淺談如何滲透新課改理念創(chuàng)建高效英語(yǔ)教學(xué)課堂

淺談如何滲透新課改理念，創(chuàng)建高效英語(yǔ)教學(xué)課堂四川省資陽(yáng)市安岳縣思賢鄉(xiāng)中心小學(xué)劉麗萍【摘要】在教學(xué)過(guò)程中只有把課堂效率提高了才能達(dá)到事倍功半的效果。本文淺談怎樣通過(guò)滲透新課改理念，創(chuàng)新教學(xué)，改變師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等四個(gè)方面來(lái)把英語(yǔ)課堂變成高效的英語(yǔ)課堂?！娟P(guān)鍵詞】提高課堂效率滲透新理念創(chuàng)新教學(xué)改變師生關(guān)系培養(yǎng)自學(xué)能力隨著改革的推進(jìn)，英語(yǔ)課堂也要求進(jìn)行不斷的改革。目前我們?nèi)绾胃母锬康木褪窃鯓佑米钌俚臅r(shí)間打造最有效的英語(yǔ)課堂。這要求我們要做到以下幾點(diǎn)：一、

在英語(yǔ)教學(xué)中滲透新課改理念，二、

在英語(yǔ)教學(xué)中要有創(chuàng)新，三、

在英語(yǔ)教學(xué)中要改變師生關(guān)系，四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。一、在英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行滲透新課改理念。 1.為什么要在英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行滲透新課改理念？這是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，同時(shí)也是課改的要求。只有把新課改理念滲透到英語(yǔ)教學(xué)中才能為創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)、改變師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，才能更有效地進(jìn)行打造英語(yǔ)“高效課堂”。 2.在英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行如何進(jìn)行滲透新課改理念？這就是要用到任務(wù)型教學(xué)模式，采用現(xiàn)代教育為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的教學(xué)情境

。

"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的注意力主要放在怎樣利用英語(yǔ)作為交流的媒體來(lái)完成任務(wù)，而不只是關(guān)心自己所說(shuō)句子的結(jié)構(gòu)是否正確。這有利于幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過(guò)使用正在學(xué)習(xí)的語(yǔ)言來(lái)完成貼近生活的真實(shí)任務(wù)，能在掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，獲得基本英語(yǔ)運(yùn)用能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力?，F(xiàn)代技術(shù)具有信息儲(chǔ)存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽(tīng)效果好等特點(diǎn)，能使聲音和形象、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言和情景有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展起到了較好的作用。

多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真、生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)上，教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激活兒童的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是行為習(xí)慣的形式，是具有豐富情感的人的一種智力活動(dòng)，應(yīng)始終體現(xiàn)以人為本的教育思想。語(yǔ)言能力的獲得不是靠教師教出來(lái)的，獲得用外語(yǔ)交際的能力的決定因素是學(xué)習(xí)者自己，教師不可能把能力通過(guò)現(xiàn)代教育的手段教給學(xué)生，讓學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點(diǎn)一滴的積累起來(lái)。

二、

在英語(yǔ)教學(xué)中要有創(chuàng)新。

1.為什么要在英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新？因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)中有了創(chuàng)新才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能利用有效的時(shí)間進(jìn)行積極有效地學(xué)習(xí)。這是遵循了人的認(rèn)知規(guī)律的，是打造英語(yǔ)“高校課堂”必不可少的條件。

2.

