四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)15篇

第第頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)15篇四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)四班級(jí)〔4〕班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)針對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)，以求不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、本班語(yǔ)文水平的實(shí)際狀況：

本班總?cè)藬?shù)為49人。大部分同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，中等生居多。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面還存在以下幾點(diǎn)缺乏：

1、閱讀理解力量水平參差不齊。

2、語(yǔ)文課上發(fā)言的同學(xué)較少。

二、本學(xué)期做的工作

1、充分了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際狀況，有的放矢。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就仔細(xì)分析了班上孩子的實(shí)際狀況，發(fā)覺(jué)大多數(shù)孩子習(xí)作水平不高，大約有十個(gè)左右的同學(xué)不喜愛(ài)習(xí)作，一寫(xiě)習(xí)作就感覺(jué)是一件很苦痛的事情。于是我要求他們必需養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多積累好詞佳句，并且要到達(dá)學(xué)以致用的目的。另外我特地利用日記讓同學(xué)多觀看生活，將自己每天的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)中有意義的事情專心地記錄下來(lái)，為自己的習(xí)作積累素材和語(yǔ)言，從而在班上形成追求文學(xué)寫(xiě)作的一個(gè)氣氛。因此，同學(xué)們的習(xí)作水平也就得到了很大的提高。

2、主動(dòng)參加教研，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐。我主動(dòng)向其他語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)，利用公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，如饑似渴地討論別人教學(xué)的技能和方法，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，主動(dòng)發(fā)揮每一名同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說(shuō)敢為，特殊是每個(gè)單元的口語(yǔ)交際，更是我和同學(xué)們溝通語(yǔ)言的最正確機(jī)會(huì)，每次我都會(huì)專心預(yù)備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)話動(dòng)力，讓最多的同學(xué)參加到交際活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。

3、重視朗讀感悟。

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

4、思想品德教育。

在語(yǔ)文課中，結(jié)合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德教育，培育他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民以及喜愛(ài)大自然的感情，教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教育和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作有苦也有樂(lè)，還有很多只有作為一位老師才能體驗(yàn)到。今后，我將連續(xù)努力工作，創(chuàng)新工作，把自己的本職工作做好、做杰出！

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本學(xué)期期末考試已接近，各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下。

一、詳細(xì)工作

(一)制定教學(xué)打算。

開(kāi)學(xué)前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)打算。教學(xué)打算根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語(yǔ)言感受力量，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)力量。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)打算使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有打算、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

(二)細(xì)心備課。

備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，尤其是實(shí)行生本教育以來(lái)，在備課上，我仔細(xì)了解、分析同學(xué)的實(shí)際狀況，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，盡量做到因材施教。

(三)針對(duì)同學(xué)普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀，教同學(xué)字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。

2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的競(jìng)賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

(四)針對(duì)差生

我制定了一些詳細(xì)的打算和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有力量提高，但平常懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)成果不好的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會(huì)提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。我信任，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們確定有不同的進(jìn)步。

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本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)四班級(jí)五班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在語(yǔ)文教學(xué)中，以語(yǔ)文的課本學(xué)習(xí)為主，把握生字詞的書(shū)寫(xiě)以及重點(diǎn)語(yǔ)段的理解積累；以海量的課外閱讀為輔，提升同學(xué)的文本理解力量，拓寬學(xué)問(wèn)面；以作文指導(dǎo)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，仔細(xì)進(jìn)行寫(xiě)作水平的指導(dǎo)；以經(jīng)典的誦讀作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、基本狀況分析

本班共有同學(xué)71人，男生多，女生少的課堂，就很簡(jiǎn)單造成同學(xué)的浮躁。好在經(jīng)過(guò)了這幾年的訓(xùn)練指導(dǎo)，同學(xué)已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了喜愛(ài)讀書(shū)、喜愛(ài)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)氣氛，感覺(jué)教室內(nèi)也清靜了很多。

如今班級(jí)孩子的識(shí)字量特別大，閱讀文章沒(méi)有任何困難；閱讀力量強(qiáng)，每個(gè)孩子每周都能完成至少2本書(shū)的閱讀；同學(xué)的寫(xiě)作速度越來(lái)越快，能夠用一節(jié)課的時(shí)間輕松提交一篇文章。在其他方面，同學(xué)也有很大進(jìn)步，總體來(lái)看，同學(xué)已經(jīng)做好了從中班級(jí)到高班級(jí)的過(guò)渡。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，擴(kuò)大語(yǔ)文課堂內(nèi)涵

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，在語(yǔ)文課堂中重視有感情朗讀地指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)在多種形式的朗讀中，感悟文章內(nèi)容。

