部編版語(yǔ)文教材9月開(kāi)學(xué)啟用：一年級(jí)小學(xué)生先識(shí)漢字再學(xué)拼音

部編版語(yǔ)文教材9月開(kāi)學(xué)啟用：一年級(jí)小學(xué)生先識(shí)漢字再學(xué)拼音

法制晚報(bào)消息，根據(jù)教育部通知，今年9月起，全國(guó)小學(xué)和初中的起始年級(jí)將統(tǒng)一使用教育部組織編寫(xiě)的“部編本〞語(yǔ)文教材。9月新學(xué)期一起啟用的還有歷史和道德與法治教材。

法制晚報(bào)·看法新聞?dòng)浾咦⒁獾?，在部編版一年?jí)教材中，一改此前上學(xué)就先學(xué)拼音的“傳統(tǒng)〞，第一篇識(shí)字課文就是“天、地、人、你、我、他〞。此外，增加了古詩(shī)文篇幅，較此前人教版增加55篇，增幅達(dá)80%。初中教材那么減少課文篇目，增加了增加了課外閱讀、名著導(dǎo)讀和寫(xiě)作的“份量〞。

教育部組織編寫(xiě)的“部編版〞語(yǔ)文教材。

歷時(shí)5年編寫(xiě)完成新教材9月開(kāi)學(xué)啟用

今年6月，教育部下發(fā)?關(guān)于2022年義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史和小學(xué)科學(xué)教學(xué)用書(shū)有關(guān)事項(xiàng)的通知》。

通知指出，教育部組織編寫(xiě)了義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文和歷史教材〔下列簡(jiǎn)稱統(tǒng)編教材〕，義務(wù)教育一、二年級(jí)品德與生活和七、八年級(jí)思想品德教材名稱統(tǒng)一更改為道德與法治。其中，義務(wù)教育六·三學(xué)制的地區(qū)，道德與法治一年級(jí)、七年級(jí)和八年級(jí)下〔法治教育專冊(cè)〕統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材，語(yǔ)文一年級(jí)、七年級(jí)統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材，歷史七年級(jí)統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材。

此次部編版教材可謂是“大有來(lái)頭〞。2022年3月部編版教材啟動(dòng)編寫(xiě)，歷時(shí)5年多編寫(xiě)完成，由于是教育部直接領(lǐng)導(dǎo)編寫(xiě)，因此業(yè)界稱為“部編版〞教材。教材編寫(xiě)前后從全國(guó)調(diào)集五六十位專家、學(xué)者、作家、教研員、老師和編輯，組成編寫(xiě)組，經(jīng)過(guò)三十多輪評(píng)審，幾百名特級(jí)教師的審讀，以及多個(gè)省市幾十所學(xué)校的試教最終面世。

變化：入學(xué)先認(rèn)字再學(xué)拼音總課量有所減少

此次部編版教材更加強(qiáng)調(diào)4個(gè)規(guī)范，即經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、合適教學(xué)和時(shí)代性。以變化較大的語(yǔ)文科目為例，據(jù)語(yǔ)文一年級(jí)高低冊(cè)、七年級(jí)高低冊(cè)主編、北大語(yǔ)文研究所所長(zhǎng)溫儒敏介紹，一年級(jí)語(yǔ)文把拼音學(xué)習(xí)推后，先認(rèn)漢字，再學(xué)拼音，而且邊學(xué)拼音邊認(rèn)字。

入學(xué)教育以后，第一篇識(shí)字課文，就是“天、地、人、你、我、他〞六個(gè)楷體大字，接下來(lái)是“金、木、水、火、土〞，“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)〞。溫儒敏表示，這樣安頓可以使孩子們對(duì)語(yǔ)文的“第一印象〞不是字母abc，而是漢字“天地人〞，這個(gè)順序的改變是把漢語(yǔ)、漢字?jǐn)[回到第一位，拼音只是輔助學(xué)漢字的工具，不是目的。

此外，部編版語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)人教版原來(lái)有41課，現(xiàn)在減少為32課。其中漢語(yǔ)拼音的課量減少，識(shí)字課卻增加；一年級(jí)下冊(cè)人教版原有39課，現(xiàn)在也減少為29課。

傳統(tǒng)文化篇目增加小學(xué)古詩(shī)文增八成

雖然課文課數(shù)減少了，但部編版語(yǔ)文教材的古詩(shī)文篇目卻在增加。據(jù)溫儒敏介紹，小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就有古詩(shī)，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選有古詩(shī)文132篇，平均每個(gè)年級(jí)20篇左右，占課文總數(shù)的30%左右，比原有人教版增加增幅達(dá)80%左右。值得一提的是，新教材增加了“和大人一起讀〞欄目，旨在激發(fā)讀書(shū)的興趣，讓孩子剛上學(xué)就喜歡語(yǔ)文，喜歡讀書(shū)。這也是幼小銜接的學(xué)習(xí)方式。

