xí)中就要重點(diǎn)復(fù)習(xí)這些問(wèn)題。

教師也要注意自我反思，一次練習(xí)做后，要反思自己布置的作業(yè)難度是否合適？有沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)？學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)某些典型的錯(cuò)解？下一步該采取什么教學(xué)對(duì)策？等等。

復(fù)習(xí)課中習(xí)題的優(yōu)化處理，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，提高教學(xué)質(zhì)量，本人愿意與廣大同行一起將新課程下中考復(fù)習(xí)中習(xí)題的處理繼續(xù)探索。

中考物理復(fù)習(xí)第5篇物理總復(fù)習(xí)是物理教學(xué)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),是系統(tǒng)總結(jié)初中物理兩年來(lái)的教學(xué)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)調(diào)理、進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)之間的聯(lián)系。建立一個(gè)比較完整的初中物理知識(shí)體系的過(guò)程,也是查漏補(bǔ)缺、彌補(bǔ)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的一項(xiàng)必不可少的工作。由于總復(fù)習(xí)的時(shí)間短,任務(wù)重,采取有效的復(fù)習(xí)方法對(duì)提高復(fù)習(xí)的整體效果起著至關(guān)重要的作用。為了搞好我縣今年的中考物理復(fù)習(xí)工作,20xx年中考物理復(fù)習(xí)知識(shí)策略方針。

一、更新復(fù)習(xí)教學(xué)觀念改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)模式

物理復(fù)習(xí)凾待解決的問(wèn)題就是要更新觀念,要以學(xué)生為復(fù)習(xí)教學(xué)的中心,凡是學(xué)生能夠自己解決整理的知識(shí),讓他們自己分析歸納總結(jié),逐步形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);凡是學(xué)生自己能夠分析的例題,讓他們理清思路,歸納解題方法,辨析差錯(cuò);凡是學(xué)生能夠評(píng)講的內(nèi)容,讓他們自己去評(píng)講,展開(kāi)討論,去糟存精。在教學(xué)過(guò)程中教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,從而形成學(xué)生主動(dòng)、教師引導(dǎo)的復(fù)習(xí)模式。為此,我們確立了依據(jù)大綱和中考說(shuō)明、緊扣教材、注重雙基、提高整體素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想,在這個(gè)指導(dǎo)思想的前提下,要著重把握以下幾點(diǎn):

(一)、復(fù)習(xí)要以綱為綱,以本為本,把握正確的復(fù)習(xí)方向。

物理教學(xué),大綱是根本,教材是依據(jù)。所以物理總復(fù)習(xí)要立足根本,依據(jù)教材,縱觀近幾年的各地中考試題,都體現(xiàn)了這一明確的導(dǎo)向性,都是緊扣大綱和教材。以我市近幾年的中考試題為例,考題基礎(chǔ)題占70%左右,大部分試題直接源于教材中的習(xí)題和例題,中檔題占20%左右,較難的題占10%左右,所有題目都能從教材中找到原型和依據(jù),有的題目就是綜合訓(xùn)練中的原題。因此,物理總復(fù)習(xí)就要把握這一正確地方向,把主要精力放在教材上,依據(jù)大綱和考綱,充分挖掘教材,決不舍本逐木,好高騖遠(yuǎn),把精力花在各種名目繁多的復(fù)習(xí)資料上。

(二)、復(fù)習(xí)要源于教材高于教材,通過(guò)加工整理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

總復(fù)習(xí)要立足教材,但不是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),現(xiàn)行物理教材按照先現(xiàn)象后本質(zhì)、先宏觀后微觀、先部分后整體、先特殊后一般的結(jié)構(gòu)形式編寫的,這樣的安排符合學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特征,便于新課教學(xué)。但是,到了總復(fù)習(xí)階段,就應(yīng)該從知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性方面來(lái)考慮。要指導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)的各章節(jié)中零散的、單一的知識(shí)點(diǎn)重新進(jìn)行歸納、整理,將已學(xué)的物理概念、定律、公式等有機(jī)結(jié)合起來(lái),利用分類列表和框圖形式、串成線、連成網(wǎng),從而形成較為完整的知識(shí)體系,以便學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)有一較為完整的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步辨別要領(lǐng)、概念、公式之間的相互連系與區(qū)別,進(jìn)而在更高層次上去把握教學(xué)內(nèi)容。

初中物理可分為:力、熱、聲、光、電磁五大部分,每一部分都有關(guān)鍵性的概念,可將其與其它有關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),分類整理形成有一定結(jié)構(gòu)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這樣對(duì)弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈和知識(shí)間的相互連系與區(qū)別,使學(xué)生較系統(tǒng)地理解、掌握知識(shí)是十分有益的,可收到事半功倍的效果。