在課文講解中，注意文體的拓展，比方同一不同作品的感悟，不同同一題材的感悟，故事發(fā)生的時(shí)代背景，與課文內(nèi)容有關(guān)的歷史典故、人物故事的加入，讓語(yǔ)文課堂內(nèi)涵得以擴(kuò)展，將課堂內(nèi)容由一篇課文擴(kuò)展到多種文本的學(xué)習(xí)，將課文內(nèi)容的理解，擴(kuò)展到對(duì)的剖析，對(duì)生活的感悟，極大地提升了同學(xué)對(duì)文本的感悟力量，理解分析力量。

三、采納多種手段激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛(ài)好

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好語(yǔ)文的重要手段，到了四班級(jí)，可以在每次考試中清楚感知到，沒(méi)有了閱讀，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)很難有質(zhì)的飛躍。對(duì)于同學(xué)的考察，已經(jīng)開(kāi)頭由低班級(jí)的重點(diǎn)考察字詞，開(kāi)頭過(guò)渡到考察同學(xué)的句型轉(zhuǎn)換、文本內(nèi)容的理解和作文上來(lái)，一些不讀書(shū)的孩子，很簡(jiǎn)單就被大家甩在了后面。

為了激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好，我們采納每周記錄讀書(shū)狀況，并嘉獎(jiǎng)前5名的方式，對(duì)閱讀量多的孩子加以鼓舞。有的孩子雖然讀書(shū)很慢，但是可以做到每周記錄，這也是我們表?yè)P(yáng)的重點(diǎn)。閱讀的數(shù)量不是最要緊的，關(guān)鍵是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

同學(xué)讀得如何？我們采納讀書(shū)競(jìng)賽的方式進(jìn)行檢查，我們每?jī)芍芄沧x一本書(shū)，開(kāi)頭是我為孩子們出題，后來(lái)是每個(gè)孩子出10道題，這些題目有時(shí)候我們采納競(jìng)賽的方式進(jìn)行搶答，有時(shí)候是做試卷的方式，檢驗(yàn)了孩子的理解力量。前3名同學(xué)可以申請(qǐng)一份自己喜愛(ài)的禮物。這樣的激勵(lì)措施讓孩子對(duì)一本書(shū)的閱讀能夠到達(dá)7、8遍，對(duì)于書(shū)中的主題思想、人物品質(zhì)都有了深刻的理解。在《上下五千年》的閱讀競(jìng)賽中，我們班的歷史達(dá)人王啟鑒脫穎而出，我們?cè)尞惖匕l(fā)覺(jué)，這個(gè)孩子對(duì)歷史有著超強(qiáng)的記憶力和學(xué)問(wèn)，成為了同學(xué)們艷羨的對(duì)象。

寫(xiě)讀書(shū)筆記也是閱讀的好方法，對(duì)于美麗句段的記錄，豐富了同學(xué)的詞匯。讀后感的撰寫(xiě)，讓同學(xué)對(duì)于文本的理解有了升華。這些都是檢驗(yàn)讀書(shū)成果的好方法，當(dāng)然還有做讀書(shū)手抄報(bào)。

本學(xué)期還領(lǐng)著同學(xué)一共到學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)4次，閱覽三次，這些都是同學(xué)喜愛(ài)的活動(dòng)。

閱讀這件事情，可能一時(shí)之間很難見(jiàn)到成效，但是只要堅(jiān)持下去，你就會(huì)漸漸發(fā)覺(jué)孩子正在變得別出心裁，尤其是氣質(zhì)方面，這可能也就是人們常說(shuō)的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”了。

四、海量背誦為同學(xué)將來(lái)注入力氣

對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，最有拓展時(shí)間的就是學(xué)校階段了，這時(shí)候?qū)W習(xí)壓力不是很大，有大把的時(shí)間可以做許多的事情，有時(shí)候每天擠出一點(diǎn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)就是一個(gè)浩大的數(shù)字。

海量的背誦為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，不管是從培育記憶力、識(shí)字力量還是閱讀力量，影響都是潛移默化的。而這些原來(lái)需要以后孩子擠出時(shí)間學(xué)習(xí)的東西，如今竟然僅僅利用晨讀課就把握了，這不得不算是一個(gè)巨大的收獲。

五、重視作文指導(dǎo)，提升語(yǔ)言表達(dá)力量

在我看來(lái)，語(yǔ)文課堂最終要實(shí)現(xiàn)的就是閱讀和寫(xiě)作力量。有了大量的閱讀做積累，同學(xué)寫(xiě)起作文來(lái)也就簡(jiǎn)單多了，在提升作文水平這一塊，除了課堂的指導(dǎo)，就是同學(xué)的練筆了。本學(xué)期基本能夠保證每周一篇日記，每周一篇作文，本學(xué)期共計(jì)批改作文由8次增長(zhǎng)到了10次。