在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣去創(chuàng)新？這要做到一下幾點(diǎn)：（1）.為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。（2）.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的能力。學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新。教師在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)，創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。（3）.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見(jiàn)解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過(guò)設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。教育的過(guò)程本身就是一種探索與創(chuàng)造，英語(yǔ)的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。三、

在英語(yǔ)教學(xué)中要改變師生關(guān)系。

1.為什么要在英語(yǔ)教學(xué)中要改變師生關(guān)系？新《標(biāo)準(zhǔn)》突出了“以人為本”的教育思想，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統(tǒng)一。面對(duì)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師首先要更新理念，努力創(chuàng)建新《標(biāo)準(zhǔn)》下的新型師生關(guān)系，以適應(yīng)新時(shí)代英語(yǔ)教育的要求，從而保障新《標(biāo)準(zhǔn)》的順利實(shí)施。2.如何在英語(yǔ)教學(xué)中改變師生關(guān)系？（1）.在英語(yǔ)教學(xué)中改變師生關(guān)，這是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)要求教師尊重學(xué)生，樹(shù)立平等意識(shí)，確立平等的師生關(guān)系。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教育平等化、民主化、個(gè)性化，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的鮮活個(gè)性。教師應(yīng)通過(guò)尊重、賞識(shí)、關(guān)愛(ài)等，把學(xué)生放在做“人”的主體地位上，牢固樹(shù)立“以人為本”的教育思想，倡導(dǎo)和實(shí)踐“尊重教育”。（2）.新課標(biāo)要求教學(xué)要以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，教師角色應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。只有讓學(xué)生自我教育、自主發(fā)展，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所愛(ài)、學(xué)有所思、學(xué)有所長(zhǎng)，真正為學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。（3）.新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴，與學(xué)生一起探索、一起反思、互相鼓勵(lì)幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力開(kāi)發(fā)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的積極情感因素，開(kāi)發(fā)情商，促進(jìn)智商；培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性。（4）.新標(biāo)準(zhǔn)要求教育教學(xué)活動(dòng)的民主性，相信學(xué)生，樹(shù)立民主意識(shí)。教師要努力做到教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)估的民主性，積極創(chuàng)設(shè)多維度、多途徑、開(kāi)放式教學(xué)氛圍，使我們的課堂“有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想”，師生在民主、和諧的氛圍中上下求索，切磋進(jìn)取，結(jié)伴成長(zhǎng)。教師要迅速更新教育觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷充實(shí)完善自我，以人為本，師愛(ài)為本，樹(shù)立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生、視學(xué)生為教師生命之延續(xù)”的意識(shí)，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分自由發(fā)展。.四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。1.為什么要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力？這是打造英語(yǔ)“高效課堂”的關(guān)鍵所在。如果不培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，英語(yǔ)“高效課堂”就無(wú)法去打造。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是打造英語(yǔ)“高效課堂”的主要途徑。如果沒(méi)有了這一個(gè)環(huán)節(jié)，就好比人走路時(shí)沒(méi)有雙腿一樣。2.如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力？這需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、分層次的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使自學(xué)成為他們內(nèi)在的需要，使學(xué)生從苦學(xué)到樂(lè)學(xué)，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，使學(xué)生真正獲得適應(yīng)社會(huì)需要的學(xué)習(xí)能力。（1）.教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)前，教師給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)提綱，即要把預(yù)習(xí)的內(nèi)容概括成幾個(gè)問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)，再輔以一定的參考資料，要求學(xué)生根據(jù)問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)做好預(yù)習(xí)并記好筆記，課堂上釋疑。（2）.教師要注重學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。教師要交給學(xué)生閱讀的技巧。教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，抓住句子中的核心句，從一個(gè)句子快速地掃視到另一個(gè)句子，進(jìn)行連貫性理解的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)詞義的能力。尋找每段的中心句，歸納中心，回答問(wèn)題等以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生把握文脈、獲取信息、分析推理、深層理解的閱讀理解能力。挑選各種文體的簡(jiǎn)易英語(yǔ)讀物，由易到難，循序漸進(jìn)，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)與文化背景知識(shí)的融會(huì)貫通，逐漸達(dá)到精讀與泛讀的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

總之，打造英語(yǔ)“高效課堂”就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)思考，嚴(yán)格要求，并經(jīng)歷種種諸如困惑、焦慮、喜悅、激動(dòng)等情感的變化，獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高思維能力，發(fā)展興趣愛(ài)好，從而養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣、科學(xué)的態(tài)度及好的學(xué)習(xí)方