從初中語(yǔ)文來(lái)看，部編版也遵循了課文減少，增加課外閱讀、名著導(dǎo)讀和寫(xiě)作，傳統(tǒng)文化篇目增加等特點(diǎn)。其中，初中原來(lái)七年級(jí)上冊(cè)和七年級(jí)下冊(cè)都是30篇課文，現(xiàn)在每一冊(cè)減為24篇。此外，初中古詩(shī)文選篇占所有選篇的51.7%，比原來(lái)的人教版也有提高，平均每個(gè)年級(jí)40篇左右。

另外，部編版語(yǔ)文教材中，革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重，小學(xué)選了40篇、初中29篇，魯迅的作品也選有?故土》?阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》等9篇。

影響：糾正死記硬背辦法更注重閱讀和寫(xiě)作

教育專家分析，新學(xué)期使用部編版教材之后，將對(duì)教學(xué)帶來(lái)直接影響。此外，新教材對(duì)一些家長(zhǎng)過(guò)早引導(dǎo)低齡兒童學(xué)習(xí)拼音，以及死記硬背學(xué)習(xí)古詩(shī)詞都有“糾正〞作用。

法制晚報(bào)·看法新聞?dòng)浾呱衔鐝谋本┒嗉抑行W(xué)了解到，今年暑假開(kāi)始，北京各區(qū)相關(guān)學(xué)科的老師陸續(xù)完成了新教材培訓(xùn)。

學(xué)而思網(wǎng)校小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人程婧表示，一年級(jí)第一課就是學(xué)習(xí)“天、地、人、你、我、他〞這些根底性的字，旨在幫忙孩子建立對(duì)漢字的“原初感覺(jué)〞。這個(gè)順序的改變是別有意味的，它告訴我們，要把漢語(yǔ)、漢字?jǐn)[回到第一位，而拼音只是輔助學(xué)漢字的工具，不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的。對(duì)于剛才上一年級(jí)的孩子而言，一上來(lái)學(xué)拼音可能會(huì)讓這些孩子產(chǎn)生畏難情緒，覺(jué)得語(yǔ)文很復(fù)雜，相反地，對(duì)于識(shí)字而言，更能設(shè)計(jì)出一些趣味性。

學(xué)而思培優(yōu)語(yǔ)文教研部負(fù)責(zé)人王乃中表示，針對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容增加，如果課堂教法不夠多樣，文言選段本身的內(nèi)容太艱深晦澀，容易讓學(xué)生感覺(jué)干燥。而且文言文和詩(shī)詞本身也有難易層次辨別，不過(guò)教材的編寫(xiě)會(huì)充沛考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，在各年級(jí)安頓適合學(xué)生理解程度的文段，不至于因?qū)擂味却蠖l(fā)抵觸情緒。

此外，對(duì)于認(rèn)字的要求也有所降低，小學(xué)要求低年級(jí)認(rèn)識(shí)常用字1600左右，比以前減少200字，其中800字左右會(huì)寫(xiě)。到了初中將更注重閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)。部編版初中語(yǔ)文教材中，每個(gè)單元都有閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)，這將是“重頭戲〞。

倡議：學(xué)習(xí)古詩(shī)文可選多元辦法切記“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)〞

部編本語(yǔ)文古詩(shī)文篇目的增多，表明國(guó)家也越來(lái)越關(guān)注到對(duì)國(guó)民文化培養(yǎng)的重要性。則，對(duì)于學(xué)生而言，如何培養(yǎng)古詩(shī)文的興趣？

程婧表示，第一，學(xué)生要認(rèn)清學(xué)什么，才能有目標(biāo)、有方向的去學(xué)習(xí)，并且在過(guò)程中獲得更多的成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這就需要一個(gè)科學(xué)的大綱體系來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，而不是走馬觀花的進(jìn)行淺顯了解；第二，學(xué)生要知道怎么去學(xué)。有的學(xué)生覺(jué)得只要把古詩(shī)文背下來(lái)，對(duì)考試內(nèi)容就能輕車熟路、手到擒來(lái)。可是這樣，或許對(duì)短暫的考試有一定幫忙，卻不能從基本上促使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文或者文學(xué)。

程婧倡議學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，選擇多元化的學(xué)習(xí)辦法，比方看一些與歷史相關(guān)的電影，參與一些古典文化的公開(kāi)講座，或者聽(tīng)一聽(tīng)有趣的歷史故事來(lái)激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)方式要堅(jiān)持，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