為了關(guān)心同學(xué)把握作文的技巧，我們充分利用課前的幾分鐘開(kāi)展優(yōu)秀作文觀賞評(píng)析活動(dòng)，在小伙伴們的優(yōu)秀作文帶著下，一批批寫(xiě)作能手涌現(xiàn)出來(lái)，王##、孟##動(dòng)輒能夠?qū)懮洗蟾寮?、6頁(yè)；李##、王##擅長(zhǎng)運(yùn)用美麗語(yǔ)句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出美麗的意境；陳##、王##的作文越來(lái)越有味道，尤其是題目每次都讓人眼前一亮；張##的作文內(nèi)容很豐富；牛##、李##、王##等同學(xué)每次的作文都是一氣呵成。

總之，本學(xué)期在很多方面能夠盡最大努力，賜予同學(xué)更多地關(guān)心，在潛移默化中提升同學(xué)的學(xué)問(wèn)、力量，在今后的教學(xué)工作中，將在以下幾方面努力提升：

1、努力提升自身水平。老師的水平課題提升同學(xué)的水平，老師自身學(xué)問(wèn)的匱乏，會(huì)讓同學(xué)失去更多獵取學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)。尤其在課文內(nèi)容的拓展、歷史背景的解析方面，而這些恰恰可以關(guān)心同學(xué)更好地理解文本。

2、賜予后進(jìn)同學(xué)更多的關(guān)心。

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)4

在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于四(4)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題。如今將這一學(xué)期的四班級(jí)(4)班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐。我主動(dòng)向同班級(jí)的老師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，主動(dòng)發(fā)揮每一名同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，主動(dòng)發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)積累。

本學(xué)期的努力方向是同學(xué)的閱讀理解。在教學(xué)中，針對(duì)我們四班級(jí)(4)班同學(xué)的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的對(duì)閱讀的主動(dòng)性，平常利用課余時(shí)間指導(dǎo)他們讀一些課外書(shū)，同時(shí)在定制的練習(xí)冊(cè)上重點(diǎn)講解閱讀方法和閱讀技巧，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛(ài)好，取得了良好的效果，工作總結(jié)《四班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)總結(jié)》。

為了更好地培育同學(xué)的自學(xué)力量，我始終要求同學(xué)堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓舞同學(xué)大膽展現(xiàn)自己的閱讀成果。通過(guò)閱讀帶動(dòng)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)積累。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。

本學(xué)期，本人制定了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化打算，依據(jù)本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。

四、主動(dòng)參與學(xué)校教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，每次必到，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)記錄，同時(shí)還赴?？趨⑴c了海南省中青年老師閱讀教學(xué)大賽的聽(tīng)課活動(dòng)，使我受益匪淺。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉?jí)甲班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本班基本狀況如下：全班總?cè)藬?shù)為33人，從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生極少，學(xué)困生占一大半，其中零基礎(chǔ)的同學(xué)有8、9個(gè)，而且學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，特別懶散，同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)缺乏：

1、漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)把握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)；

2、閱讀力量普遍差，朗讀水平更差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)峻；

3、書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范?，F(xiàn)將這一學(xué)期四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

我主動(dòng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)揮每一名同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)積累。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班同學(xué)的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀主動(dòng)性，堅(jiān)持和同學(xué)一起誦讀美麗的古詩(shī)文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)文的愛(ài)好。

四、以同學(xué)為主體，加強(qiáng)同學(xué)基本技能的培育。

在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，留意進(jìn)展同學(xué)的力量，強(qiáng)化奇怪???心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)多思多想，努力開(kāi)發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)他們的奇怪???心和求知欲。使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索，鼓舞同學(xué)自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

六、取得的成果

依據(jù)學(xué)期初定的教學(xué)打算，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都得到了相應(yīng)的進(jìn)步。及格率和優(yōu)秀率都得到了提高。一學(xué)期來(lái)同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得于提高，學(xué)習(xí)愛(ài)好也比較昂揚(yáng)，學(xué)習(xí)成果也得到提高，原來(lái)只有1名優(yōu)生，如今提高到了5、6名學(xué)困生也有了進(jìn)步，從不及格到及格，從60多到70多等等，從不會(huì)讀書(shū)到感情朗讀課文，到復(fù)述課文，口語(yǔ)交際和作文力量都得到了提高，如：在本學(xué)期的作文競(jìng)賽中本班參賽同學(xué)成果優(yōu)秀，前三名全奪冠，特殊是彭定康同學(xué)表現(xiàn)最優(yōu)秀，榮獲得了作文競(jìng)賽中班級(jí)阻第名和六一故事演講中班級(jí)阻的第三名等。期末考試全班成果都得到了提高。

