尋甸中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析7

尋甸中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：關(guān)于老師人格的作用，被廣泛接受的是（）的觀點(diǎn)，“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、布魯納

C、班杜拉

D、烏申斯基

2：采納班級最早的雛形是在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、京師同文館

B、京師高校堂

C、石室學(xué)堂

D、天津北洋學(xué)堂

3：低智商的人可能有高制造性，也可能有低制造性。（）

推斷題

對

錯

4：空間知覺是對客觀世界三維特性的知覺，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、外形知覺

B、顏色知覺

C、大小知覺

D、深度知覺

E、氣味知覺

5：在教育史上，赫爾巴特是第一個(gè)將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家。（）

推斷題

對

錯

6：（）是最自覺、糊涂地論證了直接閱歷在個(gè)人成長中的意義，并將兒童個(gè)體的直接閱歷加以規(guī)范和詳細(xì)化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。

單項(xiàng)選擇題：

A、泰勒

B、桑代克

C、斯金納

D、杜威

7：聞名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、民主管理

B、常規(guī)管理

C、平行管理

D、目標(biāo)管理

8：技能學(xué)習(xí)的前提是（）的把握。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)性學(xué)問

B、概念性學(xué)問

C、科學(xué)學(xué)問

D、程序性學(xué)問

9：下列選項(xiàng)中，對概念所做的概括，正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將“啟明星”概括為“太白星”

B、將“火焰山”概括為“吐魯番”

C、將“中國文學(xué)’’概括為“藝術(shù)哲學(xué)”

D、將“長篇小說”概括為“文學(xué)作品”

10：皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、他律階段

B、無道德規(guī)章階段

C、自律階段

D、獨(dú)立階段

11：同學(xué)既是教育的對象，又是教育過程中的主體。同學(xué)主體作用的最高表現(xiàn)形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自覺性

B、獨(dú)立性

C、主動性

D、制造性

12：高老師今日收到一封同學(xué)的來信，信中這樣寫道：“高老師，我今日很興奮，由于你最終給我回答問題的機(jī)會了。這可是我上中學(xué)以來獲得的第一次機(jī)會啊!雖然這是你不經(jīng)意的一次提問，但我心里有說不出的喜悅。就在這一次，老師，你最終留意到我的存在；我有了發(fā)表看法的機(jī)會。我真誠地對您說一句：高老師，喊響每一個(gè)同學(xué)的名字吧!”該材料所反映的是哪種課程教學(xué)模式?（）[單選題]

多項(xiàng)選擇題

A、傳統(tǒng)課程教學(xué)模式

B、現(xiàn)代課程教學(xué)模式

13：一般而言，假如學(xué)校教育能正確推斷同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，就能使學(xué)校教育對個(gè)體進(jìn)展的加速作用更明顯，更富有成效。提出“最近進(jìn)展區(qū)”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、贊科夫

B、巴班斯基

C、維果斯基

D、蘇霍姆林斯基

14：由某種直接的情境引起的道德情感體驗(yàn)，從道德情感的表現(xiàn)形式分，主要是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺性道德情感體驗(yàn)

B、形象性道德情感體驗(yàn)

C、想象性道德情感體驗(yàn)

D、倫理性道德情感體驗(yàn)

15：中同學(xué)學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的緣由包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知因素

B、人格因素

C、人際關(guān)系

D、學(xué)校因素

E、環(huán)境因素

16：下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于素養(yǎng)教育的三大基本任務(wù)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展身體素養(yǎng)

B、培育心理素養(yǎng)

C、形成社會素養(yǎng)

D、提高政治覺悟

17：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

18：同輩群體形成的因素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、家庭

B、情感

C、學(xué)校

D、教育

19：以下教育家主見“個(gè)人本位論”的教育目的觀的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、盧梭

C、福祿貝爾

D、裴斯泰洛齊

E、赫爾巴特

20：依據(jù)埃里克森的心理進(jìn)展觀，l歲的孩子屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、乳兒期

B、嬰兒期

C、學(xué)前期

D、感知期

21：“怎樣培育同學(xué)的創(chuàng)新意識？”這樣的問題屬于的問題（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有結(jié)構(gòu)

B、無結(jié)構(gòu)

C、一般性

D、認(rèn)知性

22：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國聞名教育改革家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特羅特

B、德瓦特·愛倫

C、莫利

D、拉薩爾

23：“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)方法的制造者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、亞里士多德

B、蘇格拉底

C、柏拉圖

D、昆體良

24：下列不屬于老師常用文體寫作的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教案

B、聽課筆記

C、教學(xué)筆記

D、操行評語

25：輔導(dǎo)老師對受輔導(dǎo)同學(xué)的認(rèn)知方面與思維方法提出挑戰(zhàn)與異議的過程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、宣泄技術(shù)

B、關(guān)注技術(shù)