針對(duì)先識(shí)字后學(xué)拼音這個(gè)問(wèn)題，很多一年級(jí)的家長(zhǎng)都比擬擔(dān)憂，孩子剛一上來(lái)，不會(huì)讀先識(shí)字會(huì)不會(huì)有畏難情緒？“其實(shí)不然，以前蒙學(xué)的主要教育辦法，就是讓孩子反復(fù)誦讀，慢慢就會(huì)認(rèn)字了。〞程婧表示，部編本在一定程度上就是講求“回歸傳統(tǒng)〞。

記者訪談：

學(xué)而思培優(yōu)語(yǔ)文教研部負(fù)責(zé)人王乃中

學(xué)而思網(wǎng)校小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人程婧

法制晚報(bào)·看法新聞〔簡(jiǎn)稱法晚·看法)：此次新教材增加大量古詩(shī)詞，這對(duì)低齡學(xué)生來(lái)說(shuō)如何來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣？

王乃中：在小學(xué)低年級(jí)段開(kāi)始接觸古詩(shī)文，有助于降低學(xué)生的畏難情緒，最重要的是讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)文感到習(xí)慣，對(duì)文言文和詩(shī)詞采取平常心看待。如果學(xué)生太晚接觸古詩(shī)文，錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言習(xí)得黃金期，文言詞匯積累缺乏，將來(lái)學(xué)起來(lái)就會(huì)非常吃力。因此，學(xué)文言和詩(shī)詞，要從詞匯積累開(kāi)始，由積累詞匯到習(xí)慣文言的敘述方式，培養(yǎng)對(duì)文言和詩(shī)詞的語(yǔ)感，進(jìn)而得到讀懂陌生文段的成就感，是很重要的。同時(shí)要注重文言的教授形式，適當(dāng)引入文史動(dòng)畫(huà)、翻譯游戲等形式，防止死記硬背。

另外，文言和詩(shī)詞只是形式載體，它們的內(nèi)容本可以是有趣的。比方曹操和袁紹年輕時(shí)結(jié)伴去別人婚禮搗亂、韓愈爬華山被困在峰頂哭著寫(xiě)遺書(shū)、蘇軾吹噓自己的釀酒秘方結(jié)果鄉(xiāng)親們喝完都腹瀉……這些富于生活趣味的材料本身也是用文言寫(xiě)成的，但它給學(xué)生帶來(lái)的是新鮮感和親切感，他會(huì)覺(jué)得歷史人物和文言段子都離自己很近，而不是高高在上難以觸及。在這種潛移默化的閱讀中，他們可以積累足夠的詞匯量，習(xí)慣文言的特殊句法，從而逐步閱讀較難的文本。詩(shī)詞也一樣。

法晚·看法：教材改變后對(duì)教育者而言如何引導(dǎo)孩子提高對(duì)語(yǔ)文興趣？

程婧：對(duì)于教育者而言，需要通過(guò)多樣化、趣味性的教學(xué)伎倆，讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文，提高對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的興趣。比方，在課堂中，通過(guò)聲情并茂的故事講解，從文人生平激發(fā)孩子學(xué)習(xí)文學(xué)的好奇心；比方，設(shè)計(jì)多元化的講課方式，把講演結(jié)合、古今結(jié)合，會(huì)給課程增加更多的神秘感和新意。古代和現(xiàn)代的區(qū)別有哪些？能否把課堂換成一種闖關(guān)游戲的形式？等等這些都是可以探索的。

教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)是對(duì)他們學(xué)習(xí)成果最大的認(rèn)可，尤其是在古文化學(xué)習(xí)培養(yǎng)的過(guò)程中，要多使用不同的方式來(lái)激勵(lì)和贊美學(xué)生，使得他們的興趣得到更大的提升。

法晚·看法：“和大人一起讀〞是新教材的亮點(diǎn)之一?？梢越o家長(zhǎng)一些什么樣的意見(jiàn)？

王乃中：我們認(rèn)為，親子共讀是閱讀中很好的一種方式，對(duì)低年齡段的孩子來(lái)說(shuō)非常重要，一方面是引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)閱讀入門(mén)，另一方面也是用典范來(lái)培養(yǎng)習(xí)慣，家長(zhǎng)們每天如果能按照方案和孩子共讀一段時(shí)間，不用太久，就能有效開(kāi)啟孩子的語(yǔ)言能力。

大人在陪伴孩子共讀時(shí)，可以采取循序漸進(jìn)的方式。首先，在孩子識(shí)字量不高、也不會(huì)拼音的時(shí)候，親子共讀要以指