七、閱歷教訓(xùn)及存在的主要問(wèn)題

1、是課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想缺乏深化討論，特殊對(duì)落實(shí)課改行動(dòng)綱要措施不利。

2、培優(yōu)補(bǔ)差工作開(kāi)展成效不大；

3、沒(méi)有能全面，多層次提高同學(xué)語(yǔ)文水平；

4、作文水平整體偏低，同學(xué)的閱讀和寫(xiě)作力量還有待于提高，特殊是學(xué)困生無(wú)從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答下列問(wèn)題抓不住要點(diǎn)。

指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；

5、老師沒(méi)能充分“備懂”同學(xué)，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起同學(xué)共鳴。

八、今后教學(xué)設(shè)想

營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1、同學(xué)與文本對(duì)話

同學(xué)閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)比文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，到達(dá)和人物心靈溝通的境界。

2、同學(xué)與文本對(duì)話。

寫(xiě)文章是和讀者溝通，同學(xué)邊讀書(shū)邊理解，就是在和溝通。通過(guò)引導(dǎo)使同學(xué)的思想和的寫(xiě)作意圖達(dá)成全都，讀明白的想法。

3、同學(xué)與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中支配了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，同學(xué)完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。同學(xué)通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱。

4、同學(xué)與自己的心靈對(duì)話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給同學(xué)一個(gè)詳細(xì)的環(huán)境，給同學(xué)一個(gè)心靈的啟示，讓同學(xué)去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言，為同學(xué)營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使同學(xué)到達(dá)和四周人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪同學(xué)用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

本學(xué)期我們盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力奮斗！

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)6

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,教學(xué)中,我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做了回顧總結(jié):

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使理論和實(shí)踐相結(jié)合。

立足課堂，學(xué)習(xí)理論，營(yíng)造課改討論氣氛，制造更有利于老師成長(zhǎng)的沃土。在討論教材，鉆研教參的前提下，正確領(lǐng)悟教材意圖，并依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和同學(xué)的實(shí)際狀況，堅(jiān)持有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的原則，合理地、制造性地運(yùn)用教材，在教學(xué)實(shí)踐中理解課標(biāo)。

二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好

學(xué)校生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛(ài)好，愛(ài)好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增添求知欲望，增添克服困難的信念，而愛(ài)好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來(lái)的，尤其是老師本身對(duì)同學(xué)的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀《水滸傳》、《三國(guó)演義》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，在教學(xué)時(shí)要留意充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，放手進(jìn)展他們的獨(dú)特和潛能，變同學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),進(jìn)行展現(xiàn)、溝通,這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛(ài)好的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓同學(xué)閱讀大量的課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和同學(xué)上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓同學(xué)愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀,在閱讀中豐富學(xué)問(wèn)。

四、今后努力的方向和準(zhǔn)備

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深化推動(dòng)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),增添現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特殊是寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過(guò)課題討論,通過(guò)專題指導(dǎo),重視對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習(xí),不斷提升自身的素養(yǎng),努力鉆研教學(xué)教法,使教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)7

課題是文章的眼睛。閱讀時(shí)從課題入手，通過(guò)審題提出問(wèn)題，通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。

上課時(shí)，俺在板書(shū)課題后提出了兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)考慮：(1)課題由兩局部組成，假如把前面一個(gè)字“走”去掉，意思有什么不同嗎?(2)讀了這個(gè)課題，大致猜測(cè)一下文章的主要內(nèi)容。

第一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)通過(guò)反復(fù)誦讀，發(fā)覺(jué)了“加上一個(gè)‘走’字，有叫他人一起去植樹(shù)的意思;沒(méi)有‘走’字，只是講‘俺們?nèi)ブ矘?shù)’這件事，沒(méi)有叫他人一起去的意思?！?/p>

在此基礎(chǔ)上，讀一讀課題，猜一猜文章的主要內(nèi)容也就不難了。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為：“這首詩(shī)歌是寫(xiě)與植樹(shù)有關(guān)的?！薄斑@首詩(shī)是號(hào)召他人一起去植樹(shù)的。”

此時(shí)讓同學(xué)自由讀一讀詩(shī)歌，看看自身猜得對(duì)不對(duì)。讀后以后，有同學(xué)提出了補(bǔ)充看法：“這首詩(shī)除了叫人們?nèi)ブ矘?shù)，還寫(xiě)了植樹(shù)的好處。”于是，俺讓同學(xué)拿起筆來(lái)找一找，哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)了植樹(shù)的好處，在這個(gè)小節(jié)前面作個(gè)記號(hào)。同學(xué)很快找到了第3、4、5、6小節(jié)?！澳敲词Ｏ?、2兩個(gè)小節(jié)又是寫(xiě)什么的呢?讓俺們一起來(lái)讀一讀看?！边@樣很自然地過(guò)渡到“誦讀感悟”環(huán)節(jié)。

