教學(xué)設(shè)計 開天辟地教學(xué)設(shè)計

《13開天辟地》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.了解盤古開天辟地的過程，并體會他無私奉獻的偉大精神。二、教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，理解重點詞句。三、教學(xué)難點：1.了解盤古是怎樣開天辟地的？他的身軀又都化為何物了？2.體會他的無私奉獻精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。五、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們簡單的預(yù)習(xí)了下課文，原來天和地不是一直現(xiàn)在這個樣子，你們說說以前的宇宙是個什么樣子？（混沌一團，大雞蛋）2、齊讀第一自然段。（課件出示）3、注意“混沌”讀音，以及字義。新課學(xué)習(xí)1.再看看我們現(xiàn)在的天和地是什么狀態(tài)的？（分開的）；那么是誰開天辟地的？（盤古）2、他（盤古）的身份是？（大神）3、大家想不想知道他為什么要開天辟地呢？請看第二自然段，把原因用線畫出來。4.正因為如此啊，他才決定干什么？（開天辟地）5.他做到了嗎？如何做到的？先（使勁翻身坐起來，使大雞蛋裂開一條縫）——再（左手持鑿，右手持斧）——然后（一陣猛劈猛鑿）——結(jié)果（巨石崩裂，“雞蛋”破碎）6.學(xué)到這里：（1）大神給你留下什么樣的印象？（力大無窮）（2）“大雞蛋”是真的雞蛋嗎？指什么？（3）請同學(xué)們表演“猛劈猛鑿”的動作。（４）“雞蛋”破碎后神奇的事情發(fā)生了：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。這個句子大家發(fā)現(xiàn)了什么？四組反義詞。輕——重清——濁上升——下沉天——地一組近義詞。冉冉——慢慢7.天地分開后：（1）盤古是怎么樣的？（頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中）（2)用一個成語來概括（頂天立地）。（3）男生示范頂天立地的動作。8.他站在天地中間，發(fā)生了什么變化？（1）天……每天升高一丈；（2）地……每天加厚一丈；（3）盤古的身體……跟著長高；（4）大家說神不神？9.頂立了多久?(一萬八千年）（1）為什么這么做？（不讓它們重新合攏）（2）最后他長成了什么樣？（巍峨的巨人，像根長柱子）齊讀第5自然段。他會一直這么站下去嗎？幾千萬年過去了，天（不再升高），地（不再加厚），而他也已（精疲力竭），最終（微笑倒下）了。讀到這里，大家有什么感受？各抒已見。為什么倒下時是含笑的？他最終還是倒下了，他的使命是不是就這樣結(jié)束了？他的身軀化成萬物：口中呼出的氣———風(fēng)和云；發(fā)出的聲音————轟隆的雷霆；左眼————光芒萬丈的太陽；右眼————皎潔明媚的月亮；肌肉————三山五岳；血液————奔騰的江河；筋脈————縱橫交錯的大道；皮膚————萬頃良田；汗水————滋潤萬物的雨露甘霖。①齊讀第7自然段，談?wù)勛约旱母惺?。（感動，語言優(yōu)美）②找出兩個表示光的成語。（光芒萬丈；皎潔明媚）最后，我們用一句話來概括課文。盤古以他的（神力）和（身軀），（開辟）了（開地），（化生）出（世間萬物）。如今的世界這么美好，我們一定不要忘了這是盤古的功勞??！當(dāng)然，這不是一個真實的故事，而是一個神話故事。、板書設(shè)計盤古開天辟地化生萬物、課后作業(yè)：把這個神話故事講給身邊的朋友聽聽。教學(xué)簡明反思：這是一篇神話傳說，講述的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。這篇教學(xué)中