C、面質(zhì)技術(shù)

D、探討技術(shù)

26：（）認(rèn)為“教育肯定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所盼望”，“教育的方法必需成為一種科學(xué)，拒絕不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。

單項(xiàng)選擇題：

A、康德

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、培根

27：行為失范者采納違反教育規(guī)范的手段謀取個(gè)體或群體利益的失范行為被稱作（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)型失范行為

B、價(jià)值取向型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

28：孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從老師的角度來說可以理解為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、走路身體肯定要端正

B、對同學(xué)下命令肯定要正確

C、自己做好了，不用教育同學(xué)，同學(xué)自然會學(xué)好

D、老師自己以身作則，其一言一行都會對同學(xué)產(chǎn)生巨大的影響

29：學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。（）

推斷題

對

錯

30：持續(xù)性的心情低落可以推斷為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、人格障礙

D、恐驚癥

31：在西方，提出“產(chǎn)婆術(shù)”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、智者

32：影響人格進(jìn)展的社會因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、家庭教養(yǎng)模式

B、學(xué)校教育

C、同輩群體

D、身體素養(yǎng)

33：教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)是喜愛教育事業(yè)。（）

推斷題

對

錯

34：影響課堂觀看的因素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)成果

B、光環(huán)效應(yīng)

C、期望效應(yīng)

D、刻板效應(yīng)

35：社會自我是在青年時(shí)期基本成熟。（）

推斷題

對

錯

36：將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、任務(wù)分析

B、目標(biāo)分類

C、目標(biāo)表述

D、任務(wù)執(zhí)行

37：直觀的方法是教學(xué)的手段，而不是教學(xué)的目的，教學(xué)中不能為直觀而直觀。（）

推斷題

對

錯

38：“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的制造者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、柏拉圖

C、蘇格拉底

D、亞里士多德

39：20世紀(jì)20年月后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)的討論成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

40：教育法規(guī)淵源的最高層次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、憲法

B、教育法

C、老師法

D、義務(wù)教育法

41：“老師中心論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、夸美紐斯

C、華生

D、赫爾巴特

42：參加小組爭論的人數(shù)一般以（）

單項(xiàng)選擇題：

A、2～3人為宜

B、5—8人為宜

C、10人以上為宜

D、20人以上為宜

43：是老師專業(yè)進(jìn)展的基礎(chǔ)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的個(gè)人特質(zhì)

B、家庭背景

C、實(shí)施措施的特質(zhì)

D、社會環(huán)境的特質(zhì)

44：依據(jù)專心理學(xué)方法的技術(shù)搜尋的來的資料，對同學(xué)的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程叫__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理教育

B、心理評估

C、心理測驗(yàn)

D、心理輔導(dǎo)

45：校風(fēng)的中心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)

B、班風(fēng)

C、老師形象

D、領(lǐng)導(dǎo)形象

46：布盧姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)

C、情感學(xué)習(xí)

D、行為學(xué)習(xí)

47：要對人的全面進(jìn)展理論有一個(gè)正確的理解，就不能不看到這一進(jìn)展的社會歷史條件。以下不屬于馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說的社會歷史條件的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會生產(chǎn)力及社會分工狀況是人的全面進(jìn)展的重要前提

B、社會關(guān)系是人的全面進(jìn)展實(shí)現(xiàn)的重要條件

C、教育是人的全面進(jìn)展實(shí)現(xiàn)的重要途徑

D、社會主義可以完全實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展

48：依據(jù)閱歷或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

49：狹義教育主要指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭教育

B、學(xué)校教育

C、社會教育

D、社區(qū)教育

50：同學(xué)極易“染于黃則黃，染于蒼則蒼”。這說明同學(xué)具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、向師性

B、可塑性

C、依靠性

D、定向性

51：下列原則中既屬于我國中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、因材施教原則

C、直觀性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

52：品德是個(gè)體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比較不穩(wěn)定的

B、受先天因素制約的

C、時(shí)穩(wěn)時(shí)變的

D、比較穩(wěn)定的

53：教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（）

推斷題

對

錯

54：老師職業(yè)道德形成和進(jìn)展的主要社會條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會精神文化

B、社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系

C、社會上層建筑

D、社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

55：未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、類屬學(xué)習(xí)

B、總結(jié)學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

56：上課拖延時(shí)間說明老師仔細(xì)負(fù)責(zé)，是老師優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

57：在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項(xiàng)就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項(xiàng)

D、教學(xué)方法

58：學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特征

B、表象

C、核心

D、內(nèi)容

59：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、測量法

C、會談法

D、觀看法

60：奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)習(xí)分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、接受學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、意義學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

E、概念學(xué)習(xí)

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1：答案D

解析烏申斯基提出“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光：教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。