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)8

一、基本狀況分析

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四班級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氣氛。沒(méi)有、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下。

二、主要成果和閱歷

(一)實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字同樣是中高班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字閱歷和生疏的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓舞兒童用自己寵愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái);四是在識(shí)字過(guò)程中肯定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿態(tài)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已熟悉的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

其次，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，到達(dá)有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開(kāi)"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象消失。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)力量的培育，通過(guò)多種方式表達(dá)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺(jué)，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)覺(jué)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)覺(jué)新的識(shí)字方法，發(fā)覺(jué)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓舞兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺(jué)，自我展現(xiàn)，又設(shè)有"展現(xiàn)平臺(tái)"，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中得意自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

(二)、留意德育滲透，表達(dá)語(yǔ)文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的成效。"我在教學(xué)中主動(dòng)貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，到達(dá)"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

(三)培育語(yǔ)文素養(yǎng)，表達(dá)語(yǔ)文的學(xué)科性

新教材特殊重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注意兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注意對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);要努力表達(dá)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改良課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與力量、情感與看法、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、商量式教學(xué);注意兒童語(yǔ)文制造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性進(jìn)展

(四)、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

老師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

要制造性地使用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊?，老師備課時(shí)胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)布滿活力。

三、存在問(wèn)題與缺乏

在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分同學(xué)家長(zhǎng)協(xié)作不夠。部分同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性不高。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。老師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體幫助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)順當(dāng)圓滿,現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

1、仔細(xì)備課，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。自從班級(jí)安上大屏幕后，運(yùn)用課件上課感覺(jué)效率高多了。課件為課文內(nèi)容增加了更多的內(nèi)涵和顏色，重難點(diǎn)理解起來(lái)也簡(jiǎn)單多了。雖然每節(jié)課都制作課件很麻煩，但仍舊很享受這樣的過(guò)程，課程進(jìn)度也就快了起來(lái)。孩子們的愛(ài)好比較高，對(duì)于課文內(nèi)容的把握也就輕松了很多。這樣算來(lái)，就有了兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間，感覺(jué)對(duì)于課文內(nèi)容的穩(wěn)固來(lái)說(shuō)，時(shí)間比較充分。

雖然這不是第一次教四班級(jí)，但每次上課之前，都會(huì)再次進(jìn)行仔細(xì)地備課，仔細(xì)地思索，努力設(shè)計(jì)易于同學(xué)接受的上課方式，并將每一節(jié)課盡量擴(kuò)大容量，保證同學(xué)能夠投入地上好每一節(jié)課。在每節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠增加更加豐富的學(xué)問(wèn)。

2、強(qiáng)化了生字詞的記憶。為了提高同學(xué)對(duì)于生字詞把握的水平，除了課堂上的比較冗雜的字、易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo)外，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單混淆的形近字進(jìn)行了區(qū)分組詞。同時(shí)聽(tīng)寫(xiě)始終在進(jìn)行，并努力監(jiān)督同學(xué)仔細(xì)訂正錯(cuò)字。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，能明顯感覺(jué)到同學(xué)對(duì)于生字詞的把握越來(lái)越堅(jiān)固了。

3、注意了閱讀的指導(dǎo)。除了語(yǔ)文課堂中重點(diǎn)語(yǔ)段、課文主題的理解，我們還將“好書(shū)推舉”搬到了每節(jié)語(yǔ)文課前，利用短暫的兩分鐘時(shí)間，帶同學(xué)品嘗不同書(shū)籍的魅力。

在課堂中，留意引導(dǎo)同學(xué)理解美麗語(yǔ)句的運(yùn)用，體會(huì)表情達(dá)意的作用，并要求同學(xué)積累美麗語(yǔ)句，充實(shí)進(jìn)自己的作文中。

在平常，鼓舞同學(xué)閱讀，并采納每月統(tǒng)計(jì)讀書(shū)名目的方式，對(duì)讀書(shū)較多的孩子進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，極大地激發(fā)了孩子們的讀書(shū)熱忱。4、同學(xué)的作文水平提高很快。優(yōu)秀的作文來(lái)自于對(duì)生活的細(xì)致觀看，所以在每次作文之前，鼓舞同學(xué)去搜集資料，去觀看生活，發(fā)覺(jué)生活的神秘。同學(xué)的作文篇幅越來(lái)越長(zhǎng)了，內(nèi)容越來(lái)越豐富了，并慢慢把握了寫(xiě)好作文的方法。寫(xiě)日記是提高同學(xué)作文水平的好方法，本學(xué)期我們堅(jiān)持每周一篇日記，每周批完的原則，從日記中發(fā)覺(jué)了許多優(yōu)秀的習(xí)作，將其裝訂成冊(cè)，盼望可以帶給其他孩子更多的啟示。