(三)、注重雙基復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生能力。

基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石,應(yīng)用知識(shí)解決日常生活中的物理問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)和創(chuàng)新,所以,在復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真加強(qiáng)雙基的復(fù)習(xí)力度,營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生能力的氛圍和空間,具體的講要注意以下幾點(diǎn):

⑴、重視物理過(guò)程分析。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都有一個(gè)形成過(guò)程,在復(fù)習(xí)時(shí),我們要把功夫下在過(guò)程上,幫助學(xué)生彌補(bǔ)過(guò)程差異,把知識(shí)形成過(guò)程的內(nèi)涵和外延逐一引發(fā)出來(lái),讓學(xué)生自己清查整理。

⑵、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和技能、技巧的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)應(yīng)用,而是要選擇特定的典型習(xí)題來(lái)訓(xùn)練,在抓好雙基訓(xùn)練的同時(shí)又要著眼于能力的培養(yǎng),讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,并引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識(shí)的聯(lián)系,找出規(guī)律性的東西,這就是形成素質(zhì)能力的有效途徑。

⑶、重視課內(nèi)外的密切聯(lián)系。在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)要把學(xué)生的興趣、愛(ài)好、注意力由課內(nèi)延伸到課外,要充分挖掘?qū)W生自覺(jué)復(fù)習(xí)的潛能,不斷提高復(fù)習(xí)的效果。

(四)、注重物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,縱觀各地近幾年的中考試題,物理實(shí)驗(yàn)題的分?jǐn)?shù)約占總分的20~25%以上,有些實(shí)驗(yàn)還滲透在其它題型中,這些題目多數(shù)源于教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)和小制作,既考查各種基本儀器的使用、又考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作水平和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。所以,物理總復(fù)習(xí)要十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的復(fù)習(xí),特別要注意兩點(diǎn):一是要讓學(xué)生掌握各種基本儀器和測(cè)量工具的應(yīng)用。二是要使學(xué)生弄清各種物理量的測(cè)量方法。在具體復(fù)習(xí)中,可以把相關(guān)的一些基本儀器或測(cè)量工具放在一起,讓學(xué)生對(duì)照比較它們?cè)谑褂眠^(guò)程中的異同點(diǎn),從而加強(qiáng)學(xué)生的記憶。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論、質(zhì)疑,關(guān)鍵處教師要給予點(diǎn)撥,這樣才能給學(xué)生留下深刻的印象。此外,還要注意訓(xùn)練學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的表達(dá)能力以及從不同角度來(lái)考查同一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的應(yīng)變能力,從而較全面的把握教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

物理教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生學(xué)以致用,任何知識(shí)只有通過(guò)實(shí)際應(yīng)用才能加深理解和熟練掌握,并得到進(jìn)一步的發(fā)展,這是素質(zhì)教育的必然趨勢(shì),也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。近年來(lái)中考試題中應(yīng)用物理知識(shí)型的問(wèn)題增多,這在每年的全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽中都體現(xiàn)了這一明確的導(dǎo)向作用。所以,物理總復(fù)習(xí)就更要注意把理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去解釋物理現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題,尤其是日常生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高復(fù)習(xí)效益(五)、正確處理好講與練的關(guān)系,在精字上下功夫。

不管什么課都離不開(kāi)教師的講與學(xué)生的練,如何把講與練有機(jī)結(jié)合起來(lái)是一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題,講要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,練要突出學(xué)生的主體地位,教師不能滿堂灌的一講到底,更不能放任自流的只教學(xué)生練,可以邊講邊練,也可以先講后練。

講要精講,精講不是少講,而是要教師在課前作好充分的準(zhǔn)備,把握教材中的主要內(nèi)容,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住學(xué)生自己難以解決的、普遍存在的共性問(wèn)題,通過(guò)教師的講解,達(dá)到釋疑解惑、指點(diǎn)迷津的效果。不僅要講清基本的物理概念和規(guī)律,還要講清解典型問(wèn)題的解題思路、方法和技巧,要充分利用一題多解、一題多變、一題多聯(lián)來(lái)拓寬學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生能力。

練要精練,避免搞題海戰(zhàn)。要針對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn),按照大綱要求和考試說(shuō)明精編習(xí)題,所編習(xí)題要有代表性,達(dá)到復(fù)習(xí)內(nèi)容習(xí)題化,知識(shí)鞏固具體化。讓學(xué)生通過(guò)必要的練習(xí),牢固掌握所學(xué)知識(shí),加深對(duì)概念和知識(shí)的理解,通過(guò)對(duì)不同類型問(wèn)題的分析和求解,培養(yǎng)學(xué)生的解題技能,總結(jié)出同一類問(wèn)題的解題方法,從而提高學(xué)生的綜合能力和應(yīng)試能力。

