部編人教版四年級語文下冊《“諾曼底號”遇難記》完整課件

第1課時第2課時第1課時

大海是美麗的，大海是洶涌的，但大海又是無情的。有關大海的故事說不完也道不盡，今天讓我們登上一艘漂亮的郵輪，認識一位船長，一個英雄——哈爾威船長。在危難時刻，他臨危不懼、舍己救人的精神令我們感動。23“諾曼底號”遇難記作者簡介

雨果（1802—1885），法國小說家、劇作家和詩人，浪漫主義文學的杰出代表人物。

主要作品：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《笑面人》《九三年》，詩集《歷代傳說》。讀題質疑讀了課題，你有什么疑問？哈爾威船長是如何化險為夷的？當時的場面是什么樣的？“諾曼底號”遇難記要讀懂一篇文章，除了會“質疑”，還要學會自己通過閱讀來“解疑”。初讀課文，整體感知同桌合作，自讀課文。閱讀要求：借助拼音，讀通課文，邊讀邊畫出生字新詞，借助工具書自學。想想課文主要講了一件什么事。彌漫山脈剖開

裸著哭泣洶涌

維持

酣睡機械可卑崗位主宰

調遣彌漫山脈

剖開

裸著哭泣洶涌

維持

酣睡機械可卑崗位主宰

調遣會認的字：字詞學習màipōuluǒxiōnɡwéixièbēiɡǎnɡzǎiqiǎnqìhānmí會寫的字：倫敦剖開窟窿混亂嘶叫

維持秩序卑微崗位主宰

調遣踐行驚慌失措

葬身魚腹lúnpōukū

lónɡhùnsīwéizhìbēiɡǎnɡzǎiqiǎnjiàncuòfù

混秩崗窿字詞學習形近字識記識記生字：你（）彌（）甜（）酣（）棵（）裸（）你們彌漫甜美一棵樹酣睡裸露維（）唯（）維持唯一宀加一加辛宰扌山昔措岡崗“窟窿”就是洞，所以是“穴”字頭。形象記憶指導書寫：卑遣讀課文，找出事情發(fā)生的時間、地點以及事情的起因、經(jīng)過、結果。整體感知時間：地點：起因：1870年3月17日夜晚。從南安普敦到根西島的航線上。霧大，全速前進的“瑪麗號”撞向了“諾曼底號”的側舷，將“諾曼底號”的船身剖開了一個大窟窿。經(jīng)過：結果：人們驚慌失措，你推我搡，船上一片混亂，而哈爾威船長鎮(zhèn)定自若地指揮人們有秩序地逃生。船上六十人全部獲救，只有船長猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。了解“諾曼底號”遇難的經(jīng)過后，誰能用一個簡單的詞語說說故事帶給你怎樣的感受呢？“諾曼底號”造于1863年，是一艘大輪船，在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一，像這類英國船，晚上出航是沒有什么可怕的。然而危險就這樣沒有任何預兆地降臨到了這艘船上，這是為什么呢？請同學們默讀課文，找出相關語句。因為當時海面上霧很大，可見度低。“大海上夜色正濃，煙霧彌漫?！薄办F越來越濃了?！薄爸車黄岷?，船桅的梢尖隱約可辨。”因為當時的霧太大了，所以船長小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底號”。乘客們都進入了夢鄉(xiāng)。突然一聲巨響……發(fā)生了什么事情？全速前進的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。

“諾曼底號”在一個寧靜的夜晚遭遇了災難。當時船上包括船長在內一共六十一人，我們知道最后除船長以外，其他人全部逃生。那么，在這萬分危急的時刻，船長采取了什么措施呢？課堂小結第2課時談話導入，想象畫面《“諾曼底號”遇難記》同學們，當你們正在沉睡的時候，突然聽到一聲巨響，會怎么樣？當“諾曼底號”的乘客們被巨響驚醒，知道自己所乘坐的船身上被剖開了一個大窟窿，他們會有怎樣的表現(xiàn)呢？與“瑪麗號”相撞品味語言，感受“英雄”你聽到了什么？仿佛看到了什么？聽到了尖叫聲、哭喊聲、船上物品墜落的聲音、人們奔跑的聲音……仿佛看到了人們驚慌、害怕的神情，看到了人們蜂擁而出，看到了人們因奔跑摔倒在了地上……課文是怎樣描寫這一場面的呢？請同學們讀課文，找出人們逃生的相關段落。人們爭先恐后地逃生震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。如果你來讀，你會怎么讀？會強調哪些詞語？為什么？泰坦尼克號的沉沒齊聲朗讀：震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。求生的欲望讓乘客們一窩蜂地擁上救生艇，你推我搡，繼續(xù)這樣下去的話，會出現(xiàn)什么新的危險呢？想象交流。師生合作配樂朗讀對話部分：你們聽到了一個怎樣的聲音？從這樣的聲音中你們感受到這是一個怎樣的船長？討論交流臨危不懼舍己為人堅定的、鎮(zhèn)定的、果斷的、嚴厲的、威嚴的