5、仔細(xì)開(kāi)展古詩(shī)背誦活動(dòng)。學(xué)期初搜集了20首比較出名的古詩(shī)長(zhǎng)篇，利用晨讀課帶著同學(xué)開(kāi)展背誦活動(dòng)。古詩(shī)的背誦，除了增加了同學(xué)的閱讀量，古詩(shī)背誦篇目外，還提高了同學(xué)的記憶力量，擴(kuò)大了孩子們的識(shí)字量。相比于四班級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子們讀書(shū)的磕磕絆絆，已經(jīng)強(qiáng)了許多倍。

缺乏之處：

1、對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較差的孩子，雖然也跟在后面進(jìn)行了改錯(cuò)練習(xí)，但直到最終，這些孩子的進(jìn)步仍舊不算很大，生字把握仍舊成問(wèn)題。如何讓這些孩子能夠跟的更輕松點(diǎn)，是我今后應(yīng)當(dāng)好好思索的問(wèn)題。

2、本冊(cè)書(shū)中有一些難點(diǎn)課文的講解，仍需要連續(xù)鉆研。

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老老師的關(guān)心指導(dǎo)下，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。

一、加強(qiáng)備課探究，設(shè)計(jì)有效課堂

開(kāi)學(xué)初，依據(jù)小進(jìn)身之階室和中心的教研支配，按時(shí)到點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)。針對(duì)課題強(qiáng)烈商量，各抒己見(jiàn)。并且開(kāi)展了兩備兩上課，我們共同探討與學(xué)習(xí)。通過(guò)參與教研，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)有了一個(gè)較為清楚的熟悉。

二、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣能使一個(gè)人受益終生。對(duì)于學(xué)習(xí)亦是如此，如教會(huì)同學(xué)預(yù)習(xí)的方法〔讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事、找問(wèn)題、思索課后題〕堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞并依據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行思索、同桌商量、小組商量或全班商量，我當(dāng)引導(dǎo)者，最終還由同學(xué)做總結(jié)。這樣，就為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主公平和諧的學(xué)習(xí)氣氛，排解同學(xué)做消極聽(tīng)客的現(xiàn)象，而讓他們成為主動(dòng)的求知者和主動(dòng)的參加者，成為學(xué)習(xí)的仆人，既表達(dá)了同學(xué)的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。例如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然同學(xué)在這一過(guò)程中自己也總結(jié)出了很多行之有效的學(xué)習(xí)方法，并且將好的學(xué)習(xí)方法在全班進(jìn)行推廣。

四、注意夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫(xiě)字力量。本學(xué)期，我重視同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣的培育。利用寫(xiě)字本對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，實(shí)抓午練時(shí)間，課間課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。

2、重視朗讀力量的培育。在教學(xué)中我連續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思索。

3、重視積累，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。四班級(jí)是同學(xué)寫(xiě)作的轉(zhuǎn)折。首先為激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，我從作文的詞句積累入手，要求同學(xué)每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫(xiě)作力量也有了比較明顯的提高。

4、注意口語(yǔ)交際力量的訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)交際是培育同學(xué)寫(xiě)作力量的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)上，要求同學(xué)說(shuō)話完好、圍繞主題。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶著同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加溝通，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練。

五、做好培優(yōu)輔差工作

對(duì)于部分優(yōu)生，我時(shí)常鼓舞他們除了課內(nèi)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固外，還要多看書(shū)，多做課外閱讀，提高他們的閱讀與寫(xiě)作力量。培育他們的“小老師”力量，做到幫人并歡樂(lè)著自己。我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。

一是了解同學(xué)上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的同學(xué)，教育、關(guān)心。

二是支配好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

三是留意對(duì)他們的教育方法。

實(shí)行鼓舞與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批判?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告知同學(xué)：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師信任你能做好?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔??！弊屚瑢W(xué)在鼓舞中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中熟悉缺乏，在輕松開(kāi)心的氣氛中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺(jué)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賜予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時(shí)，賜予他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的關(guān)心，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提高。

六、工作反思

由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題。如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫(xiě)作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、班上同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻，對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待連續(xù)加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來(lái)，作為老師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，連續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，專心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美妙的人生！

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)11

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既勞碌，又充實(shí)。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)的良性進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

1、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)同學(xué)的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)比出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好同學(xué)為班級(jí)之星，在班會(huì)及校訊通上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓舞，以此促進(jìn)同學(xué)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間，支配兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書(shū)，帶著八個(gè)小組進(jìn)步行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書(shū)效率，同時(shí)也培育了他們的自我管理力量。