(六)、注重優(yōu)生的培養(yǎng)與差生的轉(zhuǎn)化。

在總復(fù)習(xí)過(guò)程中我們千萬(wàn)不能忽視對(duì)差生的轉(zhuǎn)化,要把轉(zhuǎn)化差生的工作提高到提高國(guó)民素質(zhì)和整體教育水平這一高度來(lái)認(rèn)識(shí)。優(yōu)生是我們的希望,差生也是我們的希望,不能把他們當(dāng)成尾巴和累贅,要給他們更多地幫助和關(guān)心,在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓他們從基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的認(rèn)記抓起,逐步升華。要樹立轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同樣重要的觀念,切記全面提高全民素質(zhì)、全面提高教學(xué)質(zhì)量、因材施教這一基本教育原則。

二、采用三段式復(fù)習(xí)方法,實(shí)施全方位的復(fù)習(xí)策略

在中考復(fù)習(xí)中,我們建議采用:知識(shí)再現(xiàn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)、鞏固練習(xí)分塊復(fù)習(xí)、自查矯正模擬考試三段式復(fù)習(xí)方法,在每段復(fù)習(xí)中還要處理好三個(gè)關(guān)系:即處理好章節(jié)知識(shí)與整體知識(shí)體系的關(guān)系、內(nèi)容提要和例題分析的關(guān)系、經(jīng)典常規(guī)解法和新穎特殊解法的關(guān)系。具體作法如下:

⑴、知識(shí)再現(xiàn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。這一階段所要達(dá)到的目標(biāo)是解決知識(shí)的覆蓋面,解決基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能問(wèn)題,在廣度上力爭(zhēng)不留疑問(wèn),切實(shí)抓好雙基。在這個(gè)階段中,師生著重要抓綱務(wù)本,系統(tǒng)復(fù)習(xí),全面共講,注重雙基,注重知識(shí)的完整性,同時(shí)要依據(jù)大綱分清每個(gè)單元教材的上限和下限,在根據(jù)考試說(shuō)明和學(xué)生實(shí)際,研礎(chǔ)復(fù)習(xí)方法,通過(guò)章節(jié)復(fù)習(xí)搞好章節(jié)的測(cè)試與評(píng)估,以便查漏補(bǔ)缺。在這一階段復(fù)習(xí)中要把握好幾個(gè)具體的操作方法:⑴、對(duì)學(xué)生比較模糊的概念,首先要剖析它的內(nèi)涵與外延,明確概念所反映的對(duì)象具有那些本質(zhì)屬性和概念所指的對(duì)象有那些。⑵、對(duì)學(xué)生有那些容易混淆的相關(guān)、相近或相似的概念,通過(guò)列表比較的方法揭示本質(zhì),強(qiáng)化理解。⑶、對(duì)不同概念的不同表達(dá)式,要從式中各量的物理意義和公式的推導(dǎo)過(guò)程兩個(gè)方面進(jìn)行分析比較。⑷、對(duì)物理定律、定理和物理規(guī)律,要從內(nèi)容的表述、表達(dá)式的物理意義和運(yùn)用條件幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中,課內(nèi)習(xí)題的處理盡量用內(nèi)容提要帶例題分析,這些例題要我們根據(jù)教材特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)精心設(shè)置編擬的題型多樣、新穎、富有啟發(fā)性的習(xí)題或是根據(jù)課本中的例題、習(xí)題變形拓寬而來(lái)的。在課后的作業(yè)處理中要打破原來(lái)傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)一節(jié)課給學(xué)生布置幾道作業(yè)的格局,過(guò)去學(xué)生做作業(yè),由于時(shí)間緊,可能出現(xiàn)抄襲以應(yīng)付完成任務(wù)的現(xiàn)象或者學(xué)生課后只顧做作業(yè)書都不大看,這樣所復(fù)習(xí)的內(nèi)容得不到消化,問(wèn)題仍然積壓在那里。鑒于這種情況,我們建議對(duì)學(xué)生進(jìn)行《單元復(fù)習(xí)程序練習(xí)》,即一個(gè)單元一次作業(yè),一般說(shuō),對(duì)同一物理問(wèn)題從不同角度以程序式的方法一步步誘導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,使學(xué)生在基本概念上得到加強(qiáng),在解題技巧上得到啟迪,為此我們建議要用好市教研室下發(fā)的《單元綜合訓(xùn)練題》,從而過(guò)好系統(tǒng)復(fù)習(xí)這一關(guān)。