2：答案A

解析：

3：答案錯誤

解析制造性和智力的關(guān)系：低智商不行能具有制造性；高智商可能具有高制造性也可能具有低制造性；低制造性的智商水平可能高也可能低；高制造性者必需有高于一般水平的智商。因此，本題的觀點(diǎn)是錯的。

4：答案A,C,D

解析：

5：答案正確

解析在教育史上,第一個(gè)明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的人是德國教育家、哲學(xué)家兼心理學(xué)家赫爾巴特。

6：答案D

解析：

7：答案C

解析：

8：答案D

解析技能的學(xué)習(xí)要以程序性學(xué)問的把握為前提。

9：答案D

解析啟明星、太白星均指金星；火焰山位于吐魯番；中國文學(xué)與藝術(shù)哲學(xué)是并列關(guān)系；長篇小說屬于文學(xué)作品，后者是對前者性質(zhì)的概括。

10：答案C

解析皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的推斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律道德。

11：答案D

解析制造性，是同學(xué)主觀能動性的最高表現(xiàn)。它體現(xiàn)在同學(xué)不僅具有自覺性和獨(dú)立性，而且有超越意識，如超越書本、超越老師、超越自我和群體等。在教學(xué)過程中，表現(xiàn)為不滿意于書上的現(xiàn)成結(jié)論，不滿意于老師供應(yīng)的解題方法，傾向于想出新奇的或與眾不同的見解或解決問題的方法。

12：答案A

解析：

13：答案C

解析最近進(jìn)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來的。

14：答案A

解析由此定義可知是直覺性道德情感體驗(yàn)。

15：答案A,B,C,E

解析：

16：答案D

解析素養(yǎng)教育的三大基本任務(wù)：第一，培育同學(xué)的身體素養(yǎng)。身體素養(yǎng)是素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，身體素養(yǎng)不好，其他各科素養(yǎng)也不會好，即使別的素養(yǎng)好，那它們也很難發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。其次，培育同學(xué)的社會素養(yǎng)。社會素養(yǎng)包羅甚廣，主要由政治、思想、道德、業(yè)務(wù)、審美、勞技等素養(yǎng)構(gòu)成。第三，培育同學(xué)的心理素養(yǎng)。心理素養(yǎng)是素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的核心層。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

17：答案D

解析：

18：答案A,B,C,D

解析同輩群體形成的因素主要有家庭、情感、學(xué)校、教育等四方面的因素。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案B,C,D

解析：

20：答案A

解析：

21：答案B

解析：

22：答案B

解析：

23：答案B

解析：

24：答案A

解析老師常用文體寫作包括：聽課筆記、教學(xué)筆記、操行評語和教育科研論文。（資料來源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案C

解析：

26：答案A

解析引言屬于康德的教育觀念。

27：答案A

解析：

28：答案D

解析這句話反映了孔子“正名”的思想?！懊笔欠Q謂的意思，就是說不在其位，不行其事。只有有了正值的名分和稱謂，說起話來，做起事來，才屬正值，并且才會起到估計(jì)的效果。從老師的角度來說可以理解為老師自己以身作則，其一言一行都會對同學(xué)產(chǎn)生巨大的影響。

29：答案正確

解析：

30：答案B

解析抑郁癥是指持續(xù)性心情心境低落、心情抑郁為基本特征的一類神經(jīng)癥。常伴有焦慮、軀體不適及睡眠障礙。因此，本題選擇B選項(xiàng)。

31：答案A

解析：

32：答案A,B,C

解析影響人格進(jìn)展的社會因素有家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、同輩群體。

33：答案錯誤

解析教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)是關(guān)愛同學(xué),而喜愛教育事業(yè)是動力,源泉.

34：答案A,B,C,D

解析課堂觀看是對課堂的客觀狀況所作出的主觀推斷，是要受多方面的因素的影響。同學(xué)的學(xué)習(xí)成果會讓老師認(rèn)為他的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)與此相適應(yīng)，光環(huán)效應(yīng)，是指老師會認(rèn)為一些優(yōu)秀的同學(xué)各方面都是優(yōu)秀的；期望效應(yīng)是指老師心中期望一個(gè)同學(xué)怎么表現(xiàn)，他在觀看時(shí)也會受到他的想法的影響；刻板效應(yīng)是指老師認(rèn)為一個(gè)同學(xué)是什么樣的，他就不會輕易轉(zhuǎn)變自己的想法，因此在觀看時(shí)也會受其影響。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案錯誤

解析略。

36：答案A

解析：

37：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

38：答案C

解析：

39：答案錯誤

解析20世紀(jì)20年月后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)和心理猜測的討論成果，從而擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。

40：答案A

解析憲法是我國的根本大法，是一切法律的母法，所以教育法規(guī)淵源的最高層次是憲法。（資料來源《教育法規(guī)概論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

41：答案D

解析“老師中心論”學(xué)說以德國的赫爾巴特為代表人物。

42：答案B