2、教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，教同學(xué)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開(kāi)頭有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的閱歷，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，準(zhǔn)時(shí)的檢查對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督?！霸撜f(shuō)是就說(shuō)”，“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”，“該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，仔細(xì)聽(tīng)課，主動(dòng)思索，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽(tīng)者的要求。對(duì)同學(xué)的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了很多書(shū)寫(xiě)清晰仔細(xì)的同學(xué)。

3、注意閱讀力量的培育。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書(shū)籍的作用，讓同學(xué)從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟，不僅使同學(xué)拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。

二、提高課堂效率。

1、注意新課的導(dǎo)入?！皭?ài)好是的老師”，在教學(xué)中，注意激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在導(dǎo)入新課中，讓同學(xué)一上課就置身于一種輕松和諧的氣氛中，我就要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問(wèn)…采納激發(fā)愛(ài)好，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了同學(xué)的求知欲。

2、鼓舞同學(xué)主動(dòng)探究，進(jìn)展求異思維力量。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感，語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受，學(xué)問(wèn)積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽溝通，在溝通中完善提高。此時(shí)老師的準(zhǔn)時(shí)鼓舞，奇妙點(diǎn)撥，會(huì)引起同學(xué)思維火花的碰撞，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

3、重視品讀感悟。課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，語(yǔ)境描述的奇妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中留意抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同的課文采納“說(shuō)一說(shuō)”，“演一演”，“畫(huà)一畫(huà)”等形式，使同學(xué)身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，不僅把握了書(shū)本學(xué)問(wèn)，更提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)作文力量的訓(xùn)練

作文水平是語(yǔ)文綜合力量的表達(dá)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)呈現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的力量。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就留意引導(dǎo)同學(xué)把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃同學(xué)創(chuàng)作靈感的火花。注意作文的修改，“好作文是改出來(lái)的”，同學(xué)寫(xiě)好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時(shí)提出要求，同學(xué)結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，完成后抄寫(xiě)有老師評(píng)改，在反饋給同學(xué)，使同學(xué)清楚地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材精確，語(yǔ)句通順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。

四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展

為了促進(jìn)每一位同學(xué)能在塬有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注意培育優(yōu)生關(guān)心差生。在班級(jí)中開(kāi)展“扶貧幫困”的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)困生樹(shù)立信念，課內(nèi)多給他們制造機(jī)會(huì)，課外耐煩輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。同時(shí)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督同學(xué)仔細(xì)完成家庭作業(yè)，由班干部們對(duì)背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)檢查，關(guān)心學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短，仔細(xì)的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有缺乏之處，如，對(duì)同學(xué)語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著;同學(xué)的閱讀力量和口語(yǔ)表達(dá)力量存在很大差異;學(xué)問(wèn)運(yùn)用上不夠敏捷;書(shū)寫(xiě)差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培育訓(xùn)練，不斷吸取閱歷教訓(xùn)，做到收放自如，為每個(gè)同學(xué)又快又好的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)12

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際狀況，有的放矢。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就仔細(xì)分析了班上孩子的實(shí)際狀況，發(fā)覺(jué)我班的大多數(shù)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較感愛(ài)好，尤其是對(duì)課外讀物簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。但卻存在這樣一個(gè)明顯問(wèn)題，那就是習(xí)作水平不高，大約有4個(gè)左右的同學(xué)不喜愛(ài)習(xí)作，一寫(xiě)習(xí)作就感覺(jué)是一件很苦痛的事情。我特殊留意了這些同學(xué)，發(fā)覺(jué)他們好讀書(shū)，但不動(dòng)筆墨，過(guò)兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必需養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多積累好詞佳句，并且要到達(dá)學(xué)以致用的目的。另外我特地利用日記讓同學(xué)多觀看生活，將自己每天的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)中有意義的事情專心地記錄下來(lái)，為自己的習(xí)作積累素材和語(yǔ)言，從而在班上形成追求文學(xué)寫(xiě)作的一個(gè)氣氛。因此，同學(xué)們的習(xí)作水平也就得到了很大的提高。

二、主動(dòng)參加教研，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐。我主動(dòng)向其他語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)，利用學(xué)校公開(kāi)課和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如饑似渴地討論別人教學(xué)的技能和方法，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，主動(dòng)發(fā)揮每一名同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說(shuō)敢為，特殊是每個(gè)單元的口語(yǔ)交際，更是我和同學(xué)們溝通語(yǔ)言的最正確機(jī)會(huì)，每次我都會(huì)專心預(yù)備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)話動(dòng)力，讓最多的同學(xué)參加到交際活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。學(xué)校公開(kāi)課，我仔細(xì)記錄，評(píng)課中主動(dòng)發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