⑵、鞏固練習(xí)分塊復(fù)習(xí)階段。這一階段所要達(dá)到的目標(biāo)是:通過(guò)練習(xí)講評(píng)、概括、歸納和總結(jié),找出解決問(wèn)題的思路和技巧,將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。

這個(gè)階段主要采取練評(píng)講的復(fù)習(xí)方法,堅(jiān)持以學(xué)生綜合練習(xí)為主體的原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,按知識(shí)系統(tǒng)劃分,學(xué)生的綜合練習(xí)可分為三級(jí):一級(jí)以幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)配以小綜合練習(xí),使點(diǎn)連成線,形成一個(gè)小單元;二級(jí)以幾個(gè)小單元配以較大范圍的綜合訓(xùn)練,使點(diǎn)形成面;三級(jí)以幾個(gè)大單元配以大范圍的綜合練習(xí),使面形成體,從而達(dá)到知識(shí)點(diǎn)立體化的境界。

在講評(píng)中,我們要把功夫花在物理過(guò)程的分析上,應(yīng)用一題多解培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,注重一題多變培養(yǎng)學(xué)生變?cè)嚹芰?應(yīng)用一題多聯(lián)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想遷移概括歸納能力。教師通過(guò)學(xué)生的綜合練習(xí),獲得學(xué)生知識(shí)盲區(qū)的信息,在有針對(duì)性的開(kāi)設(shè)專題講座,達(dá)到深化知識(shí)、擴(kuò)充知識(shí)的目的。

⑶、自查矯正模擬考評(píng)階段。這一階段主要是增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獲取信息能力、實(shí)際應(yīng)用能力、正確決策能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞查能力和創(chuàng)造能力。

本階段主要采取:編寫信息研討決策深化知識(shí)的復(fù)習(xí)方法。我們要充分相信學(xué)生,給他們主動(dòng)權(quán),讓他們根據(jù)自己的實(shí)際安排時(shí)間、找準(zhǔn)問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師此時(shí)要勤于指導(dǎo)、析疑,要組織學(xué)生提供信息,捕捉知識(shí)點(diǎn),經(jīng)過(guò)整理加工,對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行專題輔導(dǎo),集體矯正,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和綜合應(yīng)用的能力,在這個(gè)階段中我們還要向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生掌握各種儀器的基本原理,熟知各種儀器在實(shí)驗(yàn)中的作用。

最后,我們要依據(jù)中考說(shuō)明,發(fā)揮教研組的集體智慧,編制好一至二套模擬試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬考評(píng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)矯正。只有這樣我們學(xué)生的素質(zhì)才能提高,我們的教學(xué)質(zhì)量才能提高。

中考物理復(fù)習(xí)第6篇1、改變內(nèi)能的兩種方式：做功(內(nèi)能和機(jī)械能的轉(zhuǎn)化)熱傳遞(內(nèi)能的轉(zhuǎn)移)

2、電磁：通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)(電磁鐵);電磁感應(yīng)現(xiàn)象(發(fā)電機(jī));通電導(dǎo)線(線圈)在磁場(chǎng)中受到力的作用(電動(dòng)機(jī))。裝置圖的辨析

3、P=F/S，說(shuō)明壓強(qiáng)的變化;I=U/R，說(shuō)明電流或電壓的變化;P=UI說(shuō)明電功率的變化;C=Q/mΔt，說(shuō)明物質(zhì)吸熱能力的強(qiáng)弱;Q=I2Rt，說(shuō)明電熱的變化;杠桿的平衡條件F1L1=F2L2解釋杠桿不平衡的現(xiàn)象

4、摩擦——得失電子——帶正負(fù)電荷——電荷相互作用

5、速度表示物體運(yùn)動(dòng)快慢

溫度表示物體冷熱程度

壓強(qiáng)表示壓力作用效果

功率表示物體做功快慢

熱值表示燃料燃燒特性

比熱容表示物體吸放熱能力

電阻表示導(dǎo)體導(dǎo)電能力強(qiáng)弱

中考物理復(fù)習(xí)第7篇一.進(jìn)行功課復(fù)習(xí)

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。

二.提高學(xué)習(xí)效率

1、學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑠蕵?lè)不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