黑暗里堅定而嚴肅的聲音，使得救援工作進行得井然有序。二十分鐘到了，輪船沉沒了，船上只有一個人沒有逃生，他就是——哈爾威船長。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。哈爾威船長的生命就這樣結束了。同學們，你們的腦海中呈現(xiàn)了怎樣的畫面？哈爾威船長的生命就這樣結束了，凝視著這尊黑色的雕像，得救的人們會說些什么呢？同桌自由練習說一說。全班學生交流。內容小結理解句意，深化主題學習最后兩個自然段。在危險面前哈爾威船長臨危不懼，沉著地指揮人們逃生，他在那個可怕的黑夜靜靜地離開了我們，雨果是這樣評價這位偉大的船長的：在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。說說你對這幾句話的理解。踐行一次英雄的“壯舉”的機會人人都有，關鍵在你是否付諸于行動。在死亡面前，哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、舍己為人，他的高貴品質沒有任何一個海員能與他相提并論?！爸Z曼底號”不幸在海上失事了，在一片驚恐慌亂中，哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若地指揮船員，船上所有的人都獲救了，而他自己，卻被海水無情地吞沒，哈爾威船長危難時刻舍己為人、沉著機智、指揮有方的崇高精神，永遠留在人們心中！哈爾威船長的英雄壯舉讓你對生命有了怎樣的體會？請在書上的空白處寫一寫。課堂小結人生猶如一艘在大海上航行的帆船，誰也不能預想前方會怎樣，或風平浪靜，或驚濤駭浪。無論如何你都得揚起風帆駛向遠方，遇到驚濤駭浪，你要冷靜，臨危不懼、機智勇敢。只有這樣，你才能成為真正的舵手。板書設計“諾曼底號”遇難記起因：霧海夜航經(jīng)過：海難發(fā)生高潮：沉著指揮結果：以身殉職忠于職守舍己為人新課導入4*

三月桃花水桃花水：春天冰雪消融,雨水漸多，河水上漲，便被稱為“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。劉湛秋，安徽蕪湖人，當代詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學會副會長。早在20世紀80年代中期，他就被一代大學生譽為“抒情詩之王”。

作者簡介主要作品：詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風景》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等。請大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀完后思考：三月桃花水給你留下了怎樣的印象？初讀課文聽課文錄音，思考：課文是從哪些方面來寫三月桃花水的？寫聲，三月桃花水是春天的豎琴。寫色，三月桃花水是春天的明鏡。第一組：綺麗的朝霞、明潔的絲綢。第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙。第三組：應和、低語、談心、叮當。精讀感悟認讀詞語，說一說每組詞語有什么特點？第一組詞語是表示顏色的詞語。第二組詞語是運用了比喻的修辭手法。第三組詞語是形容說話、聲音的詞語。多音字和hé（）hè（）huó（）huò（）hú（）和平附和和面和藥和牌三月的桃花水，是春天的豎琴。那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……你聽到了什么聲音？拖拉機的鳴響,纖細的低語……自由讀第3、4自然段，邊讀邊在重點詞語下面點著重號，并在旁邊寫下自己的感受。那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……·················小結讀著讀著，我們感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根輕柔的弦。因此作者說：“三月的桃花水，是___________?！贝禾斓呢Q琴再次自由讀第3、4自然段，讀完說一說，這次你感受到了什么？像春天的使者；像一位善解人意的春姑娘；像溫柔的母親，滋潤著萬物……三月桃花水猶如美妙的精靈，猶如鮮活的生命。它流過樹林，樹葉更綠了；它流過田野，花兒更艷了；它流過高山，山林更茂密了……三月的桃花水，是春天的明鏡。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片