三、重視朗讀感悟。

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

本學(xué)期又加強(qiáng)了同學(xué)的課外閱讀，開(kāi)學(xué)初，就支配每位同學(xué)預(yù)備一份自己寵愛(ài)的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴(kuò)大自己的閱讀量。引導(dǎo)同學(xué)適度地加強(qiáng)古詩(shī)文誦讀，激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)文的愛(ài)好。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我們把評(píng)價(jià)做為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反省和改良教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解與把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成與進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變與進(jìn)展。我們應(yīng)使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

五、落實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量。

“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮?！彪S著科學(xué)的進(jìn)展，社會(huì)日新月異，同學(xué)要在將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。可見(jiàn)，方法確實(shí)比學(xué)問(wèn)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。對(duì)于四班級(jí)的同學(xué)而言，把握學(xué)習(xí)方法，就能將自己從低班級(jí)那種死記硬背的方法中解脫出來(lái)，學(xué)習(xí)更多更有用的學(xué)問(wèn)。但這需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間，且需要一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練過(guò)程。

本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力奮斗！

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)13

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，回顧這一學(xué)年，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)以后教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、本班語(yǔ)文水平的實(shí)際狀況：

本班總?cè)藬?shù)為41人。大部分同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，中等生居多。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面還存在以下幾點(diǎn)缺乏：

1、閱讀力量普遍不高，朗讀水平差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)峻。

2、語(yǔ)文課上，同學(xué)既不仔細(xì)聽(tīng)講，又不主動(dòng)思索，也不擅長(zhǎng)發(fā)言。

3、作業(yè)時(shí)，書(shū)寫(xiě)潦草，格式不正確。

二、詳細(xì)工作〔措施〕

〔一〕制定教學(xué)打算

開(kāi)學(xué)初依據(jù)《新課標(biāo)》的要求，以及本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)打算。教學(xué)打算根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語(yǔ)言感受力量，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)力量。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)打算使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有打算、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

〔二〕依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的實(shí)際程度，選擇了不同的教學(xué)方法。如：《桂林山水》一課就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓同學(xué)直觀的感受到桂林山水的美，《觸摸春天》一文就用情感引讀法，激發(fā)同學(xué)不同的`情感，讓他們感悟、想象、思考，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)?！渡肪陀靡岳首x為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。古詩(shī)的教學(xué)以朗讀為主，體會(huì)詩(shī)中所描繪的意境，讓同學(xué)通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)？由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，利于用最簡(jiǎn)潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

〔三〕規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為同學(xué)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行催促。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的催促訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來(lái)越美麗，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

〔四〕針對(duì)同學(xué)普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀，教同學(xué)字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。

2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

3、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配做兩次讀書(shū)筆記，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

三、存在問(wèn)題與缺乏

1、由于這學(xué)期的時(shí)間特別短，為了趕進(jìn)度，同學(xué)學(xué)得不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給語(yǔ)文教學(xué)造成了較大的困難。

2、個(gè)別同學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。個(gè)別同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交。

3、朗讀方面雖狠抓落實(shí)，成效與付出極不相稱，以讀為主，全面教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。力求讓每一位同學(xué)都在不同程度上得到進(jìn)展。

四、今后努力方向。

1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的多媒體資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以引領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐煩，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。老師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體幫助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。

一學(xué)期下來(lái)，工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本班同學(xué)全部能認(rèn)字200個(gè)，養(yǎng)成了主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。通過(guò)課外閱讀，擴(kuò)大了識(shí)字量。課內(nèi)留出肯定的寫(xiě)字時(shí)間，大多數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)端正、美觀。閱讀教學(xué)中，同學(xué)能做到邊讀邊思索。依據(jù)每篇課文的情感有感情的朗讀課文中的對(duì)話。重視平常的詞句積累。課上的回答有條理，有深度。作文水平也普遍提高。但是，還有個(gè)別同學(xué)在寫(xiě)字上存在困難，如潘宇、孫思宇，還需課下方法的指導(dǎo)和監(jiān)督。習(xí)作更應(yīng)學(xué)會(huì)依據(jù)文題列出提綱。

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教育心理，精確把握高一同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采納“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長(zhǎng)”的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

教學(xué)中，我一改正去課堂上過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注意書(shū)本學(xué)問(wèn)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。情感調(diào)動(dòng)到位了，學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐力量。

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)15

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、我的教學(xué)思想

語(yǔ)文是工具學(xué)科，進(jìn)展同學(xué)綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。始終以來(lái)我謹(jǐn)記“一切為了同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備”。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子，方方面面盡可能的進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。為此，我不斷提高自身素養(yǎng)，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)“走出去”學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)理論學(xué)問(wèn)，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺(jué)得自己