2、最重要的是選“好題”，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。

中考物理復(fù)習(xí)第8篇中考物理復(fù)習(xí)，既不是上新課，也不是簡(jiǎn)單地再炒一遍剩飯，而是通過(guò)復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)、彌補(bǔ)不足、培養(yǎng)能力、提高物理中考成績(jī)的目的。要想中考物理復(fù)習(xí)取得好的效果，還必須掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。隨著新一輪的課程改革的深入進(jìn)行，廣州中考命題指導(dǎo)思想的正在逐漸轉(zhuǎn)變，命題更加注重基本原理，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，突出科學(xué)探究，注重考查能力?？傮w上說(shuō)，從宏觀上可以進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)效果比較好。

第一輪：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

充分利用教材，抓好系統(tǒng)歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真夯實(shí)基礎(chǔ)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，可先靜下心來(lái)將課本和筆記認(rèn)真看一遍，再現(xiàn)知識(shí)，最好能把知識(shí)按照章節(jié)或者力、熱、光、電大的知識(shí)板塊做出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。然后，再有針對(duì)性的選擇習(xí)題，以點(diǎn)代面，突破薄弱點(diǎn)、教材中的難點(diǎn)。這輪復(fù)習(xí)實(shí)際上是完善初中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于記憶和牢固掌握。中考復(fù)習(xí)時(shí)這么多的知識(shí)點(diǎn)，如果僅靠老師在課堂上灌輸，變成新課的濃縮，在有限的時(shí)間內(nèi)是不可能的，效果也是不好的。因此要充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的積極性，主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，主動(dòng)動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手探究，主動(dòng)和同學(xué)們分析討論問(wèn)題，然后再總結(jié)歸納，遇到疑難問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)，不要等待老師為自己包辦一切。在對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納時(shí)，可以采用網(wǎng)絡(luò)圖、表格等方法進(jìn)行。如對(duì)于重力和壓力兩個(gè)容易混淆的概念可以通過(guò)表格對(duì)比的形式進(jìn)行：

對(duì)于重力和質(zhì)量、平衡力和相互作用力、電功和電功率等等這些既有聯(lián)系又有區(qū)別的物理概念都可以采用表格對(duì)比的方式進(jìn)行區(qū)別。對(duì)于一般性的考點(diǎn)通過(guò)練習(xí)再現(xiàn)，對(duì)于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)則要認(rèn)真研究老師講過(guò)例題，總結(jié)規(guī)律和技巧，弄懂弄通。如對(duì)力學(xué)中的難點(diǎn)【浮力】的復(fù)習(xí)，首先要深化對(duì)浮力公式的理解，F(xiàn)浮=液gV排中，液不是物體的密度，是物體所浸入的液體密度，V排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完全浸沒(méi)時(shí)，V排才等于V物。其次對(duì)浮力在中考中出現(xiàn)的題型舉例分析，包括阿基米德原理的應(yīng)用，用彈簧測(cè)力計(jì)二次稱重法測(cè)物體所受浮力，漂浮物體的計(jì)算等，最后對(duì)浮力與壓強(qiáng)，簡(jiǎn)單機(jī)械有聯(lián)系的簡(jiǎn)單的綜合題也要涉及一些，這樣既可以盡早接觸綜合練習(xí)，又能加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

第二輪：綜合復(fù)習(xí)。

緊扣中考大綱，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，精練查漏補(bǔ)缺，深化提高能力。如何進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)呢?

(1)可以按板塊式綜合復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容分為力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)四大板塊，重點(diǎn)加強(qiáng)每個(gè)板塊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的難度，培養(yǎng)自己的綜合能力。

(2)還可以按題型專題復(fù)習(xí)：根據(jù)中考題目類型，分為選擇、填空、作圖與實(shí)驗(yàn)探究、計(jì)算等專題，進(jìn)行專門練習(xí)，使復(fù)習(xí)縱橫交錯(cuò)，從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

(3)按熱點(diǎn)知識(shí)專題復(fù)習(xí)：把近幾年來(lái)當(dāng)?shù)刂锌贾械臒狳c(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題編成若干個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。該輪復(fù)習(xí)以練為主，練習(xí)時(shí)對(duì)從不同角度反復(fù)出現(xiàn)的題目，同學(xué)們要通過(guò)觀察、比較、分析此題與彼題的異同，做到一題多解、多題一解、多題歸一。既順利解決了問(wèn)題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象，提高了能力。復(fù)習(xí)中還要抓住重點(diǎn)，適當(dāng)多練難點(diǎn)，不漏知識(shí)點(diǎn)。

第三輪：中考模擬。

經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)，無(wú)論從知識(shí)的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會(huì)有所提高。但要提高解答中考試題的能力，還要進(jìn)行一定的針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，同學(xué)們可以有選擇性的做幾套